Лексическая тема зима средняя группа по логопедии. Конспект логопедического занятия «Зимушка-зима
Логопедическое занятие по лексической теме «Зима» в старшей группе для детей с ОНР.
Победитель всероссийского конкурса « Самая востребованная статья месяца» ЯНВАРЬ 2018
Коррекционно-образовательные цели:
Уточнить и расширить представление о зиме, ее приметах
Уточнить и активизировать словарь по теме, учить отвечать на вопросы, составлять предложения, подбирать слова-признаки и слова-действия.
Совершенствовать грамматический строй речи, учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, совершенствовать навыки употребления предложно-падежных конструкций.
Коррекционно-развивающие цели:
Скачать конспект
Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, тонкой и общей моторики, дыхания и правильного речевого выдоха, координации речи с движением.
Коррекционно-воспитательные цели:
Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, воспитание любви к природе
Предварительная работа: прогулка, наблюдение за зимними изменениями в природе. Разучивание упражнения « Снеговик» и пальчиковой гимнастики. Слушание и обсуждение с музыкальным руководителем произведения Вивальди « Времена года. Зима».
Оборудование: наборное полотно, картинки с изображением зимы, спортивного инвентаря, мяч; снежинки из тонкой белой бумаги на ниточках, конверты со схемами предложений.
1. Организационный момент
Звучит музыка Вивальди « Времена года», прослушивание отрывка из произведения.
Логопед: Ребята вы прослушали музыкальное произведение, на какое время года оно похоже?
Дети: Оно похоже на зиму.
Логопед: Правильно это зима к нам пришла.
2. Беседа о времени года
- Как мы узнаем, что к нам пришла зима?
Дети:
На улице сильный мороз.
На улице выпал белый пушистый снег.
С крыш домов свисают сосульки
На улице метет сильная метель.
Ночь длиннее, а день короче.
Солнышко светит, но не греет.
На дороге гололед.
На дороге поземка.
3. Основная часть
Логопед: Снеговик принес письмо, а что там мы сейчас узнаем.
. Загадки
*Художник невидимка
По городу идет
Всем щеки нарумянит
Всех за нос ущипнет.
А ночью он, пока я спал,
Пришел с волшебной кистью
и на окне нарисовал
Сверкающие листья
(мороз)
* Странная звездочка
С неба упала
Мне на ладошку
Легла и пропала
(снежинка)
* Что за нелепый человек
Пробрался в 21век
Морковка – нос в руке метла
Боится солнца и тепла.
(снеговик)
* Растет она вниз головою
Не летом растет, а зимою
На солнце её припечет
Заплачет она и умрет
(сосулька)
* Мчусь как пуля я в перед,
Лишь потрескивает лед
Да мелькают огоньки
Кто несет меня?
(коньки) .
*Рассыпала Лукерья серебряные перья.
Закрутила замела –
Стала улица бела
(метель)
*Все лето стояли,
Зимы ожидали.
Дождались поры –
Помчались с горы
(санки)
4. Упражнение “Снежинки”
- Пока мы с вами беседовали, на улице пошел снег, и к нам прилетели настоящие снежинки. Посмотрите, какие они?
Логопед раздает каждому ребенку снежинку на ниточке.
- Давайте заставим наши снежинки кружиться. Медленно наберите воздух через нос. Щеки не надувайте, вытягивайте губы трубочкой и дуйте на снежинки.
Логопед следит, чтобы во время выполнения упражнения дети не поднимали плечи. Упражнение повторить 3-5 раз.
5. Составление предложений по сюжетным картинкам на тему «Зимние забавы» и выкладывание схем предложений.
- Снежинки улетели и пригласили нас поиграть дальше.
- Я приготовила для вас непростое задание, но вы так хорошо рассказали о зиме, что, я думаю, вы легко справитесь с ним.
Логопед: Ребята, посмотрите на доску, здесь картинки-подсказки, на которых изображены зимние развлечения. Скажите, как дети могут развлекаться в зимнее время года? Составьте свои предложения и выложите схемы предложения.
Дети:
Дети катаются с горки на санках.
Дети катаются на коньках.
Дети катаются на горных лыжах и сноубордах.
Дети играют в снежки.
Дети лепят снеговика и снежную бабу.
Дети строят снежную крепость.
Дети убирают снег.
Дети подкармливают птиц зимой.
Дети играют в хоккей.
6. Дидактическая игра “Подбери слова”
- Зимой на улице бывает разная погода. То метель разыграется, то мороз сильный, то снегопад. Я буду называть природное явление, а вы отвечайте.
