Лексическая тема зима средняя группа по логопедии. Конспект логопедического занятия в старшей группе на тему «Зимние забавы
Конспект логопедического занятия в старшей группе на тему «Зимние забавы»
Задачи: Коррекционно-образовательные задачи:
Закрепление представление о зиме и её приметах
Активизация и расширение словаря по теме «Зима», «Зимние забавы»
Развитие языкового чутья путём образования родственных слов
Образование существительных и прилагательных с помощью уменьшительно- ласкательных суффиксов) ;
Развитие связной речи, упражнять в составлении сложносочинённых предложений с союзом А
Обогащать словарь.
Коррекционно-развивающие задачи:
Развитие зрительного и слухового внимания и памяти, чувство рифмы, зрительное восприятие и внимание, логическое мышление.
Развивать тонкую и общую моторику, координацию речи с движением, плавность и силу выдоха
Развивать речевое дыхание
Развитие личностных качеств: любознательности, активности, умения применять полученные знания в самостоятельной деятельности, развитие способности к самооценки и самоанализу, самостоятельности
Развитие диалогической речи
Коррекционно-воспитательные задачи:
Развивать память; самостоятельность, уверенность.
Воспитание устойчивого интереса к занятию, стремление к активной деятельности, самостоятельности в принятии решений
Формирование навыки коллективной творческой деятельности взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.
Оборудование: снежки для метания, снежки разного размера с написанными буквами, снежинки с картинками, картинки с изображением детских забав летом и зимой, изображения большого и маленького снеговиков, картинка-загадка, снежинки для дыхания
Ход занятия:
Логопед звонит в колокольчик, привлекая внимание детей.
С добрым утром! Начат день!
Первым делом гоним лень!
На занятии не зевать,
Красиво, чётко отвечать!
Сначала садятся мальчики, потом девочки.
II. Основная часть:
1. Сообщение темы занятия:
Как на горке, на горе.
На широком на дворе,
Кто на санках, кто на лыжах,
Кто повыше, кто пониже,
Кто потише, кто с разбегу,
Кто по льду, а кто по снегу.
С горки - ух, на горку - ух!
Бух! Захватывает Дух!
О чём это стихотворение? (Это стихотворение о зимних играх, забавах, которые очень любят дети зимой)
В какое время года можно кататься с горы? (Кататься с горы можно зимой).
Во что вы любите играть зимой? (Я люблю играть в снежки. Я люблю кататься на коньках. Я люблю кататься с горы на санках).
Ребята, сегодня мы поговорим с вами о зиме и зимних забавах.
2. Беседа по картинке:
Рассмотрите картинку. Какое время года на ней изображено? (На картинке изображена зима)
Как вы поняли, что на картинке изображена зима? (Лежит снег, дети тепло одеты, речка замерзла и покрылась льдом).
Какой стоит день? (День стоит ясный, зимний, морозный, холодный)
Кто изображен на картине? (На картинке изображены дети)
Расскажите, что делают дети? (Дети лепят снеговика, катаются на санках, на лыжах, на коньках, играют в снежки)
Как вы думаете, какое настроение у детей? (Настроение у детей веселое, задорное, радостное)
А как это изобразил художник? (Дети улыбаются, резвятся. Им весело играть вместе).
3. Образование качественных прилагательных. Игра «Какой? Какая?»
Ребята, сейчас я вам буду называть слова, а вы должны будете назвать признаки этих предметов или явлений.
Зима (какая) (Холодная, морозная, снежная, веселая, радостная, долгая, ледяная)
Снег (какой) (Белый, пушистый, мягкий, чистый, серебристый, сверкающий)
Мороз (какой) (Сильный, злой, крепкий, слабый, трескучий, кусачий)
«Отчалил осени корабль,
И реки льдом сковал декабрь.
Начинает календарь
Месяц с именем январь.
Белой вьюги вьётся шаль,
Весь в снегу пришёл февраль»
Меня не растили - из снега слепили.
Вместо носа ловко вставили морковку.
Глазки - угольки, ручки - сучки.
Холодный большой. Кто я такой? (Снеговик)
Упражнение «Снеговики».
Цель - учить регулировать мышечный тонус, мимическую мускулатуру.Снеговик радуется снегу и морозу. Надуть щеки, веселое выражение глаз.
Грустный снеговик весной. Опустить уголки губ вниз. Передать печальный взгляд.
Снеговик увидел сосульку. Высунуть острый язык как можно дальше изо рта и удерживать его в таком положении под 5 счетов.
Снеговик любит кататься на санках-ледянках (делаем упражнение «Чашечка»).
Покатился снеговик на санках-ледянках с горки (упражнение «Горка»).
