План в старшей группе на тему овощи. Календарно- тематическое планирование воспитательно- образовательной работы подготовите_43949. Н. Носов «Огурцы»
Наталия Зорина
Тематическая неделя «Овощи, фрукты» старшая группа
Планирование воспитательно-образовательной работы.
Тема недели : «ОВОЩИ , ФРУКТЫ » .
Цель тематической недели : Обобщить и дополнить представления детей знания детей о фруктах , овощах . Формирование у детей привычки следить за чистотой фруктов и овощей перед их употреблением. Акцентировать внимание детей на особенности фруктов и овощей , влиянии их на организм человека.
Итоговое мероприятие : Презентация «Овощи и фрукты » .
День недели
Дата Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Групповая , подгрупповая Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах
10.10.16. Понедельник Утро Беседа со всеми детьми о пользе фруктов и овощей в нашей жизни .
Настольно печатные игры : «Сложи фрукты » , «Что лишнее»
Д/и «Чудесный мешочек» , «Где растет» , «Узнай фрукт » . Учить узнавать фрукты и овощи на ощупь .
Трудовая деятельность в уголке природы. Полить растения-важность полива и степень орошения для разных типов растений, повторить понятия «влаголюбивый, засухоустойчивый»
Артикуляционная гимнастика «Грибок» , «Вкусное варенье» Инд. раб. по ФЭМП с Варей, Захаром, Иваном Б., Лизой : Рассматривание и сравнение по форме, цвету, размеру овощей и фруктов . Учить решать логическую задачу на установление закономерностей Рассматривание иллюстраций «Овощи и фрукты » (закрепление и расширение представлений о дарах осени) .
НОД №1Познавательное развитие 9.00
«Еда вкусная и полезная – Что растёт на грядке?» Л. А. Парамонова стр. 112
Интеграция о/о : познавательное, речевое развитие Учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи, располагать события в определённой последовательности (на примере получения сахара, приобщать детей к традиционной культуре через знакомство с блюдами национальной кухни, подводить к пониманию того, как нужно правильно питаться. С Ксюшей, Кирой, Лизой,Захаром, Соней.
НОД № 2 Музыка 9.35-10.00 (по плану муз. руководителя)
НОД №3Развитие речи (худ. лит.) 15.30-15.55 Заучивание И. Белоусова «Осень» В. В. Гербова «Занятия по развитию речи» , стр. 37
Интеграция о/о : познавательное, речевое развитие Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение. Учить эмоционально воспринимать стихотворную форму, развивать поэтический слух. С Женей, Ксюшей, Полиной, Людой, Лизой, Соней
Игры, подготовка к прогулке. Прослушивание аудиозаписи «Что нам Осень принесла»
Рисование и штриховка (фрукты – овощи ) Пальчиковая гимнастика "Хозяйка"
Прогулка Наблюдение за живой и неживой природой. Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выделять признаки золотой осени. Какие из деревьев быстрее сбрасывают листву? (осина, береза) ; что способствует быстрому опаданию листьев? (ветер, заморозки) . Обсудить с детьми, почему опадают листья.
Загадка : Утром мы во двор идем –
Листья сыплются дождем,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят… (осенний листопад)
Подвижные игры «Платочек» - закрепление правил, выполнение их. Цель : учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега. «Тише едешь, дальше будешь» - умение контролировать свои действия.
Трудовые поручения. Собрать упавшие ветки (безопасность) .
Самостоятельные игры с выносным материалом.
Индивидуальная работа по развитию движений :
Игровые упражнения со скакалкой.
Цель; закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.
6. Самостоятельные игры с выносным материалом.
(Соня, Кира, Ксюша, Иван Б., Захар)
Экспериментальная деятельность : Взять на прогулку три прозрачных баночки. Насыпать в них песок, землю, глину (в каждую отдельно, налить воду и размешать. Песок быстро оседает, глина долго находится в воде, а в земле видны корешки. Познакомить со свойствами песка и глины.
Ситуативный разговор о том, как "Как поделить игрушку?» - обсуждение ситуации, необидные словесные формы выражения отказа, обыгрывание, применение в общении.
Возвращение с прогулки, обед Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.
КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать) . За обедом продолжать учить доедать пищу, пользоваться салфеткой.
Вечер Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Ходьба по массажным дорожкам. Цель : укреплять здоровье детей.
Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин » Учить детей описывать выбранный товар словами, ролевой диалог.
Свободные игры детей в центре строительно-конструктивных игр. Закреплять умение детей вырезать круги способом последовательного закругления четырех уголков квадрата. (овощи , фрукты )
Егора, Матвея Л., Лизу, Киру, Захара, Женю. Выставка тематических картинок по теме «Овощи , фрукты » с целью поощрения речевой активности детей при обсуждении картинок друг с другом, направленной на самостоятельную совместную деятельность детей в центрах активности
Прогулка Наблюдения на тему «Сезонные изменения» Цели : закрепить знания детей о смене времён года; уточнить представления об особенностях каждого сезона. Задание Лизе, Захару, Соне : «Узнай дерево по описанию» . Народная игра «Горелки» Цель : развивать умение ориентироваться в пространстве, бегать не наталкиваясь друг на друга. Самостоятельная игровая деятельность. Игры с выносным материалом
Вторник Утро Беседа : ОБЖ «Вкусно и полезно» , о важности регулярного употребления овощей .