Мороз (что делает?) - трещит, щиплет, кусает…
Метель (что делает?) - вьется, бушует, воет, метет… .
Снег (что делает?) - идет, летит, падает, кружится… .
Дети (что делают?) - гуляют, катаются, играют, веселятся, радуются…
7. Игра “Назови ласково” с мячом
- Пришло время поиграть в мяч. Я буду называть слово, а вы будете говорить о нем ласково.
Снег - снежок Сосулька – сосулечка
Мороз - морозец Дерево - деревце
Ветер - ветерок Горка – горочка
Лёд - ледок Холод - холодок
Зима - зимушка Санки – саночки
8. Упражнение “Что изменилось?”
Логопед помещает на доску предметные картинки с изображением зимы.
- Ребята, посмотрите внимательно на картинки и запомните их. Теперь закройте глаза, а я уберу одну картинку или поменяю их местами. Вы должны сказать, что изменилось или чего не стало.
9. Физкультминутка «Снеговик».
Давай, дружок, смелей, дружок,
Идут по кругу, изображая, будто катят перед собой снежный ком.
Кати по снегу свой снежок. Он превратится в толстый ком, «Рисуют» руками большой круг.
И станет ком снеговиком.
«Рисуют» снеговика из трех комков.
Его улыбка так светла!
Широко улыбаются.
Два глаза, шляпа, нос, метла.
Показывают глаза, прикрывают голову ладошкой, дотрагиваются до носа, встают прямо, как бы держат воображаемую метлу.
Но солнце припечет слегка
Медленно приседают.
Увы! - и нет снеговика.
Разводят руками, пожимают плечами. В. Егоров
10. Пальчиковая гимнастика
Раз, два, три, четыре, пять, Загибают пальчики по одному.
Мы во двор пошли гулять. Идут по столу указат. и средн. пальч.
Бабу снежную лепили, “Лепят” комочек двумя ладонями.
Птичек крошками кормили, “Крошат” хлеб всеми пальчиками.
С горки мы потом катались, Ведут указ. пальцем по ладони.
А еще в снегу валялись. Ладошки кладут на стол одной и другой
стороной.
Все в снегу домой пришли. Отряхивают ладошки.
Съели суп и спать легли. “Едят ложкой” суп.
9. Упражнение “Где это бывает?”
- Ребята, посмотрите на картинки и ответьте на мои вопросы.
Логопед выставляет на наборное полотно по одной картинке, изображающие зимние игры и явления природы для закрепления в речи предлога на.
- Где лежит снежинка?
- Где висит сосулька?
- Где замерз лед?
- Где катаются дети?
- Где стоят санки?
- Где слепили снеговика?
11. Упражнение “Закончи предложение”
- Давайте поиграем в игру. Я буду говорить начало предложения, а вы будете добавлять слово снеговик.
Мы решили слепить…(снеговика).
Мы приделали нос-морковку нашему…(снеговику).
Мы показали соседям нашего…(снеговика).
Мы играли с нашим …(снеговиком).
Мы рассказали бабушке о …(снеговике).
12. Упражнение “Снеговик” (составление предложений)
Логопед убирает картинки.
- Скажите мне, кого дети слепили на прогулке в парке?
- Давайте все вместе произнесем четко и прохлопаем это слово.
- А теперь произнесите это слово по очереди, прохлопывая его.
Дети по одному выполняют задание, называя, сколько слогов в этом слове.
- Попробуйте придумать предложение со словом снеговик.
13. Итог занятия
- Вспомните, о чём мы говорили на занятии?
- Что мы делали на занятии?
- Что понравилось?
Оценка детей.
Интеграция образовательных областей: «Социализация», «Коммуникация», «Здоровье», «Музыка».
Цель: развитие речи, формирование звуковой стороны речи
Коррекционно-образовательные задачи:
- Уточнить и расширить представление о зиме, ее приметах.
- Уточнить и активизировать словарь по теме, учить отвечать на вопросы, составлять предложения, подбирать слова-признаки и слова-действия.
- Совершенствовать грамматический строй речи, автоматизировать звук [c], учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Коррекционно-развивающие задачи:
- Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, тонкой и общей моторики, дыхания и правильного речевого выдоха, координации речи с движением.
Коррекционно-воспитательные задачи:
- Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, воспитание любви к природе.
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер с колонками, магнитофон, костюм Снегурочки, снежинки, 2 сундучка, 2 сугроба, колокольчик, дидактическая игра «Варежки», разрезная снежинка, салфетки с изображением снежинок, снежки, карточки с изображением солнышка и тучек, тарелочки для раздаточного материала, мелодия «Серебристые снежинки», сопровождающая презентация в Microsoft Office Power Point.
