Перспективные планы работы кружка в доу. План кружка "творческая мастерская"
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ в старшей группе: «ВСЕЗНАЙКИ» - «Умелые ручки»
МБОУ"ЦО№34"ДО "КРОХИ"
«Истоки способностей и дарования детей - на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок» .
В.А. Сухомлинский
Дошкольный возраст характеризуется возрастающей познавательной активностью, интересом к окружающему миру, стремлением к наблюдению, сравнению, способностью детей осознавать поставленные перед ними цели.
Изобразительная деятельность с использованием нетрадиционной, художественной техники изобразительного искусства дает возможность для развития творческих способностей дошкольников. Важность данной темы заключается в том, что развитие моторики у детей дошкольного возраста позволяет сформировать координацию движений пальцев рук, развить речевую и умственную деятельность и подготовить ребенка к школе. Готовность ребенка к школьному обучению в значительной мере определяется его сенсорным развитием. Исследования, проведенные психологами, показали, что большая часть трудностей, возникающих перед детьми в ходе начального обучения (особенно в первом классе) , связана с недостаточной точностью и гибкостью восприятия. В результате возникают искажения в написании букв, построении рисунка, неточности в изготовлении поделок.
Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных проблем, ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах ее становления.
Программа «Юные волшебники» художественно-эстетической направленности создана на основе методических пособий Аверьяновой А.П. “Изобразительная деятельность в детском саду”, Казаковой Р.Г. “Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники”, Рябко Н.Б. “Занятия по изобразительной деятельности дошкольников. Бумажная пластика”, Швайко Г.С. “Занятия по изобразительной деятельности в детском саду”.
Новизной и отличительной особенностью программы «Юные волшебники» является развитие у детей творческого и исследовательского характеров, пространственных представлений, некоторых физических закономерностей, познание свойств различных материалов, овладение разнообразными способами практических действий, приобретение ручной умелости и появление созидательного отношения к окружающему.
Необходимость в создании данного направления существует, так как она рассматривается как многосторонний процесс, связанный с развитием у детей творческих способностей, фантазии, внимания, логического мышления и усидчивости.
Цель: Развитие самостоятельности, творчества, индивидуальности детей, художественных способностей путем экспериментирования с различными материалами, нетрадиционных техник; формирование художественного мышления и нравственных черт личности, эмоциональной отзывчивости к прекрасному.
Задачи:
- Обучать приемам нетрадиционной техники рисования и способам изображения с использованием различных материалов.
- Учить детей видеть и понимать прекрасное в жизни и искусстве, радоваться красоте природы, произведений классического искусства,
- Подводить детей к созданию выразительного образа при изображении предметов и явлений окружающей деятельности.
- Формировать умение оценивать созданные изображения.
- Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии картинок, иллюстраций. Обращать внимание детей на выразительные средства, учить замечать сочетание цветов.
- Развивать творческие способности детей.
- Воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности.
- Воспитывать культуру деятельности, формировать навыки сотрудничества.
Основные методы работы:
Словесный – предварительная беседа, словесный инструктаж с использованием терминов.
Наглядный – показ образца изделия, анализ образца. Составление плана работы по изготовлению изделия.
Практической последовательности – изготовление изделия под руководством воспитателя, самостоятельно, индивидуальные и коллективные творческие работы.
Форма обучения: специально организованная деятельность; беседы, экспериментирования, рисунки – сочинения, игровые упражнения; подгрупповые упражнения по овладению техниками нетрадиционного рисования, аппликации.
Программа рассчитана для детей старшего дошкольного возраста, включает занятия по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования, включает предметное, сюжетное, декоративное рисование, рисование по замыслу, включает необходимое оборудование.
Организация занятий кружка: Занятия проводятся во второй половине дня с подгруппой детей из 10 человек 1 раза в неделю. Длительность занятий составляет 25 минут.
Итогом детской деятельности могут служить выставки детских работ, совместные с родителями работы, совместные с родителями развлечения с использованием приобретенных навыков.
Место проведения: помещение группы «Всезнайки»
Используемый материал:
Рисование: акварельные краски, гуашь;
- восковые и масляные мелки,
- ватные палочки;
- поролоновые печатки;
- коктейльные трубочки;
- матерчатые салфетки;
- стаканы для воды;
- подставки под кисти;
- кисти, нитки.
Аппликация: клей, клеевые кисти, матерчатые салфетки, клеенки, ножницы, бумага разной текстуры и размера, шаблоны для вырезания, природный и бросовый материал, различные макаронные изделия, крупы, семечки.
Срок реализации: 1 год
Предполагаемый результат:
- Дети освоят правила безопасности во время работы.
- Дети смогут создавать сюжеты и образы и объединять их в коллективные композиции.
- Освоят технику рисования нетрадиционными способами, разные техники аппликации.
- У детей выявятся улучшения показателей мелкой моторики пальцев рук, умение ориентироваться на плоскости, и как следствие, улучшение речевой активности.
Перспективное планирование
октябрь
1. Картина из крупы "Осень в лесу".
Задачи: Закреплять умения детей изготавливать аппликации из разных видов круп. Развивать творческое воображение и эстетическое восприятие окружающего мира. Развивать аккуратность работы с клеем; мелкую моторику рук; творческие способности. Воспитывать у детей желание создавать красивые композиции из круп. Воспитывать усидчивость, терпение, аккуратность в работе.
Материал:
- основа для работы
- лист для фона
- крупы: фасоль черного цвета, гречневая, рисовая, пшено, горох колотый
- клей ПВА, клей-карандаш
- краски
- ватные палочки или кисть
- ножницы
- ёжик, вырезанный из раскраски
2. Продолжение: Картина из крупы "Осень в лесу".
3. «Люблю березку русскую» (отпечатки листьями)
Задачи: Продолжать знакомить с техникой печатания листьями. Развивать цветовосприятие. Учить смешивать краски прямо на листьях. Учить видеть красоту русской природы. Воспитывать бережное отношение к природе; аккуратность при выполнении работы.
Материал: Гуашь, сухие листья березы, кисть, вода.
4. Коллективная работа из осенних листьев «Наш осенний лес»
Задачи: Формировать с природными материалами (засушенными листьями) . Развивать интерес к художественной деятельности; мелкую моторику, координацию движений рук, глазомера; умение самостоятельно располагать изображение на листе бумаги.
Материал: Засушенные листья разной формы, цвета, дощечки, клей, кисти, салфетки, клеенки, салфетки желтого и красного цвета.
Ноябрь
1. «Матрешка» (пластилинография)
Задачи: Формировать навыки работы с пластилином, развивать интерес к художественной деятельности. Обучать умению ориентироваться на листе бумаги. Развивать мелкую моторику, координацию движений рук, глазомера. Воспитывать усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое дело до конца. Развивать художественное творчество, эстетические чувства.
Материал: Пластилин, дощечка, салфетка, контурное изображение матрешки
2. «Жар птица» (аппликация из сухих листьев)
Задачи: Познакомить детей с техникой выполнения работы из осенних сухих листьев. Учить детей выполнять поделку, подбирая необходимый материал, видоизменяя форму листьев при необходимости. Формировать практические навыки работы с природными материалами (засушенными листья-ми) . Развивать умение самостоятельно располагать изображение на листе бумаги.
Материал: Засушенные листья разной формы, цвета, дощечки, клей, кисти, салфетки, клеенки.
3. «БЕЛОЧКИ из ШИШЕК и ПЛАСТИЛИНА» (пластилинография)
Задачи: Формировать навыки работы с пластилином, развитие интереса к художественной деятельности. Шишки в таких поделках соединяются между собой с помощью пластилина или клея. Развивать мелкую моторику, координацию движений рук, глазомер; художественное творчество, эстетические чувства. Воспитывать усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое дело до конца.
Материал: Пластилин, салфетка, шишки, дощечки.
4. «Роспись барышни дымковскими узорами»
Задачи: Учить детей расписывать узором по дымковским мотивам, используя разные элементы дымковской росписи; совершенствовать технику выполнения дымковского узора; развивать познавательный интерес, эстетическое восприятие, творческие способности детей и воспитывать уважение к работе народных мастеров.
Материал: Лист с изображением барышни, восковые мелки, картинки с дымковскими игрушками.
Декабрь
1. "Шишки на ветке" (рисование жесткой кистью)
Задачи: Учить рисовать заснеженную ветку ели с шишками; совершенствовать технику рисования тычком. Расширять знания о природе, о хвойных деревьях. Воспитание усидчивости, аккуратности в работе, желания доводить начатое дело до конца.
2. «Маленькой ёлочке холодно зимой» (рисование жесткой кистью)
Задачи: Закреплять умение детей рисовать жесткой кистью. Учить наносить отпечатки по всей поверхности листа (снежинки) , рисовать елочку. Развивать художественное творчество, эстетические чувства. Воспитывать усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое дело до конца.
Материал: Гуашь, жесткая кисть, салфетки
3. Рисование способом «набрызг» при помощи зубной щётки «Снежинка»
Задачи: Расширять знания детей о явлениях природы, учить детей рассуждать, решая проблемные ситуации, учить выслушивать мнения своих товарищей. Изображать неживые явления природы, используя нестандартные, творческие решения. Познакомить детей со способом рисования – «набрызг» при изображении предметов.
Материал: зубная щетка, бумага, салфетка.
4. Рисование штрихом «Колючая сказка»
Задачи: Развивать умение детей наносить длинные и короткие штрихи в одном и разных направлениях, учить накладывать штрихи в одном направлении, без просветов.
Январь
1. «Снеговик» (рисование смятой бумагой)
Задачи: Закреплять навыки рисования гуашью. Познакомить детей с новым способом изображения – рисование смятой бумагой. Учить дорисовывать картинку со снеговиком (метла, елочка, заборчик и т.д.) . Развивать чувство композиции. Воспитывать у учащихся усидчивость, внимание, аккуратность и настойчивость в достижении поставленной цели.
Материал: Блюдце с гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага.
2. «Сказочный зимний лес» (рисование жесткой кистью)
Задачи: Учить рисовать пейзаж, используя в одном рисунке разные изобразительные материалы и техники рисования. Совершенствовать умение рисовать тычком; выполнять изображение в определённой последовательности. Развивать самостоятельность, эстетические чувства и эмоции, чувство ритма и композиции.
Материал: Иллюстрации, фотографии с изображением зимних пейзажей, репродукция картины «Зимняя сказка» (Александрова Д. А.) . Белая гуашь, восковые мелки, жёсткие кисти, тонированные листы бумаги формата А4; стакан с водой, салфетки.
3. «Медвежонок» (рисование поролоном)
Задачи: Помочь детям освоить новый способ изображения – рисование поролоновой губкой, позволяющий наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида. Продолжать рисовать крупно, располагать изображение в соответствии с размером листа. Развивать творческое воображение детей, создавать условия для развития творческих способностей. Воспитывать любовь к животным.
Материалы: Поролоновые печатки, гуашь, бумага любого цвета и формата либо вырезанный силуэт животного.
Февраль
1. Рисованием ватной палочкой. «Рукавички»
Задачи: Продолжать знакомить детей со способами рисования ватной палочкой с помощью метода тычка, расширять их представления об одежде и разнообразии узоров, развивать изобразительные навыки и умения, моторику рук.
Материал: Гуашь, салфетки, бумага.
2. «Валентинка»
Задачи: Познакомить с выполнением цветов - розочек из крепированной бумаги. Развивать чувство композиции. Воспитывать аккуратность при выполнении работы, желание доставить рабость близким в праздник.
Материал: крепированная бумага, картон, клей ПВА
3. «Открытка для папы» (панно на бумажной тарелке)
Задача: Учить детей работать с бумажной салфеткой и клеем. Планировать ход выполнения работы. Учить располагать изображение на всем листе. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию.
Материал: картон, трафарет, клей, кисть, бумажная салфетка, одноразовая тарелка.
4. Пластилинография: «Рисуем жгутиками из пластилина»
Задачи: Учить крутить из пластилина жгутики одинакового размера и составлять из них рисуно.
Материалы: пластилин, доска для лепки, салфетки.
Март
Задачи: Продолжать учить детей создавать не сложную композицию; учить располагать изображение цветка на листе. Закреплять приёмы создания композиции и приёмы её наклеивания, умение подбирать цвета для цветового решения композиции. Развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного; развивать воображение, фантазию, Воспитывать любовь к маме.
Материалы: Цифра 8 вырезанная из картона, крепированная бумага, картон зеленого цвета, клей ПВА, кисть, ножницы
2. «Березовая роща» (аппликация из трубочек)
Задачи: Познакомить детей с новым видом работы с бумагой – скручивание в трубочки. Упражнять в приеме накручивания узкой длинной полоски бумаги на карандаш, учить делать объемную поделку, закреплять знания детей о деревьях. Развивать внимание, память, воображение, мелкую моторику. Воспитывать бережное отношение к природе, воспитывать аккуратность, усидчивость, желание доводить начатое дело до конца, доброжелательное отношение друг к другу.
Материалы: Лист картона голубого цвета, бумага белого цвета, чёрный фломастер, ножницы, клей.
3. «Ёжик» (аппликация из семечек)
Задачи: Продолжать знакомить детей с нетрадиционным приемом аппликации - вклеивании силуэта семечками, передовая эффект иголок; дополняя свою работу различными деталями. Учить передавать особенности строения животных. Развивать у детей наблюдательность, зрительную память, интерес к окружающему, мелкую моторику рук. Воспитывать бережное отношение к природе, воспитывать аккуратность, усидчивость, желание доводить начатое дело до конца, доброжелательное отношение друг к другу.
Материал: Лист белого картона; гуашь; семечки; бусины для глаз; ткань (желтый фетр для солнца) ; желтые шерстяные нитки, клей ПВА, кисти, салфетка, клеенка, простой карандаш, картина «Ежиха с ежатами» .
4. Мозаика из ватных шариков «Гномик»
Задачи: Учить наклеивать готовые формы на лист картона в правильной последовательности, оформлять работу ватой.
Материал: вата, лист картона, салфетки
Апрель
1. «Грачи прилетели» (Техника оригами)
Задачи: Учить детей складывать поделку из бумаги способом оригами, используя словесное описание и показ; учить детей замечать и устанавливать причинно-следственные связи. Обогатить игровой опыт детей и создать условия для самовыражения. Развивать мелкую моторику рук, творческие способности, пространственные отношения. Уточнить и расширить знания детей о признаках весны и о птице грач. Упражнять в развитии силы голоса. Воспитывать бережное отношение к птицам, к природе, Углубить впечатления, связанные с приходом весны.
Материалы: На листе ватмана нарисованное дерево тополь, листы цветной бумаги квадратной формы, карандаши, гнёзда (коробочки, птенцы сложенные из бумаги, способом оригами) , различные виды зерен, семена, магнитная доска, двусторонний скотч, цветок колокольчик.
2. «Ракета» (пластилинография)
Задачи: Заинтересовать детей рисованием ракеты ко дню космонавтики. Развивать мелкую моторику пальцев рук при размазывании пластилина по поверхности деталей. Побуждать дополнять свою работу звёздами, планетами, кометами и т. д. по выбору детей. Воспитывать у детей проявление индивидуальности.
Материал: Лист картона, пластилин, вода в миске.
3. «Насекомые - мои друзья» (божья коровка)
Задачи: Продолжать воспитывать у детей интерес к аппликации, правильно использовать кисть и клей, салфетку, учить разрезать круг пополам, располагать детали в определенном порядке. Развивать композиционные умения.
Материал: Картон, цветная бумага, клей, кисть.
4. «Веточка сирени» (аппликация из крепированной бумаги)
Задачи: Учить составлять выразительный образ ветки сирени, видеть красоту и разнообразие цветов, подбирать сочетания цвета и его оттенка, продолжать учить вырезать несколько одинаковых листьев из бумаги, сложенной гармошкой; учить наклеивать объемные цветы. Закрепить способ обрывания и сминания бумаги, вырезать листья из бумаги, сложенной гармошкой. Воспитывать бережное отношение к природе, воображение.
Материал: Бумага для фона, сиреневая и бумага для цветов, зеленая для листьев, клей ПВА, кисть для клея, салфетки.
Май
1. «Салют» (аппликация из крепированной бумаги)
Задачи: Учить выполнять розочки и гвоздики из крепированной бумаги. Развивать умение располагать цветы на листе бумаги; художественный вкус. Воспитывать аккуратность, усидчивость, желание доводить начатое дело до конца, доброжелательное отношение друг к другу.
