Проект о чем говорит почерк ученика. "О чем расскажет почерк?" исследовательская работа. Желательно получить и подпись человека, потому что подпись отличается от остального текста
Научно-практическая конференция «Шаг в будущее»
«Социология»
Россия, Забайкальский край, Агинский район, п. Орловский,
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Орловская средняя общеобразовательная школа»
О чем расскажет почерк?
Выполнил:
Хацкевич Николай, 11 класс
Научный руководитель:
Бабужапова Номин Будожаповна,
заместитель директора по НМР,
п. Орловский
2012
О чем расскажет почерк?
Хацкевич Николай
«Орловская средняя общеобразовательная школа», 11класс
Краткая аннотация
В почерке раскрывается природа человека, его характер. Связь почерка с характером изучает наука графология. Она позволяет определить по почерку человека его ум, силу воли, самооценку, эмоциональность и многое другое.
О чем расскажет почерк?
Хацкевич Николай
Россия, Забайкальский край, Агинский район, п. Орловский, Муниципальное общеобразовательное учреждение
Аннотация
Цель работы: изучить взаимосвязь между почерком и характером человека.
Гипотеза: черты характера человека раскрываются в способе написания букв и знаков.
Задачи:
- изучитьфизиологическую основу почерка
Исследовать механизм формирования и изменения почерка
Провести графологический анализ почерка экспериментальной группы
Методы исследования:
Анализ литературы.
Пробы почерка экспериментальной группы (5 учащихся)
Методика экспресс – диагностики характерологических особенностей личности по опроснику Айзенка (подростковый вариант).
Как и сам человек, почерк уникален, поэтому его характерные детали говорят об определенных качествах личности. Размер букв, наклон, сила нажима, особенности пунктуации и различные петли помогают выявить в каждом человеке индивидуальность с особыми, только ему присущими качествами.
О чем расскажет почерк?
Хацкевич Николай
Россия, Забайкальский край, Агинский район, п. Орловский, Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Орловская средняя общеобразовательная школа», 11 класс
Научная статья
Графология - область знания о почерке и методах его исследования с точки зрения, отражающихся в нем психических состояний и особенностей личности пишущего. Различные характеристики почерка дают в совокупности ценную информацию о темпераменте человека, его характере, состоянии в момент написания, отношении к предмету и содержанию написанного. Психологический анализ почерка предполагает учет всех известных сведений о данном индивиде и обстоятельствах написания анализируемого текста. Например, мужской почерк , по данным графологии, характеризуется следующим: беззаботный, неробкий; торопливый, неправильный (неравномерный); буквы остаются открытыми; почерк некрасивый, плохо выглядит; размашистый; широкие линии и широкие буквы; твердый, сильный нажим; острые углы; ошибки; индивидуальный - оригинальный; наклон вперед; слитный; свободный. Женский почерк : тщательный; чистый; единообразный; точный; определенный; правильный, буквы без пропуска знаков; красивый; маленькие линии без нажима; округленный; стандартный; наклон назад; компактный; с близко стоящими буквами
История возникновения графологии
Современная европейская графология уходит корнями в античные времена. Еще в Древнем Риме почерк считали одной из основных характеристик человеческой личности. Подтверждение индивидуальности почерка мы встречаем уже у Аристотеля (384–322 до н. э.): «Слова, которые мы произносим, – отражение способностей нашего ума, написанные же нами слова – отражение слов в устной форме. Так же как различается звучание человеческой речи, различается и вид записи каждого человека».
А императору Нерону (37–68 н. э.) нередко представляли тексты, написанные подозреваемыми в измене в качестве доказательства их вины. При этом говорили следующее: «По его почерку ясно, что он изменник». Немного позднее, примерно во II столетии н. э., Светоний, писавший историю Рима, подмечал связь характера императора Августа с его почерком. Помимо Светония, многие выдающиеся личности того времени также утверждали, что по почерку человека можно судить о его характере.
После того как описанная работа Лаватера вышла в свет, графологический анализ стал весьма популярен в среде писателей, государственных деятелей, художников и прочих просвещенных людей того времени. Впоследствии графологический анализ стали практиковать не как научное достижение, а как искусство, которое базировалось в основном на интуиции. Последователями этого направления были Томас Манн, Жорж Санд, Альфонс Доде, Эмиль Золя, Александр Дюма-отец, Николай Гоголь, Эдгар По, Антон Чехов, Альберт Эйнштейн и др.
В результате наука об индивидуальности человеческого письма получила современное название «графология», а сам Мишон провел анализ сотен образцов почерков и составил список тысяч графических знаков, характеризующих индивидуальные черты личности. Этот метод исследования стал известен как школа фиксированных знаков и был развит Жаном Крепье-Жаменом. Последний повторил опыты Мишона, расширив их и перераспределив материал. Кроме того, он вывел новые законы, по которым следовало проводить графологический анализ. К 1888 году набралось достаточно материала для публикации знаменитой работы «Почерк и характер».
НАУКА ГРАФОЛОГИЯ
Графология оценивает почерк с целью определения черт характера, а также склонностей и предрасположенностей человека к тем или иным поступкам. Почерк, точно так же как жесты и мимика, отражает особенности личности. Будучи результатом последовательности индивидуальных движений, он может рассказать о привычках, чувствах и мыслях человека в тот момент, когда он взял ручку и что-либо написал.
Как и сам человек, почерк уникален, поэтому его характерные детали говорят об определенных качествах личности. Размер букв, наклон, сила нажима, особенности пунктуации и различные петли помогают выявить в каждом человеке индивидуальность с особыми, только ему присущими качествами. Несмотря на то что практически все люди учатся писать по прописям и следуют рекомендациям учителя, не известно ни одного случая точного копирования данного учебного пособия. И, даже полностью изучив механизмы письма, люди продолжают использовать навыки, полученные в детстве, в соответствии с личными особенностями и предрасположенностями. Кроме того, в каждом почерке есть своеобразные «добавки», которые иллюстрируют персональные движения руки, а также каждый человек при письме исключает те движения, которые не совсем ему удобны.
Поэтому так важно, насколько почерк отличается от написания букв в прописи. В том случае, если он сильно его напоминает, человек стремится действовать соответственно общепринятым нормам и старается мыслить «как все». И наоборот, люди, далеко отступившие от «правильного» стиля письма, обычно действуют согласно собственным нормам и отличаются независимым образом мыслей. Что касается графологического анализа, в нем важны отклонения от нормы, так как именно они могут сообщить о личности больше всего интересных сведений.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Сосновская средняя школа №1»
Исследовательская работа
Характер
почерк
Работу выполнила:
ученица 5а класса
Свеклина Алена
Руководитель
учитель русского языка и литературы
П. Сосновское, 2017
1. Введение_____________________________________________1_____
2. Наш почерк - наша индивидуальность____________________4_____
3. Как определить характер человека по его почерку?_________8_____
4. Анализ почерка класса________________________________13_____
5. Заключение_________________________________________27_____
6. Приложения________________________________________________
Введение
Актуальность
Еще в глубокой древности люди начали обращать внимание на связь между почерком и характером. До нас дошло изречение императора Нерона: "Я боюсь этого человека, его почерк показывает его предательскую натуру».
Конфуций отмечал, что "почерк может достоверно указать, происходит ли он от великодушного человека или от того, кто вульгарен."(1) Нас заинтересовали данные изречения. А действительно, зависит ли почерк от характера человека?
Оказывается, что существует даже целая наука - графология,
котораяизучает законы зависимости между почерком и личностью, характером человека.
В настоящее время в развитых странах графологии придается большое значение. Спецслужбы и правоохранительные органы практически всех государств имеют в своем штате специалистов-графологов. Графология входит в программу обучения дипломатов ряда европейских государств.
История графологии начинается с 1630 года, когда итальянец Камилло Бальдо написал работу «Как узнать природу и человека, взглянув на букву, которую он написал». Применяться на практике графология начала с 1872 года, когда аббат Мишон создал «Систему графологии».(2)
_________________________________________________________
(2) Интернет- информация
Теперь многие фирмы пользуются услугами экспертов-графологов, составляющих характеристики на специалистов, принимаемых на работу, а также для оценки некоторых черт конкурентов.
Графология с успехом применяется в бизнесе, медицине, спорте, педагогике и в других областях.
Нам показалась проблема, изучаемая данной наукой, актуальной, и мы решили заняться ею поподробнее. Поэтому графология стала объектом нашего исследования, а предметом исследования стал почерк учеников нашего класса.
Тема нашей работы: «Характер и почерк».
дать характеристику учащихся нашего класса, руководствуясь теорией зависимости почерка от характера человека.
Изучив источники, определить степень зависимости почерка от характера человека.
Проанализировать почерк учащихся нашего класса.
На основе наблюдений и анкетирования установить процент достоверности полученных результатов.
Для решения данных задач нами использованы такие методы исследования:
анализ теоретической литературы;
анкетирование;
наблюдение; сопоставление
Наш почерк - наша индивидуальность
Наш почерк, как отпечаток наших пальцев - индивидуален. Двух одинаковых почерков не бывает. По нему можно провести анализ личности, узнать особенности характера, некоторые наклонности, эмоциональное состояние, силу воли, самооценку. Профессиональный графолог может определить не только перспективу личностного роста индивида, но и даже склонность к наркомании, и многое другое. Почерк является своеобразным отпечатком каждого индивида.
Примерно к 8 годам начинает формироваться почерк, окончательно он сформируется только примерно к 20 годам, в течение всей жизни почерк может меняться, как собственно и мы сами. Ученые утверждают, что при письме движением руки управляет мозг, в котором происходят различные процессы, а потому почерк является психологическим отпечатком человека.
Говорят, что опытный эксперт, проанализировав не только содержание письма, но и почерк писавшего, может очень многое сказать о его личности.
Как это делается?
Почерк как походка… Педагоги всегда требуют, чтобы все первоклассники с первого же урока аккуратно выписывали буквы так, как это показано на доске, точно соблюдая расстояние между буквами, наклоны и прочие законы чистописания. И,хотя всех учат по одному и тому же рецепту, ко всем предъявляют одни и те же требования, почерки у старшеклассников строго индивидуальны.