Ход занятия.
1. Организационный момент
Логопед входит в группу в костюме Снегурочки встречает детей и проводит ритуал приветствия.
Я, девочка — Снегурочка.
Из кружев мой наряд.
Пришла я к вам, ребята,
В чудесный детский сад!
Давайте познакомимся.
Покажите мне свои ладошки.
Меня зовут Маргарита Сергеевна, а как зовут тебя?
(дети дотрагиваются ладонями и называют свои имена).
2. Основная часть.
1. Превращение в снежинки.
— Ну, вот мы и познакомились. Вы будете со мной играть?
— Будете моими снежинками?
— У меня есть волшебный колокольчик.
Колокольчик мой звени,
Всех в снежинок преврати
(дети кружатся и превращаются в снежинки).
Сегодня нам будет помогать компьютер и мы будем играть с ним, поэтому обязательно нужно сделать гимнастику для наших глаз. Присаживайтесь возле экрана.
2. Гимнастика для глаз.
Поморгайте правым глазом, а теперь левым, а теперь закройте сильно-сильно глазки, откройте. Посмотрите вправо-влево не поворачивая головы, а затем вверх и вниз.
3. Артикуляционная гимнастика.
Внимание на экран. (Слайд №2)
«Упражнение Снеговики»
1. Снеговик радуется снегу и морозу (улыбка, весёлое выражение глаз).
2. Снеговик грустит (опустить уголки губ вниз и передать печальное настроение).
4. Загадка
А сейчас, мои ребятки, отгадайте-ка, загадку.
Весь из снега одного,
Не обычен нос его,
Чуть теплей заплачет вмиг.
Кто же это?(снеговик)
Слайд №3 (мультипликационный короткометражный фильм про снеговика).
5. Беседа о зиме.
Слайд №4 (изображение природы зимой).
Снегурочка задаёт детям вопросы:
— А как вы думаете, ребята, какое сейчас время года?
— Как вы догадались?
— Какие зимние месяцы вы знаете?
— Назовите признаки зимы.
— Какие праздники мы встречаем зимой?
— Какие зимние забавы вы знаете?
— Во что вы любите играть зимой?
6. Упражнение «Назови ласково»
Я называю слово, бросаю кому-нибудь из вас снежок, а вы возвращая мне снежок это слово называете ласково. Например: ветер — ветерочек.
Снег-…, сосулька-…, санки-…, горка -…, мороз-…, зима-…, холод-…, снегурка-…, лёд-…
7. Упражнение «Подели слова на слоги»
Приготовьте ваши ручки, сейчас мы найдём самое длинное слово. Для этого поделим слова на слоги хлопками.
снег, сан-ки, сле-ды, мо-роз, со-суль-ка, сне-го-вик, сне-гу-роч-ка.
Какое слово было самое длинное? (Снегурочка).
8. Речевая игра со словом снег «Доскажи словечко» (Слайды №5-13)
Тихо, тихо, как во сне, падает на землю… снег.
С неба всё летят пушинки, серебристые… снежинки.
На дорожку на лужок, тихо падает… снежок.
Вот веселье для ребят, всё сильнее…снегопад.
Все бегут вперегонки, все хотят играть в… снежки.
Словно в белый пуховик нарядился… снеговик.
Рядом снежная фигурка — это девочка… Снегурка.
На снегу-то, посмотри, с красной грудкой… снегири.
Словно в сказке, как во сне Землю всю украсил… снег.
9. Танец «Серебристые снежинки».
Выходите все снежинки ко мне. Мы будем танцевать. Возьмите по две снежинки. Дети танцуют со Снегурочкой танец снежинок.
10. Двигательное упражнение «Сугроб».
Снег кружится, снег кружиться,
Снег, снег, снег,
Рады снегу звери, птицы,
А ребята больше всех!
Вот снежинки полетали,
Покружились и упали!
Дворник, дворник, помоги!
За лопатою беги!
Дворник быстро подбежал,
Снег лопатою собрал.
Встал на месте том сугроб.
Сугроб снежный, волшебный.
Колокольчик наш звени,
Что в сугробе покажи…
(Снегурочка убирает сугроб, а там сундук, в сундуке салфетки с изображением снежинок).
11. Логоритмическая игра «Мой снежок».
Я с салфеткою играю,
И в комочек собираю,
Ещё раз, ну разок!
Получается … снежок!
Мы сейчас возьмём снежок,
Поиграем -ка, дружок!
12. Дыхательное упражнение «Снежинка».
А сейчас мы будем правильно дуть. Вы знаете как? Набираем воздух через носик, а выдыхаем через ротик, губки в трубочку.
