Различия в воспитании детей в зависимости от пола. Особенности воспитания девочки в семье

Родители часто задаются очень важным вопросом, должно ли отличаться воспитание мальчиков и девочек? Ответ однозначен: обязательно! Воспитание должно быть разным.
В любом возрасте, мальчики требуют к себе гораздо больше доверия, а девочки ждут больше заботы.
Мальчик будет горд, если сможет действовать самостоятельно. Поэтому, ему нужно чаще предоставлять возможность добиваться чего-либо, без помощи со стороны взрослых, и ребенок постепенно будет обретать уверенность в своих силах, чувствовать свою значимость. Если мама будет предлагать малышу завязать шнурки, скорее всего, мальчик будет этому сопротивляться, потому что ему приятно справляться самому. Если то же самое будет предложено девочке, она в первую очередь почувствует любовь. То есть, девочка предложение помощи воспримет как заботу, а мальчик – как доверие.
Излишняя забота мамы в удовлетворении той или иной потребности мальчика, часто толкуется им, как неверие мамы в его силы и в то, что он сможет что-нибудь сделать сам. А если отец слишком уверен в способностях дочери к самостоятельным действиям и часто предоставляет ей все делать самой, она, скорее всего, начнет думать, что он не хочет заботиться о ней. Если девочке предоставляют излишнюю самостоятельность, оставляя без опеки, она может это истолковать по-своему: ее отталкивают, не любят, обижают. Мальчик, напротив, часто становится окрыленным от подобного настроя родителей, ведь он чувствует, что они ценят его самостоятельность, верят, что он способен позаботиться о себе сам и сделать все замечательно.
Излишнее материнское беспокойство и опека нередко делают сыновей слабыми. Отцы часто пренебрегают потребностью дочерей в заботе, слишком часто предоставляя им действовать самостоятельно. Родителям никогда не следует забывать, что у мальчиков сформируется позитивное мнение о себе, лишь на основе доверия, а у девочек – на основе заботы, внимания, получаемых от общения с людьми.
Полезно было бы родителям обратиться по данному вопросу к книге Джона Грэя «Дети с небес. Уроки воспитания», где автор особо выделяет несколько важных аспектов в и мальчиков .

1. Мальчикам, в ответ на их действия и самостоятельность требуется больше признания, внимания, любви. Девочкам же хочется, чтобы их понимали и любили за то, какие они есть, какие у них желания и чувства.
2. Мальчикам важно чувствовать и осознавать, что их достижения приносят пользу и радуют окружающих. Высоко цените их деятельность. Девочками восхищайтесь и любите их просто за то, что они такие, какие есть.
3. Мальчикам нужно больше мотивации и одобрения в любой деятельности. Девочкам необходимо больше поддержки и помощи.
4. Мальчик (да и мужчина) счастлив, когда понимает, что без него не обойтись, что он в силах помочь, поддержать. И будет обязательно унывать, если почувствует свою ненужность или невозможность выполнить необходимую задачу. Девочка (женщина) счастлива, когда чувствует, что всегда получит необходимую поддержку. Она придет в уныние, почувствовав, что никто ей не поможет.
5. Мальчики будут заботиться о ком-то и стремиться к деятельности, прежде всего в том случае, если им доверяют, в них верят и одобряют. Девочки будут доверять кому-либо и чувствовать уверенность в себе только тогда, когда их окружают заботой, пониманием и уважением.

Как в младшем возрасте, так и в школьные, студенческие годы женское воспитание преобладает, ведь чаще рядом оказываются воспитатели и педагоги женского пола. Невольно дети усваивают женский взгляд на мир, женские жизненные установки.
Однако самым важным человеком в жизни мальчика, является отец. Он является главным примером в воспитании мальчугана. Если отец в общении с сыном не скрывает своего раздражения, недовольства или нетерпения, то мальчик начнет испытывать неловкость и неуверенность рядом с ним, а потом и в среде других мальчиков и мужчин.
Будущему мужчине необходимо ощущение успеха, ведущее к росту самооценки и уверенности в себе. Приобрести такой опыт успеха, он сможет с помощью отца. Хороший родитель всегда постарается создавать для сына такие ситуации, где бы он мог показать свои умения и способности, обязательно справившись с заданием. При этом всегда отметит успех сына и похвалит.
Если отец хочет добиться от сына определенных результатов, то в первую очередь ему нужно «заразить» делом, привить интерес собственным примером. Совместная деятельность мальчика и отца благотворно сказывается на здоровом личностном росте будущего мужчины.
Неправильно думать, что мальчикам нужно меньше уделять ласки и телесного контакта. Подростку будет приятно отцовское похлопывание по плечу, а еще лучше побороться и потолкаться с ним. Дети, регулярно чувствуя поддержку родителей и постоянные проявления любви, живут с более развитым ощущением внутренней защищенности.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ.

Как всякий организованный процесс, семейное воспитание предусматривает определенную целеустремленность, наличие конкретных задач. Поскольку в нашем обществе интересы государства и родителей в отношении воспитания подрастающего поколения чаще всего совпадают, цель и задачи общественного и семейного воспитания в основном также являются идентичными. Следовательно, главную цель воспитания детей в семье составляет всестороннее развитие личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. Достижение этой цели включает осуществление таких задач, как физическое, умственное, нравственное, трудовое, эстетическое воспитание.

В семейном воспитании важное место занимает забота о здоровье ребенка, его физическая подготовка, закаливание, развитие силы, ловкости, быстроты, выносливости. Здоровый, физически развитый человек способен более успешно заниматься умственным и физическим трудом, у него обычно хорошее, бодрое настроение, и он, как правило, доброжелателен к окружающим, готов прийти на помощь, острее воспринимает красоту и сам стремится все делать красиво.

В интересах физического воспитания родители должны приучать детей с раннего детства регулярно делать утреннюю физзарядку, вовлекать их в различные подвижные игры, спортивные занятия, вместе заниматься доступным туризмом. Важно по совету врача приучать ребенка к закаливанию, учить самого заботиться о своем здоровье, не допуская дурных привычек (курение, употребление алкогольных напитков, токсичных препаратов и т. п.). И во всем этом главное - пример родителей. Если отец курит, но запрещает курить сыну, вряд ли здесь получится что-то хорошее. Парнишка, пока мал, будет курить тайком, а потом - и не боясь.

Воспитание детей в семье необходимым компонентом включает умственное развитие. Первые обращения матери к еще бессловесному младенцу уже закладывают начала умственного воспитания. Дальнейшее обучение речи, рассказывание сказок, чтение книжек, стимулирование и поощрение детской любознательности, ответы на вопросы ребенка, соответствующие разъяснения и т. д. - все это отвечает интересам развития мышления, памяти, внимания, воображения, служит важной задаче подготовки к обучению в школе. Когда же ребенок становится школьником, долг родителей - создать надлежащие условия для его продуктивных занятий, тактично помогать в случае затруднений. И здесь особое значение приобретают неуклонное развитие любознательности и пытливости, самостоятельности мышления, ориентировка на непрерывное образование, приучение к чтению художественной литературы, периодической печати. Положительную роль в этом отношении играет поощрение занятий детей в предметных и других кружках в школе или внешкольных учреждениях - с учетом их интересов, склонностей и состояния здоровья.

Родители должны много внимания уделять нравственному воспитанию детей, поскольку в повседневной жизни постоянно и неизбежно возникают разнообразные проблемы, связанные с поведением, взаимоотношениями между людьми. Именно в семье дети главным образом постигают азбуку нравственности, усваивают, что такое хорошо и что такое плохо, учатся проявлять доброжелательность к людям, оказывать посильную помощь. По мере взросления ребенка моральные требования к нему значительно возрастают и углубляются. Нравственное воспитание в семье предполагает формирование любви к родному краю, своему Отечеству, гуманности, чувства товарищества, честности, справедливости, ответственности. И здесь играют большую роль не только и не столько специальные беседы и разъяснения, сколько организация всей жизни ребенка в соответствии с принципами общечеловеческой морали, повседневная практика надлежащего поведения.

Чрезвычайно ответственное место в системе семейного воспитания принадлежит трудовому воспитанию детей. С раннего возраста ребятишки, как правило, в меру своих сил и возможностей стремятся участвовать в домашних делах, помогать взрослым, в своих играх имитируют различные виды труда. Важная задача родителей - не отбивать у детей охоту к трудовым занятиям, поощрять их в этом отношении, оказывать всяческое содействие. Доступные формы самообслуживания, участие в домашних хлопотах, вооружение ребенка разнообразными трудовыми умениями и навыками, разъяснение ему роли труда в жизни человека и общества, ознакомление с профессиями, поощрение участия в общественно полезном труде - все это весьма существенно для подготовки добросовестного труженика, способного в будущем обеспечить себя и свою семью всем необходимым и принести пользу обществу.

Среди конкретных направлений всестороннего развития личности ребенка в условиях семьи немаловажную роль играет эстетическое воспитание. Тесно связанное с другими сторонами воспитания, оно способствует приобщению детей к прекрасному, учит воспринимать и ценить красоту в жизни, природе, искусстве, приучает их творить по законам красоты. В этих целях родители должны использовать занятия рисованием, лепкой, совместное прослушивание музыки, песен, обучение ребенка игре на музыкальных инструментах, посещение театров, музеев, выставок, экскурсии по родным местам и многое другое. Задача семьи - воспитывать не только потребителей, созерцателей прекрасного, но и активных участников его созидания во всех возможных областях и сферах.

У родителей как воспитателей ничего не получится, если они не будут знать особенностей своего ребенка. Ведь каждый человек, сколько бы ему ни было лет, - это конкретная своеобразная личность. Поэтому отцу и матери нельзя довольствоваться обыденным представлением о своем сыне или дочери. В целях воспитания требуется постоянное и глубокое изучение ребенка, специальное выявление его интересов, запросов, увлечений, склонностей и способностей, достоинств и недостатков, положительных качеств и отрицательных черт. Только тогда отец и мать получат возможность целенаправленно и обоснованно, следовательно, и плодотворно влиять на формирование личности растущего человека, акцентируя внимание на ее позитивных сторонах и развивая их, а с другой стороны, настойчиво преодолевая негативные черты.

В изучении ребенка родителям помогут непринужденные беседы по интересующим вопросам, наблюдения за его поведением как дома, так и на улице, в общественных местах, в школе - в общении с товарищами, во время труда, отдыха. Что читает ребенок, как проводит свободное время, с кем дружит, в какие игры играет - ответы на эти и подобные вопросы родители должны знать. На какие-то вопросы ответят учителя. Но оценка посторонних людей может быть и необъективной, неверной. Доверие - вот главная линия поведения отца и матери. Очень важно, чтобы и ребенок, дети им тоже доверяли.

ПОЛОВЫЕ РАЗЛИЧИЯ ДЕТЕЙ И ВОСПИТАНИЕ.

Воспитывая детей, родители должны учитывать их половые особенности. Ведь мальчики и девочки различаются не только внешне:

мужская или женская природа проявляется задолго до полового созревания и откладывает свой определенный отпечаток на их чувства, сознание и поведение. Вместе с тем не следует забывать, что представителей мужского и женского пола все-таки, прежде всего, объединяют общечеловеческие качества, которые свойственны и тем и другим;

половые же особенности в основном выделяются лишь некоторым акцентом в пределах характеристики человека вообще. Знать об этом и иметь в виду психологические особенности личности, обусловленные ее половой принадлежностью, - значит располагать возможностью опираться на все положительное, учитывать возможные негативные проявления и, следовательно, более эффективно осуществлять семейное воспитание.

Некоторые значительные различия между мальчиками и девочками обнаруживаются уже в первые месяцы их жизни. Так, например, девочки несколько быстрее мальчиков развиваются как в физическом, так и в психологическом отношении, они примерно на 2-4 месяца раньше начинают говорить. В среднем к трем годам и мальчики и девочки с помощью родителей и окружающих уже знают о своей половой принадлежности, различают пол других детей и взрослых.

По мере роста ребенка половые психологические особенности постепенно усиливаются. Они проявляются в уровне эмоциональных реакций, в специфических интересах и склонностях, в характере мышления, в отношении к конкретным фактам и т. д.