Материал: Плотный лист бумаги, пластилин, зубочистка.
2. «Бабочка» (пластилинография)
Задачи: Закреплять навыки работы с пластилином. Развивать интерес к художественной деятельности, мелкую моторику, координацию движений рук, глазомера; художественное творчество, эстетические чувства. Воспитывать усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое дело до конца.
Материал: Пластилин, дощечка, салфетка, контурное изображение бабочки.
3. Аппликация из резаных ниток. «Утёнок» .
Задачи: Познакомить детей с техникой выполнения аппликации из ниток. Учить равномерно намазывать небольшие участки изображения и посыпать их мелко нарезанными педагогом нитками, соответствующим участку изображения цветом.
Материал: нитки, силуэт утенка, клей, салфетка.
4. Объёмная аппликация: «Горшок с цветком» .
Задачи: Продолжать знакомить детей с объемной аппликацией. Развивать детское творчество; мелкую моторику рук. Воспитывать усидчивость.
Материал: бумага, клей, салфетки.
Список используемой литературы:
- Общеобразовательная программа дошкольного образования «Детство» Т.И. Бабаева, З. А. Михайлова, А.Г. Гогоберидзе.
- Р. Г. Казакова «Рисование с детьми дошкольного возраста» . Нетрадиционные техники.
- К. К. Утробина, Г.Ф. Утробин «Увлекательное рисование методом тычка с детьми» 3-7лет.
- И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» средняя группа
- И. А. Лыкова, В. А. Шипунова «Загадки божьей коровки» интеграция познавательного и художественного развития
- Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» средняя группа
- Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1 и 2. – М.: «Издательство Скрипторий 2003» , 2008.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
« Вязовская средняя общеобразовательная школа»
Перспективный план работы кружка
«Народные игры»
Руководитель: ПЕТУХОВА ОЛЬГА ВАСИЛЬЕВНА
«…игра для детей - способ научиться тому, чему их никто не может научить…. в процессе игры, дети научаются жить в нашем символическом мире - мире смыслов и ценностей, в то же время исследуя, экспериментируя, обучаясь.
Френк
Функциональные обязанности руководителя кружка по охране труда.
Изучает с детьми правила по охране труда и технике безопасности, строго их соблюдает при проведении учебно-воспитательного процесса;
Несет личную ответственность за сохранение жизни и здоровья детей во время проведения занятий, экскурсий, походов, спортивных игр и соревнований, общественно-полезного производительного труда т.п;
Немедленно сообщает руководителю учреждения о происшедшем несчастном случае, принимает меры по оказанию помощи пострадавшим;
Обеспечивает безопасное проведение учебно-воспитательного процесса. Проводит инструктаж при проведении экскурсий, спортивных соревнований и др., по правилам пожарной безопасности, дорожного движения, поведения на улице, в воде, с регистрацией в специальном журнале, воспитывает у детей чувство личной ответственности за соблюдение правил техники безопасности и пожарной безопасности, дорожного движения, поведения на улице, в воде и т. д.
Пояснительная записка
Программа обучения в кружке «Народные игры» ориентирует на решение задач, способствующих организации двигательной деятельности детей младшего школьного возраста в дружелюбной радостной обстановке, но при умелом сочетании отдыха и движения.
В старые времена существовало около трех тысяч игр. Сохранились только те, которые были самыми интересными и увлекательными. В большинстве в народные игры играют на свежем воздухе. Игры, предлагаемы данной программой, разнообразны, требуют много движения, смекалки, дают массу всяческих физических навыков и умений, отлично закаляют тело и душу.
Особый акцент программы сделан на использование народных игр с разной физической нагрузкой для детей, разнообразной степенью двигательной активности. Программой предложены игры, требующие быстроты, ловкости, смелости, упорства в достижении цели.
Данная программа направлена на поддержание народных традиций, на обучение самому веселому и радостному занятию - народным играм и, вместе с тем, на совершенствование общефизических умений и навыков младших школьников.
Цель:
Обучение детей забытым народным играм, считалкам, другим жанрам устного народного творчества;
Воспитание любви к Родине, ее традициям и обычаям;
Развитие физических качеств: ловкости, смелости, физической активности, упорство и достижении цели, дружелюбия и коммуникативности.
Задачи:
Обучение основам народных игр;
Развитие двигательной активности;
Развивать сенсорные способности детей, речевое общение со взрослыми и сверстниками.
Умение играть вместе без конфликтов.
Развивать желание играть вместе.
Учить действовать по сигналу взрослого, не мешать другим детям.
Формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли.
Развивать у детей интерес к русским народным играм.
Условия проведения.
Кружок проводится 1 раз в неделю, 40минут на проведения одного занятия, 33 занятия в год.
День проведения -понедельник.
Формы и методы оценки.
Результатом работы кружка является организация разнообразных подвижных игр, интересного организованного досуга детей во внеурочной деятельности.
Ожидаемые результаты.
Знать:
Не менее 10 считалок для использования их в игре;
Правила 15 народных игр;
Правила безопасного поведения во время проведения игры.
Уметь:
Сотрудничать друг с другом во время проведения игры;
Участвовать в организации и проведении игры в группе.
Игра «У МЕДВЕДЯ ВО БОРУ»
Цель: учить действовать согласно словам текста. Материал: крупная игрушка (медведь) или маска медведя
Ход игры:
Учитель сажает медведя под кустом и рассказывает детям, что осенью можно пойти в лес, набрать грибов и ягод; спрашивает, кто из детей ходил с родителями за грибами: «Много грибов принесли? Находили ли в лесу малину? Кто любит малину? Конечно, медведь! Он при- ходит полакомиться сладкими ягодами, а как увидит кого, сразу рычит, отгоняет всех, хочет один ягоды собирать. Ишь какой мишка-сладкоежка! Пойдемте и мы в лес!» Воспитатель медленно читает стихотворение:
У медведя во бору
Грибы-ягоды беру,
А медведь не спит
И на нас рычит:
«Рррр!»
Слушая текст, ребята медленно приближаются к медведю. Как только медведь «зарычит», все разбегаются в разные стороны.
По желанию детей игра повторяется 3—4 раза, «медведи» могут меняться.
«ЛОХМАТЫЙ ПЁС»
Цель: учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.
Материал: крупная игрушечная собака или маска собачки.
Ход игры
Учитель сажает яркую игрушечную собачку и объясняет детям: «Собачка спит, попробуем ее разбудить».
Затем он читает стихотворение, жестом приглашая детей выполнять соответствующие действия:
Вот лежит лохматый пес,
В лапы свой уткнул он нос,
Тихо-смирно он лежит,
Не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему, разбудим
И посмотрим, что-то будет.
Дети подкрадываются к собачке, тихо-тихо зовут: «Собачка, собачка, поиграй с нами!» Со- бачка «лает». Дети разбегаются в разные стороны. Игра повторяется 2-3 раза.
игра « ДЕД МОРОЗ»
Цель: прививать умение выполнять характерные движения.
Ход игры
Ведущий предлагает детям начать игру. Все вместе вспоминают, что Дед Мороз живет в лесу и приносит зимой детям подарки. Ведущий говорит грубым голосом:
Я - Мороз Красный Нос,
Бородою зарос.
Я ищу в лесу зверей.
Выходите поскорей!
Выходите, зайчики!
Дети прыгают навстречу воспитателю, как зайчики.
Ведущий пытается поймать ребят: «Заморожу! Заморожу!» Дети разбегаются. Игра повторяется. Каждый раз «Дед Мороз» приглашает выходить «из леса» новых «зверей» (мишек, лисичек), лесных птичек. Дети имитируют их движения, а затем убегают от «Деда Мороза».
Игра «ЗАЙКА БЕЛЕНЬКИЙ»
Цель. Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста. Доставить детям радость.
Материал.
Шапочки или нагрудные эмблемы с изображением зайчика (по числу детей), флажки разного цвета или круги, квадрат из плотного картона или линолеума.
Ход игры.
Дети сидят на стульчиках или скамейках по одной стороне комнаты или площадки. Учитель (ведущий) говорит, что все они зайки, и предлагает им выбежать на полянку. Дети выходят на середину комнаты, становятся около учителя и приседают на корточки.
Ведущий произносит текст или поёт его на мелодию р.н.п. "Во саду ли, в огороде":
Зайка беленький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так
Он ушами шевелит.
Дети шевелят кистями рук, подняв их к голове.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Надо лапочки погреть.
Со слова "хлоп" и до конца фразы дети хлопают в ладоши.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать,
Скок-скок, скок-скок,
Надо зайке поскакать.
Со слов "скок-скок" и до конца фразы дети подпрыгивают на обеих ногах на месте.
Кто-то (или мишка) зайку испугал,
Зайка прыг... и ускакал.
Ведущий показывает игрушку мишку - и дети убегают на свои места.
Указания к проведению.
Игру можно проводить с любым количеством детей. Обязательно до начала игры надо подготовить места, куда будут убегать зайчики. Первое время можно не выделять водящего, все дети одновременно выполняют движения в соответствии с текстом. После многократного повторения игры можно выделить ребенка на роль зайки и поставить его в середине круга. Закончив чтение текста, не следует быстро бежать за детьми, надо дать им возможность найти себе место. Не нужно требовать от малышей, чтобы они сели обязательно на свое место; каждый занимает свободное место на стуле, скамейке, ковре. Но при систематическом повторении игры дети хорошо запоминают свои места и быстро находят их.
СЧИТАЛКИ.
Ушки, глазки, носик, хвостик, Получился добрый котик, Он считает до пяти, Тот, кто пятый выходи.
Вышли мыши как-то раз
Посмотреть который час.
Раз-два-три-четыре,
Мыши дернули за гири.
Тут раздался страшный звон -
Разбежались мыши вон.
Раз малинка, два малинка,
Ела ягоды Маринка,
И в корзинке у Маринки
Не осталось ничего.
Кто по ягоды пойдет,
Тот корзиночку найдет.
Шел, прошел,
Не нашел,
Шишел
Вышел,
Вон пошел!
Стакан, лимон, выйди вон
Из окошка кувырком!
Лимон покатился,
Стакан разбился!
Бомба взрывается,
Игра начинается.
В начале игры:
Раз, два, три,
Огонь, пали!
Катится яблочко
С крутой горы.
Кто поднимет —
Тот уйди!
Первишки, другишки,
Шалуны мальчишки
Стали играть,
Воду выбирать.
Ну-ка ты, Додон,
Убирайся вон!
Раз, два, три, четыре,
Кто у нас живет в квартире?
Папа, мама, брат, сестренка,
Кошка Мурка, два котенка,
Мой щенок, сверчок и я -
Вот и вся моя семья!
Раз, два, три, четыре, пять,
Гномик золото искал!
И колпак свой потерял!
Сел, заплакал, - как же быть?!
Выходи! Тебе водить!
Считалки на водящего
Я пойду куплю дуду,
Я на улицу пойду,
Громче, дудочка, дуди,
Мы играем, ты - води!
****************************
Я играю с вами в прятки,
Я считаю до пяти.
На кого я попадаю,
Выходи, давай води.
Шла Маринка по тропинке,
Потеряла там корзинку,
А в корзинке хлеб, пшеница,
Кто съест - тому жмуриться.
************************
Шла кукушка мимо сети,
А за нею малы дети,
Кукуша та просят пить,
Выходи - тебе водить!
*****************************
Шел котик по лавочке,
Раздавал булавочки.
Шел по скамеечке —
Раздавал копеечки:
Кому десять, кому пять,
Выходи, тебе искать!
***********************
Шёл баран по крутым горам,
Вырвал травку, положил на лавку.
Кто травку возьмёт,
Тот водить пойдёт!
*********************
Хорош пирожок
Хорош пирожок -
Внутри творожок.
Кто его жует -
Тот игру ведет.
Утка, утка-рыболов,
Расскажи, каков улов?
Я поймала пять уклеек.
Сколько стоят?
Пять копеек.
Нам бежать -
Тебе искать.
Народные считалки
Раз-два-три-четыре-пять -
Вышла тряпка погулять.
Тряпка в чае извозилась,
Тряпка фыркала и злилась:
Раз-два-три-четыре-пять -
Не хочу с тобой играть!
**********************
Раз-два-три-четыре-пять -
Вышел пряник погулять.
Рядом зубки поджидают -
В прятки с пряником играют:
Хруст-хруст! Ай-яй-яй!
По столу растекся чай!
******************
Раз-два-три-ч етыре-пять -
Вышел сахар погулять.
Мимо ложка пролетает -
Сахар в чашке растворяет:
Дзынь-дзынь!Ой-ёй-ёй!
Нужен пряник расписной!
**********************
*****************
Хороши у нас котята -
Раз, Два, Три, Четыре, Пять!
Заходи те к нам, ребята,
************************
Я - зверёк,
И ты - зверёк,
Я - мышонок,
Ты - хорёк,
Ты хитёр,
А я умён.
Кто умён -
Тот вышел вон!
**********************
Вдоль по речке, по Десне,
Едет парень на бревне.
Видит парень: в глубине
Старый дуб лежит на дне.
Парень тут же прыгнул в воду,
Сунул руку под колоду,
Под колодою - нора...
Выходить тебе пора.
Приложение:
1. Игра «Заводила»
Играющие образуют круг, встав лицом к центру. Водящий отходит в сторону, т.к. не должен видеть, кого выберут заводилой. Задача заводилы - показывать различные движения, которые должны тут же не отставая от него, повторять остальные играющие. Водящего зовут в круг, и он начинает ходить внутри него, присматриваясь, кто же «затевает» каждый раз новое движение. После того как при нем сменилось три движения, водящий должен угадать заводилу, но тот старается менять движения незаметно, выбирая момент, когда водящий смотрит не на него. Если водящий угадает заводилу, то меняется с ним ролью. Если водящий ошибается, то игра продолжается. Но после трех ошибок водящий уходит.
2. Игра «Повтори - ка»
Один из играющих показывает движениями какого - либо зверя, например зайчика. Следующий повторяет движения зайчика и от себя прибавляет движения другого животного - лисы. И так каждый следующий игрок, выполнив движения всех показанных ранее животных, прибавляет от себя еще одно, новое. Список зверей растет. Побеждает тот, у кого лучшая память и воображение.
3. Игра «Сосед, подними руку»
Игроки образуют круг. Выбирается водящий. Он становится внутри круга. Водящий ходит по кругу внутри его и останавливаясь напротив любого игрока, говорит: «Руки!». Этот игрок продолжает стоять, а оба его соседа должны поднять вверх одну руку: сосед справа - левую, сосед слева - правую. Игрок, который поднял не ту руку или вообще не поднял, меняется ролью с водящим. Игрок считается проигравшим, если поднял не ту руку или попытался поднять ее.
4. Игра «Угадай, кто?»Играющие становятся полукругом, а водящий - спиной к ним, держа одну руку за спиной. Играющие подходят по очереди к водящему, дотрагиваются до его руки и быстро возвращаются на свое место. Водящий, отсчитав вслух до трех, поворачивается лицом к товарищам и старается по положению тела и выражению лица угадать, кто к нему подходил. Если водящий угадал, он меняется местом с опознанным товарищем и игра продолжается.
5. Игра «Береги предмет»
Играющие образуют круг. Один ребенок находится в середине круга, остальные стоят, несколько расставив ноги и держа руки за спиной. У ног каждого ребенка лежит предмет. Водящий старается схватить предмет, но играющий защищает его, приседает и закрывает руками, не давая до него дотронуться. Как только водящий отходит, игрок встает.
Ребенок, не защитивший свой предмет, делает шаг назад из круга. Он временно не участвует в игре. Когда водящему удается взять у двух-трех играющих предметы, назначается новый водящий. При смене водящего, дети, стоящие за кругом, возвращаются в игру.
6. Игра «Быстро возьми»
Все играющие образуют круг. По кругу поставлены различные предметы (кубики, мячи, кегли, мешочки), которых на два-три меньше, чем играющих. При команде учителя «Быстро возьми!», каждый играющий должен быстро взять предмет и поднять его над головой. Тот, кто не успел взять предмет, проиграл. Можно ходить по кругу, можно делать различные упражнения до команды учителя «Быстро возьми!». Играть можно до последнего игрока.