Подул слабый ветерок, прилетел к тебе снежок. Устроим настоящий снегопад. На раз, два, три, дуем…
А теперь согрейте ручки тёплым воздухом, подуйте на свои ладошки.
13. Упражнение «Укрась варежку для Снеговика» (Слайд №14).
(Дети берут варежки разного цвета, находят пару и проходят за столы)
14. Пальчиковая гимнастика «»Мы во двор пошли гулять».
Раз, два, три, четыре, пять.
Мы во двор пошли гулять.
Бабу снежную лепили,
Птичек крошками кормили,
С горки мы потом катались,
А ещё в снегу валялись,
Все в снегу домой пришли,
Сьели суп и спать легли.
А сейчас украсьте ваши варежки одинаковым узором.
15. Упражнение “Собери Снежинку” (Слайд №15).
— Ой, ребята моя снежинка рассыпалась. Вы поможете мне её собрать?
Дети помогают собрать картинку снежинки на ковре.
3. Итог.
— Посмотрите — ка, ребята, а рядом появился ещё один сугроб.
Чтобы он растаял вам нужно ответить на вопрос:
Вам понравилось со мной играть? Во что вам понравилось играть больше всего?
Какое у вас настроение? Возьмите солнышко, если вам понравилось играть, тучку, если не очень. И положите их вокруг сугроба.
Колокольчик наш звени,
Что в сугробе покажи.
(Снегурочка убирает сугроб, а там сундук с подарками для детей).
Мне очень понравилось с вами играть. Это подарки вам и вашим друзьям в группе от Снегурочки. Я к вам обязательно приду ещё в гости.
До свидания!
Примечания к презентации: слайд №13 — звуковой фильм; слайды №14, №15 используются в качестве подсказки для воспитанников, их можно включать и после выполнения задания для проверки правильности выполнения.
Ольга Логинова
Конспект логопедического занятия в старшей группе на тему «Зима. Зимние забавы»
Провела Логинова О. В.
Задачи :
Коррекционно-образовательные задачи :
Закрепление представление о зиме и её приметах
Активизация и расширение словаря по теме «Зима » , «Зимние забавы »
Развитие языкового чутья путём образования родственных слов
Образование существительных и прилагательных с помощью уменьшительно- ласкательных суффиксов) ;
Развитие связной речи, упражнять в составлении сложносочинённых предложений с союзом А
Обогащать словарь.
Коррекционно-развивающие задачи :
Развитие зрительного и слухового внимания и памяти, чувство рифмы, зрительное восприятие и внимание, логическое мышление.
Развивать тонкую и общую моторику, координацию речи с движением, плавность и силу выдоха
Развивать речевое дыхание
Развитие личностных качеств : любознательности, активности, умения применять полученные знания в самостоятельной деятельности, развитие способности к самооценки и самоанализу, самостоятельности
Развитие диалогической речи
Коррекционно-воспитательные задачи :
Развивать память; самостоятельность, уверенность.
Воспитание устойчивого интереса к занятию , стремление к активной деятельности, самостоятельности в принятии решений
Формирование навыки коллективной творческой деятельности взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.
Оборудование : снежки для метания, снежки разного размера с написанными буквами, снежинки с картинками, картинки с изображением детских забав летом и зимой , изображения большого и маленького снеговиков, картинка-загадка, снежинки для дыхания
1. Организационный момент.
.
3. Паьчиковая гимнастика : “Зима” .
4. Беседа о зиме.
Игра «Волшебный мячик» .
Игра «Доскажи словечко» .
6. Дыхательные упражнения.
7. Составление предложений по опорным словам и картинкам.
8. Физминутка. «Зима » .
9. Загадки
1. Организационный момент.
(дети вместе с логопедом входят в группу )
Ребята, что необычное вы заметили в группе ?
(фотографии зимнего пейзажа , оформленные в виде фотовыставки)
Сегодня в нашей группе открылась фотовыставка. Я приглашаю вас посетить эту выставку.
Логопед . Сейчас я загадаю загадку. Слушайте внимательно.
«Запорошила дорожки, разукрасила окошки.
Радость детям подарила и на санках прокатила»
О каком времен года эта загадка? (О зиме.)
Логопед : (И говорить мы сегодня на занятии будем о зиме ,и давайте поиграем нашим язычком)
2. Артикуляционная гимнастика. (Общие артикуляционные упражнения) .
1. «Улыбка» , «Заборчик»
Наши губки улыбнулись,
Прямо к ушкам потянулись.
Ты попробуй «И-и-и» скажи,
Свой заборчик покажи.