Зимние забавы(пальчиковая гимнастика)
Что зимой мы любим делать? (хлопки в ладоши)
В снежки играть, на лыжах бегать (поочередно соединяют большой палец
с остальными)
На коньках по льду кататься,
Вниз с горы на санках мчаться
Бабу снежную лепить
Весело зимой! (согнуть-разогнуть ладони)
Нам не хочется домой! (хлопки в ладоши)
Физкультминутка.
Логопед: Дети все в кружок вставайте,
Физкультминутку начинайте.
(Дети встают в кружок).
«Наконец пришла зима, Дети разводят руки в стороны
Стали белыми дома, Складывают руки домиком над головой
Снег на улице идёт, Двигают руками сверху вниз
Дворник улицу метёт, Имитируют
Мы катаемся на санках, Приседают, руки вытягивают вперёд
Пишем на катке круги, Руки закладывают за спину, медленно кружатся
Ловко бегаем на лыжах, Имитируют
И играем все в снежки. Лепят и бросают снежки
Отгадай загадку.
Логопед: Зима морозная пора, но очень много игр, развлечений и забав она приносит людям. Я сейчас вам загадаю загадки о зимних забавах, а вы их отгадайте.
Логопед читает:
Мои новые дружки и блестящи, и легки,
И на льду со мной резвятся, и мороза не боятся. (Коньки)
Две новые кленовые подошвы двухметровые:
На них поставил две ноги - и по большим снегам беги. (Лыжи)
Ой, насыпало снежка! Вывожу коня-дружка.
За верёвочку-узду через двор коня веду,
С горки вниз на нем лечу, а назад его тащу. (Санки)
Кто по снегу быстро мчится, провалиться не боится? (Лыжник)
«Почему так назван?» Образование сложных слов.
Конькобежец - бегает на коньках; саночник - катается на санках; лыжник - катается на лыжах; хоккеист - играет в хоккей; фигурист - занимается фигурным катанием.
«Один - много». Образование мн.ч. ИС в родительном падеже.
Лыжник - лыжники - лыжников и т.д.
«Счет». Согласование ИС с числительными.
Один конькобежец - два конькобежца - пять конькобежцев.
Один саночник - два саночника - пять саночников.
Один лыжник - два лыжника - пять лыжников.
Один хоккеист - два хоккеиста - пять хоккеистов.
Один фигурист - два фигуриста - пять фигуристов.
«Кому что нужно». Употребление дательного падежа ИС.
Клюшка нужна хоккеисту; коньки нужны…; санки - …; лыжи - …; шайба - …
«Исправь ошибку». Развитие логического мышления, слухового внимания.
Лыжнику нужна клюшка. Конькобежцу нужны лыжи. Саночнику нужны коньки. Хоккеисту нужны санки. Зимой дети катаются на лыжах, велосипеде, лепят снежную бабу, прыгают через скакалку, играют в хоккей, футбол, загорают, стоят снежную крепость.
«Закончи предложение». Склонение ИС в ед. числе.
Мы решили слепить снеговика. Мы приделали нос-морковку нашему … (снеговику). Мы показали соседям нашего … (снеговика).
Мы играли со … (снеговиком).
Мы рассказывали о …(снеговике).
Итог: Какие вы молодцы ребята! Справились с заданиями. Какие игры вам больше всего понравились.
Наталья Пахомова
Логопедическое занятие по лексической теме «Зима» для детей старшей группы с ОНР.
Аннотация : подгрупповое логопедическое занятие по теме «Зима » , для детей 5-6 лет с ОНР , направленное на развитие лексико -грамматических средств языка, развитие диалогической речи, формирование психических процессов с использованием развивающих игр и упражнений для развития общей и мелкой моторики. Занятие включает развивающие задания с применением наглядного материала и мультимедийного оборудования.
Программное содержание :
Совершенствовать навык ведения подготовленного диалога (беседа) ;
Учить выделять признаки, действия предметов;
Уточнять представления детей об основных цветах
Учить детей некоторым способам словообразования;
Расширять навык построения разных типов предложений
Цель : расширить и активизировать словарный запас по теме «Зима » , развить лексико -грамматический строй и диалогическую речь.
Задачи :
Коррекционно-образовательные. Закрепление представлений о зиме и ее приметах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Зима » . Совершенствование лексико -грамматического строя речи : учить выделять названия предметов, действий, признаков; учить детей некоторым способам словообразования (образование причастий) . Развитие навыков слогового анализа слов (деление слов на слоги) . Закрепление знаний о предложении.
Коррекционно-развивающие. Развивать диалогическую речь, расширять навык построения разных типов предложений, учить использовать предлоги «на, с, в» , обозначающие пространственное расположение предметов, в сочетаниях с соответствующими падежными формами существительных. Совершенствовать слоговую структуру слов . Учить подбирать синонимы, правильнее и точнее выражать свои мысли. Развивать зрительное внимание, логическое мышление, тонкую и общую моторику, координацию речи с движением.