Рассматривание иллюстраций «Овощи »
Работа в экологическом центре. Цель : продолжать учить ухаживать за растениями в группе (поливать, протирать пыль с листочков) .
П/и «Кабачок»
Настольно-печатные игры : «Собери картинку» (овощи , фрукты ) Цель : закрепление и расширение представлений об урожае овощей и фруктов осенью .
Пальчиковая гимнастика «Фруктовые дорожки » . Индивидуальная работа по музыке с Лизой, Кирой, Соней, Ксюшей повторить слова песен и стихов к празднику Осени.
Речевая игра «Найди звук в слове» . Цель : закреплять умение выделять заданный звук в словах.
Игра «Рисование контуров овощей и фруктов , их штриховка»
Цель : развивать умение заштриховывать контур карандашом
НОД № 1 ФЭМП 9.00 – 9.25
Интеграция о/о : познавательное и речевое развитие. СЖеней, Соней, Захаром, Лизой, Кирой, Полей
НОД №2Аппликация. «Дары осени»
В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова»Конспекты занятий ИЗО в старшей группе », стр. 9.
Интеграция :
Художественно - эстетическое развитие Продолжать учить самостоятельно вырезать разные формы из листа бумаги, сложенного вдвое или несколько раз. Воспитывать уважение к коллективному труду, учить работать согласованно. С Женей, Захаром, Егором, Соней, Кирой, Иваном Кор.
НОД № 3 Физическая культура (по плану физ. инструктора) 15.10 – 15.35
Игры, подготовка к прогулке. Игровая деятельность по интересам детей (настольно- печатные игры) - развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. Чтение стихотворения Ю. Тувим «Овощи » .
Прогулка Наблюдение за работой дворника. Цели :
расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду. Какие орудия труда нужны дворнику для работы?
Какую работу выполняет дворник осенью?
Для чего нужна работа дворника?
Как мы можем помочь дворнику?
Трудовая деятельность. Предложить детям подмести дорожки и веранду.
Подвижные игры «Кот и мыши» .
Цели : продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность. «Платочек» . Цель : закреплять ловкость, быстроту бега.
Свободные игры детей на свежем воздухе с выносным материалом (лопатки, метёлки) . Развитие движений. Захаром, Матвеем Л., Лизой, Кирой, Иваном Б.
Цель : развивать навыки бросания мяча вдаль.
Возвращение с прогулки, обед Самообслуживание. Учить детей следить за внешним видом и поддерживать порядок в группе . Чтение стихотворения «Как варили суп»
С/и игры «Овощной базар » , «Магазин» . Обогащение личного опыта у детей. (муляжи овощей , весы, сумки, тележки-корзинки, кассовый аппарат).
Театрализованные игры. «Как варили суп» на имитацию движений. Цель : развивать воображение и пантомимические навыки.
Хороводные игры «Ручеёк» , «Что нам Осень принесла?»
Игра с пение «Огородная-хороводная» (муз. Б. Можжевелова, сл. А. Пассовой) .
Самостоятельная игровая деятельность детей в центре математического развития . Мелкая моторика : «вышивание» овощей и фруктов с Полиной , Юлей, Артёмом, Ксюшей, Кирой, Егором.
Исследовательская деятельность : рассматривание и сравнение предметов. (исследование кабачка) .
Проводить работу по нацеливанию родителей на продолжение работы по теме «Овощи , фрукты » .
Прогулка Наблюдение за перелётными птицами. Цели : закреплять знания детей о перелётных птицах, воспитывать интерес и любовь к пернатым. Обучение Захара и Лизы метанию в цель. Дидактическая игра «С какой ветки детки» . Цель : уточнить знания детей о деревьях и семенах.
П/и «Третий лишний» , «Иголка, нитка и узелок» Цель : развивать ловкость, внимание, координацию движений.
Игры с выносным материалом
12.10.16 Среда Утро Беседа на тему : «Какие бывают овощи , как их выращивать?»
Проговаривание четверостишия.
Повторение названия овощей .
Д/и «Собери урожай» . Цель : продолжать учить различать овощи и фрукты .
Завтрак : формирование КГН : правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку.
Артикуляционная гимнастика «Дует ветерок» , «Тепло – холодно» Индивидуальная работа по ЗКР : Упражнение «Назови первый звук слова»
На фланелеграфе картинки. Дети называют предмет, выделяя первый звук, и звук изолированно. С Полиной, Людой, Лизой, Матвеем Л., Соней, Женей. Взаимодействие с родителями : привлечь родителей к изготовлению поделок из овощей .