Так было, есть и будет всегда, утверждает почерковед В.В. Томилин, скрупулезно изучивший записи в более чем 300 тетрадках, собранных в конце года в классах случайно выбранной им средней школы.(1) Уже в первом классе, невзирая на требовательность учителя и намерения ребят писать “как надо”, в каждой рукописи отразились следы индивидуального своеобразия писавших. Причем этому проявлению “своевольства” не мешает даже само орудие письма. Пишет ли человек старинным перышком “с нажимом” или современным “гелем”, почерк от этого меняется незначительно.
Видимо, прав создатель почерковедения в России Е.Ф.Буринский, сказавший когда-то, что всякий “человек пишет так, как ему от рождения писать предназначено”, и что школа может придать почерку твердость, красоту, но не в силах бороться с построением его. В общем, почерк, как походка, у каждого свой. Хотя и ходить и писать всех учат в общем-то одинаково. От чего же тогда он зависит? Быть может, почерк передается по наследству? Дело о наследстве. Тот же Е.Ф.Буринский, ряд лет выступавший в качестве эксперта в русских судах в начале XX века, считал, что такая возможность не исключена. Он описал случай из своей практики, когда одного юношу обвинили в составлении подложного духовного завещания его отца - богатого генерала. Речь шла о двухстраничном документе, написанном почерком, по мнению каллиграфов (так тогда называли почерковедов), настолько схожим с почерком генерала, что они отказались признать подделку.
Лишь когда юный претендент на миллионы наследства написал в камере следователя собственноручно свое признание в подлоге, эксперты ахнули… Впрочем, скрупулезный анализ показал, что различия все-таки имелись, но на первый взгляд оба почерка казались неотличимы. Самое интересное, дальнейшее расследование показало, что юноша не мог упражняться в копировании почерка генерала, так как видел его письмо лишь однажды, да и то мельком.
_____________________________________________________________
(1) Щекин Г. «Профессия-менеджер по кадрам», М..1993г
Но он оказался… генеральским сыном, хотя и незаконнорожденным. В общем, тут свою роль сыграла наследственность. И в итоге расследование кончилось миром - юноша получил в конце концов свою часть наследства наравне с остальными родственниками генерала.
Дело о генеральском сыне - лишь одно из множества, которые приходится разбирать в судебном порядке каждый год и поныне. Любой судья может припомнить немало случаев из своей практики, когда тот или иной человек умышленно искажал свой почерк, стараясь подделать с корыстными целями почерк другого. И все-таки эксперты, как правило, уличают мошенника. Они не только определяют, что данный документ составлен вовсе не тем человеком, подпись которого значится внизу, но и выявляют в подделанном почерке то или иное количество признаков собственного почерка мошенника, однозначно указывая, кто выполнил подлог. Ученый-специалист найдет хозяина почерка даже в анонимном письме. Наиболее распространена в таких случаях скорописная маскировка: изменены наклон, размеры букв, иногда их связность и разгон. Но так называемые частные признаки изменить не удается. Анонимщик пытается прикрыться почерком школьника, искривляет штрихи в буквах, думает обмануть вычурностью букв, разными хвостиками, завитушками и прочими выдумками. Нередко он подражает буквам печатного шрифта.
И чаще всего это тоже оказывается бесполезным. “Родимые пятна” не вытравить: автор их не заметит, но попади подобная рукопись к мастерам почерковедения,- все будет замечено и разоблачено этими виртуозами. Стереотип дает о себе знать, даже если человек что-либо напишет левой рукой, что, кстати говоря, далеко не редкость. Попытки остаться “неизвестными доброжелателями” легко разоблачают опытные почерковеды.
Они хорошо умеют отличить подлинного левшу от неудачливого жулика.
Еще Гете, собравший и изучивший обширную коллекцию автографов, полагал, что характер человека отражается в его письме. Однако у него хватило также здравого смысла не верить модным в ту пору психографологам.
Дело в том, что еще в прошлом столетии некоторые из графологов (Ланденбрух, Громан, Бридье и др.) продолжали настаивать, что по почерку возможно даже определение цвета волос, роста и голосовых интонаций писавшего человека. А уж если он пишет с завитушками, то определенно склонен к позерству; коль все буквы пишет отдельно, они стоят у него, словно солдаты в строю, то и человек, определенно, замкнутый, как бы “застегнутый на все пуговицы”… Уже известный нам Буринский, перевидавший несметное количество почерков, указывал, что парапсихологи “начинают не с того конца”. Они как бы “оперируют со страницей решений арифметического задачника, надеясь угадать по числовым ответам содержание соответствующих задач”. А надо идти другим путем, надо, писал Буринский, “изучить механизм письмодвигательного аппарата, происхождение письменной речи, обращаясь к анализу только тогда, когда это известно”.(1)
В современной науке изучен механизм движения руки, известны условия образования письма. Созданы, следовательно, условия для анализа, о котором мечтал Буринский. Физиология и патология письма и почерка и в самом деле создают начатки для определения особенностей психики того, кто написал письмо. Определив заболевание и зная причины его возникновения, почерковеды-медики могут узнать и частицу прошлого человека и как бы предсказать его судьбу, если иметь в виду последствия болезни.
____________________________________________________
(1) Сара Д. «Тайны почерка», М..Вече, Персей,АСТ, 1996г.
Как определить характер человека по его почерку?
Почерк является скрытым информатором о человеке и наравне с особенностями его внешнего вида, поведения и привычек, дополняя наши впечатления о нем, позволяет делать определенные выводы.
Не надо быть почерковедом, чтобы в большинстве случаев, за очень редким исключением, безошибочно отличить мужской почерк от женского, а детский от взрослого.
Известно, что почерк в некоторой степени «привязан» к нашей личности, и поэтому он испытывает изменения параллельно с ней. Например, мы все замечем, как наш почерк изменяется с возрастом.
На манеру письма влияет настроение, самочувствие, даже положение человека, занимаемое им в обществе. Особенно это хорошо заметно, если анализировать почерк одного и того же человека, продвинувшегося по карьерной лестнице. Классическим примером тому могут послужить модификации почерка Наполеона (их у него насчитывают около семи), по которым видны взлеты, победы, триумфы и поражения Наполеона, его состояние на острове Святой Елены.
В арсенале каждого из нас найдется пара-тройка почерков на любой случай: для записей в блокноте и в дневнике, для посланий личного характера, для официальных бумаг и т.д.
На самом деле, эти «почерки» - лишь модификации одного, просто изменяется наклон, размер букв, оформление или все вместе.
Сегодня разработана целая система признаков почерка, каждый из которых отражает определенную внутреннюю черту личности. 8
Остановимся на самых общих:
1. Нажим
Сильный нажимхарактерен для уверенных в себе и энергичных людей, обладающих высокой работоспособностью. Такие люди, как правило, очень общительны и привлекают своей целеустремленностью и оптимизмом. Они могут быть критичными, склонными к проявлению силы.
Легкий нажим чаще всего бывает у крайне чувствительных и романтичных натур. Это мечтатели, сконцентрированные в первую очередь на своем внутреннем мире. Ответственны, но неторопливы, делают все аккуратно, стараясь не допускать ошибок. Зачастую такой нажим является признаком слабовольности.
2. Наклон
Небольшой наклон влево чаще всего встречается у индивидуалистов: собственные интересы они всегда ставят выше групповых. Такие люди отличаются критическим складом ума.
Сильный наклон влево. Обладатели такого почерка самодостаточны и независимы, они всегда имеют собственную точку зрения на любую проблему.
Небольшой наклон вправо - наиболее распространенный наклон почерка, присущий людям спокойным и уравновешенным. Всегда открыты к общению, но и не прочь побыть какое-то время наедине с собой. Склонны к переменам настроения.
Сильный наклон вправо свидетельствует о целеустремленности и настойчивости. Такие люди, как правило, максималисты и стремятся
быть первыми во всем, поэтому если решаются на что-то, то на
условии, что получают или все, или ничего. Влюбчивы и очень ревнивы.
Если почерк вертикальный, то это говорит о внутренней гармонии, балансе рациональности и эмоциональности одновременно. Люди с таким почерком тщательно анализируют ситуацию и только после этого принимают решения. Самая главная черта характера - упрямство.
3. Размер почерка говорит об общительности человека
Например, обладатели крупного почерка (более 3 мм) открыты, эмоциональны и легко находят общий язык с людьми. По натуре они лидеры и душа любой компании. Могут любого убедить в своей правоте.
Мелкий почерк (меньше 3 мм) говорит о том, что его обладатель - человек сдержанный, расчетливый, скрытный и замкнутый. Ему можно доверять ответственную работу, так как он умеет полностью концентрироваться на деле.
Широкий почерк - широкая душа! Так пишут люди творческие и талантливые. Узкие буквы - признак рациональности и бережливости.
4. Очертания
Округлые буквы указывают на доброту и отзывчивость, а также способность идти на компромиссы. Если встретишь человека с таким почерком, знай: на него можно положиться, он всегда поддержит в трудную минуту.
Угловатый почерк - признак эгоизма. Человек с таким почерком стремится к независимости, не любит, когда ему указывают, как и что нужно делать.
5. Расположение строк
У натур оптимистичных к концу строка поднимается, у пессимистов - наоборот, опускается. Прямые строки характерны для людей спокойных и рассудительных, уравновешенных. Неровные строки говорят о частой смене настроения или неуравновешенности человека.
6. Вот еще несколько признаков почерка:
предприимчивые люди, способные легко ориентироваться в незнакомой обстановке, пишут, как правило, бегло и размашисто;
у человека уравновешенного, постоянного во взглядах и привязанностях, ровного в отношениях, почерк разборчивый, аккуратный, не очень старательный, буквы не одинаковые по высоте, без сильного нажима, с равными промежутками между словами;
если буквы в словах стоят отдельно друг от друга - слабая воля, слитно - хорошая стрессоустойчивость;
небольшое расстояние между соседними словами может указывать на слабовыраженное чувство субординации;
излишнюю осторожность выдают большие пробелы на концах строк из-за нежелания переносить слова;
Угловатые буквы, кривые строки показатели вспыльчивости, нахальства;
Загнутые внутрь крючки, в конце слов буквы уменьшаются, буквы изуродованы признак ловкости в коммерческих делах, жизнь для своих выгод;
Грациозный крупный почерк говорит о благородстве, искренности, эстетичности;
Безжизненный почерк, кривые неровные строки, конусообразные буквы, неуклюжие- сонливость, застенчивость, слабохарактерность, леность.