Коррекционно-воспитательные. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.
Методы : словесный, наглядный.
Приемы : эмоциональная заинтересованность, загадки, индивидуальный подход, словесное поощрение, Формы и виды детской деятельности : игровая, коммуникативная.
Предварительная работа. Прогулка, наблюдение за зимними изменениями в природе. Разучивание упражнения «Снеговик» и пальчиковой гимнастики «Снежок» . Слушание и обсуждение с музыкальным руководителем произведения Вивальди «Времена года. Зима » .
Здоровьесберегающие технологии : физкультминутка, пальчиковая гимнастика.
Оформление. С. Вохринцева Окружающий мир. Зима . Дидактический материал, конверты со схемами предложений.
Реализация государственных требований : интеграция образовательных областей : «Музыка» , «Коммуникация» , «Чтение художественной литературы» , «Познание» , «Здоровье» .
Образовательные ресурсы :
Нищева Н. В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе детского сада для детей с ОНР . - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС 2007.- 704 с.
Борисенко М. Г. Лукина Н. А. Зима , зимние забавы. - СПб.: Паритет, 2005. (Серия «Грамматика в играх и картинках» ).
«Логопедическая работа с детьми III уровня речевого развития». Авторы : Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина.
Коноваленко С. В. Коноваленко В. В. Фронтальные логопедические занятия по лексико-сематической теме «Зима » для детей с ОНР изд ГНОМ и Д 2005.
Коррекционно-логопедическая работа с детьми 5-7 лет блочно-тематическое планирование / авт сос Э. Ф. Курмаева. - Волгоград : Учитель 2012
Сценарий организованной коррекционно-образовательной деятельности
I Оргмомент : звучит музыка Вивальди «Времена года. Зима » , прослушивание отрывка из произведения.
Логопед : Ребята, вы прослушали музыкальное произведение на какое время года оно похоже?
Дети : Оно похоже на зиму.
Логопед : Правильно это зима к нам пришла .
II Введение в тему : беседа о приметах зимы.
Логопед : Ребята, а как мы узнаем, что к нам пришла зима ?
Дети :
На улице сильный мороз.
На улице выпал белый пушистый снег.
С крыш домов свисают сосульки
На улице метет сильная метель.
Ночь длиннее, а день короче.
Солнышко светит, но не греет.
На дороге гололед.
На дороге поземка.
III Основная часть
1. Загадки
*Художник невидимка
По городу идет
Всем щеки нарумянит
Всех за нос ущипнет.
А ночью он, пока я спал,
Пришел с волшебной кистью
и на окне нарисовал
Сверкающие листья
(мороз)
*Без рук, без ног
А рисовать умеет
(мороз)
* Странная звездочка
С неба упала
Мне на ладошку
Легла и пропала
(снежинка)
* Что за нелепый человек
Пробрался в 21век
Морковка – нос в руке метла
Боится солнца и тепла.
(снеговик)
* Растет она вниз головою
Не летом растет, а зимою
На солнце её припечет
Заплачет она и умрет
(сосулька)
* Мчусь как пуля я в перед,
Лишь потрескивает лед
Да мелькают огоньки
Кто несет меня?
(коньки) .
*Рассыпала Лукерья серебряные перья.
Закрутила замела –
Стала улица бела
(метель)
*Все лето стояли,
Зимы ожидали.
Дождались поры –
Помчались с горы
(санки)
*Меня не растили - из снега слепили
В место носа ловко вставили морковку,
глаза угольки, а губы сучки.
Холодная, большая. Кто я такая?
(Снежная баба)
2. Составление предложений по сюжетным картинкам на тему «Зимние забавы» и выкладывание схем предложений. Приложение 2
Логопед : Ребята, посмотрите на доску, здесь картинки-подсказки, на которых изображены зимние развлечения. Скажите, как дети могут развлекаться в зимнее время года? Составьте свои предложения и выложите схемы предложения.
Дети :
Дети катаются с горки на санках.
Дети катаются на коньках.
Дети катаются на горных лыжах и сноубордах.
Дети играют в снежки.
Дети лепят снеговика и снежную бабу.
Дети строят снежную крепость.
Дети убирают снег.
Дети подкармливают птиц зимой.
Дети играют в хоккей.
3. Игра «Найди отличия» «На катке» . Приложение 1 (презентация слайд 9)
Логопед : Ребята посмотрите на эти две картинки и найдите 9 отличай
Дети :
1. У девочки на руке появился браслет
2. У мальчика в желтой куртке коньки разные цветом.
3. Мальчик в желтой куртке разжал руку.
