Родительское собрание в средней группе Давайте познакомимся методическая разработка (средняя группа) на тему. Нетрадиционное родительское собрание в средней группе детского сада Ознакомительное родительское собрание в средней группе
Людмила Макарова
Родительское собрание «Будем знакомы» (средняя группа)
Родительское собрание - проект
«Будем знакомы » в средней группе
Цели :
Образовательная :
1. Дать представление родителям об умственном и психическом развитии детей с ЗПР
2. Рассказать об особенностях данного периода развития.
Воспитательная :
1. Показать родителям различные способы и приемы в воспитании детей данного возраста.
Развивающая :
1. Показать возможность доверительного отношения к работникам образовательного учреждения, уважительного отношения друг к другу.
2. Создать атмосферу, располагающую родителей активно участвовать в жизни группы .
Задачи :
1. Познакомить родителей с педагогами группы .
2. Познакомить с атмосферой данного образовательного учреждения
Цель : Знакомство с родителями , установление позитивных отношений,
создание положительной эмоциональной атмосферы.
Подготовка :
Проведение анкетирования родителей . (Анкетирование проведено до собрания )
Образец анкеты :
«Уважаемые родители !
Ваши откровенные полные ответы на вопросы анкеты помогут нам в организации интересных встреч, собраний , увлекательной работы с детьми.
Заранее благодарим за своевременно заполненную анкету»
1. Фамилия, имя ребенка
2. Замечаете ли Вы трудности Вашего ребенка? Какие?
3. Считаете ли Вы необходимой совместную работу ДОУ и семьи?
4. Готовы ли Вы к тесному сотрудничеству с дефектологом в исправлении речи и правильному формированию психических процессов (памяти, вниманию, мышлению, восприятию) Вашего ребенка
5. Какие консультации Вы хотели бы выслушать?
6. Испытываете ли Вы трудности в общения с педагогами группы
Каковы причины этих трудностей :
Недостаток знаний
Неумение вступать в диалог
Излишняя застенчивость, робость
Непонимание воспитателя
7. Готовы ли вы участвовать в мероприятиях, которые предлагает коллектив ДОУ?
8. В чем Ваша семья может принять участие : в смотре семейной самодеятельности
или выставке поделок, аппликаций из природного материала?
9. Какая Вам необходима помощь?
10. Какую помощь можете оказать Вы?
План проведения собрания :
Родители сидят за круглым столом. Воспитатель приветствует всех и представляет присутствующих педагогов ДОУ. (Заведующую МКДОУ, учителя-дефектолога, социального педагога.)
Звучит песня «Бровки домиком, губки бантиком, сам похож на маленького гномика…»
Самые дорогие и любимые люди в жизни детей – это родители . Потребность в родительской любви не только самая сильная, но и самая длительная. Проходят увлечения, минуют многие привязанности, но любовь к родителям и необходимость ответной любви остается до конца дней.
Дорогие родители , бабушки и дедушки наших детей. Мы очень рады видеть вас на первом родительском собрании , потому что мы понимаем, без союза с детьми, без вашей поддержки и помощи воспитание детей и создания для них уюта и радости в детском саду – невозможная задача. Каким должен быть наш союз, что мы взрослые можем сделать для детей, чтобы их жизнь в группе была радостной и интересной? Об этом пойдёт конкретный разговор на этой встреч
Но в начале, не зря же встреча называется «Будем знакомы » , давайте познакомимся , (звучит припев песни «Улыбка» ) Пусть музыка известной песни «Улыбка» раскрепостит нас, заставит улыбнуться.
Дефектолог : Для того, что бы нам лучше узнать друг друга, давайте познакомимся . Каждый из нас сейчас назовет свое имя и придумает прилагательное, на первую букву своего имени, которое его характеризует. (Например : Ирина – инициативная и т. д.) Педагоги начинают игру
Игра «Знакомство »
Наши дети – это наша старость. Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной. Быстро летит время. Приходит день, когда уверенная и молодая сильная рука ребенка, ставшего взрослым, должна быть опорой родителям . Счастливые те дети и родители , кто прошли вместе этот путь.