Каллиграфический - показатель воли, уравновешенности, такие люди без конца «пилят» окружающих, мстительны, злопамятны, хорошие качества проявляют, когда им выгодно;
______________________________________________________________________________
Интернет- информация
Анализ почерка класса
Пользуясь данной информацией, мы проанализировали почерк учащихся нашего класса и получили следующие результаты:
| Особенности почерка | Ф.И. учащихся |
|
| Храмов Д., Ханыгов К., Шарманкин А.,Солнцев Д Попков Д Рыжикова Н Свеклина А Макаров Д Королев А |
||
| Чернов А., Ушакова К Соловьев Д Зимин В |
||
| Разборчивый и аккуратный | Шарманкин А., Рыжикова Н.,Рысева Р., Кляпнева И Крюкова Н Хахаева А Сидорова Я Рысева Р Рыжикова Н Козлова К |
|
| Буквы отделены друг от друга | ||
| Слитные буквы | ||
| Сильный нажим | Ханыгов К Ушакова К Храмов Д Хахаева А Попков Д Беляков А Козлова К Тихонова К |
|
| Солнцев Д Храмов Д |
||
| Строки идут вверх | ||
| Небольшой наклон вправо | ||
| Сильный наклон вправо | Солнцев Д., Макаров Д., Соловьев Д Крюкова Н Макаров Д |
|
| Небольшой наклон влево | ||
| Вертикальные буквы | Храмов Д Хахаева А Сидорова Я Зимин В Попков Д Рысева Р Рыжикова Н Козлова К Тихонова К Шарманкин |
|
| Округлые буквы | Хахаева А., Рыжикова Н. Ханыгов К Хахаева А Немигалов А Козлова К Шарманкин |
|
| Угловатые буквы | Королев А Сидорова Я Зимин В Попков Д Беляков А Тихонова К |
|
| Пробелы на концах строк | Соловьев Д Козлова К Шарманкин Макаров Д |
|
| Строки идут вниз | ||
| Беглый и размашистый почерк | Храмов Д., Макаров Д., Солнцев Д Ханыгов К Сидорова Я Попков Д Рысева Р Беляков А Свеклина А |
Таким образом, в нашем классе:
| характера | Количество учащихся |
|
| Коммуникабельный, энергичный | ||
| Сдержанный, осмотрительный | ||
| Слабая воля | ||
| Хорошая стрессоустойчивость | ||
| Осторожный | ||
| Бодрый, энергичный(оптимист) | ||
| Рациональный и бережливый | ||
| Добрый и отзывчивый | ||
| Открытый в общении |
Соединив сходные черты характера, мы составили характеристику класса. Получилось, что в нашем классе:
| характера | % учащихся |
|
| Коммуникабельный, энергичный | ||
| Сдержанный, осмотрительный | ||
| Легко ориентируется в незнакомой обстановке | ||
| Спокойный, уравновешенный, ровный в отношениях | ||
| Слабая воля | ||
| Хорошая стрессоустойчивость | ||
| Критичный, склонный к проявлению силы | ||
| Осторожный | ||
| Бодрый, энергичный(оптимист) | ||
| Постоянно в угнетённом состоянии (пессимист) | ||
| Чувствительная и романтичная натура, мечтатель, аккуратный, неторопливый | ||
| Независимый, всегда имеет свою точку зрения | ||
| Целеустремлённый и настойчивый, стремится быть первым | ||
| Упрямый, часто анализирует ситуацию и только после принимает решение | ||
| Эмоциональный, общительный, лидер и душа компани | ||
| Творческий, талантливый; широкая душа | ||
| Рациональный и бережливый | ||
| Добрый и отзывчивый | ||
| Эгоист, стремится к независимости,не любит, когда ему указывают | ||
| Открытый в общении |
Учащимся предлагалось записать фамилии одноклассников, обладающих предложенными качествами.
Анализ анкеты
| Черты характера | Ф.И. учащихся |
|
| Коммуникабельный, энергичный | Беляков Е., Немигалов Л., Чернов А., Солнцев Д., Попков Д., Кляпнёва И., Ханыгов К.. Крюкова А., Соловьёв Д., Скрипакова А., Бычков А., Макаров Д., Козлова К., Ушакова К., Королёв А., Шарманкин А., Соловьёв Д., Храмов Д., Зимин В. |
|
| Сдержанный, осмотрительный | Кляпнёва И., Солнцев Д., Тихонова К., Козлова К., Попков Д., Рыжикова Н., Сидрова Я., Соловьёв Д., Храмов Д., Королёв А., Шарманкин А., Крюкова А. |
|
| Легко ориентируется в незнакомой обстановке | Попков Д., Сидрова Я., Ханыгов К., Крюкова А., Чернов А., Немигалов А., Бычков А., Зимин В., Беляков Е., Солнцев Д., Макаров Д., Скрипакова А., Свеклина А., Козлова К., Ушакова К.¸ Силаева К., Хахаева А., Рысева Р. |
|
| Спокойный, уравновешенный, ровный в отношениях | Кляпнёва И., Соловьёв Д., Макаров Д., Королёв А., Храмов Д., Свеклина А., Попков Д., Рыжикова Н., Крюкова А., Сидрова Я., Шарманкин А., Козлова К., Скрипакова А., Тихонова К., Зимин В., Бычков А., Силаева К., Чернов А., Рысева Р. |
|
| Слабая воля | Шарманкин А., Беляков Е., Чернов А., Тихонова К., Ханыгов К., Солнцев Д., Макаров Д., Сидрова Я., Храмов Д., Кляпнёва И. , Немигалов А. |
|
| Хорошая стрессоустойчивость | Хахаева Г., Шарманкин А., Рыжикова Н., Кляпнёва И., Тихонова К., Соловьёв Д., Сидрова Я., Ушакова К., Силаева К., Зимин В., Беляков Е. |
|
| Критичный, склонный к проявлению силы | Макаров Д., Чернов А., Немигалов Л., Ханыгов К., Соловьёв Д., Беляков Е., Зимин В., Солнцев Д. |
|
| Осторожный | Хахаева Г., Тихонова К., Шарманкин А., Ушакова К., Рыжикова Н., Рысева Р., Свеклина А., Соловьёв Д., Макаров Д., Солнцев Д., Попков Д., Зимин В., Кляпнёва И., Крюкова Н., Козлова К., Ханыгов К. |
|
| Бодрый, энергичный(оптимист) | ||
| Постоянно в угнетённом состоянии (пессимист) | Артём Ч., Ханыгов К., Макаров Д., Тихонова К., Королёв А., Ханыгов К., Немигалов А., Соловьёв Д., Шарманкин А., Свеклина А. |
|
| Чувствительная и романтичная натура, мечтатель, аккуратный, неторопливый | Рыжикова Н., Тихонова К., Кляпнёва И., Королёв А., Шарманкин А., Бычков А, Храмов Д., Соловьёв Д., Макаров Д., Хахаева Г., Силаева К., Солнцев Д., Козлова К., Крюкова Н., Попков Д., Скрипакова А., Свеклина А., Ушакова К., Ханыгов К., Рысева Р., |
|
| Независимый, всегда имеет свою точку зрения | Королёв А., Сидрова Я., Чернов А., Свеклина А., Кляпнёва И., Беляков Е., Скрипакова А., Немигалов А., Рыжикова Н., Зимин В., Козлова К., Ушакова К., Крюкова Н., Ханыгов К., Солнцев Д., Попков Д. |
|
| Целеустремлённый и настойчивый, стремится быть первым | Немигалов А., Ушакова К., Козлова К., Ханыгов К., Зимин В., Беляков Е., Макаров Д., Свеклина А., Рысева Р., Бычков А., Попков Д., Чернов А., Солнцев Д., |
|
| Упрямый, часто анализирует ситуацию и только после принимает решение | Чернов А., Немигалов А., Королёв А., Беляков Е., Соловьёв Д., Скрипакова А., Зимин В., Ханыгов К., Макаров Д., Солнцев Д., Храмов Д. |
|
| Зимин В., Попков Д., Беляков Е., Немигалов А., Ханыгов, Чернов А., Крюкова Н., Рыжикова Н., Свеклина А., Скрипакова А., Силаева К., Солнцев Д., Рысева Р. |
||
| Творческий, талантливый; широкая душа | Шарманкин А., Ушакова К., Зимин В., Свеклина А., Ушакова К., Силаева К., Рысева Р., Тихонова К., Крюкова Н., Рыжикова Н., Солнцев Д., Скрипакова А., Соловьёв Д., все. |
|
| Рациональный и бережливый | Силаева К., Рысева Р., Скрипакова А., Рыжикова Н., Свеклина А., Сидрова Я., Козлова К., Скрипакова А., Ушакова К., Тихонова К., Крюкова Н., Хахаева Г., Шарманкин А., Храмов Д., Макаров Д., Словьёв Д., Солнцев Д., Королёв А., |
|
| Добрый и отзывчивый | Шарманкин А., Солнцев Д., Рыжикова Н., Тихонова К., Чернов А., Хахаева Г., Ханыгов К., Беляков Е., Козлова К., Зимин В., Рысева Р., Свеклина А., Бычков А., Кляпнёва И., Ушакова К., Королёв А., Макаров Д., Храмов Д., Немигалов А., Попков Д. |
|
| Эгоист, стремится к независимости,не любит, когда ему указывают | Ханыгов К., Немигалов К., Чернов А., Солнцев Д., Храмов Д., Беляков Е., Соловьёв Д., Зимин В., Тихонова К., Ушакова К., Крюкова Н., Сидрова Я., Свеклина А., Рысева Р., Хахаева Г. |
|
| Открытый в общении | Шармакин А., Тихонова К., Зимин В., Макаров Д., Чернов А., Козлова К., Храмов Д., Крюкова Н., Скрипакова А., Рысева Р., Рыжикова Н., Сидрова Я., Беляков Е., Попков Д., Свеклина А., Силаева К., Королёв А. |
При сопоставлении полученных таблиц выявились следующие совпадения:
| Особенности почерка | Черты характера | Совпадения |
| Храмов Д Солнцев Д., Попков Д., ., Ханыгов К..Макаров Д., Королёв А., Шарманкин А.,.Сидорова Я |
||
| Сдержанный, осмотрительный | Соловьёв Д., |
|
| Разборчивый и аккуратный | Спокойный, уравновешенный, ровный в отношениях | Сидрова Я., Крюкова А., Бычков А., Зимин В., Свеклина А., Хахаева А., Рысева Р. |
| Буквы отделены друг от друга | Слабая воля | |
| Слитные буквы | Хорошая стрессоустойчивость | |
| Сильный нажим | Критичный, склонный к проявлению силы | Хахаева Г., Шарманкин А., Тихонова К., Соловьёв Д., Ушакова К., Силаева К., Беляков Е. |
| Небольшое расстояние между словами | Слабая субординация | Солнцев Д. |
| Строки идут вверх | Бодрый, энергичный (оптимист) | |
| Небольшой наклон вправо | Открытый в общении | Шарманкин А., Крюкова Н., Солнцев Д., Зимин В., Соловьёв Д., Рыжикова Н., Королёв А., Попков Д., Ханыгов К., Беляков Е., Храмов Д., Рыжикова Н., Сидрова Я., Ушакова К., Силаева К., Рысева Р., Скрипакова А., Свеклина А., Тихонова К., Кляпнёва И. |