7. Игра «Выдуй шарик из чашки»
В чашку кладут от настольного тенниса. Детям по очереди предлагается сделать глубокий вдох, наклонится над чашкой и дунуть в нее так сильно, чтобы шарик влетел из чашки.
8. Игра «Где позвонила?»
Игроки образуют круг, стоящий в середине закрывает глаза и один из сидящих по кругу по назначению педагога получает звонок и звонит. Отгадывающий должен, не раскрывая глаз, указывать направление, откуда слышится звук. Если ребенок определяет направление правильно, то тот, у кого был звонок, поднимает его и показывает отгадавшему; если ребенок не отгадал, то он отгадывает снова. Чтобы сбить водящего с толка, сначала хором можно произнести стишок:
Мы резвились, сбились с ног,
Вот уселись мы в кружок.
Угадай-ка, будь так мил,
Кто в звоночек позвонил.
После этого раздается звонок, и водящий отгадывает направление звука.
9. Игра «Колечко»
На длинный шнур надевают колечко, концы шнура сшивают. Все играющие встают в круг и держат шнур двумя руками сверху. В середине круга стоит водящий, он закрывает глаза и медленно поворачивается 3-4 раза, стоя на одном месте. Играющие быстро передвигают кольцо по шнуру. Затем водящий говорит: «Я иду искать». Последнее слово служит сигналом для игроков. Кто-либо из них прячет колечко в руке. Водящий открывает глаза и старается отгадать, у кого спрятано кольцо. Тот, кого он называет, снимает руку со шнура. Если водящий отгадал, то он встает в круг, а игрок, у кого нашли кольцо, идёт водить.
10. Игра «Лисичка»
Один из игроков - Лисичка. Он уходит вперед и через каждые 5 шагов
оставляет след (кусочки бумаги) на ветках, земле. Сосчитав 5 раз до 10,
все идут искать лисичку. Далеко лиса не уйдет, у нее только 10
бумажек. Главное, найти ее до конца следов - там она хорошо
спряталась. Кто найдет, тот и будет следующей лисичкой.
11. Игра «Надень колечко»
На конец палочки длиной 30-40см привязывают шнурок длиной 20-30см, к концу его прикрепляют небольшое колечко. На стол ставят основание детской пирамидки (подставка со стержнем) и пробуют надеть колечко на палочку.
12. Игра «Поймай шарик»
К большой деревянной ложке прикрепляют шнурок длиной 40см с шариком от настольного тенниса на конце его. Подбрасывают шарик и ловят его ложкой.
13. Игра «Скользкая цель»
На площадке ставят невысокий стол или используют широкий пень с ровной поверхностью. Играющие встают вокруг на расстоянии 2-2,5м в руках у них мешочки с песком. По очереди бросают мешочки на стол так, чтобы они не упали, а остались лежать на нем. Для усложнения следует увеличить расстояние до мишени и саму мишень.
14. Игра «Волк и козлята»
На площадке чертят круг 5-10м, вокруг него на расстоянии 1-3м - кружки диаметром, примерно 1м - домики (на один меньше, чем количество козлят). По считалке выбирают волка. Он становится между большим кругом и домиками. Козлята находятся в большом круге. Сосчитав до трех, они выбегают из круга, чтобы занять домики. Волк в это время их не салит. Одному из козлят не достается домика. Он убегает (между домиками и большим кругом) от волка, который стремится его осалить. Осалил - меняются ролями, не осалил - останется волком, и игра начинается сначала. На счет «три» все козлята должны обязательно выбежать из большого круга. Если преследуемый волком козленок три раза обежит большой круг и волк не догонит его, то волк должен прекратить погоню и остаться в той же роли на следующий кон игры.
15. Игра «Волшебные елочки»
Дети встают у стены, касаясь ее затылком, лопатками, ягодицами и пятками, изображая волшебные елочки, которые по сигналу «Ночь!» бегают, кружатся по площадке, а по сигналу «Лесник!» бегут к стене, принимая первоначальную позу. Лесник обходит елочки, осматривает их, неровные забирает с собой. В эту игру можно играть и без стенок. Тогда задача игроков замереть, изображая елочку - спина прямая, руки направлены в сторону, вниз.
16. Игра «Дорожки»
На земле чертятся разные по форме (волнистые, зигзагообразные, узорами) и длине линии - дорожки. Играющие по сигналу начинают бегать по ним, сохраняя равновесие, наступая точно на линии и не мешая друг другу. Задача - пробежать как можно больше дорожек. Кто быстрее это сделает, тот и победитель. Кто три раза оступился, выбывает из игры.
17. Игра «Найди мяч»
Дети стоят по кругу вплотную друг к другу, лицом в круг, руки за спиной. В центре стоит водящий. По сигналу дети передают маленький мяч за спиной. Водящий старается найти, у кого находится мяч: предлагает показать руки. То, к кому обратились, сразу протягивает вперед обе руки. Тот, у кого оказался в руках мяч или кто его уронит, считается проигравшим.
18. Игра «Грибы-шалуны»
На игровой площадке очерчивается круг - корзинка с грибами. В корзинке находятся дети - «грибы». Считалкой выбирается грибник, который присаживается на корточки в 2-3м от круга - он долго ходил по лесу, устал, заснул. Произносится текст:
На пеньке сидит грибник,
Отдыхает, крепко спит.
Тише-тише, не шумите,
Грибника не разбудите!
Дети-грибы выбегают из корзины, прыгают, шалят на лужайке. Ведущий говорит: «Грибник проснулся!» Грибник после слов ведущего просыпается, видит, что грибы рассыпались - разбежались, начинает их догонять, собирать грибы в корзинку. Грибы должны успеть забежать в корзинку до того, как до них дотронется грибник. Тот, кого грибник запятнал, становится следующим водящим - грибником.
19. Игра «Зайцы в лесу»
Для игры выбирают несколько зайцев и лису, остальные дети - деревья. На противоположных сторонах площадки проводят линии - это поля. На одном из них перед началом игры собираются зайцы. Дети, изображающие деревья, встают друг от друга на расстоянии, позволяющем им взяться за руки. Лиса живет в норе на краю леса (нору обозначают кружком). Зайцы вбегают в лес, им нужно перейти с одного поля на другое, но за ним охотится лиса. Она старается поймать зайцев, пойманных зайцев уводит в свой дом. Лисе бегать мешают деревья: дети берут друг друга за руки, приседают, наклоняются, машут руками. Зайцы между деревьями проходят свободно. Игра заканчивается, когда все зайцы перейдут на противоположную сторону.
20. Игра «Зайцы и волк»
Один из играющих - волк. Остальные дети - зайцы. На одной стороне площадки зайцы устраивают себе домики (обозначают кружочки). В начале игры зайцы стоят в своих домиках. Волк находится на противоположном конце площадки (в овраге). Ведущий вместе с детьми говорит:
Зайцы скачут, скок, скок, скок,
На зеленый на лужок, на лужок,
Травку щиплют, кушают,
Не идет ли волк.
Во время стишка зайцы выпрыгивают из домиков и разбегаются по площадке. Они то прыгают на двух ногах, то, согласно тексту, присаживаются, травку щиплют и оглядываются, не идет ли волк, волк выходит из оврага и бежит за зайцами, стараясь их поймать. Зайцы убегают каждый в свой домик. Пойманных зайцев волк отводит к себе в овраг. Как только все зайцы спрятались, волк уходит, повторяется стихотворение и игра возобновляется.
21. Игра «Запятнай последнего в колонне»
В игре участвует 2 команды. Они строятся в колонны по одному и берутся за пояс. Одна колонна стоит напротив другой. По сигналу первый игрок каждой колонны стремится запятнать замыкающего игрока противоположной колонны. Касание засчитывается, если игроки его команды на разомкнули руки. За каждое правильное касание команде начисляется выигрышное очко.
22. Игра «Бездомный заяц»
Из числа играющих выбирается охотник и бездомный заяц. Остальные дети - зайцы. Они находятся в домиках (обручи, круги). По сигналу учителя бездомный заяц убегает, а охотник его догоняет. Заяц может спастись от охотника, забежав в любой домик, тогда заяц, стоящий в домике, должен быстро убежать, так как уже он становится бездомным и охотник гонится за ним. Если охотнику удается поймать зайца, который остался без дома, то они меняются ролями.
Все играющие образуют круг. Водящий стоит с завязанными глазами в середине круга. В руки водящему можно дать палочку, но можно играть и без нее. Все играющие двигаются по кругу в какую-либо сторону до тех пор, пока водящий не остановится командой «Стой!». Тогда все останавливаются, а водящий протягивает вперед рук. За нее должен взяться тот из играющих, на кого она направлена. Водящий просит его подать голос, т.е. что-нибудь произнести. Игрок называет имя водящего или издает любой звук, изменив голос. Если водящий угадает, кто подал голос, он меняется с ним местами. Если не угадает, то продолжает водить. Требовать подачи голоса можно до 3 раз.
24. Игра «Забрось»
К ветке или перекладине подвешивают качающуюся корзину на веревочке. Задача игроков суметь забросить в корзину, стоя в 4м от нее, возможно больше чурок (мешочков, мячиков, камушков) из 10 возможных. Забрасывать можно из положения стоя, с колена, лежа, с различных расстояний, за условное число качаний корзинки.
25. Игра «Карусель»
Дети образуют круг, держась за руки, и идут по кругу сначала медленно, а потом быстрее и постепенно переходят на бег. Движения выполняются в соответствии с текстом, произносимым вслух:
Еле-еле, еле-еле
Закружились карусели,
А потом кругом, кругом
Все бегом, бегом, бегом.
После того как дети пробегут 2-3 круга, учитель останавливает их и подает сигнал к изменению направления движения. Играющие поворачиваются кругом и продолжают ходьбу и бег. Затем, когда пора заканчивать игру произносятся слова:
Тише, тише, не спешите!
Карусель остановите!
Раз-два, раз-два.
Вот и кончилась игра!
Движение карусели замедляются и с окончанием слов останавливаются.
26. Игра «Море волнуется»
С помощью считалки выбирают водящего. Все играющие встают круг на расстоянии примерно одного шага друг от друга. Каждый обозначает свое место кружком. Водящий проходит мимо играющих змейкой. Те дети, которым он скажет слова «Море волнуется», - встают за ним, постепенно образуя цепочку. Такая цепочка быстро движется, огибая каждый кружок. По сигналу водящего «Море спокойно» - все отпускают руки и занимают любой свободный кружок. Тот, кто останется без кружка, становится водящим, и игра повторяется. Учитель напоминает, чтобы водящий не пропускал ни одного кружка. В первый раз игра проводится в темпе медленного бега, а по мере освоения игры темп увеличивается до быстрого.
27. Игра «Иди прямо»
Играющие делятся на две команды, кладут на головы мешочки с песком. Сохраняя прямое положение тела, участники команд в своих колоннах передвигаются по залу друг за другом, проходят через середину зала, идут прямо, по кругу, по прямоугольнику. Могут идти в положении руки на пояс, руки на пояс друг другу, руки в стороны. Выигрывает команда, выполнившая задание лучше всех.
28. Игра «Маяк»
C двух-трех сторон площадки обозначены «пристани», находящиеся на них дети изображают катающихся на лодочках. На возвышении (стуле, скамейке) в середине площадки стоит маяк - ведущий с тремя флажками разного цвета (желтый, зеленый, красный). На море разбросаны в разных местах большие и маленькие «подводные камни» (кубики, ленточки, обручи и т.п.). Если на маяке поднимается желтый флаг, то лодочки должны огибать подводные камни, лавируя между ними, не задевая камней и друг друга. Задевший подводный камень или другую лодку едет на пристань для починки, т.е. выключается, до подачи маяком следующего сигнала, из игры, а затем снова вступает в игру, выезжая со всеми. Если на маяке появляется зеленый флаг, все лодки плавают свободно по всей площадке. При появлении красного цвета все лодки должны остановиться. Выигрывает группа, которая лучше реагировала на сигналы, и у которой меньше лодок находилось в починке. Можно разложить предметы разного цвета - желтые, зеленые, красные. Тогда при поднятом флажке определенного цвета, надо объезжать предметы такого же цвета.
29. Игра «Мяч в кругу»
Игроки рассаживаются на полу на корточках в два разных круга (две команды). Водящие с мячом - в центре круга. Они катят мяч каждому ребенку по очереди или тому, кого назовут: «Ваня, лови!» игрок ловит мяч и отсылает обратно, но при этом надо выполнить какое-либо задание: успеть хлопнуть в ладоши 2-3 раза, назвать количественное или порядковое число, можно назвать любой предмет, входящий в обобщенное понятие (мебель, фрукты и т.д.) побеждает та команда, которая быстрее прокатывает мяч.
30. Игра «Мяч по кругу»
Играющие выстраиваются в два полукруга, с равным числом играющих в каждом. У первых игроков в каждой шеренге по одному мячу. Мяч используется волейбольный, баскетбольный. По сигналу учителя мяч передают из рук в руки по шеренге. Последний в шеренге, получив мяч, ударяет им об пол и передает его обратно. Выигрывает команда, которая первой закончит передачу. Игра повторяется несколько раз.
31. Игра «Скворечники»
На разных участках зала играющие выкладывают кружки из гимнастических скакалок (или еще чем - либо обозначают круги) - скворечники. В каждом из них размещается одна пара скворцов. Один скворец должен остаться без гнезда. Дети, изображают скворцов, бегают (летают) по залу в разных направлениях.
По сигналу «Скворцы прилетели!» они бегут в скворечники и занимают любой из них. Оставшийся без места считается проигравшим. По сигналу «Скворцы летят!» игра повторяется.
32. Игра «Найди свой кубик»
По залу в произвольном порядке разложены обручи, в каждом из которых стоит один ребенок и лежит один цветной кубик. По сигналу дети выбегают из обруча и бегают в разных направлениях, не подбегая к обручу до второго сигнала. По второму сигналу дети останавливаются и закрывают глаза. Ведущий в это время меняет кубики местами. По третьему сигналу дети открывают глаза, и каждый должен добежать до обруча, где лежит его кубик, впрыгнуть в него и поднять обруч над головой. Выигрывает тот, кто первый правильно справился с заданием.
33. Игра «Передача мяча в тоннеле»
Игроки становятся в одну колонну ноги вместе. Направляющий и замыкающий стоят лицом друг к другу в метре или в полутора метрах от колонны. В руках у направляющего мяч. Неожиданно он катит мяч замыкающему, в это время все игроки колонны должны прыжком встать в стойку ноги врозь образуя тоннель. Кто не успевает и кого задевает мяч, то садится. Колонна разворачивается лицом к замыкающему и уже тот катит мяч. После нескольких попыток направляющий и замыкающий меняются.
Литература
Вавилова Е.Н. Учите бегать, прыгать, лазать, метать: Пособие для воспитателя дет. сада. - М.: Просвещение, 1983.
Кузнецов В.С., Колодницкий Г.А. Физическая культура. Упражнения и игры с мячами: Метод.пособие. - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2002.
Осокина Т.И., Тимофеева Е.А., Фурмина Л.С. Игры и развлечения детей на воздухе. - 2-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 1983.
Смирнова Л.А. Общеразвивающие упражнения с предметами для младших школьников. М.: Владос, 2003.
Яковлев В.Г. Игры для детей. - 2-е изд., перераб. - М.: ФиС, 1975.
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
Краснозерского района Новосибирской области Майский детский сад
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ БЕСПЛАТНОЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
КРУЖОК
«Умелые пальчики»
(для детей 3-5 лет)
воспитатель первой квалификационной категории
1. Пояснительная записка ……………………………………….……….стр. 2 (актуальность, цель, задачи, принципы, формы,
методы, режим занятий и ожидаемый результат)
2. Перспективно - тематический план ………………………………….стр.5
(период, тема, цель и форма подведения
итогов работы кружка)
3.Список литературы………………………………………………………..стр.11
1. Пояснительная записка
В современных условиях функционирования и развития дошкольного образования, как никогда остро стоит задача повышения эффективности обучения и воспитания подрастающего поколения. Задача дошкольного воспитания состоит не в максимальном ускорении развития ребенка, не в функционировании сроков и темпов перевода его на «рельсы» школьного возраста, а прежде всего в создании каждому дошкольнику условий для наиболее полного раскрытия и развития индивидуальных возможностей и особенностей ребенка его неповторимости и самобытности. План - программа кружковой деятельности «Умелые пальчики» направлен на всестороннее развитие ребенка, на развитие речи, осязания и мелкой моторики, необходимых для выполнения предметно-практических действий. Мелкая моторика - это точные и тонкие движения пальцев руки. От развития мелкой моторики напрямую зависит подготовленность руки к письму» работа речевых и мыслительных центров головного мозга. Деятельность детей по интересам в кружке направлена на развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей 3-5 лет. Систематические занятия, требующие тонких движений пальцев, повышают работоспособность головного мозга, давая мощный толчок ребенку к познавательной и творческой активности. Методика реализации системы занятий кружковой деятельности позволяет детям интенсивно заниматься и не утомляться за счет постоянной смены видов деятельности и переключения внимания.