Чтение стихотворения И. Белоусова «Осень»
Цель : продолжать заучивать стихи с детьми, развивать речь.
НОД № 1 Музыка (по плану муз. руководителя) – 9.00 – 9.25
НОД №2 Рисование (предм.) 9.35-10. 00
«Загадки с грядки» Л. А. Парамонова «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет» стр. 101
Интеграция о/о : Художественно -эстетическое развитие Учить передавать форму и характерные особенности овощей , создавать выразительные цветовые образы; самостоятельно смешивать краски для получения нужного оттенка. С Егором, Кирой, Иваном Б., Захаром, Егором, Соней
НОД № 3 «Юный эколог» 15.30-15.55
«Для чего нужны семена» Л. А. Парамонова «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет» стр. 115
Интеграция о/о : познавательное, речевое развитие Формировать представления о плодах, их разнообразии и назначении; учит классифицировать предметы по разным признакам, находить у них общие и отличительные черты; выкладывать сериационные ряды предметов по разным признакам, вызвать интерес к исследовательской деятельности. С Варей, Людой, Иваном К. ,
Лизой, Артёмом
Игры, подготовка к прогулке. Разучивание пословиц. Яблоко на ужин – и врач не нужен. Зелень на столе – здоровье на сто лет,
Цель : воспитывать желание разучивать пословицы.
Загадывание загадок об овощах и фруктах .
Прогулка Целевая прогулка вокруг детского сада.
Наблюдение за деревьями.
Цель : напомнить о деревьях, растущих вокруг детского сада. Учить различать их по внешнему виду ствола, кроны, листьев. Уточнить приметы осени, её признаки. Развивать логическое мышление.
Трудовая деятельность. Сбор листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок. Цель : учить аккуратно, собирать и различать листья разных деревьев.
Подвижные игры : «Коршун и наседка» , «Кто дальше?» . Цель : учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.
Свободная игровая деятельность детей на прогулке Индивидуальная работа на развитие движений : с Миланой, Захаром,. Кирой, Соней, Женей, Егором
Цель : Учить стоять на носочках с закрытыми глазами, удерживая равновесие.
Возвращение с прогулки, обед КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании. Чтение и разучивание стихов и песен к осеннему празднику. Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед : закреплять знания о правилах поведения во время
обеда. Слушание аудиосказки «Осень на пороге» Н. Сладков
Вечер Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Нод№3 (см. план)
Слушание музыкальных произведений «Звуки осени» . Цель : учить оценивать музыку по характеру (грустная, веселая, какое настроение создает прослушивание музыкальных отрывков. Конструирование из бумаги : «Овощи , фрукты » Цель : учить детей конструировать из цветной бумаги овощи и фрукты . Развивать моторику пальцев, воспитывать желание трудиться сообща. Создание коллажа «Овощи , фрукты »
Самостоятельные игры в уголках по интересам. Сенсорное развитие. «Цветные камешки» . Цель : развивать мелкую моторику и гибкость рук, подвижность суставов. с Кирой, Егором, Иваном Кобз., Иваном Кор., Соней.
Развивающие игры :
Разгадывание путаниц, ребусов на тему «Овощи , фрукты » .
Цель : развивать память, речь, внимание.
Прогулка Наблюдения за природой осенью. Игра «Садовник и цветы» Цель : закрепить знание о цветах.
П/и «Кто быстрее до меня?» «Ловкая пара» Цель
Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.
Четверг Утро Беседа «Почему могут быть опасны овощи и фрукты ?» - формировать у детей представление о том, что употребление немытых овощей и фруктов , неправильное употребление в пищу фруктов с косточками может быть опасно, объяснить почему.
Дидактическая игры : «Назови одним словом» «Что лишнее?»
Речевые игры. «Один – много» .
Воспитатель показывает картинки с изображением какого – либо овоща (один и много) и просит назвать его.
Труд в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Цель : закреплять навыки и умения, приобретенные ранее.
Артикуляционная гимнастика «Дует ветерок» , «Улыбка» , «Грибок» Художественное творчество : закреплять умение детей рисовать овощи и фрукты с Женей , Кирой, Захаром, Егором, Соней – Развивать мелкую моторику рук; внимание.
Опытно-экспериментальная деятельность с овощами . Красящие и косметические свойства овощей Цель : Познакомит детей с тем, что в овощах тоже есть сок , он имеет цвет. Показать, что если капнуть соком на ткань, то при высыхании жидкость оставляет пятно такого же цвета, как и сам овощ , его сок. Овощи обладают косметическими свойствами и их используют для приготовления косметики. Материал и оборудование : Овощи : свёкла, морковь, огурец, помидор, салфетки из ткани, влажные салфетки, пластмассовые стаканчики.
Настольно-печатные игры.
Сюжетные картинки.