| Сильный наклон вправо | Целеустремлённый и настойчивый, стремится быть первым | Макаров Д., Соловьёв Д., |
| Небольшой наклон влево | Собственные интересы ставит выше групповых | |
| Вертикальные буквы | Упрямый, часто анализирует ситуацию и только после принимает решение | Сидрова Я., Зимин В., Козлова К., Попков Д. |
| Округлые буквы | Добрый и отзывчивый | Козлова К., Ханыгов К., |
| Угловатые буквы | Эгоист, стремится к независимости,не любит, когда ему указывают | Королёв А., Беляков Е., Д., Зимин В., Немигалов А, Чернов А |
| Пробелы на концах строк | Осторожный |
Затем мы решили определить процент совпадения на основе наблюдений и составили следующую таблицу:
Характеристика учащихся класса по анализу почерка
| Ф.И. учащихся | Черты характера (по почерку) | Совпадения (по наблюдениям) |
|
| Беляков Егор | Критичный, склонный к проявлению силы Эгоист, стремится к независимости,не любит, когда ему указывают Хорошая стрессоустойчивость | ||
| Бычков Алексей | Спокойный, 1уравновешенный, 1ровный в отношениях Открытый в общении Хорошая стрессоустойчивость | ||
| Зимин Владимир | Спокойный, уравновешенный, ровный в отношениях Открытый в общении Упрямый, часто анализирует ситуацию и только после принимает решение Эгоист, стремится к независимости,не любит, когда ему указывают Хорошая стрессоустойчивость | ++++++++++++++++ |
|
| Кляпнева Ирина | Открытый в общении | ||
| Козлова Ксения | Упрямый, часто анализирует ситуацию и только после принимает решение Добрый и отзывчивый Хорошая стрессоустойчивость | ||
| Королев Алексей | Коммуникабельный, энергичный, эмоциональный Открытый в общении Открытый в общении Эгоист, стремится к независимости,не любит, когда ему указывают Хорошая стрессоустойчивость | ||
| Крюкова Анастасия | Спокойный, уравновешенный, ровный в отношениях Спокойный, уравновешенный, ровный в отношениях Хорошая стрессоустойчивость | ||
| Макаров Данил | Коммуникабельный, энергичный, эмоциональный Целеустремлённый и настойчивый, стремится быть первым Хорошая стрессоустойчивость | ||
| Немигалов Алексей | Эгоист, стремится к независимости,не любит, когда ему указывают Хорошая стрессоустойчивость | +++++++++++++++++++++ |
|
| Попков Денис | Коммуникабельный, энергичный, эмоциональный Открытый в общении Упрямый, часто анализирует ситуацию и только после принимает решение Хорошая стрессоустойчивость | ||
| Рыжикова Наталья | Открытый в общении Открытый в общении Хорошая стрессоустойчивость | ||
| Рысева Маргарита | Спокойный, уравновешенный, ровный в отношениях Открытый в общении Хорошая стрессоустойчивость | ||
| Свеклина Алена | Спокойный, уравновешенный, ровный в отношениях Открытый в общении Упрямый, часто анализирует ситуацию и только после принимает решение Хорошая стрессоустойчивость | ||
| Сидорова Яна | Открытый в общении Хорошая стрессоустойчивость Коммуникабельный, энергичный, эмоциональный | ||
| Солнцев Даниил | Коммуникабельный, энергичный, эмоциональный Слабая субординация Открытый в общении Хорошая стрессоустойчивость | ||
| Соловьев Дмитрий | Сдержанный, осмотрительный Критичный, склонный к проявлению силы Открытый в общении Хорошая стрессоустойчивость | ||
| Тихонова Екатерина | Критичный, склонный к проявлению силы Открытый в общении Целеустремлённый и настойчивый, стремится быть первым Хорошая стрессоустойчивость | ||
| Ушакова Ксения | Критичный, склонный к проявлению силы Открытый в общении Хорошая стрессоустойчивость | ||
| Ханыгов Кирилл | Коммуникабельный, энергичный, эмоциональный Открытый в общении Добрый и отзывчивый Хорошая стрессоустойчивость | ||
| Хахаева Ангелина | Спокойный, уравновешенный, ровный в отношениях Критичный, склонный к проявлению силы Хорошая стрессоустойчивость | ||
| Храмов Денис | Коммуникабельный, энергичный, эмоциональный Открытый в общении Хорошая стрессоустойчивость | ||
| Шарманкин Андрей | Коммуникабельный, энергичный, эмоциональный Критичный, склонный к проявлению силы Открытый в общении Хорошая стрессоустойчивость | ||
| Чернов Артем | Эгоист, стремится к независимости,не любит, когда ему указывают Хорошая стрессоустойчивость | ++++++++++++++++++++++++ |
Заключение
Конечно, процент совпадения получился не очень большой, ведь мы не профессиональные графологи.
К тому же известно, что почерк в некоторой степени «привязан» к нашей личности, и поэтому он испытывает изменения параллельно с ней.
Но если, глядя на чужой (кто знает, может, и свой?) почерк, вы проявите некоторую наблюдательность и сможете увидеть за ним живого человека, то ради этого стоило потревожить полузабытую науку. Изучая почерк ребят нашего класса, мы заметили, что почерка многих схожи наклоном, написанием букв, это происходит скорее потому, что нас обучал письму один учитель, мы воспитывались в одном коллективе, может, в будущем наши почерка изменятся чуть- чуть, профессии наложат свой отпечаток.
В итоге нашего исследования мы убедились, что почерк зависит от характера человека, является скрытым информатором о человеке и наравне с особенностями его внешнего вида, поведения и привычек, дополняя наши впечатления о нем, позволяет делать определенные выводы. Видимо, и впрямь почерк - это своеобразный «слепок» личности.
Используемая литература:
Щекин Г. «Профессия-менеджер по кадрам», М..1993г.
Сара Д. «Тайны почерка», М..Вече, Персей,АСТ, 1996г.
3. Интернет- информация
Справка об апробации
исследовательской работы «Характер и почерк»
Свеклина Алена, ученица 5а класса МБОУССОШ№1
2. Руководитель
Учитель русского языка и литературы высшей категории
Дружинина Татьяна Валентиновна
3. Название работы, представляемой на апробацию, участники апробации
4. Сроки проведения апробации - март 2017 г
5. Цель: дать характеристику учащихся 5а класса, руководствуясь теорией зависимости почерка от характера человека.
1)Изучив источники, определить степень зависимости почерка от характера человека.
2)Проанализировать почерк учащихся 5а класса.
3)На основе наблюдений и анкетирования установить процент достоверности полученных результатов.
7. Результаты апробации (статистические показатели эффективности работы (в числовом и (или) описательном выражениях)) в соответствии с поставленными задачами
Соединив сходные черты характера, составили характеристику класса. Получилось, что в 5а классе
| характера | % учащихся |
|
| Коммуникабельный, энергичный | ||
| Сдержанный, осмотрительный | ||
| Легко ориентируется в незнакомой обстановке | ||
| Спокойный, уравновешенный, ровный в отношениях | ||
| Слабая воля | ||
| Хорошая стрессоустойчивость | ||
| Критичный, склонный к проявлению силы | ||
| Осторожный | ||
| Бодрый, энергичный (оптимист) | ||
| Постоянно в угнетённом состоянии (пессимист) | ||
| Чувствительная и романтичная натура, мечтатель, аккуратный, неторопливый | ||
| Независимый, всегда имеет свою точку зрения | ||
| Целеустремлённый и настойчивый, стремится быть первым | ||
| Упрямый, часто анализирует ситуацию и только после принимает решение | ||
| Эмоциональный, общительный, лидер и душа компании | ||
| Творческий, талантливый; широкая душа | ||
| Рациональный и бережливый | ||
| Добрый и отзывчивый | ||
| Эгоист, стремится к независимости,не любит, когда ему указывают | ||
| Открытый в общении |
Из числа учащихся в классе определено 50 % совпадения характера (на основе анкетирования) и почерка.
Из числа учащихся в классе определено 50 % совпадения характера (на основе наблюдения) и почерка.
Средний процент совпадения характеристики по почерку, анкетированию и наблюдениям - 42%.
После того, как результаты были оглашены в классе, ученики захотели повторить данную графологическую анкету.
При повторном анализе выявилось:
Почти все ученики класса следили за каллиграфией;
Обращали внимание на характеристики по почерку, которые более приветствовались учениками
Эффективности данной работы состоит в том, что это еще один способ привлечь внимание учеников к работе над каллиграфией
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http :// www . allbest . ru /
О чём говорит почерк
План
- Введение
- 1. Истоки графологии
- 2. Анализ почерка
- 2.2 Оптимизм или пессимизм?
- 2.4 Разборчивость
- Заключение
- Приложение 1
- Приложение 2
- Приложение 3
Введение
Мы считаем, что тема нашего исследования интересная и актуальная, так как в современной школе существует проблема почерка. Всех учеников в школе обучают писать одинаково, но по прошествии короткого времени большинство ребят начинают писать различно и таким образом проявляют свои индивидуальные черты характера и ума. Развитие ума и изменения в характере неизбежно вызывают изменения в написании букв.