ОСОБЕННОСТИ ПСИХИКИ ДЕВОЧКИ.

У девочек уже в раннем возрасте проявляется «инстинкт материнства», выражающийся в интересе к другим малышам, в играх, в заботливом отношении к куклам. Их внимание привлекает прежде всего человек, его взаимоотношения с другими людьми. Чем они становятся старше, тем сильнее возрастает их интерес к внутреннему миру человека, его переживаниям, поведению. Для девочек характерно также проявление преимущественного интереса к тому, что их непосредственно окружает (обстановка, утварь, одежда и т.п.).

Девочки больше общаются с матерью, сильнее привязаны к дому. Они, как правило, прилежнее и исполнительнее по сравнению с мальчиками, более аккуратны, бережливы, добросовестны. Им в большей мере свойственна склонность проявлять заботу о других, ухаживать, а также поучать, критиковать. Повышенная эмоциональность представительниц женского пола нередко является причиной их недостаточной объективности. Восприимчивость женской психики выше, чем мужской, девочки более обидчивы, самолюбивы, они острее реагируют как на поощрения, так и на порицания.

У девочек сильнее развито непроизвольное внимание, их больше привлекает конкретная наглядность. Они легче поддаются внушению; быстрее приспосабливаются к новой обстановке, чувствуют себя увереннее в необычных условиях.

Круг познавательных интересов их менее разнообразен, чем у мальчиков. Из школьных учебных предметов они чаще предпочитают литературу, историю, иностранные языки. Больше, чем мальчики, любят читать, увлекаются поэзией, занимаются музыкой. Учителям обычно легче работать с девочками, и отчасти поэтому именно они, как правило, преобладают в ученическом активе, являются старостами.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ.

ПОЛОВЫЕ РАЗЛИЧИЯ ДЕТЕЙ И ВОСПИТАНИЕ.

ОСОБЕННОСТИ ПСИХИКИ ДЕВОЧКИ.

В подростковом возрасте у девочек и мальчиков проявляется взаимный повышенный интерес, что обусловлено процессом полового созревания. В связи с этим у девочек возрастает внимание к своей внешности, проявляется активное стремление нравиться окружающим. Общение, дружба с мальчиком порой принимает характер влюбленности. В таких случаях весьма велика роль родителей, учителей, задачей которых является заблаговременное и тактичное формирование у детей понимания того, какими должны быть взаимоотношения между подростками мужского и женского пола, между юношами и девушками.

Краткая характеристика психологических особенностей девочек позволяет сделать некоторые выводы и сформулировать рекомендации относительно того, как надо воспитывать их в семье с учетом этих особенностей и какова при этом роль отца и матери.

Появление в семье ребенка прежде всего требует создания нормальных бытовых условий для его жизни и развития, надлежащей обстановки. Заботясь о здоровье малыша, родителям с первых недель важно помнить о необходимости стимулировать его эмоциональное и интеллектуальное развитие. Регулярное доброжелательное общение, разговоры с маленькими детьми, ласка как матери, так и отца, колыбельные песни, использование доступных игрушек - все это служит интересам такого развития.

МАТЬ - ПРИМЕР ДЛЯ ДОЧЕРИ.

Главным воспитателем детей в семье, как правило, выступает мать. Она дает жизнь ребенку, вскармливает его, материнские чувства являются определяющими в ее отношении к своему младенцу. Естественно, что и дети отвечают матери соответствующим образом, между ними - особенно в раннем возрасте ребенка - обычно устанавливаются более близкие отношения, чем между детьми и отцом. Это обстоятельство имеет существенное значение, которое следует учитывать и использовать в целях воспитания как девочек, так и мальчиков.

Близость отношений благоприятствует воспитательному воздействию матери на ребенка, и поэтому очень важно, чтобы мать была во всем настоящим образцом для своей дочери. Природная восприимчивость девочек, их непроизвольное внимание, подсознательный интерес ко всему наглядному, конкретному помогают им как бы автоматически усваивать то, что они видят, слышат, чувствуют, общаясь с матерью. И если мать, помня об этом, в своем поведении, образе жизни, внешнем облике будет стараться служить достойным примером для дочери начиная с первых недель - успех его воздействия в большой степени будет гарантирован. Это касается и отношения к людям, вещам, к труду и характера проявления эмоций, и манеры говорить, и многого другого. Дочь прежде всего у матери перенимает внешние формы поведения, да и немало внутренних черт, определяющих облик и характер женщины. Так, если мать обладает женственностью, именно благодаря ей это качество становится свойством дочери.

Незаменима роль матери в приучении девочки к семейным делам и заботам, к труду в домашнем хозяйстве. Помимо ее личного примера здесь помогают соответствующие игрушки (куклы, игрушечная мебель, посуда) и игры, а также рассказы, беседы, показ, привлечение к посильному участию в хозяйственном труде. Появление в семье младшего ребенка предоставляет богатые возможности для воспитания и развития у девочки многих типично женских черт, которые проявляются в заботе о малышах и слабых, в уходе за ними, в ласке и нежности.

РОЛЬ ОТЦА В ВОСПИТАНИИ ДОЧЕРИ.

Отец, олицетворяя мужское начало в семье, главным образом закладывает рациональные основы в детях. Его общение с дочерью дает ей представление о мужчинах вообще и тем самым помогает почувствовать и четче осознать свою женскую природу. Учитывая присущую девочкам привязанность к дому, к тому, что их непосредственно окружает, отец должен уделять специальное внимание воспитанию любознательности, стремиться расширить кругозор дочери, знакомить с тем, что выходит за рамки уже известного ей. Этому помогает чтение сказок, разучивание стихов, рассматривание и раскрашивание картинок, рисование, слушание музыки, общение с природой, просмотр детских телепередач. Большую пользу приносят совместные прогулки и экскурсии, сопровождаемые необходимыми пояснениями, а также контакты со сверстниками.

Воспитательные усилия и отца, и матери по отношению к девочке дошкольного возраста в значительной мере должны быть направлены на то, чтобы как следует подготовить ее к обучению в школе. Это значит: настойчиво продолжать развитие и поощрение у детей любознательности, желания учиться, воспитывать интерес к школе, учению, формировать уважительное отношение к учителю. Важно заранее ориентировать девочек на хорошие, добрые отношения с мальчиками в школе, делать акцент на необходимости дружных совместных занятий, игр, взаимопомощи. Наличие брата в семье, естественно, в значительной мере облегчает решение этой задачи.

ДОЧЬ - ШКОЛЬНИЦА.

Поступление ребенка в школу - большое событие для него и его родителей. Став школьницей, девочка активно включается в систему общественных отношений, что большинству из них обычно импонирует. Она принимает на себя вполне конкретные обязанности - добросовестно учиться, вместе с тем обретая определенные права как член школьного коллектива. С появлением школьницы в семье верным союзником и квалифицированным помощником родителей может стать учитель. Поэтому первоочередная забота родителей - установить с ним деловые контакты и совместными усилиями решать актуальные задачи воспитания.

В семье ребенку-школьнику необходимо создать надлежащие условия для занятий и отдыха. Большое значение имеет четкая организация режима, который предусматривал бы все основные моменты, обеспечивающие нормальную жизнедеятельность. В этом отношении родители имеют возможность проконсультироваться в школе с учителем, школьным врачом, учитывая при этом специфические особенности жизни своей семьи.

Сознавая, что для начинающей школьницы учение является не только новым занятием, но и серьезным трудом, нелегким и ответственным делом, родителям следует уделять повседневное внимание ее учебе, интересоваться успехами, вникать в затруднения, в случае надобности оказывать помощь разъяснениями и советами, дополнительными упражнениями. Бывают полезны дидактические и другие игры, наглядные пособия, как приобретенные, так и изготовленные вместе с ребенком. Наряду с предметной помощью школьнице в учении важно по-прежнему расширять ее кругозор, развивать самостоятельность, поощрять познавательную активность, используя беседы, совместное чтение, экскурсии и т. п.

Опираясь на все положительное в характере своей дочери, отец и мать должны стремиться осуществлять ее всестороннее развитие, совершенствовать важнейшие личностные качества, одновременно выявляя отрицательные черты и преодолевая их. С этой целью используются объяснение, приучение - девочке рассказывают и показывают, как нужно поступать в том или ином случае, а затем при необходимости напоминают об этом. Повышенная внушаемость девочек благоприятствует эффективному воздействию таких методов. Целесообразно применять и поощрения, если ребенок их заслуживает хорошим поведением, успехами в учении, добрыми поступками. Это может быть похвала, разрешение на развлечение, желанный подарок. В необходимых случаях возможны и наказания: замечание, лишение удовольствия. С учетом впечатлительности, обидчивости девочек применение наказаний по отношению к ним требует особого такта и осторожности.

Разумеется, совершенно исключаются какие-либо физические наказания, унижающие достоинство и того, кто подвергается такому наказанию, и того, кто наказывает. Не решая проблем, они препятствуют нормальному воспитанию, так как вызывают у ребенка страх, стремление скрыть свой проступок, приводят к отчуждению, а иногда их последствием могут быть серьезные физические или психические травмы.

ПЕРВЫЕ УРОКИ ВЗРОСЛОЙ ЖИЗНИ - В СЕМЬЕ.

В подростковом возрасте воспитание девочек заметно усложняется. Претендуя на взрослость, они предпочитают по многим вопросам иметь собственное мнение, далеко не всегда совпадающее с мнением старших, предъявляют повышенные требования к окружающим. Круг их интересов расширяется, возрастает активность, обостряется желание иметь более обширный круг общения как со сверстниками, так и со старшими по возрасту людьми.

Испытывая определенные трудности с учебой в 5-6-х классах, вызванные, в частности, началом полового созревания, девочки в дальнейшем справляются в основном с этими трудностями и в большинстве своем учатся более ровно, чем мальчики-подростки. Сравнительно лучше обстоит дело у них и с дисциплиной.

Поскольку многие девочки-школьницы предпочитают гуманитарные учебные предметы, в целях всестороннего развития родителям имеет смысл привлекать их внимание и к естественно-научным дисциплинам, раскрывать значение таких предметов, как математика, физика, химия, для совершенствования мышления, повышения общей культуры. Вместе с тем, учитывая их интерес к внутреннему миру человека, важно оказывать им содействие в этом отношении путем непринужденных бесед на соответствующие темы, обсуждения художественных произведений, рекомендации доступной литературы по психологии. Девочки-подростки охотно читают популярные книги, посвященные проблемам нравственности, конкретным вопросам взаимоотношений между людьми, между полами, культуре поведения, что оказывает положительное влияние на их нравственное и общее развитие.

В среднем и старшем школьном возрасте становится особенно актуальной задача подготовки дочери к семейной жизни. Создание семьи, выращивание и воспитание детей - естественный долг каждого здорового человека. В школе старшеклассникам преподается специальный курс - «Этика и психология семейной жизни», призванный готовить будущих семьянинов. Но и родители не могут оставаться в стороне. В процессе семейного воспитания необходимо исподволь, постепенно, но и неуклонно при удобном случае внушать девочке, а затем и девушке мысль о том, что у нее со временем будет своя собственная семья, дети. Такая психологическая установка имеет существенное значение, помогает сформировать положительное отношение к семье, стимулирует целенаправленную подготовку к будущей семейной жизни. Конечно, при этом надо иметь в виду, что очень многое определяется примером родительской семьи. Если девочка изо дня в день видит, как хорошо и дружно живут отец и мать, помогают друг другу во всем, какая теплая и доброжелательная атмосфера постоянно царит в доме, насколько легче преодолеваются любые трудности общими усилиями, у нее закономерно будет складываться впечатление о том, что именно семья создает все условия для счастья, что она действительно нужна каждому.

ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ МАЛЬЧИКА.

Семейное воспитание мальчиков, имея много общего с воспитанием девочек, тем не менее обладает своими специфическими чертами, которые непосредственно обусловлены физическими и психологическими особенностями представителей мужского пола. Правда, на практике эти особенности в силу разных причин и обстоятельств и в семье, и в школе часто не учитываются. Но такая практика, разумеется, отнюдь не служит интересам повышения эффективности усилий воспитателей по формированию личности будущих мужчин. Поэтому родителям, действительно и всерьез заинтересованным в правильном воспитании своих сыновей, целесообразно знать и учитывать их половые особенности.