Прав, наверное, известный педагог В. А. Сухомлинский, сказав : «Дети – это счастье, созданное нашим трудом» . Занятия с детьми, встречи, конечно, требуют душевных сил, времени, труда. Но ведь и мы счастливы тогда, когда счастливы наши дети, когда их глаза наполнены радостью, приятными ожиданиями в своей жизни. Пусть встречи детей нашей группы с вами обязательно состояться и будут яркими, полезными, увлекательными.
Сегодня на первом родительском собрании мы имеем возможность остановиться на проблемах воспитания, приоткрыть маленькие секреты к успеху в воспитании
Слово заведующей ДОУ, она ознакомит с целями , задачами на новый учебный год, запланированными мероприятиями с участием родителей . Далее слово предоставляется воспитателям и дефектологу, каждый из них кратко рассказывает о своей деятельности в ДОУ.
Презентация Детский сад «Лучик» .
Дефектолог : Для того, чтобы нам можно было работать в более тесном контакте, мы сейчас с Вами немного поиграем.
Игра «Хвастовство» . Каждый из участников должен похвастаться каким - либо качеством или умением своего ребенка. Появляется фото ребёнка на экране и каждый говорит о своем ребенке.
(Например : мой Антон любит играть с кубиками, он добрый и ласковый сын и т. д.)
Дефектолог : Вот мы узнали ваших детей немного ближе. Сейчас мы попросим воспитателей выйти за дверь (выходят, а мы с Вами дорогие родители соберем им портфель .
Игра «Чемоданчик» . (Вырезанный портфель из ватмана и маркеры двух цветов) .
Дефектолог : Я прошу Вас сложить в этот портфель те качества, которые как вы считаете, необходимы каждому воспитателю в общении с Вашими детьми. Что бы Вы хотели изменить, добавить, пожелать каждому из воспитателей. Родители маркером пишут качества, например : доброта, внимание и т. д. После того как все родители написали свои пожелания, приглашаются воспитатели, им вручается портфель пожеланий. (Один из родителей им их зачитывает ) .
Дефектолог : В обмен на анкеты мы предлагаем Вам памятки (зачитываются вслух)
1. Коллектив – это тоже семья. Укрепляйте мир нашей семьи добрыми мыслями, добрыми словами, добрыми делами.
2. Быть всегда доброжелательным. Дружелюбие-основа вашего здоровья.
3. Жить легко, просто и радостно. Видеть во всем положительное.
4. Быть добрым и честным. Помните, что добро, сделанное вами, всегда вернется к вам многократно увеличенным.
5. Быть всегда в равновесии, сдерживая отрицательные эмоции.
6. Не создавайте конфликтных ситуаций.
7. Выходить из конфликтных ситуаций с достоинством и юмором.
8. Любить ребенка таким, каков он есть.
9. Уважать в каждом ребенке личность.
10. Когда ребенок разговаривает с вами, слушайте его внимательно. Не скупитесь на похвалу.
11. Замечать не недостатки ребенка, а динамику его развития.
12. Хвалить, поощрять, ободрять, создавая положительную эмоциональную атмосферу.
13. Знаете, что доверие – основное правило.
14. Всегда своим детям говорите правду.
15. Стараетесь быть примером для ребенка.
16. Учитесь правильно оценивать свои поступки и поступки других детей.
17. Не ставите своей целью добиться полного послушания с первого слова,
дайте возможность ребенку убедиться в том, что он прав или не прав.
18. Постоянно читайте книги вслух своему ребенку.
19. Знайте друзей своего ребенка и приглашайте их в дом.
20. Вечером, всей семьей, обсуждайте, как прошел день.
А сейчас есть возможность сказать своё слово о воспитании. Чтобы у меня вырос хороший сын (дочь, я должен (должна… Слова родителей .