4. У девочки в розовой куртке одна полоска.
5. У девочки в зеленой кофте ни стало голубой шапочки.
6. Хоккеисты поменялись местами.
7. У мальчика ни стало клюшки.
8. Дети катаются в паре.
9. Девочка упала влево.
А теперь ребята поиграем в игру телефон, приготовили свои ладошки.
4. Деление слов на слоги игра «Телефон»
Снег, сне-жок, сне-жин-ка, сне-го-вик, Сне-гу-роч-ка, сне-гирь. Назовите общую часть всех слов? (Снег)
5. Игра «Назовите общую часть слов» .
Логопед : Зимний, зимующий, зимородок. Дети : (Зима )
Логопед : Холодный, холодок, холодеть, холодильник. Дети : (Холод)
Логопед : Мороз, морозище, морозный, морозец, заморозило, заморозки. Дети : (Мороз)
Логопед : Лед, ледяной, ледовый, ледышка, ледник, заледенеть.
Дети : (Лед)
6. Физкультминутка
Упражнение «Снеговик» .
Давай, дружок, смелей, дружок,
Идут по кругу, изображая, будто катят перед собой снежный ком.
Кати по снегу свой снежок. Он превратится в толстый ком, «Рисуют» руками большой круг.
И станет ком снеговиком.
«Рисуют» снеговика из трех комков.
Его улыбка так светла!
Широко улыбаются.
Два глаза, шляпа, нос, метла.
Показывают глаза, прикрывают голову ладошкой, дотрагиваются до носа, встают прямо, как бы держат воображаемую метлу.
Но солнце припечет слегка
Медленно приседают.
Увы! - и нет снеговика.
Разводят руками, пожимают плечами. В. Егоров
Пальчиковая гимнастика «Снежок»
Раз, два, три, четыре - Загибают пальчики начиная с большого
Мы с тобой снежок слепили - Лепят, меняя положение ладоней
Круглый, крепкий, очень гладкий - Показывают круг, сжимают ладони вместе, гладят одной ладонью
И совсем-совсем не сладкий - Грозят пальчиком
Раз подбросим,
Два – поймаем,
Три – уроним
И сломаем
Ребята, теперь давайте подумаете и скажите.
7. Игра «Подбери признак» Презентация слайд 10-12
Снег (какой) - белый, пушистый, мягкий, чистый.
Мороз (какой) - сильный, злой, крепкий, слабый.
зима (Какая) - холодная, морозная, снежная, весёлая.
8. Игра «Подбери действие» Презентация слайд 13-14
Снег (что делает) - идёт, падает, кружится, лежит, скрипит.
Мороз (мороз что делает) - щиплет, трещит, кусает, рисует.
9. Игра «Образуй признак» Презентация слайд 15
снег блестит на солнце (значит он какой) блестящий на солнце снег,
снег сверкает на солнце - сверкающий на солнце снег,
снег искрится под лучами солнца - искрящийся под лучами солнца снег,
снег хрустит под ногами - хрустящий под ногами снег,
снег скрипит под ногами - скрипящий под ногами снег,
снег падает на землю - падающий на землю снег,
снег кружится в воздухе - кружащийся в воздухе снег.
10. Игра «Скажи иначе»
снегопад - метелица, метель, вьюга, буря, буран, пурга.
стужа - холод, холодина, мороз.
мёрзнуть - зябнуть, стынуть, коченеть, дрожать от холода, леденеть, замерзать.
IV. Заключительная часть. Рефлексия .
Светлана Иванова
Конспект логопедического занятия «Зимушка-зима»
Цель : формирование лексико-грамматических средств языка.
Коррекционно – образовательная задача : закрепление представлений о зиме и ее приметах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Зима» (зима, снег, снежинка, хлопья, крупка, метель, вьюга, поземка, снегопад, гололед, сугроб, узор; холодный, белый, пушистый, снежный, морозный, сильный, голодный", замерзать, покрывать, выпадать, завывать, заметать, кормить, сыпать). Закреплять умения подбирать однородные определения, грамматически правильно строить предложения, образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами в единственном числе.
Коррекционно – развивающая задача : развитие слухового и зрительного внимания, мышления, речевого дыхания, тонкой и общей моторики, творческого воображения, координации речи с движением, диалогической речи.
Коррекционно – воспитательная задача : формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.
Оборудование. Игрушка Снеговик, письмо, сюжетные картинки по теме «Зима» , магнитофон, кассета с записью пьесы П. И. Чайковского «Зимнее утро» , индивидуальные цветные листы, белая гуашь, краски, елка, бумажные снежинки.
Предварительная работа. Прогулка в парк, наблюдение за зимними изменениями в природе. Разучивание стихотворений о зиме. Знакомство детей с пословицами и поговорками о зиме. Лепка и украшение снеговика на участке.