Представители мужского пола обладают большей физической силой по сравнению с женщинами, но уступают им в выносливости. Мальчики более подвижны, раскованны, менее терпеливы и дисциплинированны, им меньше свойственны прилежание и усердие.

Мальчиков обычно интересуют самые разнообразные вопросы и проблемы, порой далеко выходящие за рамки окружающей действительности (дальние страны, загадочные явления, необыкновенные происшествия и т. п.). Они предпочитают точные науки, увлекаются техникой, физкультурой и спортом, любят подвижные игры, многие охотно занимаются физическим трудом, более склонны к преобразующей деятельности. Вместе с тем они довольно часто менее охотно занимаются самообслуживанием, нередко проявляют беспомощность в простых житейских делах, у них чаще случаются всякие травмы.

В силу половых особенностей мальчиков воспитывать их несколько сложнее. Успеваемость в школе у них ниже по сравнению с успеваемостью девочек, они менее самокритичны; в среднем школьном возрасте среди них в результате упущений в воспитании чаще появляются «трудные» подростки, которым свойственны вредные привычки (курение, употребление алкоголя, токсикомания, сквернословие и др.), а также правонарушения (хулиганство, воровство). Под влиянием дурного примера взрослых у некоторых мальчиков формируется ложное чувство превосходства перед девочками, что отрицательно сказывается на их взаимоотношениях, а также в дальнейшем и на супружеской жизни.

ОТЕЦ И МАТЬ - ПРИМЕР ДЛЯ СЫНА.

Как вообще любому ребенку, мальчику для его нормального развития необходимо широкое и содержательное общение как с матерью, так и с отцом, доброе влияние обоих родителей. Хотя мать всегда ближе всем своим детям, для мальчика отец близок по половому признаку, и этим в большой мере определяется характер их взаимоотношений, восприимчивость мальчика к отцовскому влиянию.

Отец служит для сына, как правило, образцом представителя сильного пола. Прежде всего на примере отца мальчик усваивает, каким должен быть настоящий мужчина. Отцу необходимо воспитывать мужественность у сына, рыцарское отношение к женщине, передавать опыт мужского труда в домашнем хозяйстве, стремление брать на себя наиболее трудные домашние дела.

Мать в глазах мальчика должна воплощать в себе все лучшее, что вообще характерно для женщины. Своей искренней и бескорыстной любовью она вызывает ответные чувства у сына, стимулирует его эмоциональное развитие. Отношение к матери дает возможность мальчику в определенной степени усвоить характер взаимоотношений с лицами женского пола вообще, приучает его проявлять заботу о людях, оказывать необходимую помощь окружающим.

Воспитывая сына, и отцу, и матери важно помнить о задачах всестороннего развития его личности, с раннего детства приучать к правильным, добрым и уважительным отношениям с девочками. Учитывая физические и психологические особенности мальчиков, следует уделять внимание тому, чтобы сын, сохраняя свойственное ему стремление проявлять физическую активность, вместе с тем привыкал к порядку, аккуратности, организованности, овладевал навыками дисциплинированного поведения. В этом смысле большое положительное значение имеет участие ребенка в различных играх, домашних делах. Отвечая детским интересам, развивая физически и умственно, они учат дисциплине, общению со сверстниками, а также способствуют проявлению активности, самостоятельности, инициативы, организаторских умений, полезных навыков.

Важно приучать мальчиков к самообслуживанию. Каждый мальчик – подросток - юноша в соответствии со своими возрастными возможностями должен уметь и себя обслужить, и оказать посильную помощь тем, кто в ней нуждается. При этом, конечно, было бы неверным выделять для них только «мужские» дела и занятия: настоящий мужчина должен быть, как говорится, мастером на все руки. Успех в данном случае обеспечивается не столько словесными призывами и нотациями, сколько личным примером родителей, отца, включением сына в посильную повседневную трудовую жизнь семьи.

Как правило, с мальчиками-школьниками, подростками у родителей больше хлопот, нередко их приходится заставлять учиться. Дети не могут предвидеть последствий своих поступков, своего нежелания закончить школу, техникум, вуз. Отец и мать, опираясь на свой жизненный опыт, должны показать важность образования, его возрастающую роль в связи с научно-техническим прогрессом, содействовать выработке у сына ответственного отношения к учению, понимания необходимости непрерывного образования.

ТРУДНОСТИ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА.

Ответственный этап воспитания мальчиков - подростковый возраст. Не случайно этот возраст называют трудным: таким он является как для самих подростков, так и для родителей, учителей. Эта трудность обусловлена многими причинами, и в частности тем, что учащиеся среднего школьного возраста, переживая переходный период, находятся в состоянии, когда они уже не дети, но еще и не взрослые. Такое «промежуточное» положение подростков вызывает естественные противоречия между их притязаниями и реальными возможностями, что ведет порой к необъяснимым на первый взгляд поступкам, к резкой смене настроения и другим особенностям поведения. Поэтому отцу и матери особенно надо быть терпеливыми, не отталкивать сына, не отваживать от дома, не отвечать резкостью на резкость, разумно сочетать требовательность и уважение во взаимоотношениях с ним.

Возросшие физические и умственные возможности учащихся среднего школьного возраста, с одной стороны, снимают с родителей известную долю забот, но с другой - значительно повышают их ответственность за надлежащую реализацию этих возможностей. Чтобы растущая энергия подростков была направлена во благо, необходимо создавать условия для полезной и привлекательной для них практической деятельности.

КАК ОТВЛЕЧЬ ОТ ДУРНОГО ВЛИЯНИЯ?

Озабоченность родителей нередко вызывают факты, когда подростки попадают в дурные компании, начинают курить, употреблять алкоголь, заниматься другими неблаговидными делами. Надо подчеркнуть, что чаще всего это - результат упущений предшествующих лет воспитания. Но здесь могут отрицательно влиять и новые приятели подростка с «улицы». Поэтому родители должны интересоваться, с кем их сын проводит свободное время, чем они занимаются, и тактично направлять выбор друзей, стимулировать их полезное времяпрепровождение. Помимо школьных занятий у мальчика есть широкий выбор разнообразных видов внеклассной и внешкольной деятельности - в предметных, технических, художественных и иных кружках, спортивных секциях, творческие занятия дома. Важно всеми мерами содействовать тому, чтобы подростки читали художественную и научно-популярную литературу, разные газеты и журналы. Интересные и полезные занятия не оставят времени для безделья, будут способствовать общему развитию, активизации школьника, помогут ему определить свое призвание.

Достижению этих и других воспитательных целей служит участие подростков в ученическом самоуправлении, в работе юношеских и молодежных организаций. Заинтересованные в этом родители не только поощряют такое участие, но и оказывают реальное содействие своими советами, предположениями, конкретной помощью, что помимо всего прочего, безусловно, повышает их авторитет в глазах подростков.

ПОИСКИ ИДЕАЛА.

С расширением кругозора, приобретением жизненного опыта подростки начинают поиски идеала, которому они хотели бы подражать, что стимулирует их к самовоспитанию. Это чрезвычайно важно для формирования личности: к усилиям воспитателей подключается сам объект воспитания, существенно повышая его эффективность. Однако такое возможно, если родители держат в поле зрения этот процесс, тактично помогают подростку в выборе идеала, ненавязчиво знакомя с достойными людьми из окружающей жизни, истории, литературы, раскрывая их высокие моральные качества, если они практически содействуют личным усилиям воспитанника в выработке желаемых черт характера.

Нужно признать, что миссия родителей-воспитателей весьма трудна. Им надо постоянно учиться, быть начеку, чтобы не допустить промаха в отношениях с сыном. А он взрослеет, и, естественно, на него влияют сверстники и старшие друзья. Однако и у родителей немало возможностей воспитательного воздействия. Среди методов семейного воспитания подростков наиболее действенный - метод убеждения. Убеждать можно, беседуя, советуя, разъясняя на собственном примере. Вместе с тем в необходимых случаях приемлемо и применение твердых требований, а также поощрений и наказаний.

ЮНОША В СЕМЬЕ.

Учащиеся старшего школьного возраста требуют к себе по сравнению с подростками нового подхода. В юношеском возрасте многие качества личности, черты характера в основном уже сформированы, и задача родителей - способствовать их совершенствованию, надлежащей корректировке, преодолению имеющихся недостатков. Главное направление воспитательных усилий отца и матери - подготовка достойного гражданина, добросовестного труженика, хорошего семьянина, надежного защитника Родины.

Для нормальных взаимоотношений родителей со старшеклассниками, создания благоприятных условий, обеспечивающих эффективность влияния на них, в первую очередь необходима четкая установка старших на то, что они имеют дело с людьми, которые являются равноправными членами семейного коллектива. Это значит, что все или почти все вопросы жизни семьи касаются и старшеклассников, что они могут и должны принимать участие в их обсуждении и реализации, что родителям следует прислушиваться к мнению молодежи и считаться с этим мнением. Такая позиция родителей, импонируя юношам, помогает сохранять и развивать на новой основе доверительные отношения, способствующие дальнейшему воспитанию юношей.

Успех воспитательного воздействия отца и матери на юношу возможен лишь при постоянном общении. Оно предполагает не только специальные беседы, но главным образом совместный труд и отдых, коллективное обсуждение насущных семейных проблем, обмен новостями, взаимопомощь и многое другое. Важно, чтобы отношения родителей к сыну строились на основе доверия, взаимопонимания, что обычно вызывает ответное доверие, ответное чувство.

Важен личный пример родителей, других старших членов семьи. Их поведение, поступки, высказывания, оценки людей и событий убедительнее всяких наставлений и нотаций воздействуют на молодежь, как бы автоматически выступают эталоном для подражания. Не жалейте времени на непринужденные беседы, обсуждайте злободневные вопросы - дети должны знать мысли, взгляды отца и матери. Ненавязчиво давайте советы. Это в сущности то же поучение, но оно не внушается, а предлагается на основе равноправия. Следует назвать и такую форму воспитания, как просьба. Если родительские просьбы учитывают реальные возможности сына, сформулированы надлежащим образом и не слишком часты, то юноша, как правило, охотно откликается и выполняет их, старается оправдать возлагаемые на него надежды.

Эффективное воспитание учащихся старшего школьного возраста в семье - дело важное, ответственное и весьма непростое. Здесь требуются творческий подход, умение быстро ориентироваться, учитывать реальную обстановку, проявлять инициативу, находчивость, смекалку. Но самое главное - родители не должны рассчитывать, что все само собой образуется, им необходима твердая установка на целенаправленное воспитание своего сына, осознание высокой ответственности за подготовку юной смены. А поэтому важно постоянно пополнять свои педагогические знания, использовать положительный опыт других родителей, поддерживать сотрудничество со школой, учителями, слушать специальные лекции, читать литературу, рассчитанную на родителей. Словом, если хотите, чтобы ваши дети достигли успеха в жизни, раскрылись как личности, специалисты, трудитесь, как говорят, не покладая рук. Это с лихвой окупится и для вас, и для них, и для общества.

Родители разнополых детей не всегда четко представляют, какой подход в воспитании выбрать. Хочется вырастить мальчика настоящим мужчиной - храбрым, ответственным, надежным и трудолюбивым, а девочку - истинной леди: нежной, заботливой, любящей. Чтобы этого достичь, важно понимать разницу между мужчинами и женщинами, образом их мышления и мотивами поведения. Ведь все эти различия прослеживаются уже с раннего детства.

Мы подготовили обзор основных отличий между мальчиками и девочками в дошкольный период и собрали рекомендации педагогов и психологов.

Что нужно учитывать при воспитании детей разного пола

В руках родителей среди всего многообразия только два рычага воспитания. Самые сильные – пример и объяснение. Практически в 98% случаев малыш будет вести себя как родитель его пола, переймет линию поведения и манеру общения, взгляды на окружение.

