Методическая копилка. Проект «Мое родное Прикамье Проект горы пермского края в детском саду

ПОЛОЖЕНИЕ

о краевом проекте «3 D м узей в детском саду »

I. Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

1.2. Положение определяет цели, задачи, сроки, порядок подачи заявок для участ ия в краевом проект е « 3 D м узей в детском саду » и порядок его реализации (далее – Положение, Проект ).

1.3. Участники Проекта: муниципальные дошкольные образовательные организации (далее – ДОО) муниципальных районов (городских округов) Пермского края.

1.4. Состав участников Проекта формируется в соответствии с поданными заявками согласно приложению 1 к настоящему Положению и требованиями к ДОО согласно разделу 4 настоящего Положения.

П. Цели и задачи Проекта

2.1. Цель Проекта: включение регионального компонентаобразования в основную образовательную программу ДОО с учетом муниципальных районах (городских округах) Пермского края и на основе интеграции музейной педагогики
и информационно-коммуникативного ресурса в форме «3 D Музея в детском саду».

2.2. Задачи Проекта:

разработать культурные образовательные практики по познавательному и социально-коммуникативному развитию детей старшего дошкольного возраста;

создать банк культурных образовательных практик с использованием информационно-коммуникативных технологий по приобщению детей к истории и культуре родного края;

популяризировать использование интерактивных форм в образование детей дошкольного возраста: проекты, конкурсы, квесты, культурные практики, направленные на познавательное и социально-коммуникативное развитие дошкольников с учетом региональных условий;

включить региональный компонент и современные образовательные технологии знакомства детей с родным краем в образовательный процесс не менее, чем в 15 ДОО Пермского края;

создать условия для развития и передачи инновационного опыта педагогических коллективов ДОО.

III. Сроки и порядок реализации Проекта

3.1. Проект реализуется в два этапа:

Первый этап (заочный) – ДОО подают заявки и приложенные к ней документы и материалы, оформленные согласно приложению 1 к настоящему Положению.Заявки принимаются ответственным лицом Министерства образования и науки Пермского края (далее – Министерство) до 10 мая 2017 г. на адрес электронной почты nour 25@ inbox . ru .

Заявителем выступает муниципальная дошкольная образовательная организация.

В состав заявки входят следующие документы:

заявка для участия в Проекте;

документы и материалы, подтверждающие сведения, отражённые
в заявке, в соответствии с разделом 4, приложения 1 к настоящему Положению.

Формат представления заявки, документов и материалов – электронные документы в формате PDF.

В период с 11 мая по 16 мая проводится анализ представленных заявок. ДОО, соответствующиетребованиям к участникам Проекта Приказом Министерства образования и науки Пермского края будут включены в состав участников по реализации Проекта.

Итоги результатов поданных заявок размещаются на официальном сайте Министерства образования и науки Пермского края: www . minobr.permkrai.ru не позднее 2 рабочих дней со дня издания приказа Министерства об утверждении списка участников Проекта.

На втором этапе ДОО:

разрабатывают культурные образовательные практики по познавательному и социально-коммуникативному развитию; формируют часть основной образовательной программы с учетом регионального компонента в образовании детей дошкольного возраста, специфики национальных, социокультурных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность в Пермского края и информационно-коммуникативного ресурса образования по направлению « 3 D м узей в детском саду »;

создают комплект методического сопровождения, включающий методические разработки с тематическим планом и сценариями интерактивных форм образования, 3 D библиотеку «М узей в детском саду» в виде фильмов в формате мультимедийных путешествий, игр и заданий на SMART доске, компьютерных игр, с учетом регионального компонента в образовании детей дошкольного возраста, национальных, социокультурных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность в муниципальных районах (городских округах) Пермского края;

организуют семинары-практикумы, мастер-классы для методистов, воспитателей, педагогов дополнительного образования и иных заинтересованных педагогических работников ДОО.

1 раз в два месяца до 5 числа месяца, следующего за отчетным периодом, представляют в электронном виде в Министерство образования и науки Пермского края содержательный отчет о реализации Проекта.

Срок реализации второго этапа: май 2017 года – июнь 2018 года.

3.2. Общий срок реализации Проекта: май 2017 года - июнь 2018 года.