воспитывать любовь к поэтическому слову, к природе.
Ход занятия
1. Организационный момент. Звучит аудиозапись «Зимнее утро» . Приходит в гости Снеговик и приносит письмо.
Логопед : Ребята, давайте откроем письмо и прочитаем. В письме загадки.
Сядет тот, кто отгадает мои загадки :
Странная звездочка Что за нелепый человек
С неба упала Пробрался в 21 век?
Мне на ладошку Морковка – нос, в руке – метла,
Легла и пропала. Боится солнца и тепла.
(снежинка) (снеговик)
Художник-невидимка Прозрачен, как стекло,
По городу идет : Да не вставишь его в окно.
Всем щеки нарумянит, (лед)
Всех ущипнет за нос.
(мороз)
Наступили холода, Он летает белой стаей,
Обернулась в лед вода, И сверкает на лету.
Длинноухий зайка серый Он звездой прохладной тает
Обернулся зайкой белым. На ладони и во рту.
Перестал медведь реветь – (снег)
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
(зимой)
Логопед . Ребята, какое сейчас время года?
Дети. Зима.
2. Сообщение темы занятия .
Логопед . Как вы думаете, ребята, о чём мы будем говорить на занятии ?
Дети. Сегодня на занятии мы будем говорить о зиме.
Логопед . Что лежит кругом?
Дети. Кругом лежит снег.
Логопед . Что на реке?
Дети. На реке лёд.
Логопед . Что на улице? Почему холодно?
Дети. На улице мороз.
3. Мимические упражнения
Выразить свое состояние и настроение в разное время зим мы радуемся первому снегу, ежимся от холодного ветра, нас пробирает дрожь до самых костей в морозную, студеную погоду. Передать гневную интонацию деда Мороза.
Дед Мороз проспал в постели,
Встал, сосульками звеня : -
Где вы, вьюги и метели?
Что не будите меня?
Выразить мимикой, жестами и движением настроение и действия Зимы.
Вот Зима-волшебница нарядила деревья и кусты в белые одежды, усыпала блестками и серебром землю.
А вот сердитая Зима-старуха, заморозила птиц, людей и зверей, сковала реки льдами и т. д.
Упражнения для щек и губ
Снеговики радуются снегу и морозу. Надуть щеки. Веселое выражение глаз.
Грустные снеговики весной. Опустить уголки губ вниз. Передать печальный взгляд.
Упражнения для языка
Сосулька. Высунуть «острый» язык как можно дальше изо рта и удерживать его в таком положении (под счет до «шести - восьми» ).
Санки-ледянки. Сделать язык «чашечкой» .
Горка для спуска. Открыть рот, опустить язык за нижние зубы выгнуть спинку языка «горочкой» .
Саночки. Рот открыт, губы в улыбке. Боковые края языка плотно прижать к верхним коренным зубам, спинку прогнуть вниз кончик свободен. Движения вперед-назад, боковые края языка должны скользить по коренным зубам. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась, губы не касались зубов.
Ураганный ветер открывает и закрывает форточку. Рот оп крыт. Язык высунут изо рта. Поднимать и опускать кончик языка.
Вьюга. Старая, седая, с ледяной клюкой, Вьюга ковыляет Бабой Ягой. Воет вьюга : «З-з-з-з-з-з» . (С усилением звука.) Застонал лес от вьюги : «М-м-м-м-м-м» . (Тихо, высоким голосом.) Тяжело стону дубы : «М-м-м-м-м-м» . (Громко, низким голосом.) Стонут березы «М-м-м-м-м-м» . (Тихо, высоким голосом.) Шумят ели : «Ш-ш-п : Ш-HI-HI» . Стихает вьюга : «С-с-с-с-с-с» .
5. Дидактическая игра «Назови как можно больше красивых слов» .
Дети отвечают на вопросы : какой, какая?какое?
Погода какая? – снежная, холодная, морозная.
Снег какой? – пушистый, белый, лёгкий, мягкий, серебристый, липкий.
Небо какое? – пасмурное, серое, голубое.
День какой? – морозный, короткий, зимний, холодный.
Ветер какой? – сильный, холодный, колючий.
6. Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли гулять» .
Раз, два, три, четыре, пять, Загибают пальчики по одному.
Мы во двор пошли гулять. Идут по столу указат. и средн. пальч.
Бабу снежную лепили, «Лепят» комочек двумя ладонями.
Птичек крошками кормили, «Крошат» хлеб всеми пальчиками.
С горки мы потом катались, Ведут указ. пальцем по ладони.
А еще в снегу валялись. Ладошки кладут на стол одной и др. стор.
Все в снегу домой пришли. Отряхивают ладошки.