2. «Трубочка»
В гости к нам пришел слоненок,
Удивительный ребенок.
На слоненка посмотри,
Губки хоботком тяни.
3. «Улыбка» / «Трубочка»
Если наши губки улыбаются,
Посмотри – заборчик появляется.
Ну, а если губки узкой трубочкой,
Значит, можем мы играть на дудочке.
4. «Часики» Ходит маятник в часах :
Влево - тик, а вправо – так.
Ты сумеешь сделать так :
Тик и так, тик и так?
5. «Качели»
На веселые качели
Таня и Никита сели.
Опустились вниз качели,
А потом наверх взлетели.
Вместе с птицами, наверно,
Улететь они хотели.
6 .«Блинчик»
Утром рано мы встаем,
Вкусные блины печем.
Ручейком по сковородке
Тесто растекается…
Посмотри, какой красивый
Блинчик получается.
7. «Чистим зубки»
Мягкой щёткой с утра
Чистит зубки детвора.
Будут зубки сильные,
Белые, красивые
3. Пальчиковая гимнастика : “Зима” .
Зимою холода. потирание ладошек друг о друга
Да-да-да – сжимание и разжимание пальцев
Превратилась в лед вода. ритмичное соединение подушечек пальцев
Ды-ды-ды – сжимание и разжимание пальцев
В инеи кусты. перекрещивание ладоней с широкорасставленными пальцами
Метели замели, круговые вращения больших пальцев обеих рук
Ди-ди-ди – сжимание и разжимание пальцев
Метели замели, круговые вращения указательных пальцев рук
Ди-ди-ди – сжимание и разжимание пальцев
Метели замели. круговые вращения рук, согнутых в локтях
4. Беседа о зиме. през-ция : «Окружающий мир зимой» .Слай 3
Какие времена года вы знаете?
Какое время года приходит за осенью?
Какое время года год начинает?
Какие зимние забавы вы знаете ?
Какая зимой погода? (холодная)
Что выпадает зимой? (снег)
Если зимой много снега, то зима какая ? (снежная)
Если зимой сильный мороз, то зима какая ? (морозная)
Если часто метет метель, то зима какая ? (метельная)
А если часто гуляет вьюга, то зима какая ? (вьюжная)
Если на улице сильный ветер, очень холодно, и говорят, что на улице стужа, студено, то зима какая ? (студеная)
Какое время года следует за зимой?
Какие признаки зимы вы знаете?
Что отличает зиму от других времён года?-
Вот как много мы рассказали о зиме. А теперь вспомним все, что мы говорили. А поможет нам в этом наша волшебная палочка.
*- Игра «Волшебный мячик» .
1, 2, 3, 4, 5 – начинаем мы играть. Нужно всем нам в круг вставать.
(дети по кругу передают «волшебную палочку» , называя по одному признаку).
(Снег, холод, мороз, вьюга, стужа, пороша) .
*-Игра «Доскажи словечко» .
Логопед : Зимой все вокруг покрыто белым пушистым снегом.
Зимушка : Давайте поиграем со словом «снег» .
(Зимушка читает стихотворение, а дети добавляют слова, связанные со словом «снег» ).
«Тихо, тихо, как во сне,
Падает на землю. (Снег.)
С неба всё скользят пушинки -
Серебристые. (Снежинки.
На дорожки, на лужок
Всё снижается. (Снежок.)
Вот веселье для ребят -
Всё сильнее. (Снегопад.)
Все бегут вперегонки,
Все хотят играть в. (Снежки.)
Словно в белый пуховик
Нарядился. (Снеговик.)
Рядом снежная фигурка -
Эта девочка -. (Снегурка.)
На снегу-то, посмотри -
С красной грудкой. (Снегири.)
Словно в сказке, как во сне,
Землю всю украсил. (Снег.) »
Логопед : Как много родственников у слова «снег» . Давайте ещё раз вспомним родственные слова. (Дети называют.)
7. Дыхательные упражнения.
Логопед : Зимой часто дует холодный ветер, а в небе летают весёлые снежинки.
Зимушка : «Подул зимний ветерок , полетел снежок. Снег, снег, белый снег, засыпает он вас всех».
Я вас превращу в холодный ветерок, и вы поможете мне подуть на снежинки. (Раздаёт снежинки) . А вы умеете правильно дуть? Расскажите, пожалуйста, как это надо делать.
Дети рассказывают : Вдыхаем глубоко носом, плечи не поднимаем. При выдохе щёки не надуваем. (Дети дуют на снежинку.)
А теперь согреем ручки. Подуем тёплым воздухом. (Дети «греют» ручки).