Высокое развитие познавательных процессов является актуальным и значимым в современном обществе. Актуальность плана - программы кружковой деятельности «Умелые пальчики» заключается в том, что целенаправленная и систематическая работа позволяет не только развить познавательные процессы, но и реализовать индивидуальный творческий потенциал личности, наладить коммуникацию с взрослыми и со сверстниками на основе совместной деятельности. Развитие мелкой моторики, воображения, познавательных процессов и речи служит одним из важнейших источников при подготовке детей к начальному школьному обучению. Практические навыки, полученные в ходе выполнения заданий по развитию мелкой: моторики пальцев рук, проводимые во всех видах деятельности, и технические навыки, приобретенные на занятиях по ручной умелости, позволят детям почувствовать свою успешность. Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребенка. Если ребенок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворными строками, то есть его речь станет более четкой, ритмичной, яркой, и усилится контроль за выполняемыми движениями. Поэтому работа по развитию мелкой моторики: должна начаться, задолго до поступления ребёнка в школу.
Отличительная особенность кружковой деятельности в том, что она носит комплексный характер овладения процессом технологии с различными материалами, включая изучение различных технологических приемов их обработки, расширяет круг возможностей детей, развивает пространственное воображение, эстетический вкус, творческие способности.
Приобретая теоретические знания и практические навыки работы с разными материалами, ребята не только создают своими руками полезные изделия, но и познают радость творчества. Творческий подход к работе, воспитанный в процессе занятий, дети перенесут в дальнейшем во все виды общественно-полезной деятельности.
Новизна программы в том , что большинство занятий проходят в форме художественно-дидактических игр, упражнений и творческих работ. С удовольствием занимаясь в кружке, воспитанники приобретают чувство личной ответственности, укрепляют психическое и физическое здоровье, развивают творческое отношение к предмету - все это позволяет сделать вывод о педагогической целесообразности.
Цель: Развитие и укрепление мелкой моторики и движений пальцев рук, двигательных и познавательных способностей, речи детей дошкольного возраста через выполнение предметно- практических действий в разных видах продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование).
Задачи:
Программа предлагает решение образовательных, воспитательных и развивающих задач, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей развития дошкольников.
Образовательные:
- формирование произвольных координированных движений пальцев рук, глаза, гибкости рук, ритмичности развитие осязательного восприятия (тактильной, кожной чувствительности пальцев рук) ;
Формирование практических умений и навыков;
Обучать различным навыкам работы с бумагой, пластилином.
Развивающие:
- развитие мелкой моторики пальцев, кистей рук;
Совершенствование движений рук;
Развитие познавательных психических процессов: произвольное внимание, логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие, память;
Развитие речи детей.
Воспитательные:
Воспитывать нравственные качества по отношению к окружающим (доброжелательность, чувство товарищества и т. д.) ;
Воспитывать и развивать художественный вкус;
Воспитывать усидчивость, целенаправленность.
Содержание программы строится на следующих принципах
:
- Принцип системности
- от простого к сложному, от частного к общему; - Принцип доступност
и - обучение и воспитание ребенка осуществляется в доступной, привлекательной и соответствующей его возрасту форме
- Принцип целостности
- целенаправленные, преднамеренные действия в процессе воспитания и обучения детей.
- Принцип деятельности
- взаимосвязь разных видов деятельности.
- Принцип преемственности
- поддержание связей между возрастными категориями, учет разноуровневого и разновозрастного развития.
- Принцип гуманности
- ценностное отношение к ребенку, готовность педагога помочь ему.
Методики и режим занятий кружка.
Перспективный план работы кружка составлен с учетом методических пособий:
Большакова С. Е. Формирование мелкой моторики рук. Игры и упражнения.
Занятия кружка проводятся 1 раз в неделю по 20 минут во второй половине дня. Всего 30 занятий. Диагностика проводится 2 раза в год (в сентябре и мае месяцах).
Форма работы – подгрупповая, не более 10 человек.
Методы, используемые в работе кружка:
Словесные (рассказы, объяснения, беседы)
Наглядные (методы иллюстраций и демонстраций)
Практические (воспроизводящие и тренировочные упражнения, рисование)
Игровые (различные дидактические игры)
Для развития моторики рук на занятиях детской деятельности детей по интересам используются следующие приемы:
Самомассаж кистей рук;
Пальчиковая гимнастика и пальчиковые игры;
Выполнение движений с мелкими предметами (мозаика, конструктор, крупы, мелкие игрушки, счетные палочки, пуговицы, бусины)
Рисование (пальчиками, пластилином, штриховка по образцу, закрашивание, лабиринты) аппликация, оригами.
Каждое занятие состоит из трёх
частей
:
1.Вводная часть
– беседа, в сопровождении с просмотром презентации, мультфильмов и пр. способствующая созданию эмоционального настроения, объяснение нового материала, выполнение различных вариантов пальчиковой гимнастики с использованием музыкального сопровождения.
2.Практическая часть
– творческая работа детей, которая включает в себя и развитие графических навыков ребенка и изготовление и оформление поделок. Развитие умения планировать свои действия, доводить начатое дело до конца.
3.Заключительная часть
– рефлексия, т.е. самоанализ выполненной работы. Ребенок учится анализу собственной деятельности: что он сделал верно, что ему хотелось бы еще сделать, чему он сможет научит других детей или родственников (маму, брата, сестру).
Занятия в кружке увлекают детей своей необычностью, возможностью фантазировать, творчески общаться друг с другом, найти своё будущее увлечение, которое раскроет его творческие способности и разнообразит досуг.
Ресурсное обеспечение:
Для успешной реализации программы необходимо наличие материалов и инструментов:
Резиновые игрушки;
Бусы, ленточки, бантики, пуговицы, спички, палочки. шнуровки;
Различные материалы: пластичные (тесто, пластилин), сыпучие (крупы, бобовые, песок); поролон, вата, ватные палочки.
Цветная бумага, альбом, фломастеры, клей, карандаши;
Фигурки пальчикого театра и др.
Картотека пальчиковых игр;
Картотека художественного слова (стихи, загадки);
Фонотека (классические произведения, детский репертуар).
Ожидаемые результаты:
1.Развитие мелкой моторики и координации пальцев рук до уровня, соответствующего данному возрасту.
2.Овладение разными видами ручной умелости.
3.Овладение приемами работы с разными инструментами.
4.Творческое применение изученных техник, приемов и материалов в художественной деятельности.
5. Развитие речи и коммуникативных способностей, формирование навыков работы в коллективе.
2. Перспективно -тематическое планирование
| Время проведения | Тема занятия | Цель и задачи |
| сентябрь | Диагностика | Выявление ведущей руки |
| октябрь | Яблоко с червячком. | Цель: Формирование умения нанизывать бусины на проволоку. Задачи: Развивать мелкую моторику пальцев, тактильную чувствительность с помощью круглых предметов. |
| «Мишка из еловых шишек» | Цель: Формирование умения крепить чешуйки от шишек на пластилиновой основе. Задачи: Учить примазывать кусочки пластилина, заполняя пространство внутри контура. |
|
| «Ёжики из семечек» | Цель: Совершенствование умений создавать силуэт ежа из пластилина. Задачи: Развивать уровень мелкой моторики и тактильной чувствительности. Закрепить умение придавливать иголочки из семечек ежику, добиваясь изображения. |
|
| «Цветок в технике квиллинг» | Цель : Обучение созданию цветка с помощью техники квиллинг. Задачи: Развивать координацию движений пальцев рук. Познакомить с техникой квилинг. Учить скручивать полоски бумаги на карандаше. |
|
| ноябрь | «Подсолнух и божья коровка» | Цель: Совершенствование умений размазывать пластилин по картону, соединение лепестков с помощью пластилина к крышке. Задачи: Учить наносить пластилин на основу. |
| «Осеннее дерево» | Цель: Формирование умений и знаний к выполнению работ с помощью технике рисования песком. Задачи: Развивать мелкую моторику пальцев, учить выкладывать фигуру по контуру. Продолжать учить примазывать кусочки пластилина, заполняя пространство внутри песком. |
|
| «Осенний (или зимний) лес» | Цель: Формирование умений создания «Зимнего леса» с использованием нетрадиционного приема изображения. Задачи: Развивать мелкую моторику пальцев; ориентировку на плоскости. Продолжать развивать творческое мышление. |
|
| «Снеговик из ниток и воздушных шариков» | Цель: использование ниток и воздушных шаров в создании поделок. Задачи: |
|
| декабрь | «Ёлочные шары» | Цель: Использование ниток и тесьмы в создании елочных игрушек. Задачи: Развитие мелких движений пальцев рук, их двигательной активности. Развитие ориентировки на плоскости. Учить наматывать нить на воздушный шар при помощи клея. Совершенствовать зрительную память. |
| «Снежинки в технике квиллинг» | Цель: Использование в техники квиллинг в создании снежинок. Задачи: Упражнять в координации движений с речью. Продолжать работать над развитием мелкой моторики. Научить скручивать снежинки из полосок бумаги. |
|
| «Снежинка из спичек» | Це Цель: Использование конструирование снежинок из спичек. Задачи: Развивать мелкую моторику пальцев. Учить конструировать из спичек снежинки, находить центр. Соблюдать ритм при выкладывании фигур. |
|
| «Новогодние звёзды» | Цель: Совершенствование умения работать с картоном и парчовой фольгой. Задачи: Развивать мелкую моторику пальцев; зрительно-двигательную координацию. Закрепить умение складывать базовую форму треугольник. |
|
| январь | «Веточка с сердечками - аппликация из бумаги» | Цель: Развитие навыков работы с бумагой и клеем, нанизывание «сердечек» на веточку. Задачи: Развивать мелкую моторику пальцев. Упражнять в нарезании или отрыве бумаги и в приклеивании их на плотную бумагу. |
| «Мимоза» | Цель: Использование нетрадиционных способов в аппликации с поролоном. Задачи: Продолжать работать над развитием мелкой моторики. Совершенствовать аппликационные умения и навыки, закреплять нарезания бумаги и нанизывать бусины на проволоку. |
|
| «Цветы из пластиковой бутылки» | Це Цель: Использование бросового материала в создании цветов. Задачи: |
|
| Февраль | «Коляска с малышом» | Цель: Задачи: Развивать зрительно- двигательную координацию и моторику пальцев рук. Закрепить назначение транспорта. Продолжать учить складывать фигуры избумаги. |
| «Аистёнок» | Цель: Использование нетрадиционных материалов в создании аппликации. Задачи: Учить действовать по словесной инструкции. Продолжать работать над развитием мелкой моторики. Учить работать с бумагой. |
|
| «Мышка игрушка из капсулы киндер-сюрприза» | Цель: Задачи: Продолжать развивать зрительно моторные функции. Учить детей самостоятельно создавать поделки из бросового материала. Развивать творческие способности. |
|
| «Снегурочка - игрушка из капсулы киндер-сюрприза» | Цель: Использование нетрадиционных материалов в создании поделок. Задачи: Продолжать работать над развитием мелкой моторики, координацией движений. Учить работать с бросовым материалом. |
|
| Март | «Зайка - игрушка из капсулы киндер-сюрприза» | Цель: Использование нетрадиционных материалов в создании поделок. Задачи: Развивать мелкую моторику. Учить действовать по словесной инструкции. Продолжать создавать поделки своими руками. |
| «Колокольчик - игрушка из капсулы киндер-сюрприза» | Цель: Использование нетрадиционных материалов в создании поделок. Задачи: Продолжить работать над развитием мелкой моторики, координацией движений. Развивать мышление, воображение, творческие способности. |
|
| «Ягодка - игрушка из капсулы киндер-сюрприза» | Цель: Использование нетрадиционных материалов в создании поделок. Задачи: Продолжать работать над развитием зрительно- моторных функций. Продолжать учить работать с ножницами. |
|
| «Тигрёнок» | Цель: Совершенствование умений создания аппликации из шерстяных ниток. Задачи: Упражнять в выкладывании фигур из ниточек. Работать над развитием зрительно моторных функций. Продолжать учить работать с ножницами. |
|
| Апрель | Цель: Совершенствование умения крепить семечки на пластилиновой основе. Задачи: Учить работать с трафаретами и шаблонами. Продолжать учить работать с бумагой. |
|
| «Золотая рыбка» | Цель: Использование нетрадиционных способов в аппликации по созданию «рыбки». Задачи: Упражнять в работе с трафаретами. Продолжать учить работать с пластилином. |
|
| «Неваляшки» | Цель:
Формирование умения преобразования разных по величине полос в кольца. Развивать зрительное внимание, память. Активизировать речь детей. Развивать творческое воображение. Воспитывать аккуратность в работе. |
|
| «Автобус для зверей» | Цель: формирование умению составление изображение автобуса из готовых частей. Задачи: Формировать навыки складывания листа бумаги пополам, совмещая стороны и углы. Закреплять умение наклеивать бумажные детали (окна, двери, колеса) на опорную линию. Продолжать работать над развитием мелкой моторики. |
|
| «Игрушки» | Цели: Формирование умений соединение точек по клеточкам в тетради. Задачи: Продолжать работать над развитием зрительно моторных функций. Совершенствовать графические навыки. |
|
| «Юные художники» | Цель: Знакомство детей с нетрадиционной техникой рисования – цветными мыльными пузырями. Задачи: Развивать способности находить красивое композиционное решение в рисунке, умение дорисовывать отпечатки цветных мыльных пузырей, получая изображения законченности и сходства с реальными образами. |
Формы подведения итогов реализации плана - программы кружка:
Анализ продуктов детской деятельности с последующим обобщением результатов, диагностика развития речи;
Проведение выставок детских работ;
Создание памятки по развитию мелкой моторики для родителей воспитанников.
3. Список литературы:
Большакова С.Е. Формирование мелкой моторики рук. Игры и упражнения.
Лыкова И.А. «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет. Изд. «Карапуз» 2005.
Гаврилова С.Е. Большая книга развития мелкой моторики для детей 3-6 лет.
Рымчук Н. А. Пальчиковые игры и развитие мелкой моторики.
Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет.
Соколова С.В. Оригами для самых маленьких.
А. Никитина. Поделки в детском саду.
Журнал «Дошкольное воспитание».
Интернет ресурсы.
Хвостовцев А. Детки - непоседки. Пальчиковые игры для детей от 3 до 6 лет. Новосибирск: Сиб. унив. изд – во, 2009.
Рабочая программа
кружка «Волшебная бусинка»
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА
1. Учреждение: МКДОУ «Детский сад №6»
2. Название программы: «Волшебная Бусинка»
Фамилия, имя, отчество: Першина Ирина Леонидо вна
Уварова Людмила Ивановна
Место работы: МКДОУ «Детский сад №6»
Должность: воспитатель
4. Сведения о программе:
4.1 Область применения, продолжительность и уровень освоения
программы дополнительного образования:
для детей старшей и подготовительной группы
4.2 Продолжительность изучения – 2 года
4.3 Объем: 7 п.л.
Рабочая программа кружка Волшебная бусинка
Пояснительная записка
Уровень развития мелкой МОТОРИКИ – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Все учёные, которые изучали деятельность детского мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее влияние функции руки
Известный исследователь детской речи М. М. Кольцова пишет: «…Сначала развиваются движения пальцев рук, затем появляется артикуляция слогов, всё последующее совершенствование речевых реакций стоит в прямой зависимости от степени тренировки движений пальцев. Есть все основания рассматривать кисть руки как орган речи, такой же, как артикуляционный аппарат. С этой точки зрения проекция руки есть ещё одна речевая зона мозга».
Поэтому для детей тренировка движений пальцев и кисти рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребёнка. Для развития мелкой моторики необходимо чтобы ребёнок систематически занимался разнообразными видами ручной деятельности. Моторная ловкость может эффективно развиваться и в различных видах ремёсел.