Дефектолог : наше собрание заканчивается , а в руках у меня остался волшебный клубочек
(клубок ниток)
Игра «Волшебный клубочек»
Предлагаю каждому из Вас намотать на палец нить и ответить на вопрос : Каким качеством Вы хотите наградить своего ребенка или воспитать в нем? (Каждый наматывает нить и называет качества, последней говорит свои пожелания заведующая МКДОУ)
Дефектолог : Наш клубочек волшебный и нить, что связала нас между собой тоже волшебная, мы ее сейчас сложим в конверт, и она будет храниться до выпуска в школу. Я уверена, что все Ваши пожелания исполнятся, ведь слово имеет свойство материализоваться.
Презентация «В нашей группе «Солнышко, все вы словно лучики»
Всего доброго. Спасибо за сотрудничество!
Родительское собрание в средней группе. тема собрания «Мы выросли».
Добрый вечер, уважаемые родители! Я очень рада видеть вас сегодня!
Собрание у нас сегодня не простое… И так, начнем.
1. Презентация «Мы выросли! »(фото детей)
2. Особенности развития детей пятого года жизни
Ребёнку уже исполнилось 4 года. Убедитесь, что:
рост стал 102 см и увеличился на 4-5 см
вес стал 16 кг и увеличился на 1-2 кг
Теперь, чтобы не навредить малышу в его развитии, нужно выяснить, какие на этом возрастом этапе «ранимые места» в его организме и учитывать это.
Тело ребёнка изменило пропорции, активно идёт формирование осанки, закладывается походка, привычные позы при сидении, стоянии и т. д. Но сила мышц, поддерживающая скелет, недостаточна, утомляемость их велика и грозит разнообразными отклонениями в осанке. А последнее, в свою очередь, могут повлечь нарушения в деятельности самых разных органов и систем.
Поэтому надо обязательно следить за осанкой ребёнка. Особенно во время работы за столом (надо не только показать, но и рассказать, как правильно сидеть).
3. Навыки здоровья
К пяти годам ребёнок может в той или иной степени самостоятельно ухаживать за всеми открытыми частями тела. Он уже умеет самостоятельно мыть руки, полоскать полость рта, умываться, переодеваться.
Но ему ещё трудно, и он ещё учится:
Чистить зубы
Расчёсывать волосы
Полоскать горло
И важно не столько количество самостоятельно выполняемых процедур, сколько качество выполнения.
4. Происходят изменения и в сознании детей
Идёт бурный расцвет фантазии. Воображения. Именно на пятом году жизни дети начинают рассказывать невероятные истории о том, что сами они участвовали в каких-то невероятных событиях, что папа таскал маму за волосы, хотя ничего подобного не было. И нельзя это назвать ложью. Это очень обидно для ребёнка. Подобные фантазии не являются ложью в прямом смысле слова, хотя бы потому, что не приносят ребёнку никакой ощутимой пользы. Они не помогают ему избежать наказания, не позволяют получить лакомство или игрушку. Это событие другого порядка. Подобное явление правильнее называть выдумками. Источники таких фантазий могут быть весьмаразличными. Например, это может быть яркий сон, который ребёнок принял за действительность. Это может быть стремление поднять свой авторитет среди сверстников. Это может быть и стремление справиться с какими-то страхами.
Поэтому единственно правильная форма реакции на подобные выдумки - спокойное и достаточно заинтересованное отношение к рассказам ребёнка. Но ни в коем случае нельзя уличать ребёнка во лжи.
На 5 г. ж. у детей наблюдается высокий познавательный интерес. Очень важно понимать, что он не просто увеличивает объём знаний, а у него возникает отношение к тем новым сферам жизни, с которыми его знакомят: симпатии к дельфинам и опасливое отношение к акулам и т. д.
Однако вы непременно должны иметь в виду следующие обстоятельства. Дети очень чутки к искренности вашего отношения к тому или иному предмету или явлению. Если в глубине души вы не любите животных, вам никогда словами не удастся убедить детей в обратном. В самом начале пути в неизведанное не надо знакомить детей с тем, что не вызывает симпатии у вас самих.
Если в этом году мы не сможем заложить у детей способность мысленно выходить за пределы своего опыта и испытывать интерес к широкому окружающему миру, то позднее сделать это будет трудно, так как именно дети 5 лет очень активно воспринимают всё, что их окружает. И эта активность может сосредоточиться на ссорах со сверстниками, сравнении имущественного состояния своей семьи и других семей.