Психологи считают, что особенности почерка могут свидетельствовать о характере, о внутреннем состоянии, благополучии или неблагополучии человека. Работа над улучшением почерка оказывает влияние и на самого пишущего, например, помогает приобрести большую уверенность в себе. Но учителей русского языка прежде всего волнует другое - разборчивость почерка, различие букв "а" и "о", узнаваемость слов. Не лишним будет и ученикам напомнить о культуре письма, над чем надо заранее поработать, чтобы их письмена могли быть прочитаны. Неразборчивое написание названий лекарств нередко стоит пациентам жизни.
Цель проекта
Цель нашей работы заключается в изучении особенности почерка учащихся 4 В класса.
Предмет исследования - почерк учащихся 4В класса.
Для достижения денной цели нам необходимо решить следующие задачи:
проанализировать литературу по теме;
выявить причины, которые влияют на почерк человека;
сравнить почерки учащихся 4 В класса и дать характеристики ребятам.
Для решения данных задач нами использованы такие методы исследования:
анализ теоретической литературы;
анкетирование;
наблюдение;
сопоставление.
почерк графология разборчивость наклон
1. Истоки графологии
Современный толковый словарь русского языка Т.Ф. Ефремовой дает определение понятия "почерк" как манеры письма, характер начертания букв при письме.
Внимание к почерку пережило века. Вот что писал почти две тысячи лет спустя историк П. Щеголев о дневниках императора Николая 11: "Уже самый внешний вид дневников, написанных почерком, удивительно ровным, чётким, неизменным с первого дня до последнего, свидетельствует об удивительной душевной невозмутимости писавшего. Однообразному фону записей соответствует однообразное отношение решительно ко всем событиям, записанным в дневнике".
Несмотря на такой давний и устойчивый интерес к почерку, исследователи взялись за него сравнительно недавно. Отцом графологии - учения о почерке - считается живший в прошлом веке аббат Мишон. Он написал несколько сочинений на эту тему, по его инициативе образовались графологические общества, возникли специальные журналы.
Существовало и Русское научное графологическое общество, председателем научной комиссии которого в 20-е годы был Д.М. Зуев-Инсароз, автор популярной книги "Почерк и личность". Старые москвичи, наверное, помнят, как он сидел на своем стульчике в саду "Эрмитаж" и определял по почерку характер тех, у кого была охота проверить на себе возможности этой необычной науки. Среди его клиентов встречались и люди известные. А.М. Горький, например, писал ему в 1927 году из Сорренто: "О значении графологии как науки у меня нет мнения, ибо я не знаю ни законов, ни методов этой науки. Да есть ли у нее законы и метод?. Но не могу сомневаться в наличии у некоторых субъектов удивительной способности определять по почерку "духовную структуру" людей, незнакомых им и никогда ими не виданных".
Первый нарком здравоохранения РСФСР Н.А. Семашко высказался решительнее: "Если вы распознали мой характер действительно только по почерку, то это доказывает, что графология на самом деле имеет право претендовать на науку и что вы - прекрасный графолог".
Однако в 1940 году профессор С.В. Познышев провел специальное исследование, в результате которого не усмотрел в графологии научных основ. На ней, несмотря на доброжелательное отношение многих видных людей, был поставлен крест. Впрочем, в те годы такая же печальная судьба постигла и некоторые другие науки, в полезности которых сегодня никто не сомневается.
Отношение к графологии сегодня, как видим, вполне серьезное.
2. Анализ почерка
Идеальный образец почерка должен быть на большом листе обычной белой бумаги, не разлинованной и без полей. Для текста лучше не переписывать что-либо из книги или газеты, а предложить человеку написать то, что приходит ему в голову. В этом случае почерк будет более естественным.
Желательно получить и подпись человека, потому что подпись отличается от остального текста.
2.1 Кто правит: ум или сердце?
Наклон в почерке - вправо, влево, или отсутствие какого - либо наклона, - все это важно для графолога. Степень привязанности и способности их выражать измеряются "шкалой эмоций". Опытному графологу, натренировавшему свой глаз, изучая почерки, не надо производить измерений и он сразу же может определить величину наклона.
"А". Наклон вправо. Это самый обычный наклон в почерке. Он раскрывает теплую, дружелюбную натуру. Так пишет человек, который открыто, выражает свои чувства.
"Б". Сильный наклон вправо. Здесь проявляются более крайние черты. В то время как такой наклон показывает наличие привязанности и желание выставить напоказ свои чувства, эти черты носят более ярко выраженный характер, чем при наклоне "А". Наклон "Б" отражает большую энергию и энтузиазм в восприятии новых идей.
"В". Наклон влево. Когда пишут с наклоном назад, это является признаком того, что интеллект контролирует эмоции. Если Вы хотите завоевать сердце любого человека, который пишет с наклоном назад, то знайте: путь к этому сердцу лежит через его голову. Такой человек способен полюбить, но только в том случае, если он получит разрешение ума. Поэтому для такого человека характерны внешние проявления чувств, а энтузиазм сдерживается.
"Г". Сильный наклон влево. Те же черты контроля ума над сердцем, что присутствуют в наклоне "В", проявляются и здесь. Однако в данном случае подавление чувств более ярко выражено.
"Д". Когда почерк является вертикальным и нет наклона ни вправо, ни влево, существует равновесие между умом и сердцем. Манера такого человека - сдержанна. Такой человек хочет разумно взвесить вещи, и он не подвержен неустойчивым чувствам и случайным движениям ума.
Попадаются и почерки, которые не соответствуют ни одному из выше приведенных вариантов, а представляют собой сочетание букв, которые написаны с наклоном вправо, влево и вертикально. Бывает так, что целая строка написана с наклоном влево, а следующая - с наклоном вправо. Часто каждое слово меняет свой наклон. Подобный почерк свидетельствует о том, что его автор подвержен резким сменам настроения, которые также отражаются в смене наклонов.
2.2 Оптимизм или пессимизм?
Почерк, который не отклоняется от воображаемой прямой линии, а идет по прямой, принадлежит человеку, которого не так легко расстроить мелкими событиями или заявлениями других людей. Такой человек тщательно обдумывает свои мысли и поступки и удерживает свои настроения под контролем. Однако, если линии строк отклоняются от прямой, то это позволяет сделать ряд выводов:
1. Если линия почерка поднимается вверх, это - признак оптимизма. Такой человек не теряет духа, сохраняет веру и надежду и обычно является довольно амбициозным, стремясь продвинуться вперед. Люди, у которых строки убегают вверх, являются доброжелательными товарищами, они хорошо приспосабливаются к окружающей обстановке. Если строка взбегает вверх под большим углом, то пишущий - неисправимый оптимист.
2. Противоположным примером является строка, которая все время опускается вниз. Пессимист не выражает энтузиазма и не возлагает больших надежд на новые идеи. Он склонен проявлять скепсис, когда сталкивается с ними.
3. В третьем случае, когда строка "скачет", мы имеем почерк человека с переменчивым настроением, у которого каждое слово может прыгать то вниз, то вверх. У такого человека настроения меняются постоянно в зависимости от времени, места, окружающих людей.
2.3 Щедрость или бережливость?
В почерке проявляется и тенденция к расточительству или скупости. Это можно узнать по расстоянию между словами и строками, а также по величине полей.
Если слова и строки расположены тесно друг другу, а буквы - мелкие, то такой почерк свидетельствует о большой бережливости. Такой человек не только не позволяет больших трат на других людей или на внешние цели, но склонен тщательно взвешивать расходы на собственные нужды. В то же время, если такой мелкий почерк сочетается с большими расстояниями между словами, то, хотя он не склонен много тратить на себя, он щедр в отношении других людей.
Если человек оставляет небольшие расстояния между словами и строками, а буквы - крупные, он также является бережливым. Крупные буквы и большие расстояния между ними показывают, что щедрость человека не знает предела.
Размер полей является дополнительным показателем, позволяющим определить степень расточительности или прижимистости человека.
Вот о чем смогут рассказать поля:
Широкие поля со всех сторон листа свидетельствуют о хорошем вкусе, инстинктивной тяге к изысканным предметам.
Широкие поля, оставленные лишь слева, являются проявлением расточительного поведения, с которым пытается бороться человек.
Ровные узкие поля слева и справа показывают, что человек проявляет бережливость и разумную расчетливость в своих поступках. Когда же весь лист занят письмом, а полей нет или почти нет, это показатель того, что человек стремится выжать максимум из имеющихся у него денег.
2.4 Разборчивость
1. Пример ясного, разборчивого письма. Буквы выписаны медленно и тщательно. В почерке нет заметных букв, привлекающих внимание. Их отсутствие показывает, что этот человек обладает способностью все взвешивать тщательно. В то же время у него нет ярко выраженного стремления к независимости. Такой разборчивый почерк свидетельствует о готовности сотрудничать с другими людьми и склонности человека поддаваться господствующим суждениям. Такое письмо принадлежит умному человеку, но не склонному к независимой интеллектуальной работе.
2. Почерк разборчив, а буквы заметны и оригинальны в начертании. Это показывает наличие творческого ума, интеллектуальной любознательности и способности ясно мыслить.
3. Неразборчивый почерк с беспорядочными, сваленными в кучу буквами - признак ума, неспособного к ясному, логичному мышлению. Такая неразборчивость почерка - не продукт творческого мышления, а результат нетерпеливости, подозрительности и нежелания раскрыть свой ум для усвоения новых идей.
4. На первый взгляд почерк неразборчив, но, приглядевшись, его можно без труда разобрать. Буквы просто написаны. Здесь нет никаких попыток приукрасить их завитушками. Напротив, заметно стремление убрать как можно больше штрихов. Такой почерк получается при большой скорости письма и отражает быстрый ум.
3. Анализ почерка учащихся 4 В класса
Ученики 4 класса написали текст на листе обычной белой бумаги, не разлинованной и без полей. Ребята писали под диктовку текст. В конце написали то, что пришло в голову. В этом случае почерк более естественный. Каждый ученик подписал свой текст и написал цифру 7.
При исследовании почерка мы пользовались увеличительным стеклом для того, чтобы тщательно рассмотреть все черточки и крючки, которые появляются перед началом буквы или в ее конце. Вот, что получилось:
У 10 человек (40%) самый обычный наклон в почерке. Он раскрывает теплую, дружескую натуру. Свои чувства выражает открыто, не очень импульсивная натура. Эти ученики хорошо ладят с другими людьми, потому, что в их характере существует искренняя тяга к общению, и они не будут счастливы, если будут долго находиться в одиночестве.