Мы заметили, что детей привлекают изделия из бисера. У них вызывают восхищение яркие, контрастные по цвету брошки, браслеты, подвески. С большим желанием они их используют в играх как украшение для себя и кукол. Поэтому предложение самим научиться плести из бисера вызвало у детей восторг. Родители с воодушевлением поддержали педагогов и детей.
Наше новое увлечение бисероплетением подтолкнули к выбору направления кружковой работы такого вида рукоделия, как плетение из бисера. Так был определен кружок по рукоделию «Волшебная Бусинка» базирующийся на плетении из бисера. Работа с бусинками и бисером даёт возможность детям проявить терпение, упорство, фантазию и художественный вкус, проявить творческие способности, приобрести ручную умелость, которая позволяет им чувствовать себя самостоятельными. Все это благотворно влияет на формирование здоровой и гармонично развитой личности.
Разрабатывая программу, мы попытались сделать ее более эффективной. Благодаря подбору интересных для детей тем кружковых занятий, включающих изготовление индивидуальных изделий и коллективные работы, позволяющие использовать их в играх как подарки, для оформления интерьера детских уголков.
« Волшебная Бусинка» предоставляет детям возможность овладеть традиционной техникой бисероплетения. При планировании работы кружка мы учли план коллективно-творческих дел ДОУ, что помогло поддерживать и развивать положительную мотивацию детской деятельности и удовлетворить познавательный интерес к различным объектам и явлениям.
Рабочая программа кружка
Рабочая программа кружка «Умелые пальчики» разработана на основе нормативных документов:
Законом Российской Федерации «Об образовании» № 273-Ф3; принят Государственной Думой РФ 21.12.2012 года, вступил в силу с 01.09.2013года;
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования утвержденный 17.10.2013г, приказ №1155;
Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию организации режима работы дошкольных образовательных организаций СанПиН 2.4.1.3049-13 утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013г №26;
Письмом Министерства образования Российской Федерации от 14.03.2000 №65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»;
Организованная образовательная деятельность кружка «Умелые пальчики» проводится в соответствии с требованиями программ дошкольного образования:
Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой в соответствие с ФГОС ДО;
Основной общеобразовательной программы муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №6 общеразвивающего вида городского округа город Нововоронеж» разработанная в соответствии с ФГОС ДО;
Формы раб о ты :
Курс обучения бисероплетению в кружке «Волшебная бусинка» рассчитан на два года (с сентября по май) для детей 5-6 лет.
В группы первого года обучения приходят дети, не имеющие специальных навыков. Уровень подготовки учащихся поступающих в группы 2-го года обучения определяется собеседованием . Количество детей в группе- 9 человек.
Режим занятий - два раза в неделю (вторая половина дня) по 25 минут. Общее количество занятий в год - 96.Программа основывается на доступности материала и построена по принципу «от простого к сложному». Тематика занятий разнообразна, что способствует творческому развитию ребенка, фантазии, самореализации. Больше внимания уделяется индивидуальной работе и творческим разработкам.
Результаты освоения программы определяются по результатам диагностики: начальная диагностика (начало года - сентябрь), итоговая аттестация (конец года- май).
В ходе занятий, для расслабления мышц и снятия напряжения проводятся физкультминутки и пальчиковая гимнастика
Цель программы
Целью программы является расширение знаний и приобретение практических навыков в области бисероплетения, развитие художественно-эстетических способностей детей.
Поставленная цель раскрывается в триединстве следующих задач:
Обучающей:
- Учить детей азам плетения из бисера.
- Обогащать речь детей, расширять словарный запас
- Учить проговаривать свои действия
Развивающей:
- Развивать мелкую моторику пальцев рук, ловкость, умение управлять своими движениями
- развивать, мышление, память
- развивать трудовые навыки, умение доводить дело до конца;
- развивать творческую и трудовую активность детей и их стремление к самостоятельной деятель ности.
Воспитательной:
- воспитывать в детях такие качества, как трудолюбие, усидчивость, внимание .
Интеграция с другими областями
В программе прослеживаются связи с другими образовательными областями. Так, изучая основы плетения бисером, используются знания образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». При выполнении схем, эскизов изделий, работе над композицией применяются знания из образовательной области «Познавательное развитие»: формирование элементарных математических представлений и образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»: изобразительная деятельность, рисования.
Формы реализации программы:
В процессе занятий используются различные методические приемы:
- Беседы;
- Занятия;
- Индивидуальная работа;
- Групповая работа;
- Коллективно-творческая работа;
- Работа с родителями;
- Оформление выставок .
Материалы для работы:
- Бусины и бисер (различных форм и размеров)
- Салфетки 40-40 см
- Леска и резинка для бисера
- Проволока медная или металлическая толщинойот 0,2 до 1 мм в диаметре
- Клей ПВA.
- Ножницы.
- Нитки капроновые (разных цветов).
- Замочки для бус.
- Тетрадь в клетку (для схем).
- Цветные карандаши или фломастеры.
Ожидаемые результаты :
- В конце первого года дети должны знать правила техники безопасности, основы композиции и цветоведения, классификацию и свойства бисера, основные приёмы бисероплетения, условные обозначения, последовательность изготовления изделий из бисера, правила ухода и хранения изделий из бисера; уметь гармонично сочетать цвета при выполнении изделий, составлять композиции согласно правилам, классифицировать бисер по форме и цветовым характеристикам, правильно пользоваться ножницами, иглами, проволокой, леской, чётко выполнять основные приёмы бисероплетения,
- Владеть способами плетения (петельный, параллельный, игольчатый). Читать схемы, плести сказки.
Основная задача второго года обучения – свободно пользоваться описаниями и схемами из журналов и альбомов по плетению бисером. Уметь составлять рабочие рисунки самостоятельно, изготавливать украшения, плоские и объёмные фигурки животных, а также цветы и деревья из бисера на основе изученных приёмов, выполнять отдельные элементы и сборку изделий, рассчитывать плотность плетения, хранить изделия из бисера согласно правилам.
На наш взгляд, использование бисера положительно скажется на активизации мелкой моторики рук, развитии мелких мышц кисти, развитии воображения, фантазии, памяти, способности организовывать свою деятельность (усидчивость, длительность внимания). Это в свою очередь благоприятно скажется на успешной адаптации к школьному обучению.
Список использованной литературы:
- Ануфриева М.Я. «Радуга из бисера»
- Виноградова Е.. Бисер для детей: Игрушки и украшения
- Котова И.Н. ,Котова А.С. Бисер. Гармония цветов.
- Т.И.Татьянина Т.И.-М Бисер.Маленькие фигурки
- Стародуб К. И., Ткаченко Т. Б. Сказочный мир бисера// Плетение на проволоке.
Предварительный просмотр:
Перспективный план кружковой работы
«Волшебная бусинка»
Старшая/ подготовительная группа №7
на 2014/2015 и 2015-2016 учебный год
ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
Сентябрь
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
||||
Тема: Знакомство с детьми подготовка документации Цель: разработать программу кружка Тема: Знакомство с инструментами. подготовка документации Цель: разработать программу кружка. Знакомство с инструментами. | Тема: Организация рабочего места Тема: Организация рабочего места Цель: рассказать детям о порядке плетения бисером, где должен храниться бисер и бусины. | Тема: Правильное положение рук и туловища во время работы Цель: Научить правильно держать руки. Следить за осанкой во время плетения бисером Тема: Диагностика детей Цель: Выявить уровень развития детского творчества. | Тема: Диагностика детей Цель: Выявить уровень развития детского творчества Тема: Тема: «Плетение бисером - забытое искусство
» |
||||
ОКТЯБРЬ |
|||||||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
||||
Тема: Инструктаж по технике безопасности
Тема: “Правила работы с бисером”.
| Тема: « Цветовая гармония» Цель : Знать, как сочетаются цвета меру, качеству и цветовому сочетанию. Тема: « Цветовая гармония» (продолжение) Цель: Знать, как сочетаются цвета . Уметь подбирать бисер по раз- меру, качеству и цветовому сочетанию | Тема: «Настроение в цвете» Цель : Рассказать про цветовой спектр (7 цветов радуги). Контрастные цвета. Гармония цветовых сочетаний и их воздействие на настроение человека. Научить передавать цветовыми бусинами радость, тревогу, покой и подбирать цвета по темам: весна, осень, лето, зима. Тема: «Собери бусы для мамы » Цел ь: Изучение возможностей детей, различение цвета, счет, моторика, работоспособность. Низание бисера или бусин в одну нитку. Научить способу закрепления первой бусинки. Тренировать умение, закреплять леску. | Тема: «Упражнение– Петелька» Цель : Ориентирование от заданной точки (узелок). Упражняться в счете до пяти, набрав нужное число бисера. Научиться соблюдать цвето-ритмический рисунок. Тема: «Упражнение – Листочек». Цель: Отрабатывать умение закреплять леску, ориентирование от заданной точки (узелок). Упражняться в счете в пределах 7 . Выполнять ступенчатую инструкцию и различать 2 вида бисера. Отрабатывать умение закреплять леску. Тренировать движения пальцев рук и кисти. |
||||
НОЯБРЬ |
|||||||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
||||
Тема: «Упражнение – Листочек». Цель: Упражняться в счете в пределах 9. Упражняться работе в обратном направлении. Уметь различать два вида бисера. Учить детей составлять самые простые рабочие схемы, правильно пользоваться инструментами и приспособления к ним; Тема: «Упражнение – Наконечник».
| Тема:
«Упражнение – Три петельки». воспитывать такие качества, как трудолюбие, усидчивость, внимание. Готовить руки к письму. Тема: «Упражнение – Цветочек ». Цель: Упражняться в счете до 10. Развивать творческую и трудовую активность детей и их стремление к самостоятельной деятельности. Приобщить детей к основам рукоделия. Ориентирование от заданной точки (узелок). | Тема:
«
Подвеска с рыбкой» Продолжать осваивать технику плоского плетения на проволоке, использовать ее вариацию. Воспитывать желание, интерес плести из бисера; развивать любознательность; вызвать радость от полученных результатов. Тема:
«
Простой листик. | Тема: «Увеличение длины листика » Цель: Закреплять счет и умение уменьшать на один. Развивать умение читать простые схемы. Развивать мелкую моторику, образное восприятие окружающего мира. Тема: «Букет из рябины». Коллективная работа.
|
||||
Декабрь |
|||||||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
||||
Тема: «Букет из рябины» продолжение Коллективная работа
Тема: «Новогодняя елка » Коллективная работа | Тема
:
«Новогодняя елка» продолжение
(коллективная работа) Тема:
Брелок для телефона «Снежинка»
| Тема
:
«
Милый и нежный Лошарик»
Тема: « Серебряное копытце» Цель: Закрепить умение низание образца по схеме. Способствовать развитию внимания мышления и памяти. Развивать мелкую моторику пальцев рук, ловкость, умение управлять своими движениями. Использование для изготовления фигурок из бисера сказочных героев. | Тема: «Брелок - Дед Мороз » Цельплетения и плетения навстречу друг к другу. Совершенствовать умение работать с бисером и леской путем простого низания. Развивать у детей чувство композиции. Воспитывать в детях эстетический вкус, образное видение. Низание бусин по схеме с использованием бусин предыдущего ряда. Тема : «Брелок - Дед Мороз » (продолжение) Цель : Освоить технику параллельного плетения и технологический прием плетения «продеть в замок». Совершенствовать умение работать с бисером и леской путем простого низания. Развивать у детей чувство композиции. Воспитывать в детях эстетический вкус, образное видение. |
||||
Январь |
|||||||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
||||
Тема:
«Подвеска Ангелочек»
Тема: « Подвеска Ангелочек» (продолжение). Цель : Закреплять счет и умение уменьшать на один. Формировать умение детей нанизывать бисер в две нити. Развивать мелкую моторику, усидчивость, глазомер. Воспитывать уважение к труду. Закрепить умение низание образца по схеме. Воспитывать внимание и усидчивость. |
Тема: «Белая береза под моим окном» Продолжение Коллективная работа
Совершенствовать речь детей как средство общения. | Тема: «Белая береза под моим окном» Коллективная работа
Тема: " Коллективная работа
Закрепление первой бусины и последней бусины. Уметь низать бисер по схеме с использованием предыдущего ряда . Развивать художественные способности. | Тема: Изготовление сказки "Муха - цокотуха " Коллективная работа
Нанизывание бусин на нить с опорой на одну из предложенных схем. Закрепление последней бусины . Тема: Изготовление сказки "Муха - цокотуха " Коллективная работа (продолжение)
|
||||
ФЕВРАЛЬ |
|||||||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
||||
Тема: « Дерево дружбы».