Плакат «Овощи , фрукты »
НОД №1 Познавательное развитие «Почемучка» 9.00-9.25
«Путешествие на планету «Осенин»
«Путешествие по Фанталии» , стр. 44
Интеграция о/о : Речевое развитие Упражнять в умении группировать растения по месту их произрастания; правильно пользоваться обобщающими словами овощи , фрукты , грибы, ягоды. С Матвеем П., Полиной, Юлей, Женей, Захаром, Кирой.
НОД №2 Ручной труд 9.35-10.00
«Осенние картины» И. А. Лыкова «ИЗО деятельность в д/С» , стр. 58
Интеграция о/о : Художественно-эстетическое развитие Учить создавать сюжетные композиции из природного материала, развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе, вызвать желание сохранить её красоту в аранжировках и флористических композициях. С Егором, Кирой, Захаром, Егором, Соней, Женей.
НОД № 3 Физическая культура (на улице) 11.20 -11.40 (по плану физ. инструктора)
Игры, подготовка к прогулке. Чтение худ. лит. А. Плещеев «Осень наступила» , A. Барто «Морковный сок» .
Вспомнить пословицы об осени, повторить стихи и песни об осени.
Прогулка Наблюдение за небом, подбор определений.
Трудовая деятельность Коллективный труд в природе : Сбор опавших листьев. Использование носилок, граблей. Правила безопасности, взаимодействие, умение договариваться.
Подвижные игры «Платочек» - учить самостоятельно организовывать игру, выбирать водящего считалочкой. «У медведя во бору» -проговаривание слов игры, бег только после слов.
Самостоятельные игры детей с выносным материалом. Инд. работа «Кто дальше прыгнет?» Цель : развитие умение прыгать вдаль с Матвеем Пр., Соней, Кирой, Ксюшей, Ваней Кобз., Лизой.
Ситуативные разговоры с детьми, как вести себя в коллективе.
Цель : воспитывать заботливое отношение друг к другу
обед : упражнение «Мы едим» .
Чтение. Толстой Л. «Корешки и вершки» .
Цель : воспитывать желание слушать рассказы и сказки об осени.
Вечер Театрализованная деятельность Повторение инсценировки «Перелётные птицы» (план муз. рук.)
Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин » . Цель : продолжать учить придумывать сюжет и обыгрывать его, использовать разные атрибуты (внести новый атрибут – кассовый аппарат)
Свободная игровая деятельность в центре художественного творчества (лепка, рисование, аппликация)
Просмотр мультфильма «Мешок яблок» Сутеев. Конструирование из бумаги овощей и фруктов (создание коллажа) с Лизой, Варварой, Ваней Кобз. Женей, Кирой.
хозяйственно-бытовой труд. Поручение – Протереть пыль в игровом уголке, постирать кукольное бельё.
Прогулка Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П\игра «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. «Ловкая пара» Цель : развивать глазомер, достигая хорошего результата.
Игровая деятельность детей по интересам.
Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.
Пятница Утро Беседа с детьми на тему «Картины художников, которые рисовали осень» (натюрморты) Цель : рассмотреть репродукции художников, которые писали натюрморты, учить отвечать на вопросы воспитателя полными ответами, развивать активный словарь.
Д/и «Собери урожай» . Цель : продолжать учить различать овощи и фрукты , воспитывать уважение к сельскохозяйственному труду.
Хороводные игры : «Огородная -хороводная» , «Ходит Ваня» Грамм Грамматический строй речи : КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ?
Цель : закрепить умение соотносить предмет и его признак. Закрепить согласование прил. с сущ. в роде, числе.
С Кирой, Захаром, Женей, Лизой, Соней, Юлей.
Пальчиковые игры : «Фруктовые дорожки » . «Штриховка в заданном направлении» .
Цель : продолжать учить штриховать фигуры в заданном направлении.
НОД №1 Развитие речи 9.00-9.25
«На улице две курицы…» (ЗКР)
Л. А. Парамонова «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет» стр. 99.
Интеграция о/о : Речевое развитие Уточнять и закреплять правильное произношение звуков С и Ц в словах и фразах. Учить различать их на слух, выделять голосом. Развивать речевое внимание, речевой слух. Закреплять обобщающее понятие «овощи » , «фрукты » . Учить подбирать определения к слову. Обогащать словарь выразительными словами и выражениями. С Кирой, Егором, Соней, Ваней Кобз., Соней, Лизой, Людой
НОД № 2 Рисование (сюжет.) 9.35-10.00
«Яблоня с золотыми яблоками»
Т. С. Комарова «Занятия по изо- деятельности» , стр.
Интеграция : Художественно - эстетическое развитие Учить рисовать развесистые плодовые деревья с ветвистыми кронами. Закреплять умение рисовать красками. Учить рисовать по всему листу; познакомить с законами перспективы, передним, средним и дальним планом. Учить С Женей, Кирой, Захаром, Лизой, Соней, Егором.
НОД № 3 Физическая культура 15.30-15.55 (по плану физ. инструктора)
Игры, подготовка к прогулке. Чтение художественной литературы. Носов Н. Огурцы.