Съели суп и спать легли. «Едят ложкой» суп.
7. Дидактическая игра «Чем отличаются снеговики?»
Логопед . Что можно слепить из снега?
Дети. Снежную бабу, снеговика.
Логопед . На доске картинки, где нарисованы два снеговика.
Чем отличаются эти снеговики?
Дети называют отличия.
8. Дидактическое упражнение «Закончи предложение» .
Мы решили слепить снеговика.
Мы приделали нос-морковку нашему (снеговику) .
Мы показали соседям нашего (снеговика) .
Мы играли со (снеговиком) .
Мы рассказали о (снеговике) .
9. Игра «Назови ласково» со снежком.
Пришло время поиграть в снежки. Я буду называть слово, а вы будете говорить о нем ласково.
Снег-снежок Сосулька - сосулечка
Мороз- морозец Дерево- деревце
Ветер- ветерок Горка - горочка
Лёд- ледок, льдинка Санки- саночки
Холод- холодок
Зима- зимушка
10. Физминутка (сопровождение речи с движениями) .
«Как на горке снег, снег»
(Поднять руки вверх, на слова «снег» , «снег» ,
И под горкой – снег, снег,
(Опустить руки вниз.)
И на ёлке – снег, снег.
(Соединить ладони над головой «домиком» )
И под ёлкой – снег, снег.
(Опустить руки вниз.)
11. Дидактическая игра «Волшебные снежинки» .
Логопед . Ребята, посмотрите, на елке висят снежинки. Вам нужно каждому выбрать понравившуюся снежинку и посмотреть, сколько на ней точек. Сколько точек, на снежинке, столько и слов будет в вашем предложении.
Логопед предлагает детям выбрать по одной снежинке.
Логопед . Сколько слов будет в предложении?
Дети. Два слова.
Логопед . Составьте предложение из двух слов, используя слово снег.
Дети. Снег идёт.
Логопед : «А у тебя сколько точек?» .
Дети. Три точки.
Логопед . А сколько сейчас слов будет в предложении?
Дети. Три слова.
Логопед . Составьте предложение из трёх слов, используя слово снежинка.
Дети придумывают предложение.
Логопед . Сколько сейчас слов будет в предложении?
Дети. В предложении будет четыре слова.
Логопед . Составьте предложение из четырёх слов, используя слово горка.
Дети придумывают предложения.
Дети катаются с горки.
И т. д. меняя слова.
12. Дидактическая игра «Нарисуем и раскрасим снеговика» .
Логопед . Детям каждому дают цветные альбомные листы и белую гуашь. Самостоятельно рисуют и раскрашивают своего снеговика.
13. Итог занятия . Оценка деятельности детей.
О каком времени года мы говорили на занятии ?
Дети. Мы говорили о зиме.
Логопед . Что вам понравилось на занятии ?
Индивидуальные ответы детей.
- Закрепить и обобщить знания по теме «Зима» (признаки зимы, дикие животные зимой, забавы детей зимой), продолжать формировать умения ориентироваться на листе бумаги.
- Вовлечь родителей в учебный процесс и расширить их представления об игровых приемах выполнения артикуляционных, дыхательных упражнений, зрительной гимнастики.
- Создать эмоциональный контакт на занятии между родителями и детьми, чувство принадлежности к группе.
Участники занятия: учитель – логопед, педагог – психолог, дети, родители.
Оборудование:
– мультимедиа;
– предметы: снегирь, ласточка, шапка, панамка, свитер, сарафан,
мяч, санки, валенки, босоножки, заяц белый, заяц серый, лыжи, лейка,
санки-ледянки, коньки;
– картинки: зима, лето;
– индивидуальные зеркала, конфеты, «волшебная снежинка», наборы
геометрических фигур, листы картона.
Ход занятия
Организационный момент.
Заключительная часть (подведение итогов)
Логопед. Пора нам возвращаться домой из зимнего леса (Слайд) . Все задания волшебной снежинки мы с вами выполнили правильно, значит все задуманное нами сбудется. Давайте сделаем так:(Слайд) , (звучит спокойная музыка).