И ещё одно обстоятельство. При знакомстве детей с новыми явлениями в этом году следует ограничиться предметами, которые существуют физически.
Дети пробуют строить и первые умозаключения. Внимательно выслушивайте все рассуждения ребёнка и не торопитесь вносить в них свои коррективы. В этом возрасте важна не правильность вывода, а поддержка самого стремления ребёнка рассуждать и думать. Проявляйте серьёзное уважение к его интеллектуальному труду. Шутки и насмешливый критический тон при обсуждении мыслей ребёнка недопустимы.
Ребёнок активно осваивает операции счёта в пределах первого десятка.
Большинство детей начинают проявлять интерес к абстрактным символам - буквам и цифрам.
Сверстник становится интересен как партнёр по играм. Ребёнок страдает, если никто не хочет с ним играть. Дети играют небольшими группами по 2-5 человек. Иногда эти группы становятся постоянными по составу.
5. Речевой этикет
Ребёнок усваивает родную речь так называемым «материнским способом», подражая близким, поэтому так важно, чтобы он слышал не только правильную, но и вежливую речь, соответствующую правилам речевого этикета. Вот что писал выдающийся педагог А. С. Макаренко о роли примера взрослых, окружающих ребёнка: «Ваше собственное поведение - самая решающая вещь. Не думайте, что вы воспитываете ребёнка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома. Как вы разговариваете с другими людьми и говорите о других людях, как вы радуетесь, или печалитесь, как вы общаетесь с друзьями и с врагами, как вы смеётесь, читаете газеты - всё это для ребёнка имеет большое значение».
Необходимо избавить ребёнка от грубостей, исключить из семейного обихода бранные, тем более нецензурные слова.
Обращаетесь к своему ребёнку не в форме приказания, а просьбы и употребляете слово «пожалуйста», благодарите его, высказываете своё родительское одобрение по поводу проявленной им вежливости.
6. Основные правила культурного поведения, которые должны быть сформированы у дошкольника 4-5 лет.
Регулярно участвовать в труде, в умении приготовить столы к завтраку, обеду.
Детей нужно научить соблюдению правил культурного поведения в автобусе, в общественных местах.
У детей должна быть воспитана привычка всегда говорить правду.
Важной задачей, приобретающей на этой возрастной ступени особое значение, является формирование взаимоотношений с взрослыми и сверстниками: вежливое внимательное отношение к взрослым, умение дружно играть с детьми, защищать слабого, обиженного.
Необходимо научить детей поддерживать порядок в комнате. В игровом уголке. Правило: «Каждой вещи - своё место».
Сегодня мы поговорим о простых вещах, с которыми сталкиваемся ежедневно и иногда не придаём должного значения. Хотя, по сути. Эти мелочи мешают нам быть счастливыми и правильно воспитывать наших детей.
А сейчас предлагаю вам, как бы со стороны посмотреть на своих детей и проанализировать их поведение с помощью фишек, лежащих на подносах.
Если ребёнок выполняет данное правило, то вы кладёте на стол фишку красного цвета; если не всегда выполняет или не совсем правильно - жёлтого цвета; если не выполняет совсем - синего цвета.
Ребёнок умеет мыть руки, причём моет их, всегда перед едой, после посещения туалета. Умеет вытираться развёрнутым полотенцем.
Аккуратно складывает одежду.
Всегда пользуется носовым платком по мере необходимости.
Вежливо обращается с просьбой завязать шапку, застегнуть куртку, благодарит за оказанную помощь.
Умеет вовремя извиниться и говорит это слово с нужной интонацией, чувством вины.
Не указывает пальцем на окружающих, на предметы.
Не вмешивается в разговор без надобности, в случае срочной просьбы, соответственно правилам, извиняется.
При встрече приветливо здоровается, прощаясь, всегда говорит «до свидания».
Не бросает на улице, в помещении бумажки, обёртки и т. д.
Не говорит матерных слов.
Посмотрите на фишки, их цвета помогут вам решить, над чем следует поработать с детьми, используя испытанные практикой примеры, похвалу и упражнения.