Свободная деятельность в центре творчества (рисование, лепка, аппликация)
Прогулка
Наблюдение «Осенний дождь, осенние тучи, осеннее небо» Цель : Развитие у детей способности объяснять сезонные явления : выделять характерные признаки дождя осенью. Обогащение словаря : дожди, туман, гроза, град. Трудовая деятельность Сгребание листьев в кучи и их уборка. Цель : воспитывать желание трудиться в коллективе.
П. И. «Не упади» .
Самостоятельная деятельность детей на участке - игры с выносным материалом. Индивидуальная работа по развитию движений «Закати мяч» - прокатывание теннисного мяча в ворота. «Прыгни дальше» Цель : прыгнуть как можно дальше.
(Иван Бузун., Матвей П., Люда, Милана) .
Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения при трудовой деятельности.
Возвращение с прогулки, обед Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед : закреплять знания о правилах поведения во время обеда.
Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании : побуждать помогать друг другу
при одевании.
Повторение стихов и песен об осени.
Вечер Гимнастика после сна.
С/Р игра : «Овощной базар » Цель : развивать умение детей договориться, вести диалог.
Совместный хозяйственно – бытовой труд «Мытье муляжей овощей и фруктов » .
Народные игры, хороводы «Ручеёк» , «Плетень»
Строительно – конструктивные игры. «Построим сад» развивать у ребенка творчество, мышление, пространственное воображение.
Чтение. Коркин B. «Что растет на нашей грядке?» Индивидуальная работа по конструированию из бумаги. Цель : закреплять умения складывать бумагу и делать простые поделки из бумаги. с Соней, Иваном Кобз., Ксюшей, Людой, Захаром, Егором.
Итоговое мероприятие : Презентация «Овощи и фрукты » .
Взаимодействие с родителями : Выставка творческих работ детей и родителей «Фруктовый сад » , «Наш огород» .
Прогулка Наблюдение за ветром. Продолжать учить определять силу ветра; Расширять знания детей о неживой природе. Подвижные игры : «Солнышко и Дождик» , «Воробушки и автомобиль» .
Игры с выносным материалом.
Утро
-беседа с детьми «Во саду ли, в огороде»
Цель: Закрепить обобщающие понятия «овощи» и «фрукты», названия различных овощей и фруктов. Рассказать детям о пользе овощей и фруктов для человека (источник витаминов, вкусный продукт питания. Закрепить понятие «плод».
Воспитывать бережное и любовное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами, уважение к труду людей, работающих на земле.
- индивидуальная работа РР. По рекомендации Логопеда.
-дежурства в природном уголке: полив растений, рыхление земли по мере надобности
-свободные игры по желанию детей
-подготовка к завтраку, дежурства по столовой. Закреплять навыки самостоятельно дежурить по столовой.
Прогулка
- Наблюдение за почвой. Объяснить, что глинистая почва сильнее удерживает воду и поэтому долго не сохнет, а песчаная – пропускает воду и поэтому быстро просыхает. Обратить внимание на то, что на глинистой почве растений мало, а на песчаной почве растения появляются раньше, но потом быстро засыхают.
- подвижные игры «ловишки парами» совершенствовать двигательную и речевую активность.
-индивидуальная работа по развитию движений перебрасывание мяча друг другу одной рукой от плеча и двумя руками от груди.
-дидактические игры по РР «Природа и человек» закреплять и систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что даёт человеку природа.
Возращение с прогулки Самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды Дидактические упражнения: «Кто правильно положит одежду»,
Чтениехудожественной литературы В. Степанов «Был у зайца огород»
Продолжать развивать интерес к художественной литературе. Закреплять умения внимательно слушать произведения, отвечать на вопросы по тексту.
дежурства по столовой
Подготовка к обеду, обед
Подготовка ко сну, сон Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, вывертывать рукава рубашки и платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь
Постепенный подъем, гимнастика после сна комплекс №8» пособие
воздушные ванны, водные, гигиенические процедуры, обширное умывание, профилактика плоскостопия. Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости.
Полдник
Прогулка
Наблюдение за опавшими листьями. Вспомнить, какими они были летом, сравнить, отметить изменения. Объяснить детям, что все ценные питательные вещества, которые были в листьях, иссякли.
подвижная игра « Палочка-выручалочка»,«Эстафета с обручами» воспитывать у детей умение объединятся для подвижной игры. Развивать двигательную и речевую активность. Быстро реагировать на сигнал воспитателя, соблюдать правила игры. Воспитывать дружеские чувства, умение договариваться и обсуждать правила игры, приучать поступать справедливо.
- Словесные игры « Буква заблудилась» закреплять умение различать слова по звучанию и значению; развитие мышления, активизировать словарь, воспитывать умение быстро думать.
Ужин
Вечер
педагогическая ситуация «Почему плачет синичка?»учить детей анализировать и оценивать поступки героев, понять, как правильно поступать в данной ситуации.