Выход из занятия (психолог) Когнитивное упражнение «Чаша доброты» (эмоциональное развитие)
Психолог. Сядьте удобно, закройте глаза. Представьте перед собой любимую чашку. Мысленно наполните ее до краев своей добротой. Представьте рядом другую, чужую чашку, она пустая. Отлейте в нее из своей чашки доброты, Рядом еще пустые чашки. Отливайте из своей чашки доброту в пустые. Не жалейте! А сейчас посмотрите в свою чашку. Она пустая, полная? Добавьте в нее своей доброты. Вы можете делиться своей добротой с другими, но ваша чашка всегда будет оставаться полной. Откройте глаза. Спокойно и уверенно скажите: «Это я! У меня есть такая чашка доброты!»
|
Новая лексика Существительные: зима, декабрь, январь, февраль, лёд, мороз, холод, иней, метель, вьюга, пурга, снег, сугробы, снежинка, снежки. Глаголы: мести, морозить, расписывать (о морозе), сковать, бушевать. Прилагательные: морозный, заснеженный, крепкий (мороз, лёд), холодный, ледяной, снежный, сильный, вьюжный. Наречия: холодно, зябко, морозно, пасмурно, вьюжно, снежно, бело. Диалог Цели: развивать общие речевые навыки, интонационную выразительность речи. ВЬЮГА Где была ты ночью, ну-ка? Я по всем дворам крутила, Я деревьям шубы шила, Разодела их в меха. И мороз им - чепуха! Ой ты, вьюга, вьюга, вьюга, Что творила утром, ну-ка? Вдоль по улицам бродила, Все заборы побелила. Ой ты, вьюга, вьюга, вьюга, Где ты днём кружила, ну-ка? Шапки днём с людей срывала, Снег за воротник бросала... Чтоб вокруг красиво стало, Небо я с землёй смешала! Ой ты, вьюга, вьюга, вьюга, Вечерком где будешь, ну-ка? Что за вечер накружу, Завтра утром расскажу! Повторение названий зимних месяцев Цели: закрепить в речи названия зимних месяцев, учить связному монологическому высказыванию. Воспитатель предлагает детям прослушать отрывок из стихотворения «Двенадцать месяцев». Проводит беседу по стихотворению, разучивает его с детьми. Отчалил осени корабль , И реки льдом сковал декабрь . Начинает календарь Месяц с именем январь. Белой вьюги вьётся шаль, Весь в снегу пришёл февраль. В. Степанов Вопросы и задания: Что происходит с природой в декабре? Почему говорят, что январь начинает календарь? Какой зимний месяц обычно бывает вьюжным? Назови первый (второй, третий) зимний месяц. Перечисли зимние месяцы по порядку. |
Игра «Какая? Какой?»
Цели: обогащать словарный запас, учить подбирать прилагательные к заданному существительному.
Ход игры. Воспитатель выставляет перед детьми картинку, спрашивает, что на ней изображено, и просит подобрать слова-
признаки.
Например:
Зима (какая?) - белая, вьюжная, холодная, морозная и т. д.
Слова: зима, снеговик, снегирь, лёд, снежинка.
Игра «Назови ласково»
Цели: развивать грамматический строй речи, учить образовывать слова при помощи уменьшительно-ласкательных
суффиксов.
Ход игры. Игра проводится с мячом. Воспитатель бросает одному из детей мяч и называет слово по теме. Ребёнок
возвращает мяч, употребив данное слово с уменьшительно- ласкательным суффиксом, т. е. называет предмет или явление
ласково.
Слова: снег (снежок), снеговик, ветер, зима, лёд, мороз,
холод и т.д.
Игра «Семейка»
Цели: развивать грамматический строй речи, учить детей подбирать слова-родственники к заданному слову.
Ход игры. Воспитатель раздаёт детям карточки, на каждой из которых написано слово «снег» (игра проводится с небольшой
Например:
Снегурочка, снеговик, снегирь, снегопад, снегоход, снеговой.
Игра « Кто больше ?»
Цели: развивать фонематические процессы, учить подбирать слова на заданный звук.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям соревнование: кто придумает больше слов на звук [с] по теме «Зима». За каждый
правильный ответ выдаётся жетон. В конце игры подводится итог.
Игра «Волшебные снежки»
Цели: развивать зрительное внимание, совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза, чтения, профилактика дис-
графии.
Ход игры. Воспитатель помещает на фланелеграфе (либо рисует на листе, в тетради) кружки белого цвета с написанными
на них буквами. Сообщает детям, что это снежные комки. Затем педагог предлагает детям назвать, какое слово
получится, если расположить комки от самого большого к маленькому .
Например : горка .
Игра « Будь внимательным »
Цели: развивать зрительное внимание, фонематический слух, закреплять умение подбирать слова, включающие
заданный звук, уточнить и активизировать словарь по лексической теме «Зима».
Ход игры. Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинку и найти на ней «зимние слова» со звуком [с]. Когда все
слова названы, воспитатель может предложить детям подобрать другие слова с заданным звуком и определить место звука в
слове (начало, середина, конец).
Слова: санки, снегирь, снег, снежинки, сугробы и др.
Стихи для чтения и заучивания наизусть
Занялась зима побелкой.
Побелить решила лес.
Помогать ей стали белки -
Известь брызжет до небес.
Тут и заинька несмело
Предложил друзьям помочь -
Он себя побелкой белой
В зиму выбелить не прочь.