6. Составление предложений по опорным словам и картинкам.
а).- Сейчас мы будем составлять предложения о зиме. Но они должны быть разными, непохожими друг на друга. Вот послушайте, какое я составила предложение (на магнитную доску прикрепляются заснеженные дома, деревья) .
Наступила суровая зима . (Теперь вы придумайте свои предложения) .
9. Физминутка. «Зима » .
Наконец пришла зима , (Дети разводят руки в стороны)
Стали белыми дома, (Складывают руки домиком над головой)
Снег на улице идёт, (Двигают руками сверху вниз)
Дворник улицу метёт, (Имитируют)
Мы катаемся на санках, (Приседают, руки вытягивают вперёд)
Пишем на катке круги, (Руки закладывают за спину, медленно кружатся)
Ловко бегаем на лыжах, (Имитируют)
И играем все в снежки. (Лепят и бросают снежки)
8. Загадки
Логопед : Зима морозная пора , но очень много игр, развлечений и забав она приносит людям . Я сейчас вам загадаю загадки о зимних забавах , а вы их отгадайте.
Мои новые дружки и блестящи, и легки,
И на льду со мной резвятся, и мороза не боятся. (Коньки)
Две новые кленовые подошвы двухметровые :
На них поставил две ноги – и по большим снегам беги. (Лыжи)
Ой, насыпало снежка! Вывожу коня-дружка.
За верёвочку-узду через двор коня веду,
С горки вниз на нем лечу, а назад его тащу. (Санки)
Меня не растили – из снега слепили.
Вместо носа ловко вставили морковку.
Глазки – угольки, ручки – сучки.
Холодный большой. Кто я такой? (Снеговик)
(Дети отгадывают загадки, логопед вывешивает предметные картинки на магнитной доске).
8. Итог. Логопед : Вот подходит к концу наше занятие . Давайте вспомним, что мы сегодня делали, о чём говорили? Кому что понравилось?
Что у каждого из вас получилось лучше всего?
Тема. Зимушка-зима.
Задачи:
- закрепление полученных знаний по теме «Зима»;
- усвоение категорий предложного падежа с предлогом НА;
- закреплять умение подбирать существительные к прилагательным;
- упражнять в согласовании прилагательных и существительных в роде;
- развивать речевое дыхание, фонематический слух;
- развивать координацию речи с движением, мелкую моторику;
- воспитывать внимание.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, физическая культура, познание, художественно – эстетическое развитие.
Оборудование: письмо от Деда Мороза, картинки с изображением разных времен года, «льдинки» в розетках, «звездная» коробочка, картинки с зимними развлечениями, 2 листа с изображением недорисованных снеговиков, карандаши в стаканчиках.
Ход НОД:
I. Орг. Момент.
Дети стоят возле доски. Стук в дверь. Логопед приносит письмо от Зимушки - зимы.
Ребята, посмотрите, нам прислала письмо Зимушка-Зима. У нее для нас всегда много праздников, веселья, подарков, развлечений, поэтому она просит в ответ порадовать ее и выполнить несколько заданий. Сможем это сделать? Вот первые вопросы:
Снег белый или красный?
Лед твердый или мягкий?
Снег капает или идет?
Зимой бывает снегопад или листопад?
Лед скользкий или шершавый?
На улице мороз или жара?
Зимой одеваемся тепло или легко?
Снеговика лепят или строят?
На конках катаются или качаются?
II. 1. – А сейчас мы поиграем в игру «Что подходит?». Вы парами, кто с кем сидит, будете искать по группе картинки о зиме, и выставлять на доску. Чья пара найдет больше картинок, та и победит.
2. – Ребята, Зимушка-зима попросила собрать разные слова и прислала вам льдинки. Я начну говорить, а вы продолжите: нужно назвать слово и положить льдинку в звездную коробочку:
Снежый (что?)… день, ком.
Снежная (что?)… баба, буря, метель.
Белый (что?)… день, снег.
Холодная (что?)… сосулька, зима, погода.
Морозный(что?)… день, ветер.
Ледяная (что?)… сосулька, снежинка.
Трескучий (что?)… мороз.
Сильный (что?)… мороз, ветер, снегопад.
III. ФИЗМИУТКА «ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ»
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы во двор пришли гулять.
Бабу снежную лепили,
Птичек крошками кормили,
С горки мы потом катались,
А еще в снегу валялись.
Все в снегу домой пришли,
Съели суп, и спать легли.
Действия выполняются по тексту.