Если слова родителей расходятся с их действиями, ребенок теряет доверие к наказам взрослых. Поэтому устные советы рекомендуется подкреплять соответствующими поступками. Чтобы вырастить достойного человека, важно самому быть таким.

Факторы, влияющие на воспитание ребенка

Выбирая тактику воспитания, важно учитывать факторы, которые непосредственно влияют на процесс формирования личности ребенка.

Среда

Воздействие окружения и семьи на кроху велико, поэтому кроме занятий с ним, часто нужно работать над собой и окружающими. Например, стремиться не использовать нецензурную лексику, не показывать пример асоциального поведения. Чтобы вы не говорили ребенку, если окружающие его люди делают запрещенное или порицаемое вами, малыш будет воспринимать это как норму.

Эмоциональное окружение

Не менее влиятельным в гармоничном развитии малыша, выработке у него устойчивой психики и взглядов является соблюдение баланса взаимоотношений в семье. Стремление оградить его от негативных ситуаций в бытовой среде позволит стимулировать его развитие, предупредить нежелательные последствия при формировании психики.

Особенности пола

Часто родители забывают о необходимости вести работу по обучению и воспитанию, опираясь на особенности развития детей разного пола. Не учитываются физиологические, психические и другие факторы, которые влияют на усвоение материала, понимания причин вашего недовольства.

Отсутствие понимания различий между мальчиками и девочками ведет к применению не совсем верных подходов, формированию черт, присущих представителям противоположного пола.

Так, мама, излишне опекая или сюсюкаясь с мальчиком, воспитывает его по женскому типу, прививая склонность к слабости и нерешительности. Впоследствии малыш имеет сложности в общении со сверстниками, не всегда четко понимает разницу между допустимым мужским и женским поведением.

Чтобы понять, на что обратить внимание, какие изменения внести в работу с ребенком, стоит разобраться в вопросе отличия между детьми разного пола.

Разница в развитии мальчиков и девочек

Мальчики и девочки различаются с момента своего рождения. Отличия присутствуют не только в физическом плане, они явно проявляются в скорости развития, привычках, склонностях к выбору игр и развлечений, способах познания мира.

Используя знания об этих важных чертах, легко выстроить правильную линию поведения, уже с пеленок начать растить «настоящего» мужчину или женщину.

Но, если для вашего ребенка нормы поведения неоднозначны, не спешите расстраиваться. В мире очень много людей, которые преуспели в сферах, несвойственных их полу. Много ярких примеров можно встретить в моде, технических науках и искусстве. Для таких деток важно ваше понимание и стремление помочь найти себя.

Природой заложено, что уже с рождения родители на подсознательном уровне начинают по-разному относиться к ребенку. Мальчик или девочка, их любят, но уже с первых недель голосом и жестами начинают формировать отношения, закладывать некоторые привычки.

С малышками больше говорят, поют, проявляют нежность и ласку, к будущим мужчинам, на подсознательном уровне меньше сентиментальности, стараются воспитывать в строгости. Это невозможно исправить или как-то изменить, любовь к детям в зависимости от пола проявляется по-разному и основана на генетически заложенном опыте предков. Это вполне оправдано и нормально.

Чем старше становятся дети, тем заметнее разница в проявлении чувств со стороны родителей. Можно заметить, мальчиков чаще воспитывают жёстче, говорят им о необходимости быть мужественными, смелыми. С девочками проявляют внимание к деталям, внешнему виду, останавливают от рискованных поступков, остерегают от излишней подвижности и проявления агрессии.

Правильно ли это? Давайте посмотрим на отличия между детьми разного пола, и как это сказывается на их поведении. Исходя из этих различий, можно понять, почему природа заставляет людей относиться к малышам не одинаково.

Физиологические особенности

Чтобы погрузиться в мир различий между мужчинами и женщинами, необходимо разобраться, как на биологическом уровне природа внесла коррективы для сохранения определенных качеств, важных для представителей разного пола.

Через гены, позволяющие детям наследовать определенные черты характера, способность противостоять угрозам окружающего мира, природа говорит нам, что женщина – хранительница очага, мужчина – добытчик и воин. Из поколения в поколение передаются сильные и нужные для выживания вида функции и умения, типы поведения и особенности восприятия информации.

Среди явных и важных отличий между мальчиками и девочками выделяются

Восприятие высокочастотных звуков. Девочки намного лучше воспринимают звуки на высоких частотах, благодаря врождённому «материнскому инстинкту». Мальчики лучше ориентируются в происхождении звука. Природа постаралась, чтобы мать слышала плачь своего ребенка, а мужчина находил добычу. Поэтому не стоит обижаться на мужа, если он не слышит, как ночью плачет малыш, он просто не приспособлен для этого. Но он с точностью сможет определить, где кричит ваш кроха на улице и быстрее сможет его найти;
Зрение. Мальчики преимущественно воспринимают визуальную информацию, которая находится перед ними, для девочек не составляет труда анализировать все происходящее под углом в 45%. Но зрительное восприятие у мальчиков более развито, чем у девочек. Обучая и воспитывая маленького мужчину, рекомендуют использовать наглядные примеры, для девочек – устные формы, рассказывать, что нужно делать в словах;
Речь. Для разговора девочки задействуют оба полушария мозга, а мальчики – одно. Из-за этой особенности часто можно заметить, что представительницы женского пола более активно идут на диалог, эмоциональны, обладают насыщенной богатой речью уже в дошкольном возрасте. Мальчики, наоборот, менее словоохотливы, предпочитают простые лаконичные предложения и редко идут на пространственные размышления, разговоры. Если ваш сын осваивает речь не так быстро, как вам хотелось бы, не стоит его ругать или думать об отклонениях. Он мужчина, ему проще сделать, чем сказать. Так распорядилась природа;
Моторика. Представители мужского пола в дошкольном возрасте преимущественно развивают крупную моторику, представительницы женского пола – мелкую. Именно поэтому мамам мальчиков рекомендуется больше времени уделять занятиям рисования, пазлами и другим техникам развития мелкой моторики, чтобы к школе малыш был готов к успешному освоению навыка письма. С девочками рекомендуют делать упор на физических упражнениях, акробатике, чтобы восполнить недостающие навыки крупной моторики;
Эмоциональное восприятие. Девочки обладают широким спектром эмоциональных проявлений, с рождения более аккуратны и исполнительны, более обидчивы и самолюбивы, чем мальчики, которые проявляют меньшее количество разнообразных эмоций, но до периода гендерной идентификации (4–5 лет) выражают чувства чаще.

Представительницы женского пола на подсознательном уровне более послушны и приспосабливаются к изменившимся обстоятельствам быстрее. Биологи считают, что это обусловлено необходимостью сохранять потомство в сложных обстоятельствах, но это качество постепенно уравнивается между полами к подростковому возрасту;

Скорость развития. Природой заложено, что девочки развиваются быстрее, чем мальчики, постепенно к подростковому возрасту увеличивая разрыв в освоении физических и психических навыков на 2 года. Представительницы женского пола начинают ходить на 2–3 месяца раньше, при освоении связной речи осваивают навык быстрее на 4–6 месяцев. Если в дошкольном возрасте девочки наращивают словесно-логическое мышление, то мальчики используют образно-эмоциональное. Поэтому малышки раньше и лучше говорят, склонны к коммуникации, а мальчики считаются в большинстве случаев молчунами;
Генетика. Согласно статистике мальчики чаще имеют различные отклонения и генетические заболевания, чем девочки. Это обусловлено разницей в функции представителей разных полов. Девочки рождаются для продолжения рода, вынашивания и передачи накопленного опыта, а мальчики наделены Y-хромосомой, которая помогает человечеству эволюционировать. Природа через мужчин совершенствует организм, приспосабливая его к новым условиям, пробуя на нем новые функции. Но не всегда такие эксперименты удачны, поэтому среди мужчин чаще встречаются люди с выдающимися способностями и психически нездоровые.

Физиологические различия между детьми в большинстве случаев обусловлены природой исходя из необходимости совершать определенные действия для сохранения рода. Современный мир уже не требует от мальчиков бегать по лесам за добычей, а от девочек постоянно заниматься домашним хозяйством, но генетическое наследство продолжает передаваться из поколения в поколение.

Особенности мышления

Различия между двумя полами наблюдаются не только в особенностях тела, скорости развития и модели формирования навыков, выделяются отличия в восприятии окружающего мира. Психологи и педагоги рекомендуют обращать особое внимание на эти черты, именно внимание к особенностям мышления позволяет подбирать наиболее подходящую методику для обучения и воспитания.

Показательными и наиболее влияющими на развитие малышей являются:

Предпочтения к игрушкам. Уже в первые годы жизни отчетливо видны интересы детей при выборе предметов для игр. Если девочки, повинуясь «материнскому инстинкту», в большинстве случаев, выбирают кукол, мягкие игрушки и предметы для копирования поведения мамы, то мальчишки традиционно изучают окружающее пространство с машинками, оружием и инструментами для работы.
Игры девочек проходят более спокойно, мирно, без излишней агрессии, мальчики предпочитают шумные, наполненные риском занятия. Представительницы женского пола предпочитают играть сидя, разложив перед собой игрушки, будущие мужчины – осваивают все доступное пространство, организовав игры на максимально возможной территории. При обучении это нужно учитывать, предлагая девочкам занятия за столом, а мальчикам – с использованием подвижных техник и приемов;
Выражение внутреннего мира на рисунке. Изучая художественные работы представителей разных полов, можно отметить, что девочки чаще больше внимания придают деталям, цвету и соответствию рисунка оригиналу, мальчики рисуют более схематично, стараясь передать образ, действие. Такое отличие указывает на особенности внутреннего мира ребенка, девочка стремится к красоте, совершенству, неким идеалам, мальчик – к действию, свершению;
Пространственное и логическое мышление. Практически все мальчики с рождения обладают склонностью к пространственному мышлению. Для них не составляет труда представить объект, наложить на него другой и произвести необходимые вычисления или составить логическую цепочку, девочки начинают пользоваться таким методом ближе к подростковому возрасту, в раннем детстве, преимущественно используют шаблоны для решения поставленных задач. Однотипность мышления девочек в раннем периоде окупается умением работать со словесными формами. Мальчики генерируют идеи, которые девочки развивают и преобразуют в интересную форму;
Восприятие критики. Мальчики чувствительны к критике только в первые минуты, при эмоциональном перегрузе срабатывает защитный механизм и перекрывается слуховой нерв, ребенок не воспринимает, что вы ему говорите.

Чтобы донести представителю мужского пола критическую информацию необходимо составлять короткие понятные предложения, объяснить, чем вы не довольны без лишних слов. Девочки реагируют на критику более эмоционально, воспринимают слова буквально и считают, высказанное в порыве гнева, реальным отношением к себе. Поэтому следует тщательно обдумывать все сказанное, чтобы не нарушить психологическое равновесие;

Осознание гендера. Осознание ребенком, мальчик он или девочка происходит в 2–3 года и проявляется стремлением вести себя соответственно своей гендерной позиции. В этом возрасте дети легко различают пол у окружающих, ориентируясь в первую очередь на одежду и прическу. Устойчивое понимание постоянности пола появляется с 4 до 7 лет, происходит полная идентификация собственного «Я» с гендером, отождествление с женским или мужским образом. Именно в период от 4 до 7 лет формируется база основных черт, которые малыш будет воспринимать как характерные для своего пола.

Принимая разницу между девочками и мальчиками, родители могут не только избрать правильную линию поведения с собственным ребенком, но и лучше понять поведение своего спутника жизни. Из детей вырастают взрослые, но особенности восприятия окружающего мира остаются, попробуйте посмотреть на поступки взрослых, соотнеся их с гендером и многое станет понятнее и проще.

Особенности поведения

Дети развиваются согласно заложенной в их генетическом коде информации, используют шаблоны поколений, материал, который дала им природа с рождения, поэтому их поведение в дошкольный период соответствует их половой принадлежности.

Уже впоследствии, благодаря родительским стараниям или влиянию общества некоторые черты видоизменяются, принимают необходимые для жизни в обществе очертания. Предпринимая попытки коренным образом поменять заложенное от природы, родители и общество ломают линию поведения, что часто приводит к проблемам психологического плана во взрослой жизни.