3.3. Результатом реализации Проекта является:

включение регионального компонента образования в основную образовательную программу ДОО с учетом специфики национальных, социокультурных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность в муниципальных районах (городских округах) Пермского края на основе интеграции музейной педагогики и информационно-коммуникативного ресурса в форме «3 D Музея в детском саду»;

создание информационно-коммуникативного ресурса в формате « 3 D м узея в детском саду ».

3.3.1. Результаты реализации Проекта будут представлены, на сайте Министерства образования и науки Пермского края: www . minobr.permkrai.ru.

IV . Требования к участникам Проекта

4.1. опыт работы по музейной педагогике, использование
в образовательной практике ДОО парциальных программ с учетом специфики национальных, социокультурных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность в муниципальных районах (городских округах) Пермского края ;

4.2. наличие условий развивающей предметно-пространственной среды: музейных экспонатов, мини-музеи, информационно-коммуникативных ресурсов;

4.3. опыт участия детей и педагогов в конкурсах, проектах по приобщению детей дошкольного возраста к истории и культуре родного края;

4.4. наличие административно-педагогической команды, мотивированной на деятельность по приобщению дошкольников к истории и культуре родного края.

V . Взаимодействие сторон

5.1. Министерство образования и науки Пермского края обеспечивает организационно-методическое сопровождение реализации Проекта.

5.2. ДОО обеспечивают:

организационно-методическое сопровождение и введение
в основную образовательную программу ДОО регионального компонента в образование детей дошкольного возраста с учетом специфики национальных, социокультурных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность в муниципальных районах (городских округах) Пермского края в форме « 3 D м узея в детском саду » ;

достоверность сведений, подлинность и своевременность представляемых документов.

Гилина Ирина
Патриотический проект «Мой город Пермь» для старшего дошкольного возраста

Частное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 136 ОАО «РЖД»

ПАТРИОТИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«Мой город Пермь »

для старшего дошкольного возраста

Воспитатель Гилина И. А.

Учитель-логопед Малых Н. Ю.

Адрес : г. Пермь

614046 ул. Барамзиной 68А

Проект : долгосрочный, групповой, творчески-поисковый.

Сроки реализации проекта : 2015 – 2016 учебный год.

Актуальность проекта

Неотъемлемая часть любой системы образования – воспитание патриотизма . Патриотизм – это любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать богатства.

Основы патриотизма начинают формироваться в дошкольном возрасте . Патриотическое воспитание дошкольников включает в себя передачу им знаний, формирование на их основе отношения и организацию доступной возрасту деятельности . Фундаментом патриотизма по праву рассматривается целенаправленное ознакомление детей с родным краем.

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине - месту, где родился человек. Базовый этап формирования у детей любви к Родине – накопление ими социального опыта жизни в своем городе , усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры.

Воспитание любви и уважения к родному городу является важнейшей составляющей нравственно патриотического воспитания . Чтобы воспитать патриотов своего города , надо его знать.

Цель : Воспитание гражданина и патриота своей страны , формирование нравственных и культурных ценностей.

Задачи проекта :

Дать знания детям о родном городе : истории, символике, достопримечательностях.

Познакомить с именами тех, кто основал и прославил город .

Познакомить с творчеством Пермских писателей .

Расширить знания детей о флоре и фауне города Пермь .

Познакомить детей с рекой Кама, её расположением на карте, уникальностью.

Активизировать и расширять словарный запас по теме.

Воспитывать любовь к родному городу , краю, умение видеть прекрасное, гордиться им.

Повысить уровень знаний родителей и педагогов по вопросам патриотического воспитания детей .

Ресурсное обеспечение :

Гербарии и коллекции полезных ископаемых Пермского края ;

Открытки;

Художественные произведения и материалы;

Дидактические игры.

Участники проекта :

Воспитатели;

Учитель-логопед;

Дети подготовительной группы;

Родители воспитанников.

Гипотеза :

Проживая в городе Перми , на территории уникальных мест, мы не только не посещаем их, но и мало знаем о них. В ходе реализации проекта дети получат знания о прекрасных местах, известных всему миру. В ходе реализации проекта дети приобретут знания об истории города , символике, достопримечательностях, будут знать имена тех, кто основал и прославил город , начнут проявлять интерес к событиям городской жизни и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены .

Ожидаемые результаты :

Дети должны знать и называть свой город , символику города , достопримечательности, флору и фауну;

У детей должно быть сформировано чувство гордости за свой город и желание сохранить его чистым и красивым;

Уметь составлять связный рассказ о своём городе , его достопримечательностях.

План действий :

1. Постановка проблемы : Что мы знаем о родном городе ? Что

хотим узнать?

2. Определение предстоящей деятельности : Как нам найти ответы

на вопросы?

3. Планирование деятельности детьми совместно со взрослыми,

определение средств и способов реализации проекта .

4. Выполнение проекта детьми и взрослыми .

5. Обсуждение результатов.

6. Определение перспектив проектирования .

Формы и методы реализации проекта :

Раздел программы Виды детской деятельности

Речь и речевое развитие

1. Познавательные занятия :

«Мой город на Каме »

«По улицам города »

«Район детского сада как часть города »

«Растительный мир родного края»

«Животный мир Прикамья»

«Наша Кама велика, широка и глубока»

«Писатели Пермского края

2. Составление описательных и творческих рассказов на тему :

«Город , в котором я живу»

«Я и моя семья»

«Профессии родителей»

«Моя улица»

3. Словотворчество детей с родителями : сочини стихи, сказку о г. Пермь .

4. Составление кроссвордов о птицах, растениях :

«Что это?» .

5. Чтение художественной литературы.

6. Конкурс пословиц и поговорок. «Делу - время, потехе – час» .

7. Вечер загадок о растениях, животных, птицах, насекомых родного края.

8. Заучивание стихов.

9. Литературный праздник, посвящённый творчеству

Е. Пермяка и Е . Трутневой.

Игровая деятельность

1. Оформление игротеки дидактических игр :

«С какого дерева лист?»

«Кто лишний?»

«Найди животных нашего края»

«Заселим реку Каму»

Лото «Где это сделано?»

Домино «Люби и знай свой Пермский край »

«Между двух вокзалов»

2. Сюжетно – ролевые игры :

Пожарные

Магазин «Сувениры Прикамья» , «Пермские конфеты » …

Экскурсия по городу

3. Игры народов Прикамья.

Трудовая деятельность

«Трудовой десант» детей и родителей (посадка деревьев, подрезание, уборка мусора весной, осенью на участке, тематическое оформление зимних и летних участков)

Конкурс на лучшую кормушку для птиц;

Конкурс семейных работ «Осенняя пора- очей очарование» ;

Задание на лето : собрать гербарий растений Прикамья и природный материал.

Привлечение детей родителями для труда на даче.

Ручной труд :

Поделки из природного материала

Изготовление макетов зданий города

Изобразительная деятельность Рисование :

«Животные, птицы, растения Перми »

«Улицы родного города »

«Любимое место в моём городе »

Лепка животных (лось, медведь, бобр, птиц (цапля, снегирь, клёст) .

Конструирование (бросовый материал) : «Национальная кукла из ниток» , макет перекрёстка ДКЖ.

Строительный материал : здания города .

Здоровье и физическое развитие Беседы :

«Полезные привычки»

«Точечный массаж» ,

«Лечебный чай»

Спортивные праздники, развлечения

Экологическое воспитание

Беседа о климатических условиях города , области.

Оформление альбомов с видовым разнообразием животного, растительного мира, их средой обитания.

Составление экосказки о городе Перми , реке Каме.

Мероприятия по охране окружающей среды.

Викторина «Что я сделал для родного города » (Чистота, уют) .

Социальное развитие

Экскурсии в лес;

Экскурсии по родному городу ;

Посещение выставок художников города , края с родителями;

Экскурсия в библиотеку ДКЖ;

Экскурсия в краеведческий музей;

Организация уголка краеведения в группе.