-индивидуальная работа с детьми по разнымобразовательным областям. Лепка по рекомендации педагога по изо. Деятельности.
-заучивание ………………
- малоподвижные игры, «Телефон» закреплять умение действовать по правилам. Лит-ра: М.Ф. Литвинова «Подвижные игры» стр.61.
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 67
комбинированного вида Красносельского района «Волшебник»
Календарный план
группы компенсирующей направленности № 10
воспитатели:
Ланина Елена Владимировна
Санкт-Петербург
2017 год
Месяц Октябрь
Тема недели: «Фрукты. Сад»
Задачи:
Р.Р. Уточнить знания детей о хозяйственно – бытовой деятельности человека осенью, побуждать детей принимать активное участие в развитии сюжета игры.
Развитие всех компонентов устной речи детей.
П.Р. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные изменения.
Расширять представления о профессии садовника. Расширять знания о фруктах (так же и экзотических).
Учить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по способу их применения), развивать быстроту мышления, слуховое внимание, речевые навыки. Развивать умения детей замечать и называть осенние изменения в природе.
Продолжать формировать у детей умение ориентироваться в таких понятиях как цвет, форма, количество.
С.К.Р. Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры.
Воспитывать у детей сознательное отношение к выбору продуктов питания, умение анализировать свой выбор.
Х.Э.Р. Развивать художественное восприятие дошкольников, сочетая цвет и форму. Развивать чувство композиции.
Формировать творческое начало личности ребенка.
Ф.Р. Формировать представление " О пользе фруктовых соков ". Формировать у детей осознанное отношение к своей жизни, своему здоровью.
Ф.Р. Закрепить метания мяча в горизонтальную цель правой и левой рукой; упражнять в ползании на четвереньках между предметами; разучить ходьбу по гимнастической скамейке боком приставным шагом; развивать физические качества, глазомер; воспитывать дружелюбие; формировать правильную осанку.
Совместная деятельность
Самостоятельная деятельность детей(организация развивающей среды)
ННОД
Название, цель
материал
Индивидуальная
работа
В режимных моментах
П
О
Н
Е
Д
Е
Л
Ь
Н
И
К
1. П.р. Совместная деятельность учителя-логопеда с детьми.
Тема «В саду поспели фрукты».
Цель: Расширить и закрепить знания детей о фруктах: внешний вид, характер поверхности, вкус, способы употребления в пищу. Упражнять в отгадывании загадок с целью закрепления знаний о характерных особенностях фруктов.
2.Х.э.р. Лепка
«Осенний натюрморт»
Стр.40 Лыкова И.А.
Цель: Учить детей создавать объёмные композиции (натюрморты) из пластилина. Совершенствовать способы и приёмы лепки. Развивать композиционные умения – размещать несколько объектов, создавая гармоничную композицию (крупные в центре или на переднем плане, мелкие сверху или сбоку)
3.Ф.р. Физическая культура
Наборы картинок с изображением различных фруктов. Разрезные картинки.
Презентация «Фрукты»
Пластилин. Стеки. Пластиковые тарелки для составления композиции. Муляжи фруктов.
Игра «Какой сок?» с Викой Л, Викой В., Макаром,
Егором.
Классификация: зеленые фрукты (красные, круглые и т.д.) с Алесей, Максимом р., Машей,Димой.
Игры на восприятие цвета, формы, размера «Узнай изображения по контуру» по подгруппам
Утро
Игровая деятельность
П/и «Будем мы варить компот»
Д/и «Составь натюрморт из фруктов»
«Собираем урожай»
«Весёлый повар» (образование относительных прилагательных)
- Хороводная игра «Галя по садочку ходила»
«Яблоня» (координация речи с движением) стр.287 Нищева
Упр. «Сильный ветер» (развитие направленной воздушной струи) стр. 85 Нищева
С/р игра «Фруктовое кафе»
С\р игра «Магазин»
Игра «Угадай по вкусу»
Общение
- Беседа «Правила поведения во время еды»
Чтение
Л.Толстой «Косточка»
М. Вишневская «Милая тётушка манная каш Аким Я. «Яблоко» Зубкова Л. «Апельсин»
Рассматривание иллюстраций «Фрукты», «Уборка урожая в саду»
Утренняя гимнастика
«Деревья и кустарники» см. картотеку
ПРОГУЛКА
Познавательно-исследовательская деятельность
Наблюдение за перелетными птицамиНаблюдение «Ветер»Цель: продолжать учить определять силу ветра, расширять и обогащать знания детей о неживой природе.
Общение «Как мы провели выходной день», «Что бывает осенью»Игровая/двигательная деятельность
Игра с мячом «Кто больше назовёт блюд из фруктов», «Что делали (расширение глагольного словаря по теме)».
Конкурс «Лучшая фигура из песка».