Н.Антонова
ЛЕС И ПОЛЕ БЕЛЫЕ...
Лес и поле белые,
Белые луга.
У осин заснеженных
Ветки, как рога.
Подо льдами крепкими
Дремлют воды рек.
Белыми сугробами
Лёг на крыши снег.
В небе звёзды яркие
Водят хоровод.
Старый год прощается -
Входит Новый год.
Е. Трутнева
СНЕЖИНКИ
Лёгкие, крылатые,
Как ночные бабочки,
Кружатся, кружатся
Над столом у лампочки.
Собрались на огонёк.
А куда им деться?
Им ведь тоже, ледяным,
Хочется погреться.
И . Бурсов
ПРИШЛА ЗИМА
Пришла зима весёлая
С коньками и салазками,
С лыжнёю припорошенной,
С волшебной старой сказкою.
На ёлке разукрашенной
Фонарики качаются.
Пусть зимушка весёлая
Подольше не кончается!
И. Черницкая
Загадки
Цели: развивать слуховое внимание, учить связному монологическому высказыванию (толкование загадки).
Ветви белой краской разукрашу,
Брошу серебро на крышу вашу.
Теплые весной придут ветра
И меня прогонят со двора.
(Зима)
Месяц в этой вот загадке:
Дни его - всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи.
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдёт,
Мы встречаем Новый год.
(Декабрь)
Он слетает белой стаей
И сверкает на лету.
Он звездой прохладной тает
На ладони и во рту.
(Снег)
Щиплет уши, щиплет нос,
Лезет в валенки мороз.
Брызнешь воду - упадёт
Не вода уже, а лёд.
Даже птице не летится,
От мороза стынет птица.
Повернуло солнце к лету.
Что, скажи, за месяц это?
(Январь)
Снег мешками валит с неба,
С дом стоят сугробы снега.
То бураны и метели
На деревню налетели.
По ночам мороз силён,
Днем капели слышен звон.
День прибавился заметно.
Ну, так что за месяц это?
(Февраль )
Придумывание продолжения к данному началу рассказа
Воспитатель предлагает детям прослушать начало рассказа и придумать конец.
На зимние каникулы мама отправила Сашу к бабушке в деревню. Хорошо в деревне, много снега! Хочешь с гор на санях
катайся, хочешь - на лыжи вставай. Но больше всего Саше нравилось лепить из снега! И вот однажды, когда Саша
мастерил снежную крепость, он услышал чей-то жалобный писк...
Тексты для пересказа
* * *
Лесная поляна покрыта пушистым снегом. Мелкие букашки запрятались от холода под корой. Тихо кругом. Изредка
пролетят стайкой щеглы или синицы. Или дятел начнёт выколачивать клювом из шишки вкусные семена. Иной раз заяц
столбиком постоит на полянке, послушает и побежит в лес.
Г. Скребицкий
Вопросы:
Куда спрятались букашки?
Что делают птицы в зимнем лесу?
Кого можно встретить в зимнем лесу?
ВЬЮГА
Разыгралась вьюга. Небо слилось с землёй. В деревне вьюга намела большие сугробы. Малыш
отправился с Жучкой из школы домой. В пути они сбились с дороги. Малыш упал. Он прислонился
спиной к скирде соломы и уснул. Собака стала выть и звать на помощь. Из деревни
пришла учительница с ребятами. Стали откапывать Малыша. Жучка помогала лапами и мордой откапывать мальчика. Малыша
откопали, принесли в избу, закрыли шубой. Он был спасён.
По В. Дмитриевой
Вопросы:
Какая погода была в деревне?
Откуда возвращались Малыш и Жучка?
Что случилось в пути?
Что произошло с Малышом?
Что сделала собака?
Кто пришёл на помощь?
Как Жучка помогала людям?
Чем закончился рассказ?
Текст для пересказа
ЗИМА ВЬЮЖНАЯ
Пролетело жаркое лето, прошла золотая осень, выпал снег - пришла зима.
Подули холодные ветры. Много раз большими хлопьями начинал падать снег...
Протянулся через дорогу и скрылся в ельнике заячий след. Лисий след, лапка за лапкой, вьётся
вдоль дороги. Белка перебежала дорогу и, вздрогнув пушистым хвостом, махнула на ёлку. На вершинах ёлок много шишек. Прыгают
по шишкам бойкие птицы - клесты. А внизу, на берёзе, точно бусы, уселись красногрудые снегири.
По И. Соколову-Микитову
Вопросы:
О каком времени года рассказ?
Какие признаки зимы перечислены в рассказе?
Чьи следы видны на снегу?
Что сделала белка?
Какие птицы прыгают по шишкам? Зачем?
Какие птицы уселись на берёзе? На что они похожи ?