(коллективная работа)
Тема : « Дерево дружбы». Коллективная работа (продолжение) | Тема: Брелок для папы - «Звездочка» Цел ь: закрепить технику «кольцо» и «параллельное низание», чередовать круглые бусины и «рис», ориентация от заданной точки, нанизывание бисера на леску с использованием иглы, чередуя бисер разного размера и цвета, упражнять в счете в пределах 8. Тема: « Брелок для папы - Звездочка» (продолжение) Цел ь: закрепить технику «кольцо», «параллельное низание». Уметь чередовать круглые бусины и «рис», ориентация от заданной точки, нанизывание бисера на леску с использованием иглы, чередуя бисер разного размера и цвета, упражнять в счете в пределах 8. | Тема: Брошь «Весенний цветок». Коллективная работ а. Цел ь: Низание бусин по схеме с использованием бусин предыдущего ряда.Закрепить умение плетения навстречу друг к другу. Закреплять навыки счета. Учить решать композиционные задачи . Развивать внимание и усидчивость. Готовить руки к письму. Це ль: Развивать мелкую моторику рук, чувство ритма и зрительную память. Учить детей составлять композицию из отдельных частей. | Тема: « Букетик незабудок для мамы» Коллективная работа (продолжение) Цель : Закреплять счет и умение уменьшать на один. Освоить технологический прием плетения «продеть в замок». Развивать мелкую моторику рук, чувство ритма и зрительную память. Готовить руки к пись му Тема: « Букетик незабудок для мамы» Коллективная работа (продолжение) Цель : Закреплять счет и умение уменьшать на один. Закрепить технологический прием плетения «продеть в замок». Развивать мелкую моторику рук, чувство ритма и зрительную память |
||||
МАРТ |
|||||||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
||||
Тема : « Букетик подснежников». Коллективная работа. Цель : Продолжать учить плести, уже знакомыми способами плетения. Учить разбираться в схемах. Воспитывать аккуратность и усидчивость. развивать чувство ритма. Закреплять приметы весны, весенние месяцы. Тем а: « Букетик подснежников». Коллективная работа (продолжение) Цель: Продолжать учить плести, уже знакомыми способами плетения. Учить разбираться в схемах. Воспитывать аккуратность и усидчивость. развивать чувство ритма. | Тема: «Букетик фиалок» Коллективная работа. Цел ь: Освоить технику кругового плетения. Развивать трудовые навыки, умение доводить дело до конца. Те ма: «Букетик фиалок» Коллективная работа (продолжение) Цель: Закреплять счет и умение уменьшать на один. Освоить технику кругового плетения. Развивать трудовые навыки, умение доводить дело до конца. Развивать творческую и трудовую активность стремление к самостоятельной деятельности. Воспитание трудолюбия, усидчивости, внимания. Учить детей составлять композицию из отдельных лепестков. | Тема : Белая ромашка. Коллективная работа. Цель : Последовательность в выполняемой работе. Нанизывание бусин на нить с опорой на одну из предложенных схем. Закрепление умения низания бусин по схеме. . Тема: Белая ромашка. Коллективная работа. (продолжение) Цель: П оследовательность в выполняемой работе. Нанизывание бусин на нить с опорой на одну из предложенных схем. Побуждать к проговариванию своих действий . Учить детей составлять композицию из отдельных лепестков. Развивать мелкую моторику, художественное восприятие, воображение | Тема : Пасхальные цыплята. Коллективная работа. Цел ь: Развивать мелкую моторику рук, цветовое восприятие, творческую активность. Продолжать закреплять счет. Воспитывать целеустремленность, интерес к плетению бисером. Учить детей составлять композицию из отдельных частей. Тема : Пасхальные цыплята. Коллективная работа. (продолжение) Цель: Развивать мелкую моторику рук, цветовое восприятие, творческую активность. Продолжать закреплять счет. Воспитывать целеустремленность, интерес к плетению из бисера. Воспитывать аккуратность, усидчивость. |
||||
Апрель | МАЙ |
||||||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
||||
Тема: «Божья коровка » Цель : . Развивать мелкую моторику рук, цветовое восприятие, творческую активность. Продолжать закреплять счет. Тема: «Божья коровка » (продолжение) Цель : Закреплять умение детей работать по технике параллельного плетения, плетения дугами и петельками . Развивать мелкую моторику рук, цветовое восприятие, творческую активность. Продолжать закреплять счет. | Тема: Бабочка - Красавица Цель: Закрепить технику «петелька», «параллельное низание», чередование стекляруса и бисера, ориентация, выполнение поэтапной инструкции, счет в пределах 20, внимание, память. Тема: Бабочка - Красавица Цель : Закрепить технику «петелька», «параллельное низание», чередование стекляруса и бисера, ориентация, выполнение поэтапной инструкции, счет в пределах 20. Развивать внимание, память. | Тема: «Труженица пчелка» Цел ь: Закрепление техники «петелька», ориентация от заданной точки (стеклярус), счет в пределах 10. Закрепление техники «параллельное низание». Познакомить с разнообразием насекомых. Тема: «Труженица пчелка». (продолжение) Цель : Закрепление техники «петелька», ориентация от заданной точки (стеклярус), счет в пределах 10. Закрепление техники «параллельное низание». Познакомить с плетением разных насекомых. | Тема: «Стрекоза» Цель: Закрепление умения низания бусин по схеме с использованием бусин предыдущего ряда . Закрепить технику выполнение поэтапной конструкции, счет в пределах 7. Воспитывать аккуратность, усидчивость. Тема: «Голубая стрекоза» Цель: Закрепление знаний и умений, полученных на предыдущих занятиях. Закрепить технику выполнение поэтапной конструкции, счет в пределах 7. Воспитывать аккуратность, усидчивость. |
||||
МАЙ |
|||||||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | |||||
Тема: « . Золотые рыбки». Коллективная работа. Цель: Тема: « Этот таинственный подводный мир . Кальмары.» Коллективная работа. (продолжение) Цель: Закрепить технику «параллельное плетение», закрепить счет в пределах 20,следовать заданной последовательности чередования разных оттенков одного цвета. Развивать глазомер, мелкую моторику пальцев рук, технические навыки и умения. Способствовать развитию внимания, мышления, памяти. Обогащать речь детей, расширять словарный запас, побуждать к проговариванию своих действий. | Тема: « Этот таинственный подводный мир . Морские звезды». Коллективная работа. Цель: Закрепить технику «параллельное плетение», закрепить счет в пределах 20,следовать заданной последовательности чередования разных оттенков одного цвета. Развивать глазомер, мелкую моторику пальцев рук, технические навыки и умения. Способствовать развитию внимания, мышления, памяти. Обогащать речь детей, расширять словарный запас, побуждать к проговариванию своих действий. Тема: « Этот таинственный подводный мир . Морские коньки» Коллективная работа. Цель: Закрепить технику «параллельное плетение», закрепить счет в пределах 20,следовать заданной последовательности чередования разных оттенков одного цвета. Развивать глазомер, мелкую моторику пальцев рук, технические навыки и умения. Способствовать развитию внимания, мышления, памяти. Обогащать речь детей, расширять словарный запас, побуждать к проговариванию своих действий. | Тема: « Этот таинственный подводный мир . Медузы и водоросли». Коллективная работа. Цель: Закрепить технику «параллельное плетение», закрепить счет в пределах 20,следовать заданной последовательности чередования разных оттенков одного цвета. Развивать глазомер, мелкую моторику пальцев рук, технические навыки и умения. Способствовать развитию внимания, мышления, памяти. Обогащать речь детей, расширять словарный запас, побуждать к проговариванию своих действий. Тема: « Этот таинственный подводный мир . Медузы и водоросли». Коллективная работа. (продолжение) Цель : Закрепить технику «параллельное плетение», закрепить счет в пределах 20,следовать заданной последовательности чередования разных оттенков одного цвета. Развивать глазомер, мелкую моторику пальцев рук, технические навыки и умения. Способствовать развитию внимания, мышления, памяти. Обогащать речь детей, расширять словарный запас, побуждать к проговариванию своих действий. | Тема: « Этот таинственный подводный мир . Кораллы». Коллективная работа. Цель: Закреплять знания и умения, полученные на предыдущих занятиях, обогащать словарный запас, учить видеть красоту в окружающих предметах. Развивать чувство цвета, ритма, творческие способности, воображение, образное мышление, чувство прекрасного. Воспитывать чуткое и бережное отношение к живой природе и ее обитателям, аккуратность, усидчивость; вызывать эмоциональный отклик, Тема: Итоговое занятие за год. Диагностика Выставка работ . Цель: Организовать выставку работ за учебный год. Уточнить умения детей использовать в своих работах приемы низания на проволоку: параллельное плетение, объёмное плетение, петельное плетение и др., использовать готовые образцы, простые рисунки и схемы при выполнении работ; замечать красивое вокруг себя. Подведение итогов о проделанной работе. |
||||
Второй год обучения |
|||||||
Сентябрь |
|||||||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
||||
Тема: « Знакомство с детьми подготовка документации». Цель : разработать программу кружка Тема:
«
Правила работы с бисером».
| Тема: «Техника безопасности при работе с бисером». Цель: Беседа, ознакомление детей с особенностями кружка. Требования к поведению учащихся во время занятия. Соблюдение порядка на рабочем месте. Соблюдение правил по технике безопасности. Проведение входного контроля. Тема: «Виды плетения»
« петля», « кольцо», «крестик», «цветочек», «три петельки», «наконечник». | Тема: « Веточка с осенними листочками». Коллективная работа Цель: Воспитывать аккуратность в выполнении работы. Тема: « Веточка с осенними листочками» Коллективная работа. (продолжение) Цель: учить плести листочки, компонуя ее с веточкой, передавать, цвет и структуру бисерным плетением. Развивать мелкую моторику, чувство ритма, воображение, образное мышление. Воспитывать аккуратность в выполнении работы. Закреплять приметы осени, осенние месяцы. Совершенствовать речь детей как средство общения. | Тема: «Золотая осень». Коллективная работа Цель: Закреплять знания об осени. Продолжать знакомить детей с техникой параллельного плетения. Развивать глазомер, мелкую моторику пальцев рук, технические навыки и умения. Воспитывать аккуратность, эмоциональную отзывчивость, бережное отношение к живой природе. Тема: « Золотая осень». Коллективная работа (продолжение) Цель: Закреплять знания об осени. Продолжать знакомить детей с техникой параллельного плетения. Развивать глазомер, мелкую моторику пальцев рук, технические навыки и умения. Учить детей составлять композицию из отдельных лепестков. Закреплять приметы осени, осенние месяцы. Совершенствовать речь детей как средство общения. |
||||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
||||
Тема: « Диадема - ромашка» Цель: Тема: « Диадема - ромашка» (продолжение) Цель: усовершенствовать умения плести по схеме. Р азвивать эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма. Воспитывать наблюдательность, аккуратность, эмоциональную отзывчивость, усидчивость. | Тема: Изготовление колечка «Нежность
» Тема: Изготовление колечка «Нежность» (продолжение). | Цель : Учить детей составлять цветок из отдельных бисеринок. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма. Воспитывать наблюдательность, аккуратность, эмоциональную отзывчивость, усидчивость Тема: «Ожерелье для куклы - цветочек» (продолжение) Цель: Учить детей составлять цветок из отдельных бисеринок. развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма. Воспитывать наблюдательность, аккуратность, эмоциональную отзывчивость, усидчивост ь | Тема: «Браслет мозаичный» Цель: Тема: «Браслет мозаичный» (продолжение) Цель: Научить детей сочетать разные цвета. Закрепить счет в пределах 10 . Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма. Воспитывать наблюдательность, аккуратность, эмоциональную отзывчивость, усидчивость. |
||||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
||||
Тема: «На лугу».
Тема: «На лугу». (продолжение)
| Тема: « Клубнички - невелички» Коллективная работа Цель: Тема: « Клубнички- невелички». Коллективная работа. (продолжение) Цель: Закрепляем умение плести бисером согласно схеме. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма. Воспитывать аккуратность, эмоциональную отзывчивость. Сбор композиции из отдельных частей. | Тема: «Аленький цветочек» Коллективная работа Цель: Закрепить умение объемно создавать цветы одинаковые по форме, но разные по тону. Тема: «Аленький цветочек». (продолжение) Коллективная работа Цель: Закрепить умение объемно создавать цветы одинаковые по форме, но разные по тону. Сбор композиции Развивать мелкую моторику, художественное и эстетическое восприятие, образное и логическое мышление. Вызывать эмоциональный отклик, желание изображать сказочный образ. | Тема: «Фрукты в вазе» . Цель: Тема: « Фрукты в вазе» . Цель: Закреплять знания о фруктах. Закрепить технику параллельного плетения. Развивать глазомер, мелкую моторику пальцев рук, технические навыки и умения. Способствовать развитию внимания, мышления, памяти. Обогащать речь детей, расширять словарный запас, побуждать к проговариванию своих действий. Развивать умение составлять композицию. |
||||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
||||
Тема: Коллективная работа Цель: . Тема: « Рождественский колокольчик» Коллективная работа (продолжение) Цель: Закрепить умение низания бусин по схеме с использованием бусин предыдущего ряда . . Развивать мелкую моторику рук, чувство цвета, образное мышление. Воспитывать аккуратность и усидчивость, вызывать желание создавать образ из разнообразных материалов. | Тема: «Волшебный сундучок» Цель: Закреплять счет и умение увеличивать на один. . . Тема: «Волшебный сундучок» Цель: Умение создавать образ из различных материалов. Закрепление счета до 9. Развивать мелкую моторику рук, чувство цвета, образное мышление, эстетическое восприятие, креативность. Воспитывать аккуратность и усидчивость, вызывать положительный настрой . | Тема: «Парад елок» Коллективная работа Цель: Закреплять приметы зимы, зимние месяцы. Совершенствовать речь детей как средство общения. Тема: «Парад елок» Коллективная работа Цель: Учить создавать композицию из отдельных частей, обогащать интеллектуальную сферу. Развивать мелкую моторику, логическое мышление, художественное восприятие. Обогащать эмоциональную сферу положительными эмоциями; воспитывать бережное и чуткое отношение к живой природе; вызывать желание создавать образ. | Тема: «Игрушки на ёлку» Цель: Воспитывать чуткое отношение к живой природе, аккуратность, усидчивость; вызывать эмоциональный отклик. . Тема: «Игрушки на ёлку» (продолжение) Цель: Закрепление знаний и умений, полученных на предыдущих занятиях, обогащение словарного запаса, учить композиционно выполнять работу. Развивать чувство цвета, ритма, воображение, образное мышление, художественное восприятие, живописные навыки. Воспитывать чуткое отношение к живой природе, аккуратность, усидчивость; вызывать эмоциональный отклик |
||||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
||||
Тема: «Рождественский венок» Коллективная работа Цель:
Закреплять счет и умение увеличивать и уменьшать на один. Формирования художественно-эстетических ценностей ребёнка. Развивать самостоятельность и аккуратность в изделии. Тема: «Рождественский венок» Коллективная работа (продолжение) Цель
: Формирования художественно-эстетических ценностей ребёнка. Развивать самостоятельность и аккуратность в изделии. | Коллективная работа Цель: Тема: «Кедр» из сказки Шишкова Коллективная работа Цель: Формировать знания основы техники безопасности при работе с бисером, проволокой, ножницами, леской. Закрепление изученных методов плетения, объединение разных видов плетения. Создать условия для развития ребенка как личности, мастера, художника. Воспитывать эстетическое отношение к действительности, трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение, умение довести начатое дело до конца. | Цель: Закреплять счет и умение увеличивать и уменьшать на один. Продолжать учить детей нанизывать бисер в одну нить. Развитие мелкой моторики рук, глазомера. Воспитывать желание работать в коллективе. Организовать в группе взаимопомощь в выполнении заданий. Тема: «Белая лебедушка» из сказки Корольковой (продолжение) Цель: Продолжать учить детей нанизывать бисер в одну нить. Развитие мелкой моторики рук, глазомера. Воспитывать желание работать в коллективе. Организовать в группе взаимопомощь в выполнении заданий. | Цель: Создавать положительный настрой. Тема: «Глупый мышонок» из сказки С.Я. Маршака (продолжение) Цель: Учить создавать образ из отдельных частей, закрепление разных техник плетения. Развивать чувство ритма, воображение, эстетическое восприятие, мелкую моторику рук. Создавать положительный настрой. |
||||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
||||
Коллективная работа. Цель: Тема: « Полевые цветы - Маки» Коллективная работа. Цель: Вспомнить знакомые техники плетения. Развивать мелкую моторику, образное и логическое мышление, креативность, эстетическое восприятие. Вызывать эмоциональный отклик, воспитывать самостоятельность, усидчивость и аккуратность. | Коллективная работа Цель: Развивать мелкую моторику, образное и логическое мышление, креативность, эстетическое восприятие. Тема: « Садовые цветы - Лилия тигровая» Коллективная работа Цель: Закреплять счет и умение увеличивать и уменьшать на два. Учить создавать образ при помощи плетения из бисера, обогащать интеллектуальную сферу. Развивать мелкую моторику, образное и логическое мышление, креативность, эстетическое восприятие. | Цель: Закреплять счет и умение увеличивать и уменьшать на два. Освоить технику «крестик», счет в пределах 10, развивать внимание. Чередование рубленого и круглого бисера, выполнение инструкции, ориентация, учить счету парами (двойками) Тема: « Цветок Солнца – Подсолнух» Цель: Закрепить технику «крестик», счет в пределах 10, развивать внимание. Чередование рубленого и круглого бисера, выполнение. Развивать умение составлять композицию из изделий из бисера. Воспитывать самостоятельность, усидчивость, аккуратность. | Тема: «Ветка сирени». Коллективная работа Цель: Тема: «Ветка сирени». Коллективная работа. (продолжение) Цель: Продолжать знакомить детей с техникой параллельного плетения. Развивать глазомер, мелкую моторику пальцев рук, технические навыки и умения. Способствовать развитию внимания, мышления, памяти. Обогащать речь детей, расширять словарный запас, побуждать к проговариванию своих действий. Развивать умение составлять композицию из изделий из бисера. |
||||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
||||
Тема: «В гостях у сказки- Золушка» Цель: Тема: «В гостях у сказки- Золушка» (продолжение) Цель: Продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей в драматизации. Продолжать развивать желание заниматься ручным трудом. Отрабатывать навыки плетения бисера и бусин. | Тема: «В гостях у сказки- Кот в сапогах» Цель: Тема: «В гостях у сказки- Кот в сапогах» (продолжение) Цель: Активизировать наблюдательность, внимание, и воображение. Развивать и обобщать словарный запас детей. Воспитывать художественный вкус у детей. Закреплять правила последовательного соединения | Цель: . Закреплять навыки и умения плетения бисером Тема: «В гостях у сказки - Мальвина» (продолжение) Цель: Систематизировать и углублять представления детей о сезонных изменениях в природе. Закреплять навыки и умения плетения бисером. | Цель: Тема: «В гостях у сказки - Доктор Айболит» (продолжение) Цель: Знакомство с новой техникой, учить детей создавать образы из разнообразных материалов. Развивать образное и логическое мышление, креативность мысли. Воспитывать аккуратность и усидчивость, вызывать положительный настрой, желание создавать образ. |
||||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
||||
Тема: «Котенок по имени Гав» Цель: Тема: «Котенок по имени Гав» (продолжение) Цель: Закреплять приёмы, способы нарезания и наклеивания ниточек пряжи. Активизировать наблюдательность, внимание и воображение. Развивать глазомер и цветоощущение. Развивать умение выражать в речи свои впечатления. | Тема: «Птичка Тари» Цель: Тема: «Птичка Тари» (продолжение) Цель: Формировать положительное отношение к работе. Учить детей выделять красивые, радующие глаз компоненты окружающей среды. Отрабатывать умения последовательно соединять предыдущие ряды; оформлять красиво поделку; работать в коллективе. Формировать умение различать и называть зимующих и перелетных птиц обитающих в наших краях | Цель: Развивать художественно-творческие способности детей. (продолжение) Цель: Закреплять навыки коллективной работы: умение распределять обязанности, работать, не мешая друг другу. Продолжать развивать чувство цвета и колорита. Воспитывать у детей способность испытывать сострадание и сочувствие к героям книги. | Тема: « Винни- Пух и Пятачок» (продолжение) Цель: Продолжать развивать чувство цвета и колорита. Воспитывать у детей способность испытывать сострадание и сочувствие к героям книги. Тема: « Винни - Пух и Пятачок» (продолжение) Цель: Закреплять навыки коллективной работы: умение распределять обязанности, не мешать друг другу. Продолжать развивать чувство цвета и колорита. Воспитывать у детей способность испытывать сострадание и сочувствие к героям книги. |
||||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
||||
Тема: «Спанч Боб». Цель : Продолжать учить детей нанизывать бисер в одну нить. Развитие мелкой моторике рук, координацию рук. Напомнить правила безопасности при работе с бисером. Воспитывать желание, интерес плести из бисера; развивать любознательность; вызвать радость от полученных результатов. Тема: «Спанч Боб». (продолжение) Цель : Продолжать учить детей нанизывать биссир в одну нить. Развитие мелкой моторике рук, координацию рук. Напомнить правила безопасности при работе с бисером. Воспитывать желание, интерес плести из бисера; развивать любознательность; вызвать радость от полученных результатов. | Тема: «Брелок Смешарики». Цель: Низание бисера по схеме с использованием бисера предыдущего ряда. Тема: «Брелок Смешарики». (продолжение) Цель: Низание бусин по схеме с использованием бусин предыдущего ряда. Обогащать словарь детей, расширять кругозор дошкольников. Закреплять умение создавать выразительные образы. | Тема: «Птица счастья». Цель: Тема: «Птица счастья». (продолжение) Цель: Повторить все известные техники исполнения. Развивать мелкую моторику, образное и логическое мышление, креативность, эстетическое восприятие. Вызывать эмоциональный отклик, воспитывать самостоятельность, желание анализировать и самостоятельно выбирать материалы для работы, усидчивость и аккуратность. | Тема: «Итоговое занятие за год». Цель: Мониторинг. Уточнить умения детей использовать в своих работах приемы низания на проволоку: параллельное плетение, объёмное плетение, петельное плетение и др., использовать готовые образцы, простые рисунки и схемы при выполнении работ; замечать красивое вокруг себя. Тема: « Итоговое занятие за год. Выставка работ». Цель : Организовать выставку работ за учебный год. Уточнить умения детей использовать в своих работах приемы низания на проволоку: параллельное плетение, объёмное плетение, петельное плетение и др., использовать готовые образцы, простые рисунки и схемы при выполнении работ; замечать красивое вокруг себя. Подведение итогов о проделанной работе. |
||||
Творчество — особый вид деятельности,
оно в самом себе несет удовлетворение.