IV. 1. Упр. на дыхание «Вьюга».
Ребята. Зимой часто бывает вьюга, сильный ветер. Давайте покажем, как она воет: на вдох поднимаем руки вперед вверх, опускаем через стороны вниз и воем, как вьюга У-У-У. А сейчас вьюга воет громко, а теперь тихо.
2. Д\у «Где это бывает?»
Зимушка подготовила для вас еще вопросы, ответьте на них:
Где лежит снежинка? (НА ветке, НА крыше…)
Где висит сосулька?(На крыше, НА скамейке…)
Где замерз лед? (НА реке, НА озере…)
Где стоят санки?(НА полу, НА крыльце…)
3. Д\у «Зимой».
А сейчас расскажем и покажем, как мы играем зимой (логопед выставляет по очереди картинки с зимними развлечениями, дети выполняют движения из стихотворения):
Мы зимой в снежки играем, мы играем, мы играем.
Снежный ком большой катаем, мы катаем, мы катаем.
И на лыжах мы бежим, мы бежим, мы бежим.
На коньках по льду летим, мы летим, мы летим.
Из снега бабу лепим мы, лепим мы.
Гостью зиму любим мы, любим мы.
3. Д\у «Дорисуй снеговика».
Ребята, у вас есть недорисованные снеговики, давайте разобьемся на 2 команды и дорисуем недостающие детали. Сделаем от нас подарок Зимушке-зиме: портреты снеговиков.
V. Итог занятия.
Конспект логопедического занятия в старшей группе на тему «Зимние забавы»
Задачи: Коррекционно-образовательные задачи:
Закрепление представление о зиме и её приметах
Активизация и расширение словаря по теме «Зима», «Зимние забавы»
Развитие языкового чутья путём образования родственных слов
Образование существительных и прилагательных с помощью уменьшительно- ласкательных суффиксов) ;
Развитие связной речи, упражнять в составлении сложносочинённых предложений с союзом А
Обогащать словарь.
Коррекционно-развивающие задачи:
Развитие зрительного и слухового внимания и памяти, чувство рифмы, зрительное восприятие и внимание, логическое мышление.
Развивать тонкую и общую моторику, координацию речи с движением, плавность и силу выдоха
Развивать речевое дыхание
Развитие личностных качеств: любознательности, активности, умения применять полученные знания в самостоятельной деятельности, развитие способности к самооценки и самоанализу, самостоятельности
Развитие диалогической речи
Коррекционно-воспитательные задачи:
Развивать память; самостоятельность, уверенность.
Воспитание устойчивого интереса к занятию, стремление к активной деятельности, самостоятельности в принятии решений
Формирование навыки коллективной творческой деятельности взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.
Оборудование: снежки для метания, снежки разного размера с написанными буквами, снежинки с картинками, картинки с изображением детских забав летом и зимой, изображения большого и маленького снеговиков, картинка-загадка, снежинки для дыхания
Ход занятия:
I. Организационный момент.
Логопед звонит в колокольчик, привлекая внимание детей.
С добрым утром! Начат день!
Первым делом гоним лень!
На занятии не зевать,
Красиво, чётко отвечать!
Сначала садятся мальчики, потом девочки.
II. Основная часть:
1. Сообщение темы занятия:
Как на горке, на горе.
На широком на дворе,
Кто на санках, кто на лыжах,
Кто повыше, кто пониже,
Кто потише, кто с разбегу,
Кто по льду, а кто по снегу.
С горки - ух, на горку - ух!
Бух! Захватывает Дух!
О чём это стихотворение? (Это стихотворение о зимних играх, забавах, которые очень любят дети зимой)
В какое время года можно кататься с горы? (Кататься с горы можно зимой).
Во что вы любите играть зимой? (Я люблю играть в снежки. Я люблю кататься на коньках. Я люблю кататься с горы на санках).
Ребята, сегодня мы поговорим с вами о зиме и зимних забавах.
2. Беседа по картинке:
Рассмотрите картинку. Какое время года на ней изображено? (На картинке изображена зима)
Как вы поняли, что на картинке изображена зима? (Лежит снег, дети тепло одеты, речка замерзла и покрылась льдом).
Какой стоит день? (День стоит ясный, зимний, морозный, холодный)
Кто изображен на картине? (На картинке изображены дети)
Расскажите, что делают дети? (Дети лепят снеговика, катаются на санках, на лыжах, на коньках, играют в снежки)
Как вы думаете, какое настроение у детей? (Настроение у детей веселое, задорное, радостное)
А как это изобразил художник? (Дети улыбаются, резвятся. Им весело играть вместе).
3. Образование качественных прилагательных. Игра «Какой? Какая?»
Ребята, сейчас я вам буду называть слова, а вы должны будете назвать признаки этих предметов или явлений.