У 6 человек (24%) наклон букв влево. Здесь проявляются более крайние черты. В то время как такой наклон показывает наличие привязанности и желание выставить напоказ свои чувства, эти черты носят более ярко выраженный характер. Наклон вправо отражает большую энергию и энтузиазм в восприятии новых идей. Одиночество противопоказано для этих людей. Они постоянно нуждаются в активности. Они постоянно хотят встречаться с новыми людьми.
9 человек (36%) почерк является вертикальным и нет наклона ни вправо, ни влево, существует равновесие между умом и сердцем. Манера такого человека - сдержанна. Такой человек хочет разумно взвесить вещи, и он не подвержен неустойчивым чувствам и случайным движениям ума.
Следующее наблюдение - расстояние между словами.
У 20 человек (80%) достаточно большое расстояние между словами и строками. Это показывает щедрость души. Полей почти нет. Округленные буквы показывают, что мы имеем дело с детьми, склонными к сотрудничеству. У данных ребят логический ум. Он ничего не принимает на веру. Для них характерна гордость и большое чувство собственного достоинства. Написание цифры 7 показывает стремление не только к высоким материальным, но и к высоким духовным целям.
У 5 человек (20%) небольшие расстояния между словами, а буквы - мелкие. Такой почерк свидетельствует о большой бережливости. Такой человек не только не позволяет больших трат на других людей или на внешние цели, но склонен тщательно взвешивать расходы на собственные нужды.
Ясный разборчивый почерк без букв, привлекающих внимание, у 8 человек (32%). Такие люди обладают способностью все взвешивать тщательно. В то же время у них нет ярко выраженного стремления к независимости. Такой разборчивый почерк свидетельствует о готовности сотрудничать с другими людьми и склонности человека поддаваться господствующим суждениям. Такое письмо принадлежит умному человеку, но не склонному к независимой интеллектуальной работе.
У 13 учеников (52%) почерк разборчив, а буквы заметны и оригинальны в начертании. Это показывает наличие творческого ума, интеллектуальной любознательности и способности ясно мыслить. Эти дети отличаются способностью приспособиться к новой обстановке и получают удовольствие от нового.
Неразборчивый почерк с беспорядочными, сваленными в кучу буквами у 3 человек (12%) - признак ума, неспособного к ясному, логичному мышлению. Такая неразборчивость почерка - результат нетерпеливости, подозрительности и нежелания раскрыть свой ум для усвоения новых идей. Человека, который пишет так неразборчиво, часто трудно понять. Для таких людей характерна частая смена настроений.
У 3 человек (12%) на первый взгляд почерк неразборчив, но, приглядевшись, его можно без труда разобрать. Буквы просто написаны. Здесь нет никаких попыток приукрасить их завитушками. Напротив, заметно стремление убрать как можно больше штрихов. Такой почерк получается при большой скорости письма и отражает быстрый ум. Ум, который добирается до самой сути, может творчески формулировать свои мысли, легко схватывать чужие идеи, мыслить независимо, обычно и порождает такой, "неразборчивый", почерк.
Заключение
Проанализировала теоретические работы, посвященные анализу почерка, я выяснила, насколько изучен данный вопрос в современной литературе, самостоятельно исследовала почерк одноклассников и пришла к следующим выводам:
Основы почерка закладываются в детстве.
На четкость почерка влияют наклон, скорость, форма букв, величина интервалов между словами и буквами.
У каждого человека - свой почерк, который характерен только для него. Наши почерки индивидуальны, как и отпечатки пальцев. Значит, и характеры у нас разные, что мы и доказали при исследовании нашего почерка.
Большинство учеников 4 класса считает свой почерк разборчивым 14 человек (63%), 21 ученик хотели бы, чтобы их почерк стал лучше, красивее. Ребята считают, что для этого нужно не торопиться при написании текста и выполнении упражнений, стараться выводить каждую букву слова, писать аккуратно.
По мнению графологов, существует прямая связь между почерком и психологическими качествами личности. Действительно, все мы знаем, что почерк - это и "визитная карточка", и удивительно присущая человеку форма общения, и как бы " письменный голос" его обладателя. У одних он приятный, располагающий к общению, гармоничный, у других - некрасивый, отталкивающий, вызывающий антипатию.
В отличие от капризов моды, на одежду, мода на красивый почерк не изменится во все времена. Поэтому вполне естественно, что красиво написанные работы не только всегда улучшают оценки ученика и способствуют повышению статуса в классе и в школе, но и укрепляют в нем веру в успешный результат своего труда. А это, в свою очередь, дает положительный психологический заряд всей последующей жизни, что многократно увеличивает вероятность получения хорошей работы.
Полученные данные нашей работы можно использовать учителям для проведения классных часов и внеклассных мероприятий, кружков и факультативов по предмету.
Список использованной литературы
1. Дударева Е. Как исправить почерк.
2. Жовтонижко А. Плохой почерк врача может стоить пациенту жизни.
3. Паррхимик Е.Г. Как найти работу. Минск, 1998 год.
4. Поздняков Н.С. Почерк в современной школе.
5. Сара Д. Тайны почерка. Москва, 1996 год.
6. Хустова Д.А. Москва, ж. "Русский язык" №12 2006 год.
7. Интернет-ресурсы
Приложение 1
Анкета
1 . Разборчивый ли твой почерк ?
2 . У кого из ребят в классе по - твоему мнению красивый почерк ?
3 . Хотел бы т ы , чтобы твой почерк был лучше ? Красивее ?
4 . Как ты считаешь, что нужно делать, чтобы изменить свой почерк ?
5 . Оцени почерк своих родителей . Нравится ли тебе их почерк ? (Разборчивый - 6 . неразборчивый, красивый - некрасивый )
7 . Похож ли твой почерк на почерк родителей ?
Приложение 2
Диктант
" Каждый из Вас уникален . Вы - единственный и неповторимый . Нигде нет другого такого же человека, как Вы . Скажите себе : " Я постараюсь помнить об этом и научусь уважать другого человека, как личность ".
Далее написать пару строк от себя .
Поставить подпись .
Поставить цифру 7 .
Приложение 3
В заключение - небольшой тест.
Во многих западных странах почерк кандидата на более или менее ответственный пост не преминут показать графологу. Если вам интересно, что сказали бы в подобном случае о вас, то возьмите лист нелинованной бумаги и напишите несколько строк любимого стихотворения.
А теперь охарактеризуйте свой почерк.
1. Размеры букв: очень маленькие (не более 2-3 мм) - 3 балла, маленькие - 7, средние-17, крупные (свыше 7 мм) - 20.
2. Наклон бука: влево - 2 балла, легкий наклон влево - 5, прямое написание-10, легкий наклон вправо - 6, вправо - 14.
3. Форма букв: округлая - 9 баллов, бесформенная - 10, угловатая-19.
4. Направление строк: ползут вверх - 16 баллов, прямые - 1 2, ползут вниз - 1.
5. Сила нажима: легкая - 8 баллов, средняя - 15, сильная - 21.
6. Характер соединения букв: склонность к слитному написанию-11 баллов, к раздельному - 18.
7. Общая оценка: почерк старательный-13 баллов; неровный, одни слова читаются легко, другие - с трудом - 9; неразборчивый, буквы узнаются с трудом - 4.
Сложите полученные баллы.
35-51: такой почерк отличает людей со слабым здоровьем и расшатанными нервами.
52-63: здесь явно видна рука флегматичного человека. В большинстве жизненных ситуаций он несмел и пассивен. По складу ума - романтик и философ.
64-75: обладатель этого почерка решителен, хоть и часто пасует перед опасностью. Несмотря на легкий характер, не лишен чувства собственного достоинства.
76-87: почерк свидетельствует о добродушии и откровенности, излишней впечатлительности. Такой человек, как правило, - хороший собеседник, может отстоять свою точку зрения. Бойцовский характер порой толкает его на самопожертвование ради высоких идеалов.
88-98: самая распространенная группа. Характерные признаки - честность и добропорядочность, устойчивая психика, ответственность и инициатива, обилие новых идей (которые нередко так и остаются "неосуществленными). Смекалка, ярко выраженное чувство юмора.
99-109: индивидуалист с острым умом. С ним нелегко, потому что он вспыльчив, обидчив и несколько сварлив. Независим в суждениях и поступках. Среди таких людей часто встречаются одаренные личности, склонные к творчеству, изобретательству.
110-121: это скорее всего личность грубая и заносчивая. Чувство ответственности отсутствует практически полностью.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Изучение сущности графологии - оценки почерка с целью определения характера, предрасположенностей и склонностей личности. Исследование закономерностей развития почерка у детей дошкольного и младшего школьного возраста в процессе становления личности.
курсовая работа , добавлен 27.12.2010
Принципы формирования графического навыка у школьников. Анализ каллиграфических ошибок в почерке школьников. Обучение младших школьников грамотному каллиграфическому письму. Упражнения по формированию каллиграфических навыков учащихся 2-3 классов.
дипломная работа , добавлен 25.06.2011
Изучение возрастных особенностей учащихся среднего школьного возраста. Средства легкоатлетических упражнений для развития силовых способностей. Опытно-практическая работа по развитию силовых способностей учащихся 8 класса на уроках физической культуры.
курсовая работа , добавлен 07.09.2016
Биологические и социальные факторы развития, которые влияют на развитие человека и становление детской личности. Особенности и психофизиологический уровень ребенка дошкольного возраста. Воспитательный процесс, его важнейшее значение в развитии детей.
реферат , добавлен 20.05.2009
Специфика метапредметной деятельности учащихся. Определение системы метапредметных/универсальных действий, формируемых в процессе изучения истории. Оценка владения учащимися 8 класса способами работы с различными источниками исторической информации.
курсовая работа , добавлен 30.06.2014
Выявление уровня сформированности навыков разговорной речи у детей с недостатками слуха. Разработка средств наглядности, приемов и способов работы для ее совершенствования. Программные требования к системе обучения языку глухих учащихся 1-ого класса.
дипломная работа , добавлен 15.01.2011
Рассмотрение основных причин возникновения проблем со здоровьем у подростков. Изучение методов по формированию положительного отношения старших школьников к своему здоровью. Выявление проблемы здоровья учащихся ГУО "Средняя школа №12" города Гомеля.
курсовая работа , добавлен 25.11.2013
Изучение и анализ особенностей современных учебников русского языка для пятого класса на предмет использования в них графического моделирования. Рассмотрение и характеристика конспектов уроков по орфографии с использованием графического моделирования.