Чтобы ребёнок вас слушался, нужно следить за тем, чтобы Ваше распоряжение удовлетворяло следующим требованиям:
1. Оно не должно отдаваться со злостью, с криком, с раздражением, но не должно быть похоже на упрашивание.
2. Оно должно быть посильным для ребёнка, не требовать от него слишком трудного напряжения.
3. Оно должно быть разумным, т. е. не должно противоречить здравому смыслу.
4. Если распоряжение отдано, то оно должно быть обязательно выполнено.
5. Там, где Вы должны требовать, никаких теорий не должны разводить и добиваться выполнения Ваших требований.
Любите своих детей, ведь сильнее вас, их любить никто не будет. Придя в детский сад, у ребенка возникает множество, на первый взгляд, детских проблем. Тут его толкнули, там пихнули, накричали, чихнули, невнимательно отнеслись, обидели, подавили стремление к какой либо деятельности - всякое бывает. И вот долгожданное время для ребенка - мама забирает его из сада. (беседа между мной и родителями)
Давайте вспомним свои детские ощущения, и подумаем, о чем думает ребенок в эту минуту: (ответы родителей с позиции ребенка)
«Придёт любимая мамочка и пойдем гулять»,
«Наконец-то, мама обещала поиграть со мной в домино»,
«Пойдем на озеро кормить уточек», …
И снова вернемся в наши реалии (с позиции родителя).
Мама возвращается с работы домой - усталая, утомленная, желающая добраться до кресла и посидеть в тишине. Да, она обещала погулять, поиграть, сходить на озеро, но вот именно сегодня, как назло, начальник завалил работой, пришлось разгребать кучу бумаг, долго сидеть за компьютером, а по дороге домой сломался автобус, машина обрызгала грязной водой после дождя…
Мама и ребенок встречаются. Малыш начинает требовать обещанного. Мама терпеливо объясняет о невозможности прогулки, уговаривает, сулит выполнить позже любые желания.(я достаю листок на нем портрет ребенка.)
Вот, наконец у мамы заканчивается терпение, и она произносит повелительным тоном, громким голосом: «Все идем домой и точка». Ну, у каждого бывает такой момент. Это не, потому что мы плохие, просто так сложились обстоятельства, не хватило терпения, такта, да и просто усталость. Есть много ситуаций, когда мы не сдерживаемся: разбил дорогую вазу, перепачкался на улице, а сейчас нужно идти в гости и нет времени переодеться, (слушатели ругают портрет, говорят за что можно ругать… перечисление ругательств: дурачок, балбес, хулиган).
Что греха таить, можем, и в угол поставить. Например, истерика в магазине. (в процессе мять листок)
В конце концов, ребенок плачет, мама жалеет о содеянном, и идет просить прощения у малыша, жалеть его. Ведь он не виноват, что так сложился день у мамы. Мама гладит своего ребенка, говорит ему ласковые слова (говорим ласковые слова).
Всякое в жизни бывает, мы срываемся, кричим, ругаемся, на ребенка - чаще не обоснованно, просто так случилось. Потом понимаем свои ошибки, пытаемся их исправить и вроде бы исправляем… (нарочито разглаживаю листок, а душа-то у ребенка осталась мятая, как её не разглаживай.
А ведь в этом повинны мы сами, потому что вовремя не поняли его, пожалели свои силы и время, а может стали требовать от ребёнка то, что он попросту не может нам дать - в силу возраста или характера!
Включается магнитофонная запись с ответами детей на вопросы:
o Дети, какие вежливые слова вы знаете?
o А как вы думаете, кого называют вежливым человеком? А себя вы считаете вежливым, почему?
o Вежливы ли в обращении с вами взрослые? Почему?
o Подумайте и скажите, почему вежливые слова называют волшебными?
Вам понравилось, что говорят ваши дети? Если да, то мы очень рады. А сейчас давайте обсудим текущие вопросы.
Мария Кардополова
Родительское собрание в средней группе.
"К новым знаниям в новый учебный год!"
Цели: расширение контакта между педагогами и родителями; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год; повышение педагогической культуры родителей.