Спортивная ходьба вокруг детского сада.П/и «Мы весёлые ребята»
«Мышеловка», «Перебежки»Цель: Не наталкиваться во время бега на других, уметь ловко увертываться,Труд
- Развесить кормушки на территории детского сада.
- Сгребать листья в кучи и уносить в определённое место.Индивидуальная работа
Игровое упражнение "не сбей флажок".Цель: Учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их. - Упражнение в равновесии.- «Попади в обруч» Цель: Упражнять детей в умении действовать по сигналу, закреплять умение метать в цель.
С выносными игрушками
Выкладывание из мозаики «Витаминная корзина»
Лепка «Фрукты для игры в магазин»
Выкладывание нарисованных фруктов пластилиновыми жгутиками.
- «Чудесный мешочек» (муляжи овощей и фруктов)
С/р игра «Овощной магазин»
С/р игра «Фруктовое кафе»
С/р игра «Семья» сюжет «Делаем заготовки на зиму», сюжет «Готовим праздничный обед»
Настольно-печатная игра «Где что растёт», «Собери урожай»
Д/и «Натюрморт »
Д\и «Сложи узор»
Плетение ковриков из полосок бумаги. (развитие цветоощущения)
- «Ножницы потерялись» - обрывание фруктов из бумажных заготовок.
Раскраски
для самостоятельного творчества
Игра с массажными мячиками и колечками.
- «Нарисуй фрукт из геометрической фигуры»
Игры с раздаточным материалом для упражнений со счётом.
Игры в математическом уголке «Собери лукошко», «Чудо – крестики», «Геометрические фигуры»
Игры в уголке физического развития: работа над глазомером.
«Попади в цель»
В
Т
О
Р
Н
И
К
1. Р.Р. Совместная деятельность учителя-логопеда с детьми.
2.Х.-Э.р. Ручной труд
«Корзиночка»
Цель: Закрепить у детей умение работать по выкройке (делать квадратную коробочку); воспитывать самостоятельность, инициативу.
3. Х.э.р. Музыка
Квадрат со стороной 12см., с начерченными линиями на расстоянии 4см. от краёв.
Полоска 0,5х15см.. Геометрические фигуры для вырезывания украшений.
Д/и «Что растёт на дереве» с Сережей Ч., Димой, Алесей, Максимом П.
Д\и «Один – много»
«Посчитай» с Макаром,Юлей, Настей, Кирой.
С
Р
Е
Д
А
1. Совместная деятельность педагога психолога с детьми.
2. Р.Р. Развитие речи
«В саду»
Игра «Угадай-ка» (составление загадок описаний о фруктах)
Цели: Обучение детей последовательному составлению рассказа с опорой на схему. Учить составлять полные, оригинальные описательные рассказы с опорой на схему. Развивать связную речь, долговременную память. Расширять представления детей о фруктах.
3.Ф.р. Физическая культура
Картинки – загадки «Что ты видишь» - наложение друг на друга изображений фруктов (развитие зрительного восприятия)
Картинки с изображением фруктов.
Лист бумаги в виде круга.
Упр. «Прохлопай слова» (деление слов на слоги) с Егором, Юрой, Федей.
Игра «Назови ласково» (образование сущ. и прилаг. с уменьшительными суффиксами) с Сережей С., Макаром, Викой Л.
Согласование числительных 1,2,5 с существительными с Димой, Викой В., Алесей, Егором.
Д/и «Чего не стало?»
«Что прибавилось» с Максимом Р, Максимом П., Машей, Егором.
Ч
Е
Т
В
Е
Р
Г
2. П.Р. Ф.Э.М.П.
Цель: Учить выделять и группировать предметы на основе общего признака. Повторить понятия «один», «много», «больше», «меньше». Учить различать цифры 1 и 2, соотносить их с количеством. Закрепить знания детей о цвете и форме предмета. Воспитание умение понимать словесные инструкции. Развивать мыслительные операции, внимание, речь.
3.Х.э.р. Музыка
4.Ф.р. Физическая культура
Карточки с цифрами 1 и 2;
Картинки (муляжи) с изображением фруктов, фломастеры;
Карточки с заданиями «один», «много»
Карточки-символы, письмо с запиской от Хрюши, магнитофон, слайды, картинки продуктов для коллажа, клей, лист ватмана.
Игра «У кого сколько?» (согласование числ. с сущ.) с Сережей Ч., Сережей С., Настей, Кирой, Макаром.
Словообразование:
- приставочных глаголов (срезать, порезать, обрезать); существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (слива сливка) по подгруппам
ВЕЧЕР
Бодрящая гимнастика См. картотеку
Ч.Х.Л.
«Господин «Ау» Х.Мякеля, пер. Э.Успенского.
С. Михалков «Я сам»
Игровая деятельность
Д/и «Сравни фрукты между собой», «Поможем клоуну Роме» (дифференциация по месту произростания).