дипломная работа , добавлен 17.07.2017
Изучение психолого-педагогических факторов школьной дезадаптации учащихся. Влияние педагогического стиля на межличностные отношения и психологический климат в коллективе класса. Целенаправленное формирование ценностно-нормативных представлений учащихся.
реферат , добавлен 11.06.2010
Изучение категории трудных подростков, выявление психологических особенностей, причин возникновения. Анализ процесса социализации в учреждениях дополнительного образования, развития качеств личности, обеспечивающих успешное функционирование в обществе.
Исследовательская работа по теме "О чем говорит почерк" была подготовлена ученицей 10 класса для участия в районной НПК "Шаг в будущее"
Просмотр содержимого документа
«Дашеева Арюна_О чем говорит почерк»
Введение
Основная часть:
Возможности анализа почерка.
Графология и практика
Интересные факты о почерке.
Исследование почерка учащихся 10 класса и его результаты.
Заключение
Список литературы
Введение
«Зачем мне фотография человека,
для меня гораздо важнее клочок исписанной бумаги,
так как в нем изображается преступность, радость, печаль, озлобленность, настроение духа и тому подобное»
Французский ученый антрополог Д.Тарт
Актуальность.
Как же избежать всего этого? Самый простой совет: не торопиться с выводами, собрать побольше информации о человеке, проанализировать ее и только после этого формировать мнение. И таким средством, по нашему мнению, является почерк человека.
Проблему определения характера человека успешно решают психологи, в числе прочих методов используя анализ почерка. К тому же, данная тема в последнее время чрезвычайно актуальна: всё большее число людей изучает графологию, появляются научно-популярные издания Д.М.Зуева-Инсарова, П.В.Рышкова, М.И.Поняловского, И.В.Щеголева, в сети Интернет ведутся обсуждения, дискуссии, проводятся обучающие семинары.
Объект исследования : почерк одноклассников, участвующих в эксперименте.
Предмет исследования : взаимосвязь почерка и личностных характеристик человека.
Цель нашего исследования
задачи:
Гипотеза нашего исследования: Характер человека можно определить по его почерку.
Методы:
Изучение научной и публицистической литературы по исследуемой теме.
Графологическое исследование образцов почерка и математическая обработка его результатов.
Составление показательных диаграмм и таблиц на основе результатов исследования.
Практическая значимость исследования: Определение особенностей характера подростков может явиться путеводной звездой для учителей, работающих в классе; оно показывает, на что, прежде всего, нужно обратить внимание в работе с учащимися. Может послужить кратким пособием в общении с подростками и для родителей
Основная часть.
1.1 Возможности анализа почерка.
Анализ почерка раскрывает внутренние черты характера человека, которые выражены в написании букв. Почерки людей столь же различны, как и их индивидуальные качества, как их отпечатки пальцев.
У анализа почерка существуют определенные пределы возможностей.
Во–первых, невозможно сказать, принадлежит ли почерк мужчине или женщине, если текст не подписан. Автором крупного, размашистого письма, которое на первый взгляд написал мужчина, может оказаться милая бабуся, обладающая сильной и агрессивной натурой. Часто мелкие буквы с легким нажимом, которые по видимости писала женщина, на самом деле были начертаны застенчивым мужчиной со склонностью к сентиментальности. Графолог не может определить пол писавшего.
Во – вторых, почерк не показывает и возраст автора письма. Может показаться, что почерк подростка принадлежит лицу более старших лет, потому, что ум подростка зрел не по возрасту, а письмо старого человека может выглядеть ребяческим, потому, что у него сохранился юношеский задор. Поэтому письмо раскрывает умственный, а не хронологический возраст.
Разумеется также, что графолог не сможет дать ответ на вопрос женат ли человек или холост, так как брак не изменяет основных черт характера. Следовательно, по почерку невозможно определить, есть ли у автора письма дети или нет.
Нельзя по почерку узнать род работы, характер занятия или увлечения того или иного лица, так как многие люди занимаются делами, для которых они изначально не подходят, но успешно справляются с ними благодаря своему уму или способности приспосабливаться к различным обстоятельствам или по необходимости.
В то же время почерк может открыть наличие состязательного духа, способность ясно мыслить, четко действовать, проявлять упорство в достижении цели, присутствие финансовой расчетливости, а также других качеств, которые помогают человеку преуспеть.
По почерку невозможно догадаться, принадлежат ли люди к одной и той же семье, потому, что почерки не обладают семейным сходством. Даже в том случае, если люди похожи до такой степени, что их собственные родители с трудом могут отличать их друг
от друга, их почерки могут показать наличие совершенно разных черт.
Итак, как уже было сказан, чрезвычайно важно иметь в виду, что анализ почерка не позволяет отгадывать или предсказывать судьбу человека. Графолог может рассказать человеку о его характере, его склонностях и темпераменте, что позволит ему направлять свои действия. Каким образом он использует знание о чертах своей личности для того, чтобы определить свою жизнь в будущем, не входит в компетенцию графолога. Все, что может сделать графолог – это указать на наличие сильных и слабых сторон испытуемого, а последний может воспользоваться информацией для того, недостатки.
1.2 Графология и практика
Человеческий почерк является одним из наиболее полных источников информации о свойствах той или иной личности. Разумеется, только для тех, кто владеет этим знанием и умеет им пользоваться. Однако даже несведущий в графологии человек, внимательно изучив образцы текстов, в состоянии определить основные черты характеров людей, их написавших.
К примеру, без особого труда можно понять, что почерк, изображенный на рис. 1, принадлежит уверенному в себе, сильному и энергичному человеку. Об этом свидетельствует твердая манера письма, большой размер букв и штрихов, а также направленность линий, которую можно охарактеризовать как общую поступательную.
Рис. 1. Почерк личности, уверенной в своих силах
Напротив, образец почерка с рис. 2 говорит о личности, слабо уверенной в своих силах и не имеющей определенных взглядов на жизнь. Об этом свойстве характера свидетельствует недостаток стабильности штрихов, неровность текста, разные размеры пробелов и букв, а также неоднозначное направление линий.
Рис. 2. Почерк человека, имеющего неопределенные взгляды на жизнь
На рис. 3 изображен почерк экстравагантного человека: движения его руки при письме широки и размашисты. Рис. 4. иллюстрирует крайнюю практичность, так как даже текст на листке бумаги этот человек располагает, учитывая объем пространства.
Рис. 3. В характере доминирует экстравагантность
Рис. 4. В характере доминирует практичность
Образцы на рис. 5 и рис 6. показывает организованность и неорганизованность их авторов. В первом случае линейный интервал четкий, во втором – нечеткий.
Рис. 5. Эта личность хорошо организована
Рис. 6. Данному человеку не хватает организации
Скорость написания текста (рис. 7, 8) также говорит о многом. В частности, о том, насколько данный человек терпелив.
Рис. 7. Скорость написания текста говорит о нетерпеливости
Рис. 8. Данный индивидуум имеет большой запас терпения
Наклоны букв при письме показывают, насколько человек зажат или, напротив, раскован (рис. 9, 10).
Рис. 9. Сдержанный характер
Рис. 10. Этот человек очень раскован
И чем больше почерк конкретного человека отличается от общепринятой манеры письма, тем более своеобразной является его личность (рис. 11, 12).
Рис. 11. Данная личность склонна соблюдать условности
Рис. 12. Самостоятельность и произвольность в решениях
Аккуратность при написании образца текста предполагает дисциплинированность испытуемого. И напротив, небрежность при письме является свидетельством отсутствием всякой дисциплины (рис. 13, 14).
Рис. 13. Самодисциплина достаточно высока
Рис. 14. Недисциплинированность
Не последнюю роль играет и форма букв. К примеру, те, у которых форма сохранена, могут свидетельствовать о ясности мыслей. Неправильной формы буквы, напротив, говорят о нечеткости мышления (рис. 15–16).
Рис. 15. Ясность в мыслях
Рис. 16. Нечеткое мышление
Тем не менее, анализ почерка несколько сложнее, чем демонстрируют предложенные примеры. Индивидуальные эмоционально-психические и физические особенности каждого человека, меняющиеся в зависимости от различных жизненных обстоятельств, представляют собой достаточно сложный предмет исследований.
Сложность графологического анализа заключается в том, что человеческий мозг под влиянием разного рода факторов формирует уникальную в своем роде личность с присущими только ей чертами характера и неповторимой манерой письма.
1.3 Интересные факты о почерке.
10 место: Левосторонний, зеркальный почерк в психологии получил название "почерка Леонардо". Леонардо да Винчи писал свои записки именно таким почерком, что делает очень трудной их расшифровку.
9 место: Наполеон менял почерк на протяжении жизни (их у него насчитывают около семи). С годами почерк Наполеона становился все запутаннее и неразборчивее.
8 место: Почерк Пушкина принято называть "скорописью". Им совершенно не восхищались ни учителя чистописания в лицее, ни современники Пушкина: иметь такой почерк считалось просто неприличным.
7 место: Мелкий и крайне неразборчивый почерк был у Николая Гумилева.
6 место: Лермонтов часто менял почерк, но даже когда он старался писать ровно и красиво, строчки всегда загибались вверх, а буквы "выскакивали" то вниз, то вверх. В одной из книг по графологии почерк Лермонтова рассматривается как типичный образец почерка невротической личности.
5 место: Рукопись Девятой симфонии Бетховена была напечатана только через два года после ее написания. Дело в том, что любимый переписчик Бетховена умер, а его два преемника с большим трудом разбирали ужасный почерк гения. В одном месте, исправляя ошибку переписчика, Бетховен в порыве чувств написал "du verfluchter Kerl!" ("Ты проклятый дурак!").
4 место: Эпистолярные документы Черчилля почти нечитабельны для тех, кто не имеет привычки к его почерку – слишком мелкому и неразборчивому. Когда однажды Черчиллю сказали, что его почерк напоминает почерк Клеопатры, он пришел в неописуемый восторг.
2 место: Эйнштейн писал не только неразборчиво, но и крайне неряшливо. На многих его рукописях имеются кляксы, разного рода пятна и даже отпечатки пальцев Эйнштейна, испачканных чернилами.
1 место: Почерк Льва Толстого был малопонятным с путаницей условных знаков и добавлений. Разобрать его могла только его жена, которой и приходилось бессчетное количество раз переписывать "Войну и мир". Психиатр Чезаре Ломброзо, посмотрев на почерк Льва Толстого, пришел к выводу, что он принадлежит женщине легкого поведения с психопатическими наклонностями. .