Задачи: рассмотреть возрастные и индивидуальные особенности детей 4-5 лет; познакомить родителей с задачами и особенностями образовательной работы, задачами дошкольного учреждения на новый учебный год; научить родителей наблюдать за ребенком, изучать его, видеть успехи и неудачи, стараться помочь ему развиваться в его собственном темпе; активизировать работу по развитию речи детей через сюжетно-ролевые игры.
Форма проведения: родительские «посиделки».
План проведения:
1. Вступительная часть.
2. Поздравление родителей с началом учебного года.
3. Педагогический всеобуч «Ребенок 4-5 лет».
4. Особенности образовательного процесса в средней группе.
5. Ознакомление родителей с целями и задачами МДОУ на новый учебный год. "Сюжетно-ролевая игра, как всестороннее развитие детей".
6. Коротко о разном.
Ход собрания:
Воспитатель. Добрый вечер, уважаемые родители! Мы очень рады видеть вас в нашей уютной группе! Сегодня у нас праздник. Попробуйте догадаться какой. Нашим ребятишкам исполнилось четыре - пять лет, они перешли в среднюю группу детского сада!Я вас поздравляю и приглашаю немного поиграть.
Упражнение «Мы желаем в этот год.»
Родители встают в круг, воспитатель пускает по кругу мячик.
Раз,два,три,четыре,пять
Начинаем мы играть,
Мячик ты передавай
Нам пожелание пожелай.
Упражнение «Хорошо ли было летом?»
Встаньте те, кто, ходил со своим ребенком в лес. (на рыбалку).
Встаньте те, кто купался в море (плавал вместе с ребенком, загорал на пляже).
У чьих детей от загара сгорела спина.
Кто читал детям книги.
Кто купил своему ребенку мяч (или любой другой предмет для двигательной активности).
Чьи дети помогали родителям на даче (в огороде).
Чей ребенок научился чему-нибудь новому и т. п.
А кто из вас этим летом совершил морское путешествие на теплоходе, катере, яхте?
Итак, сегодня мы тоже отправляемся в круиз по океану Знаний, которое продлится еще не один год, а конечный пункт нашего путешествия - это, конечно же, Школа.
Чтобы отправиться в такое длительное плавание, нам необходимо надежное, оборудованное и красивое плавательное средство. Это наш детский сад и наша группа (предметно-развивающая среда, без нее невозможно полноценное всестороннее развитие наших детей). Кто же помог качественно подготовить нашу группу к новому учебному году?
Вручение благодарственных писем
Педагогический всеобуч «Ребенок 4-5 лет»
Воспитатель. Корабль готов к отплытию. Полный вперед! Нет. чего-то еще нам не хватает! Конечно же, спасательных средств - педагогических знаний. А знаете ли вы, уважаемы родители, особенности наших главных путешественников? Что представляют собой дети в возрасте 4-5 лет?
Каждый ребенок развивается по-разному, у каждого свой путь и темп развития. Но все же есть нечто общее, что позволяет охарактеризовать детей, их возрастные особенности. Составим общий возрастной портрет ребенка 4-5 лет, выделив показатели разных сторон его развития
Возраст 4-5 лет справедливо называют средним дошкольным. Ближе к пяти годам у детей начинают проявляться черты, свойственные дошкольникам старшего возраста: некоторая произвольность психических процессов, рост познавательных интересов и самостоятельности, попытки объяснить интересующие их явления окружающей жизни. Любознательность, потребность в самостоятельности и активности, в свою очередь, благотворно влияют на психику и поведение. Эти черты, например, облегчают ребенку пятого года жизни освоение норм родного языка и функций речи.
Вместе с тем неустойчивость настроения, внимания, эмоциональная ранимость, конкретность и образность мышления, увлеченность игрой и игровыми ситуациями сближают детей пятого года жизни с младшими дошкольниками. И расширяющиеся на данном возрастном этапе возможности воспитания и обучения детей не могут быть реализованы без знания и учета этой двойственности развития.
Воспитатель. Очень важно в воспитании учитывать индивидуальные особенности ребенка.
Особенности образовательного процесса в средней группе. }