Психологи советуют относиться к ребенку, учитывая его половые отличия.

Наблюдая за малышами разного пола в дошкольный период можно заметить следующие отличия в поведении:

Манера игры. Девочки предпочитают заниматься с игрушками, используя ближнее зрение, а мальчики отдают большую часть времени на подвижные игры. Исходя из этой разницы, удобнее обучать девочку в спокойной обстановке, разложив перед ней весь необходимый материал. При обучении мальчика рекомендуют применять живые игры, подвижные задания с большим количеством наглядных примеров.

Большинство современных методик обучения предлагают различные варианты использования методического материала, выбирая подходящий вариант, рекомендуется опираться на пол вашего ребенка. Например, кубики Зайцева можно использовать в спокойной обстановке, рассматривая и обсуждая материал или в подвижной игре, когда малыш должен принести необходимый кубик. Первый вариант предпочтительнее для девочек, второй – для мальчиков;

Поведение в группе. Представители мужского пола в детстве предпочитают шумные групповые игры, в которых принимает участие большое количество детей, девочки – спокойные небольшие группы, игры без агрессии с доверительной атмосферой, подобно поведению взрослых;
Исследование мира. Девочки предпочитают медленное изучение предметов, которые находятся перед ними, мальчикам сложно укротить свой нрав и они предпочитают бегать, лазать, изучая все доступные уголки пространства. Как следствие такой разницы, мальчики больше подвержены травматизму, но в будущем лучше ориентируются, умеют находить разнообразные варианты для решения сложных задач;
Учебная деятельность. При обучении дошкольника стоит учитывать, что мальчики медленнее включаются в такой вид деятельности, им нужно время, чтобы раскачаться и вникнуть в процесс, девочки – более внимательны и усидчивы, легко подключаются к обучению, но быстрее устают. В младшей школе эта разница сказывается на работоспособности класса, к тому моменту, когда девочки уже устали, мальчики набирают основной заряд энергии и готовы активно сотрудничать;
Ролевые игры. Особенности поведения позволяют родителям взращивать необходимые качества, опираясь на врожденную разницу между полами. Мальчикам предлагаются подвижные игры, в которых он будет играть роль сильного героя: викинг, индеец, солдат, и защищать слабого: маму, сестру, подругу. Девочкам удобнее предлагать более спокойные игры, давая возможность заботиться об игрушках в роли врача, мамы или другого персонажа. В дошкольном возрасте желательно показать детям, что нежность, забота, защита – важные качества, которые должны проявляться по отношению к близким людям.

Большинство из представленных отличий между представителями полов объясняет шаблонные представления о мальчиках и девочках, которые со временем переходят на формирование представлений о мужчинах и женщинах, выработке в обществе стереотипов о правильном поведении.

Рекомендуют учитывать эти факторы при работе с ребенком, при его обучении и воспитании. Не стоит ориентироваться на сверстников, их успехи, тем более, если они будут другого пола. Не зря говорят, что мужчины и женщины, как разные планеты. Представители разных полов не хуже и не лучше друг друга, они разные. Природа подготовила для каждого свои задачи, для решения которых нужны особенные врожденные привычки и навыки.

Подходя к обучению и воспитанию ребенка дошкольного возраста, учитывайте особенности, но не забывайте про индивидуальность ребенка. Если по каким-либо причинам ваш малыш не вписывается в рамки, не стоит расстраиваться и стремиться научить его необходимому, просто помогите ему разобраться в его внутреннем мире, найти себя.

Что нужно дать мальчику, чтобы вырастить «настоящего» мужчину

Доверие. Каким бы маленьким ни был ваш мальчик, доверяйте ему, не подвергайте его предложения критике, не обсудив. Для представителей мужского пола уже с самых ранних лет через доверие происходит осознание уважения, любви родителей. Если для девочек важно говорить о любви и проявлять заботу, то мальчики требуют большей самостоятельности, вашего восхищения его поступками и уважение к нему, как личности и его идеям;
Пример отца. Общение с отцом или мужчиной, который выполняет эту роль, важно для формирования полноценного мироощущения у мальчика. Ряд работ психологов описывает проблемы в самоидентификации, сложности и ненужные ощущения обездоленности у мужчин, которые росли без папы. Даже если отец не принимает активного участия в воспитании, он показывает сыну пример. Ориентируясь на него, мальчик черпает пример для поведения, формирует образ, которому будет следовать, перенимает умения выполнять мужскую работу;
Мотивация. Мальчикам необходимо чувствовать ваше поощрение на поступки, свершения. Для них главным стимулом является поддержка со стороны родителей. Если мама в детстве заложит твердую уверенность, что у сына всегда есть за спиной любящий человек, который им восхищается и ждет его достижений, то мальчик будет стремиться оправдать эти надежды;
Дисциплина и режим. Чувство ответственности у мальчиков формируется при соблюдении простых правил режима, четко установленных норм поведения. Мужчины − исследователи от рождения, им важно понимать, насколько далеко они могут зайти в своих изысканиях, поэтому формирование ограничений и установка четких временных рамок для представителей мужского пола играет большую роль;
Свобода эмоций. Многие родители совершают ошибку, с ранних лет запрещая или осуждая проявление эмоций у мальчиков. Ругают за слезы, потому что мужчины не плачут, громкий смех – мешает и не дает отдохнуть. Чтобы кроха вырос гармоничным, открытым миру и наполненным радостью свершений не нужно загонять его внутренний мир в рамки;
В дошкольном возрасте дайте ему вволю выражать свои эмоции. В период гендерной идентификации (4–7 лет) он начнет перенимать поведение мужчины, которого возьмет в пример, снизит активность проявления эмоций. Не ломайте его мироощущение, дайте самостоятельно прийти к установленным стандартам. Еще лучше научить выражать собственные эмоции при помощи слов. Когда мальчик плачет или ведет себя слишком шумно, выводите его из этого состояния разговором. Попросите пояснить, что вызвало слезы или смех, почему его реакция настолько бурная. Подбирая слова, он снизит градус эмоций и научится понимать себя;
Тактильный контакт. Мальчики в большей степени, чем девочки нуждаются в прикосновениях, объятьях и других проявлениях тактильного контакта. Такое отношение улучшает их самооценку, уравновешивает эмоциональный дисбаланс, дает ощущение покоя. Если девочки воспринимают любовь через слово, то мальчики − через ощущения;
Навыки самообслуживания. Отдельно следует уделять внимание научению навыкам самообслуживания, которые будут ему необходимы не только в школьной жизни, но и дальнейшей взрослой;
Мелкая моторика. В отличие от девочек, мелкая моторика у представителей сильной половины человечества развивается медленнее, рекомендуется уделять внимание этому навыку. Давая возможность заниматься конструированием, сбором пазлов, вы поможете ему не только развить свою речь и головной мозг, но и научиться вести внутренний диалог. Мальчиков стоит учить сохранять спокойствие, контролировать собственные движения и эмоции, тренировать усидчивость.

Разница в подходах к воспитанию мальчиков и девочек очевидна, но нужно помнить, что для формирования свободной, успешной и счастливой личности необходимо не только стремиться обучать детей, но и расти рядом с ними.

Правила для родителей:

Помогайте, но не делайте за ребенка. И девочкам, и мальчикам важно самостоятельно получать опыт во всех сферах. Не стоит решать за них все возникающие вопросы. Будьте советчиком, а не исполнителем;
Не критикуйте, а дайте возможность разрешить ситуацию. Для формирования ответственного отношения к делу, создания комфортной обстановки и приучения к самостоятельности, рекомендуют не использовать критику, а дать возможность исправить ситуацию. Расскажите, что было сделано не так, покажите, как исправить ситуацию. Не стоит эмоционально давить, чтобы не снизить любознательность крохи;
Давайте возможность получать негативный опыт. Большую роль в формировании правильного мировоззрения играет возможность совершить ошибку;
Будьте терпеливы и помните, что рост невозможен без падения. Жизнь каждого человека состоит из успехов и неудач. Постарайтесь спокойно относиться к провалам ребенка, покажите ему, что неудача – стимул к дальнейшему росту;
Позвольте быть самостоятельным. Многим родителям сложно признать, что дети постепенно становятся независимыми от помощи и опеки родителей. Это естественный процесс, которому не нужно мешать. Когда малыш захочет стать самостоятельным, дайте ему эту возможность;
Внимательно относитесь к вопросам малыша, не оставляйте их без ответа. Участие и желание помочь даст ребенку необходимую опору, понимание, что все в этой жизни имеет ответ, сложный или легкий, главное, его искать.
Родители учат словом, делом, примером и от того, насколько эти части сочетаются зависит будущее крохи. Нужно учитывать пол вашего ребенка, чтобы дать все необходимое, сохранить психологический комфорт, воспитать нужные качества.

Кто должен заниматься воспитанием девочки, а кто – мальчика

На протяжении многих веков воспитание девочки находилось в женских руках, а для обучения мальчиков привлекались отцы или мужчины-учителя. Такого подхода требовала разница в качествах, которые предъявлялись представителям разного пола.

Если мальчики должны были вырасти воинами, сильными, отважными, готовыми пожертвовать собой для защиты Родины и своей семьи, то упор делался на важных качествах и навыках. Девочки считались хранительницами домашнего очага, и основная их роль заключалась в продолжении рода, что вело к упору на развитие умений ведения хозяйства, освоению изящных искусств.

Но научный процесс и феминизация общества уравняли роли между собой и девочки получили практически равные условия с мальчиками. Конечно, полного сексистского отношения к представительницам женского пола полностью искоренить не удалось, но роль матери и отца в воспитании потомства стала менее заметна. Общее образование на равных, доступность профессионального роста для обоих полов поставило вопрос о важности ведущей роли одного из родителя в воспитании детей.

Так кто воспитывает?

Психологи утверждают, что для формирования полноценной личности необходимо присутствие и активное участие в жизни ребенка обоих родителей. Это обусловлено необходимостью научения правилам общения между представителями разного пола, получения необходимого опыта для создания собственной семьи по подобию родительской.

Отсутствие в современной школе разделения по половому признаку привело к смазыванию четких граней, между мужским и женским. Формирование качеств личности полностью легло на плечи родителей.

Основным навыкам, которые важно усвоить девочке должна обучить мать, но присутствие отца, его внимание и участие в жизни дочки дает возможность сформировать правильную позицию по отношению к будущему мужу.

Большинство психологов сходятся во мнении, что женщина выбирает спутника жизни, ориентируясь на пример папы, выбирая подобное или резко противоположное. Представительницы женского пола, которые росли без участия мужчины и не обладают опытом общения с представителями мужского пола, необходимыми навыками формирования семьи чаще сталкиваются с проблемами в создании и сохранении отношений, что напрямую влияет на количество разводов и неудачных браков.

Роль отца в формировании мальчика еще более важна. Мать не может дать необходимый опыт для развития мужских качеств и необходимых для выполнения сложных операций действий, так как сама не имеет такого опыта. Все объяснения и попытки показать, как вести себя мальчику от мамы будут только поверхностными и не отображающими реальность.

Мать не может научить сына взаимодействовать с другими мальчиками, потому что она не обладает необходимым опытом, внутренней организацией и мышлением. В такой ситуации необходимо присутствие отца или представителя мужского пола, который будет выполнять эту роль.

Современная семья в большинстве случаев делает упор на женское воспитание, отец участвует в жизни ребенка в качестве карательного органа, добытчика, что не всегда помогает детям правильно понимать разделение обязанностей между супругами.

Мужчинам нужно понять, что их роль намного больше, чем материальное обеспечение и проявление силы. Только они могут помочь дочке понять, как общаться с мальчиками и научить сына плодотворно сотрудничать с обоими полами. Нельзя делить процесс воспитания на женскую или мужскую часть. Научение потомков – комплекс информации, который исходит от обоих родителей и формирует личность ребенка.

Основные отличия в подходах к воспитанию мальчика и девочки

Когда в семье появляется ребенок, родители задумываются, как его воспитать и научить огромному количеству навыков и знаний, которые пригодятся в жизни, использовать особенности их пола.