Художественный ручной труд
– это творческая работа ребенка с различными материалами, в процессе которой он создает полезные и эстетичные значимые предметы и изделия для украшения быта (игр, труда и отдыха). Такой труд является декоративной, художественно –прикладной деятельностью ребенка, поскольку при создании красивых предметов он учитывает эстетичные качества материалов на основе имеющихся представлений, знаний, практического опыта, приобретенных в процессе трудовой деятельности и на художественных занятиях в детском саду.
Окружающие ребенка взрослые должны не только формировать и совершенствовать его трудовые навыки, но и постепенно расширять содержание трудовой деятельности малыша, добиваясь осознанности и целенаправленности мотивов труда. Поэтому появилось необходимость обучения детей художественному труду индивидуально, то есть создание кружка «Оч.Умелые ручки».
В работе кружка необходимые задачи для занятий детей конструированию из бумаги, природного и бросового материала, ткани, бумаги, круп. Поощрять интерес изобразительной деятельности; обращать внимание на образную выразительность разных объектов в искусстве природном и бытовом окружении (вещи, созданные руками народных умельцев, архитектурные сооружения); учить замечать общие очертания и отдельные детали, контур, колорит, узор. Знакомить с цветовой гаммой, с вариантами композиций и разным расположением изображения на листе бумаги. Создавать условия для самостоятельного художественного творчества.
Еще одна из главных задач, поставленная мною, это развитие мелкой моторики. Так как развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем, так как слабость и неловкость движения пальцев и кистей рук являются факторами, затрудняющими овладение простейшими, необходимыми в жизни умениями и навыками самообслуживания. Кроме того, развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышлением ребёнка. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей готовности к школьному обучению. Обычно ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него развиты память, внимание, связная речь.
Занятия в кружке заинтересовывают и увлекают ребят своей необычностью, возможностью применять выдумку, фантазию, осуществлять поиск разных приемов и способов действий, творчески общаться друг с другом, Ребята овладевают умением многократно подбирать и комбинировать материалы, целесообразно его использовать, учатся постигать технику, секреты народных мастеров. А это в конечном итоге способствует художественно-творческому развитию дошкольников, формированию желания заниматься интересным и полезным трудом.
Темы моих занятий совпадали с лексическими темами детского сада. Для занятий в кружке использовались различные материалы: вата, крупы, поролон, СД диски, ватные диски, салфетки и т.д.
Кружок рассчитан для детей от 4 до 7 лет.
Цель:
Создать благоприятные условия для развития у детей творческих способностей
Помочь ребёнку ощутить себя мастером и творцом.
Задачи кружка:
1. Развить художественно-творческие способности дошкольников посредством изобразительной деятельности;
2. Развивать познавательные, конструктивные, творческие и художественные способности в процессе создания образов, используя различные материалы и техники.
3. Развитие детского, сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки.
4. Развивать у детей мелкую моторику пальцев рук, воображение, творческое мышление, координацию движений, глазомер.
5. Приучить к терпению и упорству.
Средняя группа.
Октябрь
1 неделя: Тема: «Овощи».
Цель:
Материал:
Пластилин, картон с трафаретом.
Цель:
Учить правилам безопасной работы с клеем, крупами. Развивать композиционные умения. Воспитывать желание делать поделки.
Материал:
Картон с трафаретом, клей, кисточка, салфетка бумажная.
3 неделя: Тема: «Грибок».
Цель:
Учить детей работать с крупами и клеем. Планировать ход выполнения работы. Учить располагать изображение на всем листе. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию.
Материал:
картон, трафарет, клей, кисть, крупа.
4 неделя: Тема: «Листопад».
Цель:
Учить детей работать с бумажными салфетками разного цвета(желтая, зеленая, оранжевая, красная). Учить получать удовольствие при работе с таким материалом. Развивать мелкую моторику. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать усидчивость, терпение, аккуратность в работе.
Материал:
Картон с трафаретом, клей, кисточка, салфетки.
Ноябрь
1 неделя: Тема: «Овечка».
Цель:
Материал:
картон, трафарет, клей, кисть, вата.
2 неделя: Тема: «Цыпленок».
Цель:
Учить сооружать не сложные поделки. Учить пользоваться разными материалами. Формировать самостоятельность, развивать чувство уверенности в своих силах. Воспитывать самостоятельность.
Материал:
бумага, трафарет птички, пшено, вата, клей ПВА, кисть.
3 неделя: Тема: «Ёж».
Цель:
Учить правилам безопасной работы с клеем, семечками. Развивать композиционные умения. Воспитывать желание делать подарки своим близким.
Материал:
Картон с трафаретом, клей, кисточка, семечки.
4 неделя: Тема: «Лес».
Коллективная работа.
Цель:
Учить правилам безопасной работы с клеем, салфетками. Развивать композиционные умения. Воспитывать желание делать подарки своим близким.
Материал: Картон с трафаретом, салфетки, кисточка, крупы.
Декабрь
1 неделя: Тема: «Снежинка».
Цель:
Учить детей работать с разным материалом. Учить правилам безопасности работы с клеем, крупой. Учить планировать свою работу. Развивать мелкую моторику, усидчивость. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
Материал:
макароны, картон, трафарет, клей, кисть.
2 неделя: Тема: «Свитер».
Цель:
Материал:
картон, трафарет, клей, кисть, крупы.
3 неделя: Тема: «Шапка».
Цель:
Учить детей работать с ватой и клеем. Планировать ход выполнения работы. Учить располагать изображение на всем листе. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию.
Материал:
4 неделя:
Тема: «Лошадка».
Цель:
Учить детей работать с ватой и клеем. Планировать ход выполнения работы. Учить располагать изображение на всем листе. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию.
Материал:
картон, трафарет, клей, кисть, ватные шарики.
Январь
2 неделя: Тема: «Птичка на кормушке».
Цель:
Учить правилам безопасной работы с клеем, крупами. Развивать композиционные умения. Воспитывать желание делать подарки своим близким.
Материал:
Картон с трафаретом, клей, кисточка, крупы.
3 неделя: Тема: «Тарелочка»
Цель:
Материал:
трафарет тарелки, клей ПВА, кисть, крупы, семена.
4 неделя: Тема: «Печенье».
Цель:
Учить детей работать с соленым тестом. Учить получать удовольствие при работе с таким материалом. Развивать мелкую моторику. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать усидчивость, терпение, аккуратность в работе.
Материал:
Соленое тесто.
Февраль
1 неделя: Тема: «Диван».
Цель:
Учить правилам безопасной работы с клеем, картоном. Развивать композиционные умения. Воспитывать желание делать подарки своим близким.
Материал:
Картон, клей, кисточка.
2 неделя: Тема: «Машина».
Цель:
Учить передавать образ, соблюдая относительную величину. Развивать образное, эстетическое восприятие. Воспитывать самостоятельность.
Материал:
спичечные коробки, клей ПВА, кисть.
3 неделя: Тема: «Кубок для папы».
Цель:
Учить детей работать с разным материалом. Учить сооружать не сложные поделки. Развивать композиционные умения. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.
Материал:
картон-трафарет, клей ПВА, семена, крупы.
4 неделя: Тема: «Дом».
Цель:
Учить детей работать с коробками из- под туалетной воды, цветной бумаги, клея.
Материал:
картон, клей, кисть, цветная бумага, коробками из- под туалетной воды.
Март
Цель:
Учить детей работать с бумажной салфеткой и клеем. Планировать ход выполнения работы. Учить располагать изображение на всем листе. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию.
Материал:
картон, трафарет, клей, кисть, бумажная салфетка, одноразовая тарелка.
2 неделя: Тема: «Корзиночка».
Цель:
Учить планировать ход выполнения работы. Развивать композиционные умения, восприятия цвета. Формировать самостоятельность, чувство уверенности в своих силах.
Материал:
бутылка из – под лимонада, ножницы.
3 неделя: Тема: «Жираф».
Цель:
Учить детей работать с крупой и клеем. Планировать ход выполнения работы. Учить располагать изображение на всем листе. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию.
Материал:
картон, трафарет, клей, кисть, пшено.
4 неделя: Тема: «Подснежник».
Цель:
Учить правилам безопасной работы с клеем, бумагой. Развивать композиционные умения. Воспитывать желание делать подарки своим близким.
Материал:
Бумага для квиллинга, клей, кисточка.
Апрель
1 неделя: Тема: Коллективная работа. «Перелетные птицы»
Цель:
Учить детей работать с ватой и клеем, крупой. Работать коллективно. Планировать ход выполнения работы. Учить располагать изображение на всем листе. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию.
Материал:
картон, трафарет, клей, кисть, ватные диски, крупы.
2 неделя: Тема: «Космос»
Цель:
Учить планировать свою работу. Развивать ручную умелость. Воспитывать самостоятельность.
Материал:
Цветная бумага, картон, крупы, клей ПВА, ножницы, кисть.
3 неделя: Тема: «Рыбки».
Цель:
Материал:
крышечка из-под йогурта, пластилин, семена, крупы, зубочистка, ножницы.
4 неделя: Тема: «Цветы»
Цель:
Материал:
Май
1 неделя: Тема: «Бабочка»
Цель:
Материал:
2 неделя: Тема: «Открытка для ветеранов»
Цель:
Материал:
3 неделя: Тема: «Лето».
Цель:
Учить сооружать не сложные поделки. Развивать инициативу. Воспитывать самостоятельность, активность.
Материал:
цветная бумага, салфетки, крупы, клей, кисть.
4 неделя: Диагностика. Выставка работ.
Старшая группа.
Октябрь
1 неделя: Тема: «Наш веселый огород, что здесь только не растет…».
Задачи:
Формировать умение работать с гофрокартоном, складывая основные элементы и преобразовывая их в различные поделки. Учить планировать свою работу. Развивать ручную умелость, воображение, творческие навыки. Развивать речь. Воспитывать самостоятельность.
Материал:
Разноцветный картон (1/2 листа формата А4) для каждого ребенка. Полоски гофрокартона зеленого и оранжевого цветов шириной 1 см. Гофрированная бумага зеленого цвета. Клей ПВА, кисти, клеенка.
2 неделя: Тема: «Фруктовый сад».
Задачи:
Формировать умение изготавливать поделки из гофрокартона. Закрепить технику работы с гофрокартоном. Развивать воображение, мелкую моторику.
Материал:
Разноцветный картон (1/2 листа формата А4) для каждого ребенка. Полоски гофрокартона зеленого и вишневого цветов шириной 1 см. Гофрированная бумага зеленого цвета. Клей ПВА, кисти, клеенка.
Тема: «Корзина грибов».
Задачи:
Формировать умение изготавливать поделки из гофрокартона. Закреплять умение выполнять работу аккуратно. Развивать мелкую моторику. Воспитывать эстетическое восприятие, интерес к занятию.
Материал:
Готовое изображение плетеной корзинки. Полоски гофрокартона длиной 20-30 см белого цвета для ножек грибов, полоски коричневого и оранжевого цветов длиной 10-15 см. Клей ПВА, кисти, клеенка.
Тема: «Золотая осень».
Задачи:
Продолжать учить детей использовать в работе гофрокартон. Формировать умение создавать сюжетные композиции, используя различные материалы. Развивать мелкую моторику. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать усидчивость, терпение, аккуратность в работе.
Материал:
Тонированный лист бумаги формата А3, полоски.
Ноябрь
Тема: «Флаг России».
Задачи:
Формировать у детей умение работать с салфетками и клеем. Закрепить цвета флага России. Планировать ход выполнения работы. Учить располагать изображение на всем листе. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию.
Материал:
картон, клей ПВА, кисти. Салфетки белого, голубого, красного цветов, клеенка.
2 неделя: Тема: «Куколка из носового платка».
Задачи:
Формировать умение детей сооружать куклу из носового платка. Формировать самостоятельность, развивать чувство уверенности в своих силах. Воспитывать самостоятельность. Развивать моторику рук.
Материал:
Носовой платок, вата, нить.
3 неделя: Тема: «Машина».
Задачи:
Формировать умение работать с разным материалом (спичечными коробками). Закрепить правила безопасной работы с клеем, ножницами. Развивать композиционные умения. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
Материал:
Цветная бумага, спичечные коробки по 3 штуки каждому ребенку, клей ПВА, кисточки, клеенка.
4 неделя: Тема: «Человечек».
Задачи:
Учить правилам безопасной работы с желудями, спичками. Развивать композиционные умения. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца. Развивать воображение, фантазию, мелкую моторику. Добиваться аккуратного и качественного выполнения работы.
Материал:
желуди, пластилин.
Декабрь
1 неделя: Тема: «Ветка рябины».
Задачи:
Формировать умение детей работать с разным материалом (салфеткой), планировать свою работу. Закрепить приметы зимы. Развивать мелкую моторику, усидчивость. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
Материал:
картон, трафарет, салфетка белая, красная, клей ПВА, кисть, клеенка.
2 неделя: Тема: «Снегирь».
Задачи:
Формировать умение детей работать с крупой и клеем. Планировать ход выполнения работы. Закрепить умение располагать изображение на всем листе. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию.
Материал:
картон, трафарет, клей ПВА, кисть, покрашенное пшено, клеенка.
3 неделя: Тема: «Снежинка».
Задачи:
Учить детей работать с разным материалом (манкой) Учить правилам безопасности работы с клеем, крупой. Учить планировать свою работу. Развивать мелкую моторику, усидчивость. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
Материал:
манка, картон, трафарет, клей ПВА, кисть, клеенка.
4 неделя: Коллективная работа.
Тема: «Елочка пожеланий».