2.1 Исследование почерка учащихся 10 класса и его результаты.
Нами было проведено исследование почерка 17 человек в лице учащихся 10-х классов Гурульбинской школы. Для изучения мы взяли типовую форму исследования индивидуальных особенностей почерка человека, принятую нормами графологии.(см. прил. №1). С целью получения образцов почерка исследуемые написали тексты одинакового содержания (см. прил. №2).
Размеры букв.
Наклон букв.
Очертания букв.
Сила нажима на карандаш.
В результате анализа выявлено, что в почерке Софьи Ш. характерен легкий нажим, небольшой наклон влево, мелкий почерк, угловатый почерк, строка при письме поднимается, что свидетельствует о чувствительной натуре, критическом складе ума. Для этого человека свойственен анализ ситуации и взвешенное принятие решений. Также почерк говорит о сдержанности и скрытности, эгоизме и об оптимистичности (интроверт).
Для Вали П. характерен сильный нажим, небольшой наклон влево, крупный почерк, округлый, строка прямая, что свидетельствует о доброте и отзывчивости, о спокойном и рассудительном характере. Ярко выраженная округлость букв может говорить о том, что человек с данным типом почерка расположен к сотрудничеству. Такой человек не склонен проявлять настойчивость в утверждении своих планов и позиций (интроверт).
У Аркадия Б. в почерке наблюдается легкий нажим, небольшой наклон вправо, мелкий почерк, угловатый, прямая строка, что присуще чувствительным, спокойным и уравновешенным, сдержанным, эгоистичным и рассудительным натурам. Человек с переменчивым настроением, с низкой адаптивностью, который не в полной мере может справиться с работой, требующей тщательного соблюдения установленных правил и устойчивого внимания (интроверт).
У Адисы Н. в почерке встречается легкий нажим, небольшой наклон вправо, широкий почерк, угловатый, прямая строка, что характерно для чувствительных и романтичных натур, это говорит об уравновешенности, о творческой и талантливой натуре и о спокойном характере. Наклон 50-60 градусов вправо свидетельствует о любвеобильной натуре и сильном стремлении к общению. Человек с таким почерком более восприимчив к новым идеям и начинаниям. (экстраверт)
У Вали М. легкий нажим, вертикальный почерк, широкий и мелкий, строка ровная, что свойственно чувствительным натурам, упрямым, творческим и сдержанным, добрым и отзывчивым, спокойным людям (интроверт).
У Баярто Э. Легкий нажим, небольшой наклон вправо, крупный почерк, угловатый, строка опускается, что присуще слабовольным людям, лидерам и душам компаний. Изменяющийся наклон букв говорит об исполнительности, человек с таким почерком склонен полагаться на интуицию, у него хорошо развито чутьё (Интроверт).
У Димы И. легкий нажим, небольшой наклон вправо, мелкий почерк, угловатый, волнообразная строка свидетельствуют о том, что перед нами человек ловкий, изворотливый, имеет коммерческие наклонности. Поля рационально окружают текст, что свидетельствуют в пользу рассудительности. Такие люди занимают положение, требующие особого внимания к соблюдению такта и хранению тайн.
У Влада Н. сильный нажим, меняющийся наклон, меняющийся размер букв, буквы округлой формы, волнообразная строка, что характерно для тактичных, непрямолинейных, усидчивых, отзывчивых, склонного к фантазированию. Меняющийся наклон почерка может говорить о низкой психологической устойчивости или же о некоторой нерешительности этого человека.
У Дианы О. лёгкий нажим, небольшой наклон вправо, крупный округлый почерк, ровная строка говорит о спокойствии, уверенности в себе, доверчивости. У этого человека сильно развито чувство долга, хорошая работоспособность, никогда не откладывает все на последнюю минуту. Здесь имеет место большой контроль за своими эмоциями. Скрытность, характерная для этого человека, может сочетаться с большой чувственностью, которая может быть открыта только самым близким людям.
У Коли Б. сильный нажим, меняющийся наклон букв, меняющийся размер букв, строка ровная, буквы округлой формы свидетельствуют о том, что перед нами человек противоречивый, самовлюблённый, энергичный, склонный к сравнениям и уподоблениям. Резкая смена настроения. Он стремится удовлетворить материальную сторону своей жизни.
У Эльвиры В. Сильный нажим, наклон букв влево, буквы округлой формы, строки идущие вниз имеют люди нерешительные, сентиментальные, усидчивые. Ровный почерк говорит о силе воли, хладнокровии, спокойствии.
У Арюны Д. лёгкий нажим, небольшой наклон вправо, крупный угловатый почерк, ровные строки говорят о некотором слабоволии человека, его неагрессивности, альтруизме и склонности к сотрудничеству, также говорит о высоком развитии моральных качеств, обязательности и дисциплинированности человека.
У Татьяны Н. сильный нажим, вертикальный почерк, крупные угловатые буквы, волнообразные строки. Перед нами человек, открыто выражающий свои чувства. Сильный нажим говорит об энергичности, стремлении чем-то занимать себя, в том числе физическими занятиями.
У Люды Б. в почерке наблюдается лёгкий нажим, ярко выраженный наклон вправо, широкий угловатый почерк, строки, восходящие к верху. Такого человека можно охарактеризовать как открыто выражающего свои чувства. В то же время его нельзя назвать импульсивной личностью. Такой человек обычно имеет хорошо развитые потребности в общении и одиночество его обычно тяготит.
У Валерии С. легкий нажим, крупный и широкий почерк, угловатые буквы, строки, идущие вниз говорит об отсутствии решительности и инициативы, самостоятельность, спокойствие. Также можно говорить о некотором слабоволии человека, его неагрессивности, склонен к проявлению бережливости и разумной расчетливости.
У Бимбы Б.лёгкий нажим, мелкий и узкий почерк, буквы округлой формы, неровные строки
Говорят о тонкой и чувствительной натуре, имеет критический ум и высокий самоконтроль. Мелкий почерк говорит о наблюдательности, спокойствии (интроверт).
После анализа почерка одноклассников мы получили такие результаты:
Из 17 учащихся 10-го класса интровертов: 10 человек (58,8%), когда как экстравертов – 7 (41,2%).
Вторым направлением нашего исследования было выяснение достоверности проработанных нами результатов. С этой целью мы сопоставили полученные результаты с мнением о себе самого испытуемого. Для этого было подготовлено заключение по каждому образцу почерка, определен его тип и выяснено, согласен ли он с нашими результатами, или нет. Большинство респондентов, а именно 12 человек (из 17) согласны с нашими заключениями, не согласны 2 человека и 3 человека согласны частично.
Факт того, что большинство людей согласны с результатами исследования, свидетельствует о том, что особенности почерка соответствуют особенностям характера человека. На этом основании мы можем считать нашу гипотезу верной: « Характер человека можно определить по его почерку».
Заключение
Изучив публицистическую литературу по теме «Почерк и характер человека» мы узнали, что графология изучается и применяется в разных сферах жизни от криминалистики до бизнеса. В работе представлены интересные факты о почерках известных людей.
Целью нашего исследования было изучение характеров учащихся 10-го класса с помощью анализа почерка.
Проведя необходимую работу, мы установили, что существует прямая зависимость между особенностями почерка и характером. Для исследования было привлечено 17 человек, у которых были взяты образцы почерков. Проанализировав имеющиеся образцы, мы установили типы характеров, а затем повторно опросили респондентов для выяснения достоверности проработанных нами результатов. Все полученные в ходе исследования данные мы разместили в сводных таблицах, на основании которых были построены соответствующие диаграммы.
Все наше исследование доказывает, что существует прямая зависимость между характером и почерком человека.
Список литературы
1.Щеголев, И. В. Тайны почерка [Текст] : учеб.пособие / И.В. Щеголев. – Ростов н/Д: Феникс, 2011. – 158 с.
2. Белов, Н. В. Современная энциклопедия для мальчиков [Текст] : учеб. пособие / Н. В. Белов. – Мн. : Современный литератор, 1999. – 223 с.
3. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты [Текст] : учеб. пособие / Д.Я. Райгородский. – Самара: Бахрах – М, 2000. –
4. Щеголев, И. В. 16 типов личности. Почерк и характер человека [Текст] :
учеб.пособие / И. В. Щеголев. СПб. : Питер, 2007. -160 с.
5.http://www.excelion.ru /nauka-i-obrazovanie/psihologija/o-chem-mozhet-rasskazat-pocherk-.html
6. http://www.psychologos.ru
7. http://psyjournal.ru
Просмотр содержимого презентации
«О чем говорит почерк»
Тема исследования:
«О чем говорит почерк?»
Актуальность
Людям свойственно предвзятое отношение - к себе и окружающим. Нам трудно быть объективными - не пройдет и трех минут после знакомства с человеком, как уже готов ярлык: симпатяга, грубиян, простофиля... А далее эта экспресс-характеристика становится фундаментом взаимоотношений. Неудивительно, что такая поспешность подчас приводит к непониманию, конфликтам, разочарованиям.
Как же избежать всего этого? Самый простой совет: не торопиться с выводами, собрать побольше информации о человеке, проанализировать ее и только после этого формировать мнение.
Цель нашего исследования - изучение характеров учащихся 10-го класса с помощью анализа почерка.
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
- Изучить научную и публицистическую литературу по исследуемой теме.
- Проанализировать и определить основные параметры почерка.
- Определить характер учащихся 10-х классов путём анализа почерка. Составить психологические портреты одноклассников;
- В образцах нами были исследованы 5 характеристик почерка:
- Размеры букв.
- Наклон букв.
- Очертания букв.
- Расположение строки относительно верхнего края бумаги.
- Сила нажима на карандаш.
Заключение
Основная концепция данной работы заключалась в проведении нами исследования, в результате которого были сделаны следующие выводы:
- В основном в 10 классе учатся интроверты 58,8% , когда как экстравертов только 41,2%;
- Факт того, что большинство людей согласны с результатами исследования, свидетельствует о том, что особенности почерка соответствуют особенностям характера человека. На этом основании мы можем считать нашу гипотезу верной: «Характер человека можно определить по его почерку».
- Все наше исследование доказывает, что существует прямая зависимость между характером и почерком человека