Оценивая опыт многих поколений, видя результаты семей с разным укладом, привычками и традициями психологи и педагоги пришли к выводу, что воспитание должно основываться на общих принципах, учитывающих особенности мальчиков и девочек.

Давая знания, обучая различным навыкам, нужно стараться следовать рекомендациям, которые стали результатом многолетних исследований.

Девочки − будущие мамы, поэтому важно формировать у них общее ощущение тепла и любви. Малышка должна ощущать заботу и участие в ее жизни. Если она испытывает дискомфорт или сложности, то ей необходимо чувствовать, что она может обратиться к родителям, они ее обязательно пожалеют, поймут, одобрят.

Крошки, получающие достаточное количество любви и ласки, доверяют родителям, остаются открытыми для нового, способны расти и развивать свои таланты, преодолевать сложности в жизни. Если малышка не чувствует поддержки, буквально не слышит об их любви, то она будет чувствовать себя ненужной, неумелой и прекратит движение вперед, замкнувшись в собственных переживаниях. Во взрослой жизни будет стремиться к получению недостающих эмоций от окружающих;
Участие отца в жизни девочки важно. Его отношение к ней, ее достижениям влияет на желание достигать новых вершин, ориентирует на выбор спутника жизни. Если отец обладает излишней верой в самостоятельность дочери и не выражает желания помогать ей в делах, то, вероятнее всего, это будет расценено, как недостаточное проявление заботы, аналогично девочки реагируют на замещение самостоятельной роли в делах. Оптимальным является предлагать помощь, но не настаивать, давать возможность делать самостоятельно, но говорить, что в сложной ситуации ей есть к кому обратиться;
Важную роль в формировании целостного ощущения счастья у девочек играет высокая степень доверительных отношений с родителями. Главенствующую роль играет мать, которая становится образом для копирования. Участие матери в духовной жизни дочки необходимо, оно начинается уже с самых ранних лет и особенно важно в подростковый период. В случае, если такие отношения не устанавливаются в дошкольный период, их практически невозможно создать позже, что приводит к дополнительным препятствиям в прохождении периодов, связанных с половым взрослением и гормональными изменениями;
Взаимоотношения между родителями. Девочки тяжело реагируют на напряженные взаимоотношения в семье, принимают конфликтные ситуации на свой счет и часто замыкаются в себе. Для формирования счастливой свободной от предрассудков женщины родителям стоит задуматься над сохранением мирной атмосферы, стараться сохранять добрые отношения между собой в присутствии дочери.
Ни в коем случае нельзя втягивать ребенка в конфликт и пытаться выяснить у него, кто из вас прав. Это не только не поможет сохранить баланс, но и поставит кроху в сложное психологическое положение.

Она любит вас обоих и не может выбрать кого-то одного, став на его сторону. Мамам стоит помнить, что по вашей модели в будущем дочка будет выстраивать собственные отношения, вы для нее пример;

Помощь и одобрение. Мальчишки ищут самостоятельности и гордятся своими достижениями, а девочкам важна помощь, одобрение их поступков на этапе свершения. Не нужно делать за ребенка, предложите какую-нибудь несущественную помощь, чтобы ваша принцесса знала, что ей есть на кого положиться в сложной ситуации. Девочки через ваше желание помочь, ощущают заботу и любовь, им важно знать, что кто-то готов предложить руку в сложной ситуации и похвалить за выполненное действие;
Восхищение и принятие такой, какая она есть. Представительницы женского пола очень критично относятся к своей внешности и часто уже с самого маленького возраста пытаются найти изъяны. Задача взрослого сформировать уверенную в себе девушку, которая принимает себя полностью. Для этого нужно стремиться восхищаться девочкой, когда она подобрала хороший наряд, отмечать ее красивые поступки и просто по утрам напоминать о ее красоте. Особенно важно для девочки слышать о своей красоте от папы. Именно мужчина в глазах маленькой красотки может действительно оценить ее внешность;
Воспитание красоты. Кроме подчеркивания естественной красоты девочки, немалую роль в ее воспитании играет работа по формированию хорошего вкуса. Это касается не только одежды, но и еды, обстановки в комнате, привития правил этикета. Маленькую девочку уже с первых лет жизни важно приучать создавать прекрасное и видеть его в окружающем мире. Взрослая женщина, в которую превратится малышка, должна не только обладать знаниями и умениями достигать поставленных целей, но и преподносить себя миру и создавать вокруг себя эстетичную атмосферу, иметь гармоничный образ. Упустив этот момент в детстве, сложно его наверстать;
Опрятность. Если мальчиков нужно приучать к распорядку и режиму, то девочки в большинстве случаев сами под него подстраиваются, но не всегда сразу понимают, как важно всегда иметь опрятный вид, сохранять чистоту души и окружающей атмосферы. Пример опрятности маленькая принцесса черпает от мамы и других женщин в окружении. Воспитывая маленькую женщину, уделяйте внимание таким важным деталям, как сервировка стола, подготовка образа для прогулки и домашнего времяпровождения;
Домашние дела. Важно, чтобы мама привлекала дочку к домашним обязанностям. Девочки перенимают от мамы нужный опыт, а при совместной работе утоляют жажду общения. Когда вы вместе с дочкой готовите ужин, неплохо поговорить с ней по душам, обсудить волнующие вопросы. Психологи подчеркивают, что в семьях, где мама и дочка имеют время на совместный труд и общение, формируются теплые и доверительные отношения, которые в будущем не позволяют формироваться чувству одиночества или пустоты;
Идентификация. Особым для девочки является период формирования понимания своей принадлежности к женскому полу. Первичный этап проходит до 4-х лет и выражается в игровых и поведенческих реакциях. С 4-х лет начинается активная фаза закрепления своей половой идентичности. Именно в этот период нужно уделить внимание на формирование правильных образов, поведение. С малышкой нужно начинать беседовать о добре и зле, этикете, вариантах решения сложных ситуаций, реакциях на события. Если по каким-либо причинам до 7-ми лет не происходит идентификация и выбор образа для подражания, то в школьные годы девочка начнет создавать собственный, из увиденного в окружении, а это не всегда будет то, что хотелось бы вам.

Девочки больше обращают внимание на отношения, проявление эмоций и заботы. Они нуждаются в проявлении любви через помощь, формировании образа любящей семьи, научении о красоте. Все эти важные для нее черты гармоничной личности рекомендуют воспитывать еще в дошкольном возрасте, чтобы избежать проявления чужеродной, для вашего понимания правильной, манеры поведения.

Доверие. Воспитывая будущего мужчину, важно верить в него с самых первых дней его жизни. Позволять ему учиться на собственных ошибках, давать возможность развиваться в темпе, который заложен природой, верить в его способности и светлое будущее. Разрешить делать многие вещи самостоятельно, дать свободу выбора и пространство. Через доверие и одобрение мотивировать на свершения. Если девочкам нужно чувствовать вашу заботу через помощь, то мальчики могут реагировать на такие предложения противоположно, считая их проявлением недоверия к их способностям;
Поощрять хорошие поступки, выражать свое одобрение. Если мальчик чувствует, что приносит родителям радость, он мотивирован на дальнейшие свершения, стремится вести себя соответствующе. В противном случае замыкается и перестает проявлять инициативу. Родителям стоит обращать внимание на самые маленькие достижения крохи и говорить о них, поощряя его словом и возможностями;
Папа или мужчина, выполняющий эту роль, должны контролировать свои эмоции, стараться сдерживать негатив, соблюдать спокойную интонацию, не повышать голос. Но при этом самому ребенку не стоит запрещать плакать, быть естественным. Постепенно, глядя на положительный образ папы, мальчик научится быть сдержанным, но это будет естественное желание подражать, а не забитые внутрь эмоции;
Разрешать, а не запрещать. Воспитывая мальчика нужно стараться обходиться без запретов, используя противоположные мотивирующие средства. Разрешите что-то особенное в качестве одобрения правильного действия. Предложите альтернативу нежелательному поступку;
Мама не обладает нужным опытом для полноценного воспитания мальчика, поэтому ей стоит прислушаться к мнению отца, который его имеет. Папа был мальчиком и проходил все этапы взросления, он может предложить рациональный вариант;
Не торопите своего мальчика осваивать большое количество навыков и знаний. Предоставьте возможности, но дайте ему самому заинтересоваться. Не сравнивайте со сверстниками девочками, они осваивают все быстрее, радуйтесь достижениям ребенка, даже, если они не превосходят умений сверстников;
При общении с малышом четко формулируйте свои вопросы и просьбы. Мальчиков не стоит пытаться побуждать на действие вопросом, это не сработает. Если ваше обращение при буквальном прочтении требует ответа, а не действия, то не удивляйтесь, что именно ответ вы получите. Мужчины более линейны, чем женщины. Если вы спросите мальчика «Что тут делает твоя одежда?», он ответит «Лежит» и это не будет проявление издевательства или попытка съязвить, он так воспринял ваш вопрос. Если нужно что-то сделать, рекомендуют избегать двусмысленности, четко говорить, какие именно действия нужно сделать;
Если мальчик совершает что-то неправильное, то никогда в словах не оценивайте его, всегда говорите о поступке или действии. Чтобы получить правильную реакцию, стремление исправить совершенное, нужно конкретно указать на ошибку и нежелательные последствия. Дайте мальчику возможность чувствовать себя мужчиной, способным решать проблему, не оборачиваясь на других. Стоит иногда быть слабой, чтобы он мог почувствовать, что может вас защитить хоть в игре.

Воспитывая будущего мужчину, не стоит забывать, что все характерные черты формируются в раннем детстве. Если мама будет использовать техники воспитания девочки, стараться перенести собственный опыт на жизнь мальчика, она повлияет на его понимание правильного поведения. Дайте папе больше возможности влиять на сына, показывать ему пример, учить мужским занятиям.

Воспитание ребенка невозможно уложить в учебный план, провести в определенное время. Этот процесс происходит постоянно и включает в себя все стороны жизни. Не всегда родители готовы к тем вызовам, которые преподносит жизнь.

Предугадать поведение отпрыска или его реакцию на события достаточно сложно, ведь наряду с обучением идет быстрое формирование психологических и биологических функций, которые сказываются на реакциях и отношениях. Если сегодня малыш легко относится к определенным сложностям, то завтра он может устроить целый концерт, чтобы избежать нежелательного действия.

Не стоит думать, что ребенок ленится: это не так. Дети дошкольного возраста очень чувствительно относятся к изменениям в собственном организме, они еще не умеют реагировать на новые ощущения, перебарывать сложности, полностью контролировать свои эмоции.

Учеными доказано, что развитие организма ребенка до 7-ми лет не идет равномерно и плавно, в один день малыш может вырасти на сантиметр, а в течение следующего месяца будет формироваться другая важная для его организма функция. Прежде чем злиться, попробуйте понять своего кроху, поговорить с ним, обнажить сложности, которые мешают ему делать необходимое.

Как бы ни было сложно найти в себе силы для противостояния своим порывам, стоит попытаться следовать рекомендациям опытных мам и психологов.

Постарайтесь помнить, что нельзя:

Забывать об индивидуальности. Никогда нельзя подвергать сомнению особенность ребенка, сравнивать его с кем-то, давать обобщенные оценки. Хотите привести пример, сравните ребенка с ним же в прошлом;
Сомневаться в возможностях и способности решить проблему, вопрос самостоятельно. Ваша вера в малыша позволит ему стремиться достигать вершин, а недоверие замкнет и остановит все попытки получить больше знаний, умений, достичь высот;
Считать себя во всем правым. Родителям стоит понимать, что их мнение не всегда является единственно верным и с детьми старше 5-ми лет уже стоит советоваться и принимать важные решения на семейном совете, объясняя свою позицию;
Делать все за ребенка, не давая ему возможности решать вопросы самому. Чрезмерно опекая кроху, не давая ему самостоятельно преодолевать сложности, легко отбить желание бороться и искать ответы на вопросы. Поддержание природной любознательности заключается не только в ваших рассказах, но и в собственном опыте, даже негативном;
Ограничивать воспитание и обучение словом, исключая действие. Любой материал закрепляется практикой, опытом и испытанием собственных возможностей. Дайте крохе на простых примерах понять сложные вопросы, понять опасность, чтобы в будущем он не попытался испытать все в сложных экспериментах, которые будут опасны;
Ругать за поступки, которые вы не объяснили, злиться на неумение или ошибки, упрекать за необдуманность и забывать, что кроха только учится, много чего не знает и не умеет. Дети дошкольного возраста не делают что-то назло специально, они совершают поступки, следуя за своим интересом, ориентируясь на свой опыт, и если произошло что-то из ряда вон выходящее, то это родительская некомпетентность, отсутствие у ребенка правильного понимания вопроса;
Давать только знания, не мотивируя их искать. В дошкольном возрасте для обучения ребенка нужно использовать игровые подходы, которые стимулируют на поиск ответов, получение знаний. Попытка научить кроху без его интереса, мотивации и использования игровых методик не даст результата, а в худшем случае отобьет желание учиться;
Поддаваться злости на свои ошибки, обвинять малыша в ошибках, использовать обидные слова и винить в его непохожести на вас. Не стоит думать, что эмоциями ребенка можно пренебрегать. Они играют важную роль для формирования правильных посылов и мотивации.