Встреча с пермским художником-кукольником Анохиной

Музыкальная деятельность

Разучивание стихов и песен о Перми и Каме

Оформление музыкального уголка в русских традициях

Прослушивание песен об Урале и городе Перми

Развлечения

Концерты фолк-шоу группы «Пермские скоморохи »

Оформление стенда «Песни и стихи о г. Пермь »

Взаимодействие с родителями

Досуг с родителями «Бабушка –загадушка в гостях у детей» (загадки о животных Урала)

Досуг «Встреча с бабушкой» (к месячнику пожилого человека)

Фотоальбомы «Как я отдыхал на реке Каме»

Фотоальбом «Моя семья»

Фотоальбом «Профессии родителей» ;

Уголок доверия «Вы спрашивайте, мы ответим»

Консультации :

Помощь в организации экскурсий

Участие в выставках плакатов, рисунков, фотокомпозиций.

«День рожденья Пермского края».

Социально-бразовательный.

Участники проекта: Тетенова А.А.

Целевая группа: дети старшей группы и их родители.

Четвертая и пятая неделя ноября 2016 года.

Проблема: отсутствие знаний о культурных традициях родного края.

Ознакомление с культурными традициями родного края.

Продолжить знакомить с культурой народов Пермского края: особенностями традиционной одежды, играми, фольклором, музыкой.

Формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям.

Развивать художественные способности.

Воспитывать интерес, уважительное отношение к народным традициям, культуре народов Пермского края.

Воспитывать гордость за родной край и его жителей.

Оформление картотеки народных игр.

Изготовление альбома «Родной край».

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

Художественно-речевая деятельность детей в детском саду: Материалы методического обеспечения региональной программы по развитию речи дошкольника. Часть 1. / Сост. Л.В. Ворошнина, - Пермь: издательство Пермского государственного педагогического университета, 1994. - Художественно-речевая деятельность детей в детском саду: Материала методического обеспечения региональной программы по развитию речи дошкольника. Часть III. / Сост. Л.В. Ворошнина, - Пермь: издательство Пермского государственного педагогического университета, 1994. - Человек и природа в народной культуре. Приложение к программе Л.В. Любимовой «Поэтика народной культуры»: Методические разработка /Ав.-сост. Л.В. Любимов, О.В. Голдобина и др. – Пермь: Изд-во ПОИПКРО, 2004 – 156 с.

Воспитатель.

Данный проект реализуется на средства воспитателей и добровольных пожертвований родителей.

Куклы в народных костюмах, иллюстрации, альбом, бумажные салфетки, акварельные краски, кисточки для рисования, цветные карандаши, альбом о Березниках, красные флажки.

Ноябрь. 4 неделя.

Организационно-диагностический этап:

1. Опрос детей с целью выявления знаний детей о родном крае.

2. Выбор темы и разработка проекта.

3. Подготовка теоретического материала и разработка досуга.

Ноябрь. 5 неделя.

Практический этап:

Пополнение развивающей среды.

Изготовление картотеки потешек народов Пермского края.

Изготовление картотеки народных подвижных игр.

Изготовление альбома «Пермский край».

Работа с детьми.

Социально-коммуникативное развитие.

Н-п/ игра «Наша Родина».

Развлечение «Все народы в гости к нам».

Речевое развитие.

Слушанье песен о дружбе.

Чтение книги «Сто серебряных коней».

Рассказывание татарских и удмуртских народных сказок.

Художественно-эстетическое развитие.

1. Рисование «Народные орнаменты».

2. Раскрашивание «Костюмы народов Пермского края».

Слушание народной удмуртской, татарской, коми-пермяцкой музыки.

Познавательное развитие.

Беседа «Народные костюмы».

Рассматривание альбома «Пермский край».

Рассматривание карты пермского края.

Физическое развитие.

Подвижные игры народов Пермского края.

Речевое развитие.

Заучивание коми-пермяцкой потешки «Воробей».

Взаимодействие с родителями.

Советы родителям «Коми-пермяцкая кухня».

Консультация «Азбука народной мудрости».

Обобщающий этап.

Обобщение итогов работы с детьми.

Подготовка отчета о проделанной работе и оформление материалов.

Количественные.

Составление конспекта досуга.

Оформление картотеки народных потешек.

Оформление картотеки народных подвижных игр.

Качественные.

Итоговым результатом являются первоначальные представления детей о культурных традициях родного края.