Зима (какая) (Холодная, морозная, снежная, веселая, радостная, долгая, ледяная)
Снег (какой) (Белый, пушистый, мягкий, чистый, серебристый, сверкающий)
Мороз (какой) (Сильный, злой, крепкий, слабый, трескучий, кусачий)
«Отчалил осени корабль,
И реки льдом сковал декабрь.
Начинает календарь
Месяц с именем январь.
Белой вьюги вьётся шаль,
Весь в снегу пришёл февраль»
Меня не растили - из снега слепили.
Вместо носа ловко вставили морковку.
Глазки - угольки, ручки - сучки.
Холодный большой. Кто я такой? (Снеговик)
Упражнение «Снеговики».
Цель - учить регулировать мышечный тонус, мимическую мускулатуру.Снеговик радуется снегу и морозу. Надуть щеки, веселое выражение глаз.
Грустный снеговик весной. Опустить уголки губ вниз. Передать печальный взгляд.
Снеговик увидел сосульку. Высунуть острый язык как можно дальше изо рта и удерживать его в таком положении под 5 счетов.
Снеговик любит кататься на санках-ледянках (делаем упражнение «Чашечка»).
Покатился снеговик на санках-ледянках с горки (упражнение «Горка»).
Зимние забавы(пальчиковая гимнастика)
Что зимой мы любим делать? (хлопки в ладоши)
В снежки играть, на лыжах бегать (поочередно соединяют большой палец
с остальными)
На коньках по льду кататься,
Вниз с горы на санках мчаться
Бабу снежную лепить
Весело зимой! (согнуть-разогнуть ладони)
Нам не хочется домой! (хлопки в ладоши)
Физкультминутка.
Логопед: Дети все в кружок вставайте,
Физкультминутку начинайте.
(Дети встают в кружок).
«Наконец пришла зима, Дети разводят руки в стороны
Стали белыми дома, Складывают руки домиком над головой
Снег на улице идёт, Двигают руками сверху вниз
Дворник улицу метёт, Имитируют
Мы катаемся на санках, Приседают, руки вытягивают вперёд
Пишем на катке круги, Руки закладывают за спину, медленно кружатся
Ловко бегаем на лыжах, Имитируют
И играем все в снежки. Лепят и бросают снежки
Отгадай загадку.
Логопед: Зима морозная пора, но очень много игр, развлечений и забав она приносит людям. Я сейчас вам загадаю загадки о зимних забавах, а вы их отгадайте.
Логопед читает:
Мои новые дружки и блестящи, и легки,
И на льду со мной резвятся, и мороза не боятся. (Коньки)
Две новые кленовые подошвы двухметровые:
На них поставил две ноги - и по большим снегам беги. (Лыжи)
Ой, насыпало снежка! Вывожу коня-дружка.
За верёвочку-узду через двор коня веду,
С горки вниз на нем лечу, а назад его тащу. (Санки)
Кто по снегу быстро мчится, провалиться не боится? (Лыжник)
«Почему так назван?» Образование сложных слов.
Конькобежец - бегает на коньках; саночник - катается на санках; лыжник - катается на лыжах; хоккеист - играет в хоккей; фигурист - занимается фигурным катанием.
«Один - много». Образование мн.ч. ИС в родительном падеже.
Лыжник - лыжники - лыжников и т.д.
«Счет». Согласование ИС с числительными.
Один конькобежец - два конькобежца - пять конькобежцев.
Один саночник - два саночника - пять саночников.
Один лыжник - два лыжника - пять лыжников.
Один хоккеист - два хоккеиста - пять хоккеистов.
Один фигурист - два фигуриста - пять фигуристов.
«Кому что нужно». Употребление дательного падежа ИС.
Клюшка нужна хоккеисту; коньки нужны…; санки - …; лыжи - …; шайба - …
«Исправь ошибку». Развитие логического мышления, слухового внимания.
Лыжнику нужна клюшка. Конькобежцу нужны лыжи. Саночнику нужны коньки. Хоккеисту нужны санки. Зимой дети катаются на лыжах, велосипеде, лепят снежную бабу, прыгают через скакалку, играют в хоккей, футбол, загорают, стоят снежную крепость.
«Закончи предложение». Склонение ИС в ед. числе.
Мы решили слепить снеговика. Мы приделали нос-морковку нашему … (снеговику). Мы показали соседям нашего … (снеговика).
Мы играли со … (снеговиком).
Мы рассказывали о …(снеговике).
Итог: Какие вы молодцы ребята! Справились с заданиями. Какие игры вам больше всего понравились.