Ругая за ошибки, вы вызываете страх перед новым, используя обидные выражения, сравнивая с другими детьми, обесцениваете кроху, снижаете его самооценку и веру в себя. Сравнивая с собой, не даете возможности идти собственной дорогой по жизни, не оглядываясь на вас, делать собственный выбор, формируете чувство вины, которое не позволит малышу в будущем стать свободной личностью.

Запугивать, не показывая реальности. Пытаясь уберечь ребенка, нужно рассказать ему о возможных последствиях и правилах безопасности, а не формировать необоснованные страхи. Малыш не должен бояться, он должен опасаться последствий, тогда в его сознании будет создан правильный посыл на изучение с применением правильных шагов, основанных на желании сохранении жизни, стремление избежать последствий, а не полное отрицание некоторых действий;
Чрезмерно хвалить или полностью игнорировать успех. В вопросе подчеркивания удачных поступков и искоренении негативного поведения нужно соблюдать равновесие. Каждый раз, когда хотите похвалить, подчеркните, что именно в поступке ребенка вы отмечаете, а в случае с наказанием четко объясните, почему так делать нельзя. Ругая мальчика, ограничьтесь коротким, но четким объяснением причин вашего недовольства;
Опираться полностью на опыт вашего воспитания. Некоторые мамы часто используют методы воспитания своих родителей, даже, если сами в детстве считали их несправедливыми и нарушали. Опираясь на опыт предыдущих поколений, чаще используют ошибочные подходы, ссылаясь на их действенность.

Мир изменился и меняется сейчас намного быстрее, чем нам кажется, то, что было нормой в вашем детстве, не всегда действенно на современных детях. Запреты, методы наказания и ограничения могут не сработать или вызвать нежелательные последствия, ведь пользуясь ими, мы видоизменяем их, подстраивая под реалии жизни, что чаще вносит непонимание, чем реальное действие.

Ставить ультиматумы и манипулировать вашей любовью. Пытаясь научить малыша, мамы иногда совершают ошибку, говоря, что перестанут любить своего кроху, если он совершит некое действие. Этого делать нельзя. Ребенок должен расти с пониманием того, что родительская любовь незыблема, ее ничто никогда не сможет разрушить.

Если вы применяете шантаж своей любовью, ставите ультиматумы с использованием важных для ребенка частей жизни, то будьте готовы, что через некоторое время услышите то же самое в ответ, а ребенок столкнется с проблемами в формировании личности. Он не будет уверен в вашей любви, будет расти с ощущением пустоты, которую нужно заполнить.

Какие важные качества нужно развивать в мальчике, чему стоит учить

Опираясь на общие рекомендации по воспитанию мальчика, легко сформировать общую линию поведения с собственным сыном, но при этом не стоит забывать, что, кроме обучения и научения основным навыкам, в жизни будущего мужчины должны своевременно появляться знания о правилах поведения, формироваться черты, отличающие мужчину и создающие его образ.

Эти качества ценятся и считаются обязательными в обществе. Обладание ими позволит вашему мальчику достигать успеха в школьной жизни и будущей карьере. Давайте посмотрим, на какие качества нужно обратить внимание, воспитывая сына.

Ответственность. Образ успешного и воспитанного мужчины всегда включает в себя это качество. Умение все делать вовремя, качественно, способность отвечать за собственные поступки, выполнять сложную обязательную работу, соблюдать установленные нормы – качества которые нужно заложить мальчику еще в дошкольном возрасте;

Начинать рекомендуют с формирования режима дня и четкого следования распорядку. Постепенно давая возможность решать вопросы, связанные с самообслуживанием, организацией досуга, через стимуляцию совершения выбора давать возможность нести за него ответственность, наказание, принимать последствия.

Смелость. Мальчик – будущий мужчина, движущая сила прогресса, исследователь. Его мышление настроено на поиск новых вариантов, оригинальных идей и нестандартных решений. Но формирование способности к перечисленному невозможно без смелости и любознательности;
Иногда родители, стремясь обезопасить собственного ребенка, допускают ошибки чрезмерно запугивая, одергивая или исключая из его жизни все предметы, которые, по мнению родителей, представляют опасность. Но такой подход не только не позволяет развиваться необходимому качеству, но и формирует подсознательный страх перед новым, неизведанным. Воспитывая мальчика, рекомендуют максимально стимулировать его интерес, показывая на простых вещах (горячая батарея – горячо, иголка – колется, прыжок с высоты – больно) опасности, которые поджидают и способы сохранения собственного здоровья, умение предугадывать результат;
Заботливость, милосердие, доброта. Немалую роль в жизни мужчины играет умение заботиться и проявлять доброту по отношению к другим людям и живым существам. Это качество формируется через пример родителей, объяснение важности быть снисходительным к слабости других людей, показывать собственным примером, как можно заботиться о слабых, помогать нуждающимся в помощи.
Хорошо, если с маленького возраста ребенок будет иметь возможность заботиться о ком-то (домашнее животное, растение), но при отсутствии такой возможности нужно постараться показать пример через чтение сказок, рассказов, в которых подчеркивается это важное качество. Научите кроху помогать другим бескорыстно, исходя из собственных душевных порывов. Дайте добру в его сердце стать привычкой;
Умение преодолевать сложности. Мальчику дошкольного возраста важно показать, что без трудностей невозможно добиться хорошего результата. Расскажите о важности упорного труда для достижения совершенства в определенной сфере. Стимулируйте стремление через похвалу, отмечайте его маленькие достижения, указывайте на результат, который он получил, приложив усилие. Такое научение поможет ребенку преодолеть школьную нагрузку, а в будущем легче переносить вызовы взрослой жизни;
Выражение собственных эмоций в словесной форме. Важным для мужчины качеством является умение понимать собственные эмоции и выражать их словами. Маленькие мальчики еще не умеют выражать собственные ощущения и проявлять их правильно, поэтому часто просто кричат, прячутся, кусаются и плачут.

Важно донести крохе, что это неверная реакция тела на непривычные обстоятельства и можно использовать другую форму, чтобы выразить свое отношение. Обсудите, что подобные ощущения присущи всем людям и нужно не стесняться говорить о своих чувствах и отношении к определенным обстоятельствам. Когда малыш вырастет, он сможет отличать весь спектр эмоций и не будет стесняться их выражать при помощи слов. Это умение позволит ему преодолевать множество сложных ситуаций, справляться с ними и создавать прочные связи.

Навык самообслуживания. Мужчина должен уметь убирать свои вещи, обладать знанием приготовления блюд, стирать и гладить. Казалось бы, женские занятия в патриархальном обществе, но не всегда рядом с ним будет мама или жена, а умение обеспечить собственный опрятный вид и организовать пространство пригодится;
Мужские обязанности по дому. Мальчик должен уметь забивать гвозди, разбирать и собирать разнообразную технику, стремиться помогать маме, выполняя работу вместе с папой. В воспитании мальчика большую роль играет папа, который привлекая малыша к своим делам, учит его необходимым навыкам на собственном примере;
Умение ошибаться и проигрывать. Важно донести до ребенка, что невозможно всегда побеждать и нужно достойно принимать поражение, нести ответственность за собственные ошибки. Способность принимать собственное поражение мотивирует кроху на совершенствование собственных навыков, достижение лучших результатов. Не стоит всегда давать ребенку выигрывать, лучше дать ему возможность преодолеть разочарование и научиться принимать реалии жизни.

Воспитание мужчины из мальчика – процесс постоянного преодоления внутренних желаний, пояснения важности умения контролировать себя, выражать эмоции правильно и проявлять лучшие качества личности. Родителям нужно быть внимательным к себе, чтобы слова, обращенные к сыну, отражались в поступках. Личный пример – лучший учитель для будущего мужчины.

Какие важные качества нужно развивать в девочке, чему стоит учить

В тот момент, когда женщины получили возможность наравне с мужчинами работать и строить карьеру, в воспитании девочек произошли изменения, которые повлияли на общие подходы к этому процессу. Современная школа настроена на обучение наукам и способам получения информации, формирование деловых качеств и в меньшей степени готовит девочек к роли матери и жены.

Отсутствие важных для формирования понимания таких моментов, как создание семьи и будущее воспитание потомства привело к тому, что девочки выстраивают свои отношения с противоположным полом не столько на примере родителей, а черпая пример из современных сериалов и сюжетов для подростков.

Снижение нравственности, моральных устоев приводит к увеличению количества разводов, увеличению количества неполных семей. И дело даже не в девочках, а в общем снижении количества времени на создание понимания важности семьи в жизни человека.

Счастливая семейная жизнь – умение создать уют, найти общий язык с супругом, полная половая идентификация. Эти важные качества нужно сформировать у девочки еще в дошкольный период. В отличие от представителей мужского пола, девочки в большей степени направлены на эмоциональную связь, коммуникацию.

Родителям в дошкольный период важно обращать внимание на качества, которые помогут девочке создать крепкую семью, на которую она сможет опираться, достигая карьерных успехов. Существует мнение, что семейные узы мешают достижению больших успехов.

Если обратиться к исследованиям социологов и психологов, они говорят, что ощущение счастья и полноценности в 90% случаев есть у женщин, которые с успехом развивают отношения с супругом и карьеру, а женщины, лишенные этого, достигая успеха, не ощущают должной радости от этого, так как не имеют возможности разделять ее с близким человеком.

Каждый родитель мечтает о счастье своего ребенка больше, чем о карьере или незаурядных достижениях, поэтому стоит обратить внимание на формирование правильных качеств у девочки в дошкольный период.