Расширение представлений детей о народах, проживающих в Пермском крае

Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное Учреждение

Центр развития детский сад №378 г. Пермь

ПАТРИОТИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
«Пермский край — моя Родина»

для детей старшего дошкольного возраста

подготовила

Воспитатель

Грунина Марина Николаевна

«Я узнал, что у меня

Есть огромная родня:

И тропинка, и лесок,

В поле — каждый колосок,

Речка, небо надо мною-

Это все мое, родное!»

В. Орлов

Проект: долгосрочный, групповой, творчески – поисковый.

Сроки реализации: 2012 -2013 и 2013 – 2014 учебные годы

Актуальность проекта:

В настоящее время очень часто говорят о нравственно- патриотическом воспитании подрастающего поколения. Я считаю актуально начать работу по патриотическому воспитанию детей в детском саду т. к. в семье родители мало уделяют внимания данному вопросу. Современные дети мало знают о родном городе, крае, стране, народных традициях. А ведь Родина начинается с места, где он родился. Чтобы вырастить достойного гражданина своей страны, необходимо, как можно раньше пробудить любовь и уважение к своей малой родине. Чтобы он смог почувствовать и осознать себя частицей своей родины. Поэтому ребенку необходимо помочь узнать, как можно больше о семье, городе и крае, где он родился.

Цель: Формирование основ патриотического воспитания у детей дошкольного возраста.

Задачи проекта:

Познакомить детей с историей, культурой, промышленностью, природой Орджоникидзевского района.

Расширить знания об улицах и достопримечательностях Орджоникидзевского района.

Формировать у детей интерес к родному городу улицам, достопримечательностям, культурным центрам.

Познакомить детей с государственными символами Пермского края.

Познакомить детей со знаменитыми соотечественниками Пермского края: писателями, художниками, музыкантами. Побуждать детей восхищаться их творчеством.

Расширить представления детей о природе Пермского края: растениях, животных, ископаемых. Побуждать детей восхищаться красотой родной природы.

Познакомить с заповедником «Басеги».

Познакомить с картами города Перми и Пермского края.

Дать представление о людях разных национальностей живущих на территории Пермского края (татары, коми), их предметами быта, национальной одеждой, языком.

Формировать чувство уважения к защитникам Родины. Развивать патриотические чувства.

Учить беречь и сохранять богатство Пермского края.

Привить любовь и гордость за свою Родину.

Помочь почувствовать себя частицей своей малой Родины.

Привлечь к активной работе родителей.

Ресурсное обеспечение:

Открытки, буклеты, фотографии о родном городе, крае

Фотографии улиц родного города

Альбомы с видами улиц, на которых находятся знакомые всем здания, архитектурные ансамбли, заводы, памятники, театры, музеи.

Карты города Перми и Пермского края

Видеофильмы о городе Перми и Пермском крае.

Книги пермских писателей и поэтов

Музыка, песни Пермских композиторов

Картины и иллюстрации пермских художников

Дидактические и подвижные игры

Куклы в национальных костюмах

Участники проекта:

Воспитатель

Дети старшей и подготовительной групп

Родители воспитанников

Ожидаемые результаты:

Дети должны знать и называть свой город, край, район, близлежащие улицы; достопримечательности города, Пермского края; флору и фауну

У детей должно быть сформировано чувство гордости за свой город и желание сохранить его чистым и красивым

Вовлечь семьи воспитанников в учебно-воспитательный процесс

Разработать методические и дидактические пособия по патриотическому воспитанию

Активизировать знания родителей по вопросу патриотического воспитания у детей дошкольного возраста.

Модель трех вопросов

Что знаем и умеем?

Дата

Перспективный план работы по ознакомлению с родным городом детей старшей группы на 2012 -2013 учебный год.

Дата

Список литературы:

Алешина Н.В. Знакомим дошкольников с родным городом , М.: ТЦ Сфера,1999

Бажов П. Серебряное копытце, изд-во Речь, 2015

Бажов П. Хозяйка медной горы, Стрекоза- Пресс, 2007

Бородинских Г.А. Пермь Великая г. Соликамск, 1994г.