Задачи:
Формировать умение работать в коллективе. Закрепить умение детей работать с бумагой и клеем. Планировать ход выполнения работы. Учить располагать изображение на всем листе. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию.
Материал:
лист бумаги формата А3, трафарет ладошки, клей ПВА, кисть, цветная бумага, вата.
Январь
2 неделя: Тема: «Рождественский подарок. Ангелочек».
Задачи:
Учить планировать ход выполнения работы. Развивать композиционные умения, восприятия цвета. Формировать самостоятельность, чувство уверенности в своих силах. Формировать желание сделать подарок для родных. Добиваться аккуратного и качественного выполнения работы.
Материал:
картон, ватные диски, ножницы, клей ПВА, салфетка, клеенка.
3 неделя: Тема: «Овечка».
Задачи:
Учить правилам безопасной работы с клеем, ватой палочки. Развивать композиционные умения. Воспитывать желание делать поделки своими руками.
Материал:
Картон с трафаретом, клей ПВА, кисточка, ватные палочки, ножницы.
4 неделя: Тема: «Жираф».
Задачи:
Учить детей работать с крупой и клеем. Планировать ход выполнения работы. Учить располагать изображение на всем листе. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию.
Материал:
картон, трафарет, клей ПВА, кисть, пшено.
Февраль
1 неделя: Тема: «В царстве рыб».
Задачи:
Формировать умение детей работать с разным материалом, дискам. Закрепить правила безопасной работы с клеем, бумагой, ножницами. Развивать композиционные умения, глазомер, чувство пропорций. Воспитывать желание делать подарки своим близким.
Материал:
Цветная бумага, клей ПВА, кисточка, ножницы, салфетка, клеенка.
2 неделя: Тема: «Плот».
Задачи:
Совершенствовать навыки работы с различным материалом (пробкой, ткани, зубочисткой, резинки). Развивать образное, эстетическое восприятие. Воспитывать аккуратность, инициативность.
Материал:
пластиковые пробки (или обычные- из пробкового дерева), резинки, деревянные зубочистки, кусочек полной ткани.
3 неделя: Тема: «Фоторамка для папы».
Задачи:
Материал:
картон-трафарет, клей ПВА, пуговицы разного размера и цвета.
4 неделя: Тема: «Подкова для дома
Задачи:
Материал:
соленое тесто, стека.
Март
1 неделя: Тема: «Веточка мимозы».
Задачи:
Продолжать совершенствовать навыки и умения при работе с гофрокартоном. Закрепить умение работать с салфеткой, скручивать шарики одного размера. Продолжать учить совместными усилиями создавать композицию. Развивать чувство цвета и композицию.
Материал:
Тонированный лист бумаги формата А3. Полоски гофрокартона зеленого цвета шириной 0,5 см, длиной 15 см и 3 см. Клей ПВА, кисти, клеенка, ножницы, салфетка желтого цвета.
Задачи:
Материал:
3 неделя: Тема: «Одежда».
Задачи:
Планировать ход выполнения работы. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию.
Материал:
4 неделя: Тема: «Мороженное».
Задачи:
Продолжать совершенствовать навыки и умения, работая с различным материалом. Закрепить правилам безопасной работы с клеем, ватой, крупами. Развивать композиционные умения. Воспитывать самостоятельность.
Материал:
Картон, трафарет, клей ПВА, кисточка, клеенка, салфетка, крупы, вата.
Апрель
1 неделя: Тема: «Ласточка»
Задачи:
Учить детей работать с бумагой и клеем. Планировать ход выполнения работы. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию.
Материал:
бумага белого цвета, бумага черного цвета, трафарет, клей ПВА кисть.
2 неделя: Тема: «Летающая тарелка»
Задачи:
Формировать умение планировать свою работу. Развивать творческую фантазию детей, ручную умелость. Воспитывать самостоятельность.
Материал:
Одноразовые тарелки, цветная бумага, картон, крупы, клей ПВА, ножницы, кисть, салфетки, клеенка.
3 неделя: Тема: «Медведь».
Задачи:
Учить сооружать не сложные поделки. Развивать инициативу. Воспитывать самостоятельность, активность.
Материал:
трафарет, пшено, клей ПВА, кисть, салфетка, клеенка.
4 неделя: Тема: «Цветы»
Задачи:
Учить детей работать с разным материалом. Учить получать удовольствие при работе с таким материалом. Развивать мелкую моторику. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать усидчивость, терпение, аккуратность в работе.
Материал:
Салфетки, картон, цветная бумага, клей, кисточка, пуговицы разного размера.
Май
Задачи:
Формировать умение работать коллективно. Планировать ход выполнения работы. Учить располагать изображение на всем листе. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию.
Материал:
Клей ПВА, кисть, Карандаши, салфетки.
2 неделя: Тема: «Бабочка»
Задачи:
Формировать умение работать с бумагой, делать заготовки для работы. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию.
Материал:
полоски цветной бумаги, клей ПВА, кисточка.
3 — 4 неделя Диагностика Выставка работ.
Подготовительная группа.
Октябрь
1 неделя: Тема: «Хлеб- всему голова»
Задачи:
Формировать умение работать с соленым тестом. Учить планировать свою работу. Развивать ручную умелость, воображение, творческие навыки. Развивать речь. Воспитывать самостоятельность.
Материал:
готовое соленое тесто, формочки, стеки, дощечки.
2 неделя: Тема: «Корзина с фруктами».
Задачи:
Продолжать формировать умение работать с гофрокартоном и бумагой для квиллинга. Совершенствовать умение придавать поделкам сходство с фруктами. Развивать мелкую моторику, фантазию.
Материал:
Заготовки корзины из картона для каждого ребенка. Зубочистки(острые концы предварительно обрезать), полоски бумаги зеленого цвета, полоски гофрокартона красного, желтого, синего цветов шириной 0,7- 1 см, длиной 10-15 см.
3 неделя: Тема: «Букет для Осени».
Задачи:
Формировать умение изготавливать поделки из листьев. Закреплять умение выполнять работу аккуратно. Развивать мелкую моторику. Воспитывать эстетическое восприятие, интерес к работе.
Материал:
Осенние листья разного цвета, нитки.
4 неделя: Коллективная работа.
Тема: «Лебеди в пруду».
Задачи:
Продолжать учить детей работать сообща. Формировать умение создавать сюжетные композиции, используя различные материалы. Развивать мелкую моторику. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать усидчивость, терпение, аккуратность в работе.
Материал:
Тонированный лист бумаги формата А3, Ватные диски, салфетки белого цвета, клей ПВА, кисти, клеенка.
Ноябрь
1 неделя: Коллективная работа.
Тема: «Березовая роща».
Задачи:
Формировать у детей умение работать с бумагой и клеем. Закрепить знания о России. Планировать ход выполнения работы. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к работе.
Материал:
картон, клей ПВА, кисти. бумага белого, зеленого, черного цветов, клеенка.
2 неделя: Тема: «Матрешка из соленого теста».
Задачи:
Закрепить умение детей работать с соленым тестом. Формировать самостоятельность, развивать чувство уверенности в своих силах. Развивать моторику рук.
Материал:
Соленое тесто, образцы.
3 неделя: Коллективная работа.
Тема: «Гонка».
Задачи:
Формировать умение работать с разным материалом. Закрепить правила безопасной работы с клеем, ножницами. Развивать композиционные умения. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
Материал:
Цветная бумага, картонный валик, клей ПВА, кисточки, клеенка.
4 неделя: Тема: «Древо семьи».
Задачи:
Формировать умение работать с бумагой, салфетками, ватными дисками. Развивать композиционные умения. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца. Развивать воображение, фантазию, мелкую моторику. Добиваться аккуратного и качественного выполнения работы.
Материал:
Картон формата А4, цветная бумага, салфетка зеленого цвета, ватные диски, клей ПВА, ножницы, кисти, салфетки.
Декабрь
1 неделя: Коллективная работа.
Тема: «Зоопарк».
Задачи:
Формировать умение детей работать с разным материалом (крупами), планировать свою работу. Закрепить знания о диких животных и птицах. Развивать мелкую моторику, усидчивость. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
Материал:
лист бумага формата А3, трафареты, крупы, клей ПВА, кисть, клеенка.
2 неделя: Коллективная работа.
Тема: «Птицы у кормушки».
Задачи:
Учить детей работать с крупой и клеем. Планировать ход выполнения работы. Учить располагать изображение на всем листе. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию.
Материал:
картон, трафарет, клей ПВА, кисть, крупы, покрашенное пшено, клеенка.
3 неделя: Коллективная работа.
Тема: «Морозные узоры».
Задачи:
Материал:
4 неделя: Коллективная работа.
Продолжение занятия
Тема: «Морозные узоры».
Задачи:
Совершенствовать умение выполнять из бумаги для квиллинга. Развивать чувство цвета и художественный вкус. Развивать мелкую моторику, усидчивость. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
Материал:
Тонированный лист ватмана формата А3. Полоски бумаги для квиллинга белого, голубого цветов шириной 0,5 и 0,7 см. Зубочистки (острые концы предварительно обрезаны). Клей ПВА, кисти, клеенка.
Январь
2 неделя: Тема: «Ангелочек».
Задачи:
Формировать умение планировать ход выполнения работы. Развивать композиционные умения. Формировать самостоятельность, чувство уверенности в своих силах. Формировать желание сделать подарок для родных. Добиваться аккуратного и качественного выполнения работы.
Материал:
бумага белого цвета, ножницы, клей ПВА, салфетка, клеенка.
3 неделя: Тема: «Кошка».
Задачи:
Учить правилам безопасной работы с клеем, нитками, крупами. Развивать композиционные умения. Воспитывать желание делать поделки своими руками.
Материал:
Картон с трафаретом, клей ПВА, кисточка, нитки вязальные, крупы, ножницы.
4 неделя: Тема: «Зоопарк 2».
Задачи:
Формировать умение детей работать с разным материалом (крупами), планировать свою работу. Закрепить знания о животных жарких стран. Развивать мелкую моторику, усидчивость. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
Материал:
лист бумага формата А3, трафареты, крупы, клей ПВА, кисть, ватные диски, клеенка.
Февраль
1 неделя: Тема: «Подводное царство».
Задачи:
Продолжать учить создавать коллективную композицию, полученные ранее умения и навыки в работе с разными видами бумаги. Развивать чувства формы и композиции. Воспитывать интерес к природе.
Материал:
Тонированный лист бумаги голубого цвета формата А3. Полоски гофрокартона разных цветов, ширины, длины. Цветная бумага. Клей ПВА, кисти, клеенка, ножницы.
2 неделя: Тема: «Самолет».
Задачи:
Совершенствовать навыки работы с различным материалом. Развивать образное, эстетическое восприятие. Воспитывать аккуратность, инициативность.
Материал:
цветной картон, цветная бумага, клей ПВА, трафарет, бутылочка из под йогурта.
3 неделя: Тема: «Открытка для пап».
Задачи:
Учить детей работать с разным материалом. Учить сооружать не сложные поделки. Развивать художественный вкус. Воспитывать самостоятельность.
Материал:
картон-трафарет, клей ПВА, пуговицы, крупы.
4 неделя: Тема: «Подкова».
Задачи:
Формировать умение детей работать с разным материалом. Закрепить умение выполнять работу аккуратно, доводить начатое дело до конца. Воспитывать желание делать поделки своими руками.
Материал:
соленое тесто, стека.
Март
1 неделя: Тема: «Цветок для мамы».
Задачи:
Продолжать совершенствовать навыки и умения при работе с бумагой, ножницами, крупами. Продолжать учить создавать композицию. Развивать чувство цвета и композицию. Воспитывать желание делать поделки своими руками.
Материал:
Стаканчик из под йогурта, кусок ткани, лента(тесьма), цветная бумага.
2 неделя: Тема: «Мебель для кукол».
Задачи:
Закрепить умение работать разным материалом (спичечными коробками) Учить планировать ход выполнения работы. Формировать самостоятельность, чувство уверенности в своих силах. Добиваться аккуратного и качественного выполнения работы.
Материал:
спичечные коробки, клей ПВА, кусочки ткани.
3 неделя: Тема: «Одежда».
Задачи:
Планировать ход выполнения работы. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию.
Материал:
Трафарет, крупы, клей ПВА, кисти, клеенка, салфетки.
4 неделя: Тема: «Пирожное».
Задачи:
Продолжать совершенствовать навыки и умения, работая с различным материалом. Закрепить правилам безопасной работы с соленым тестом, пуговицами, крупами.. Развивать композиционные умения. Воспитывать самостоятельность.
Материал:
Соленое тесто, крупы, пуговицы.
Апрель
1 неделя: Коллективная работа.
Тема: «Подснежник на проталине».
Задачи:
Продолжать учить выполнять коллективную работу. Совершенствовать умения и навыки при выполнении основных элементов квиллинга. Продолжать учить передавать характерные особенности строения и окраски подснежников. Воспитывать интерес к живой природе.
Материал:
2 неделя: Тема: «Космос»
Задачи:
Совершенствовать умение действовать сообща, выполняя коллективную работу. Формировать умение договариваться друг с другом, планировать работу. Расширять познавательный интерес к космосу. Воспитывать художественный вкус.
Материал:
Тонированный лист ватмана формата А3. Гофробумага зеленого, белого цветов. Цветная бумага, салфетки, полоски для квиллинга белого, зеленого, голубого цветов. Зубочистки. Клей ПВА, ножницы, кисти, клеенка.
3 неделя: Тема: «Бабочка».
Задачи:
Формировать умение работать с разным материалом. Закрепить знания о насекомых. Продолжать учить передавать характерные особенности строения и окраски бабочек. Воспитывать интерес к живой природе. Развивать инициативу. Воспитывать самостоятельность, активность.
Материал:
Полоски разных цветов шириной 0,7 см. Зубочистки, клей ПВА, кисти, ножницы, клеенки.
4 неделя: Тема: «Цветы»
Задачи:
Учить детей работать с разным материалом. Учить получать удовольствие при работе с таким материалом. Развивать мелкую моторику. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать усидчивость, терпение, аккуратность в работе.
Материал:
Салфетки, картон, цветная бумага, клей, кисточка, пуговицы разного размера.
Май
1 неделя: Тема: «Открытка для ветеранов»
Задачи:
Формировать умение работать коллективно. Планировать ход выполнения работы. Учить располагать изображение на всем листе. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию.
Материал:
Клей ПВА, кисть, Карандаши, салфетки.
2 неделя: Тема: «Любимая поделка»
Задачи:
Развивать фантазию, воображение. Формировать умение работать с бумагой, делать заготовки для работы. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию.
Материал:
полоски цветной бумаги, клей ПВА, кисточка., крупы, трафареты, вата, бумага, картон, соленое тесто.
3 неделя: Выставка работ. Диагностика.
Используемая литература:
1. «Цветные ладошки» Е.Лыковой.
2. Ребенок в детском саду» журнал
3. «Обруч» журнал под редакцией Т.Дороновой.
4. «Ручной труд» под редакцией И.Климовой.
5. «От салфеток до квиллинга» И.А. Черкасова, В.Ю. Руснак, М.В. Бутова, Москва, издательство «Скрипторий 2003», 2013г.
6. «Чудеса для детей из ненужных вещей», М.И. Нагибина, Ярославль «Академия Развития», 1998г.
7. «Мозаика из круп и семян» Г.И. Перевертень, Издательство «Сталкер», 2006г.
8. «Смешные игрушки из пластмассы», Л.В. Куликова, О.А. Соломенникова, Москва «Мозаика-Синтез»
9. «Мастерим вместе с детьми. Чудесные поделки из чего угодно.» О.В.Пойда Издательство: «ОлмаМедиаГрупп», 2013 г.
10. http://icqprosto.ru/
11. http://irina-vlas.my1.ru/index/kruzhok_quot_ochumelye_ruchki_quot/0-15
12. http://dohcolonoc.ru/kruzhkovaya-rabota/4853-plan-kruzhka-ochumelye-ruchki.html
13. http://stranamasterov.ru/
14. http://www.numama.ru/blogs/podelki-s-detmi
15. http://www.babylessons.ru/category/podelki-s-detmi/
16. http://allforchildren.ru/article/
17. http://www.millionpodarkov.ru/podelki/
18. http://www.alegri.ru/rukodelie/podelki-dlja-detei
19. http://yandex.ru/images/
20. http://icqprosto.ru/lektsii/uroki/kruzhok-ochumelye-ruchki/