Среди основных черт, которые нужно развивать у маленькой принцессы, можно выделить следующие:

Умение сдерживать свои эмоции. Девочки эмоциональнее мальчиков, поэтому их необходимо обучать сдерживать проявление собственной эмоциональности, формировать умение выражения собственного неудовольствия в словесной форме, учить понимать собственное тело. Если в дошкольный период родители покажут, как преодолевать эмоциональные всплески, то девочке будет легче принять изменения подросткового возраста, гормональные перепады во взрослой жизни. Необходимо объяснять важность умения сформулировать свои желания, учить направлять негативные эмоции в творчество или движение, показывать пример правильного отношения к событиям. Главным примером для подражания является мама, именно ей нужно тщательно контролировать собственное поведение, свои реакции на окружающее, стремиться скрыть изменения в поведении на фоне гормональных перепадов;
Красота и опрятность. Формирование эстетического вкуса, умение подбирать вещи, сохранять их первоначальный вид, поддерживать чистоту и порядок – важные для любой девочки умения. Развивать вкус необходимо еще в дошкольном возрасте, когда влияние сверстниц еще не велико, а мнение мамы имеет решающее значение. Маме нужно обратить внимание на важность сохранения естественности, сохранение баланса, создание гармоничного образа и обустройство места пребывания;
Навык хозяйки. В обществе сложился стереотип, что женщина должна поддерживать дом в порядке, готовить еду и следить за детьми. Некоторые семьи уже отходят от этих норм, но прививать такие умения необходимо. Они пригодятся девочке в самостоятельной жизни, а также при создании собственной семьи;
Обслуживание собственных потребностей. Девочки раньше, чем мальчики осваивают навыки самообслуживания, но это не говорит, что не нужно обращать на это внимание.
Доброта и доверие. С рождения девочки обладают «материнским инстинктом», который проявляется в игровой форме. Малышки играют с куклами, копируя поведение мамы или других людей, им требуется выплескивать энергию на заботу об окружающих. Чтобы не происходило перевоплощение этой энергии на другие занятия, не формировалось неправильное отношение к живым существам и людям, необходимо уделять внимание на игры малышки. Показывать, как заботиться, давать советы, рассказывать, зачем делаются разнообразные действия. Обращайте внимание, как девочка держит куклу, и поправляйте ее, если это неверно. Поощряйте доброе отношение к животным, растениям, не давайте просто так срывать цветы. Девочке нужно показать, что любое живое существо требует ласки и внимания.
Формирование доброты и доверия невозможно без гармоничных отношений между родителями. Взрослые должны проявлять заботу и любовь не только по отношению к девочке, но и друг к другу. Конфликтные ситуации необходимо решать без ребенка, не упоминая о них при ней. Видя, как родители заботятся о ней, друг о друге, малышка сформирует правильный образ семьи, который будет использовать;
Умение общаться в коллективе. Девочки от природы менее настроены на коллективное общение, предпочитают небольшие группы по интересам, в которые не допускаются другие дети, особенно мальчики. Малышки склонны на проявление жесткости и неприятия других малышей, которые не входят в группу. Нужно проводить работу по искоренению нежелательного поведения, обучать принимать людей такими, какие они есть, формировать снисходительность к чужим недостаткам;
Рукоделие. Умение создавать своими руками произведение искусства важно для девочек дошкольного возраста. Развитие мелкой моторики, фантазии и умение создавать новое из разнообразных предметов − хороший вариант для выплеска ненужной негативной энергии, формирования усидчивости;
Умение понимать себя. Еще в дошкольном возрасте рекомендуют обучать девочку приемам психологической самодиагностики. Представительницы женского пола в большей степени склонны интересоваться психологией, отношениями между людьми, поисками причин определенных событий. Но при этом не всегда могут качественно помочь себе преодолеть собственные проблемы.

Научите вашу дочку вести внутренний разговор с собой, находить причины своего недовольства, искать факторы, влияющие на желания и порывы. Такое умение поможет ей в будущем справляться с подростковыми переживаниями, высказывать свои желания, опираясь на факты и необходимость, а не на необоснованные желания.

Воспитание детей, исходя из особенностей их пола − шанс помочь ребенку сформировать необходимые навыки коммуникации, найти свое место в жизни и создать счастливую семью. Не стоит пренебрегать этой возможностью и использовать малыша для достижения собственных амбиций или манипулировать крохой. Постарайтесь увидеть в вашем ребенке будущего мужчину или женщину, дайте необходимое, старайтесь использовать опыт ученых, психологов, педагогов и мам, чтобы вырастить счастливого человека.

"Распад семьи сегодня является острой проблемой нашего общества, поэтому психологи и педагоги так много внимания уделяют детям, воспитывающимся именно в неполных семьях. И есть все основания полагать, что весьма специфические условия жизни ребенка без отца, так как ребенок в современном российском обществе воспитывается, в основном, матерью, будут отражаться на особенностях его личностного развития" .

Говоря о таком событии, как развод, стоит сказать, что для ребенка это трагедия, если распад семьи происходит когда ребенок находится в возрасте от 3-х до 12-и лет, последствия ощущаются особенно остро. Психологическое развитие ребенка в случае развода протекает по следующему плану: еще до развода ребенок в семье отодвигается на второй план, когда родители заняты своими ссорами, ребенок воспринимает уход отца, как отказ от него, это чувство сохраняется долгие годы, далее ребенок переживает дефицит внимания со стороны матери, т.к. она вынуждена зарабатывать деньги, при встречах с отцом (если таковые имеют место) ребенок впадает в заблуждение, причина развода ему непонятна. Если отец отчужден и холоден, то у ребенка возникает вопрос, почему он должен с ним видеться, так возникает комплекс вины. В случае если родители мстят друг другу, психика ребенка подрывается еще сильней. Так же, пользуясь расколом семьи, ребенок может сталкивать родителей друг с другом, вынуждать их баловать себя, в этом случае его интриги и агрессивность тоже обернутся проблемами в будущем. С уходом отца ребенок не видит столь же отчетливо какую роль в доме играет мужчина, что накладывает свой отпечаток на развитие его личности. Для девочки данная проблема черевата неправильно сложившимся отношением к мужскому полу. Так же ребенку приходится наблюдать переживания и страдания матери, так как на данном этапе ей трудней справляться с материнскими обязанностями .

Таким образом, мы видим, что после развода родителей психическое здоровье ребенка сильно подрывается, его личностное развитие отягощается рядом проблем.

Но не только развод родителей оказывает пагубное влияние на развитие личности ребенка, отсутствие отца, как такового, так же существенно влияет на становление личности мальчиков и девочек. Начиная с постродовой депрессии, которую испытывает мать, и которая является стрессовой ситуацией для малыша, отец призван защитить семью, обеспечить более благоприятные условия для будущей матери и ребенка, в ином случае, с самого рождения малыша, вероятность искажения психического развития ребенка увеличивается .

Говоря об особенностях детей, воспитывающихся в неполных семьях, стоит сказать о том, что многие авторы отмечают то, что дети не поддерживающие контактов с отцом, отличаются недисциплинированностью и сниженным чувством ответственности такого же мнения придерживаются Ю.В. Борисенко и А.Г. Портнова, в своих исследованиях они отмечают, что отцы помогают детям в усвоении моральных норм, помогают развивать волевые качества личности, устанавливают определенные рамки поведения, одобряя одни поступки и наказывая за другие, так же они придают большее значение самостоятельности и независимости детей, следовательно, у детей лишенных отцовской заботы данные качества формируются хуже .

Е.П. Ильин говорит о том, что дети, отцы которых принимают активное участие в воспитании ребенка, имеют способность к эмпатии, у них более высокая самооценка, они более стабильны в своих эмоциональных проявлениях, нежели дети, воспитывающиеся в неполной семье или дети испытывающие дефицит отцовского внимания. П. Попова, исследуя особенности детей, растущих без отца, отмечает, что они менее успешны в решении конфликтных ситуаций, когнитивных задач, плохо дифференцируют гендерные роли, и, как следствие, имеют проблемы с полоролевой идентификацией . Дети вынуждены "дорисовывать" семью в своем воображении , что само по себе указывает на определенные аномалии в полоролевом развитии, так как у ребенка нет надлежащего образца.

В исследованиях Т.В. Андреевой говорится о том, что мальчики, лишенные достаточного общения с отцом либо усваивают "женский" тип поведения, либо создают искаженное представление о мужском поведении как антагонистически противоположного женскому. Так же отмечается, что мальчики, выросшие без отцов, менее зрелы и целеустремленны, они редко чувствуют себя в безопасности, они менее инициативны и уравновешенны, что свидетельствует о том, что им трудно будет выполнять свои отцовские обязанности .

У девочек, воспитывающихся в семьях без отцов, плохо формируются представления о мужественности, во взрослой жизни им трудней будет понять своих мужей и сыновей, они чаще будут испытывать сложности при выполнении роли жены, матери, чем девочки, воспитывающиеся в семьях, где есть отец (принимающий участие в воспитании). Любовь отца к дочери очень важна для развития ее самосознания, уверенности в себе, формирования своего образа женственности .

Стоит сказать о том, что наряду с родителями (родителем) в воспитании детей, особенно дошкольников, принимают участие прародительские члены семьи, в этом случае процесс полоролевой идентификации детей из неполных семей может быть более благоприятным. В исследованиях Т.А. Репиной говорится о том, что у детей, воспитанием которых занимались бабушки и дедушки отмечается способность к эмпатии, доброжелательность, отсутствие агрессивности, но ребенок менее настойчив, в меньшей мере владеет организаторскими качествами, менее самостоятелен .

Итак, мы видим, что участие бабушек и дедушек в воспитании детей благоприятным образом сказывается, в первую очередь, на эмоциональном состоянии детей. Но, как мы видим, по исследованиям Т.А. Репиной данный факт не способствует развитию маскулинных качеств у мальчиков.

Таким образом, мы можем сказать, что наличие отца в семье, его участие в воспитании ребенка является неотъемлемым условием формирования гармонически развитой личности .

Выводы по 1 главе

1. Изучив полоролевую идентификацию, как проблему психолого-педагогических исследований можно сказать, что:

Полоролевая идентификация - это процесс и результат обретения ребенком психологических и поведенческих особенностей человека определенного пола; отождествление им себя с человеком определенного пола и обретение черт психологических и особенностей поведения человека того же или противоположного пола, включая типичное поведение ролевое .

в 1,5 года ребенок знает, мальчик он или девочка;

в 3 - 4 года ребенок знает не только какого он пола но и умеет определить пол окружающих его людей;

в 6 - 7 лет понятие половой принадлежности складывается у ребенка как уже необратимое свойство. Именно в этом возрасте начинается бурный процесс половой дифференциации, установок и ценностей, субъектом которой является уже сам ребенок, а не его родители.

Из ряда предложенных теорий формирования половых ролей, нам более близка теория идентификации, восходящая к взглядам З. Фрейда, в которой говорится о том, что ребенок бессознательно идентифицируется с образом взрослого человека своего пола, чаще всего отца или матери, и затем копирует его поведение.

Процесс полоролевой идентификации мальчиков осложняется рядом проблем, связанных с преимущественно женским воспитанием ребенка, в этом случае полоролевая идентификация мальчиков строится "от противного" (он не знает как ведет себя настоящий мужчина, но точно знает то, что не должен в своих поступках проявлять себя как девочка) поэтому может быть неустойчивой.

Для девочек процесс полоролевой идентификации является менее конфликтным и отличается большей продолжительностью по времени, чем таковой у мальчиков.

2. Говоря о семье, как о факторе влияния на полоролевую идентификацию, можно сказать, что:

Многие ученые выделяли различные типы и функции семьи, мы ознакомились с многообразием предложенных классификаций, за основу в нашем исследовании мы берем классификацию Е.А. Личко, в которой четко выделен структурный состав семьи:

Полная семья (есть мать и отец);

Неполная семья (Есть только мать или отец);

Искаженная или деформированная семья (наличие отчима вместо отца или мачехи вместо матери).

Образ родителя противоположного пола очень важен при выборе будущего партнера (выбор осуществляется либо по принципу сходства, либо по противоположности).

Семья является основополагающим фактором в формировании полоролевых установок.

Эмоциональная близость ребенка с родителем своего пола положительным образом влияет на полоролевую идентификацию ребенка, то есть, психологический контакт между ребенком и родителем определяет успешность процесса полоролевой идентификации.

Благоприятная эмоциональная атмосфера в семье способствует идентификации ребенка с родителем своего пола.

Стиль воспитания, выбранный родителями, оказывает влияние на развитие личности, например, мальчик, воспитывающийся матерью, занимающей доминирующее положение в семье, демонстрирующей маскулинные качества, может вырасти "женоподобным", т.к. проявления самостоятельности и настойчивость, свойственные мужскому полу такой матерью подавляются.

3. - Изучая особенности воспитания мальчиков и девочек в неполной семье, мы выяснили, что:

отсутствие или отчужденность отца, оказывает неблагоприятное воздействие на развитие личности ребенка и на становление полоролевой идентификации.

мальчики, лишенные достаточного общения с отцом либо усваивают "женский" тип поведения, либо создают искаженное представление о мужском поведении как антагонистически противоположного женскому. Так же отмечается, что мальчики, выросшие без отцов, менее зрелы и целеустремленны, они редко чувствуют себя в безопасности, они менее инициативны и уравновешенны.

Дети, воспитывающиеся в семьях без отца, редко имеют способность к эмпатии.

Дети, в воспитании которых принимают участие бабушки и дедушки более способны к эмпатии, менее агрессивны, но данный факт в нужной мере не способствует развитию маскулинных качеств у мальчиков.