Воробьев В.И. О черном аисте и белом подснежнике, Перм. Кн. Изд-во, 1987

Воробьев В.И. Капризка: Росмэн-Пресс, 2013

Кузьмин Л.И. Шагал один чудак: Пермь: Перм. Кн. изд-во, 1988

Кузьмин Л.И. Капитан Коко и зеленое стеклышко: Перм. Кн. Изд., 1968г.

МельчаковаС.С.Город в глубине России. Пермь: Пушка, 2010

Пермяк Е.А. Чижик-пыжик, Махаон, 2013

Пермяк Е.А. Дедушкина копилка, М.: ЭКСМО, 2009

Пермь от основания до наших дней. Исторические очерки. Пермь: Пушка, 2000

Пермь: 280 шагов по городу, Пермь: Пресс-центр, 2003

Пьянков Б. Лесная душа, Пермь: Звезда, 2003

Трутнева Е.Ф. Огоньки –снегири, стихи, Детская лит-ра, 1974

Трутнева Е.Ф. Золотой дождик, стихи, Пермь: Кн. Из-во, 1984

Трутнева Е.Ф. Проталинки, стихи, М.: Детгиз, 1958

Трутнева Е.Ф. Родина, Пермь: Пермьгиз, 1945

Федин С.Н. Игры нашего детства, Айрис- Пресс, 2006

Черных Е.А. , Похожаева Т.В. Твое Прикамье. Береги свой дом. Пермь, Пушка, 2001

Сказки Прикамья, Пермское книжное издание, 1972г.

Имена героев на карте пермского края, брошюра, Пермь, 2012г.

Проект «Чудеса Пермского края» для детей подготовительной к школе группы

Воспитатель: Некрасова Е.С.

Цель: Формирование основ патриотического воспитания у детей дошкольного возраста.

Задачи:

Формировать интерес к Пермскому краю;

Познакомить детей с некоторыми достопримечательностями Пермского края;

Воспитывать патриотизм, чувство гордости за свой родной край;

Расширять кругозор, познавательную активность;

Содействовать формированию сотрудничества в детско-родительских отношениях.

Актуальность.

В настоящее время очень часто говорят о патриотическом воспитании подрастающего поколения. Родители мало уделяют внимания данному вопросу, современные дети недостаточно знают о своем родном крае. А ведь Родина начинается с места, где человек родился. Поэтому знакомство с родным краем надо начинать с детского сада, чтобы ребенок почувствовал себя частицей своей родины, мог гордиться и восхищаться ею.

Участники проекта: дети группы «Звездочки», воспитатели, родители.

Проект краткосрочный, познавательный – 2 месяца.

Реализация проекта.

1 неделя. Подготовительный этап.

Определение темы проекта.

Формулировка цели и задач проектной деятельности.

Ознакомление родителей воспитанников с целью и задачами проекта.

Посещение воспитателями библиотеки им. Лермонтова с целью подбора материала по теме.

Создание электронных презентаций, подборка видеороликов по теме проекта.

Основной этап.

2-3 недели. Город Кунгур и «Кунгурская ледяная пещера».

НОД «Кунгур – город заповедный».

Задачи: Рассказать детям о городе Кунгуре, познакомить с некоторыми фактами из его истории; дать представление о достопримечательностях Кунгура; познакомить детей с народными промыслами жителей Кунгура.

Познавательное занятие «Что такое пещера?».

Задачи: Дать представление о пещере как природном объекте; рассказать о том, какие бывают пещеры; познакомить с профессией спелеолог.

НОД «Кунгурская ледяная пещера».

Задачи: Дать представление о Кунгурской ледяной пещере как природной достопримечательности всесоюзного значения.

Просмотр видеофильма о Кунгурской ледяной пещере.

Задачи: Познакомить с особенностями ледяной пещеры; вызвать живой интерес к пещере и желание побывать в ней.

Опытно-экспериментальная деятельность детей и родителей: «Сталагмиты и сталактиты», «Соленые бусы». Фотоотчет о проделанной работе.

Задачи: привлечь родителей к активному участию в проекте; развивать интерес детей к экспериментальной деятельности.

Изо-деятельность «Грот Кунгурской ледяной пещеры». Выставка рисунков.

Задачи: учить выражать в рисунке свое представление о Кунгурской ледяной пещере; развивать воображение и творческие способности детей.