«Найди по описанию»
Инсценировка отрывков из сказки В.Сутеева «Яблоко»
Упраж. «По ягоды» (координация речи с движением) стр.291 Нищева
П/г «В магазине» (координации речи с движением) стр.78 Нищева
П/г «Будем мы варить компот»
П\г «На базар ходили мы»
Координация речи с движением.Физминутка «Апельсин»
«Садовник» стр.71 Нищева Игры с использованием И.К.Т.
ПРОГУЛКА
Наблюдение за состоянием погоды.
«Изменение продолжительности дня»
«Вечернее небо»
Общение Беседа «Моё любимое время года», «Чем полезны фрукты»
Игровая деятельность
Сл. Игра «Угадай, что мы задумали»
Рисование фруктов мелком на асфальте.
С/р игра «Фруктовое кафе»
СП. Игра «Элементы баскетбола», «Школа мяча»
Катание на самокате.
П/и «Брось флажок»
«Удочка»
«Медведь и пчёлы»
Самостоятельная детская деятельность
По желанию детей
Взаимодействие с родителями
Консультация «Правильное питание ребёнка»
Выставка поделок
«Дары щедрой осени»
Создание книги «Семейные рецепты»
(блюда из овощей и фруктов)
П
Я
Т
Н
И
Ц
А
1. . Р.Р. Совместная деятельность учителя-логопеда с детьми.
2. Х.-Э.р. Рисование
«Что созрело в саду» стр. 16
Швайко Г.С.
Цель: Учить передавать в рисунке характерную форму и окраску знакомых фруктов, растущих в наших садах и на юге; продолжать развивать композиционные умения (расположение предметов равномерно по всему листу бумаги); развивать умение работать над замыслом; продолжать вырабатывать навыки закрашивания карандашом в одном направлении без пропусков
Натюрморты художников.
Д/и «Составь натюрморт».
- Учить одеваться на прогулку в правильной последовательности Маша, Вераника, Дима, Егора.
Д/и «Закрой только фрукты» (овладение логическим приёмом ограничения) с Юля, Сережа Ч., Максим П.
Тема месяца, недели, дня (понедельник) «Сад. Фрукты, ягоды».
Время
Групповая, подгрупповая
индивидуальная
Утро
Утренняя гимнастика.
Беседа на тему: «Фрукты – полезные продукты».
Задачи: расширить и закрепить знания детей о фруктах: внешний вид, характер поверхности, вкус, способы употребления в пищу.
Рассматривание фото, иллюстраций, муляжей, натуральных фруктов и ягод.
Индивидуальная работа по развитию речи (Дима, Сережа, Егор, Даня Х.).
Задачи: упражнять детей в образовании прилагательных от существительных (лист клена – кленовый, липы – липовый); учить работать в парах; тактично исправлять ошибки партнера.
Хозяйственно-бытовой труд: уборка в групповой комнате.
Задачи: учить организовывать совместный труд, формировать ответственность за выполнение трудовых поручений.
Родителям рекомендуется: рассмотреть с ребенком натуральные ягоды и объяснить, что все это можно назвать одним словом «ягоды»; рассказать, показать и дать попробовать ребенку то, что готовят из ягод.
Развитие речи. Сравнение слов по звучанию, знакомство с протяженностью слов (длинные и короткие), моделированием, рисование иголок ежикам.
Цель: продолжать знакомить с многообразием слов; знакомить с протяженностью слов (длинные и короткие); познакомить с тем, что слова могут звучать похоже. Продолжать знакомить с моделированием, обозначается слово в виде прямоугольника. Формировать представление о слоге как части слова, познакомить с делением слова на слоги с помощью модели слова. Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач (Е.В. Колесникова «От слова к звуку», стр.6).
Рисование «Сочные фрукты».
Цель : учить передавать в рисунках характерную форму и окраску знакомых фруктов. Продолжать развивать композиционные умения (расположения предметов равномерно по всему листу бумаги). Развивать умение работать над замыслом (заранее, до начала работы, мысленно представлять содержание своего рисунка).
Прогулка
Наблюдение за растениями: мхи.
Задачи: предложить детям рассмотреть мох, потрогать его, рассказать, какой он, чем похож на траву, чем отличается. Рассказать детям об особенностях данной группы растений.
Подвижная игра « Кот и мыши».
Задачи: продолжать учить соблюдать правила игры;
активизировать двигательную активность.
Труд : уборка опавшей листвы.
Индивидуальная работа по
развитию движений (Ульяна, Лида, Никита К.).
Задачи: развивать навыки бросания мяча в цель.
Спортивная игра футбол.
Задачи: учить детей играть дружно, действовать как одна команда. Способствовать развитию точности, координации движений, решительности, смелости.
Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну.
Чтение рассказа Л. Толстого «Косточка».
Задачи : учить детей слушать читающего, понимать содержание прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию, оценивать поступки героев.
Дежурство по столовой
(Никита В.).
Задачи: воспитывать ответственность, добросовестность, формировать навыки труда в коллективе.
Игровая ситуация «Носовой платочек».
Задачи: учить детей следить за состоянием носа и рта, при кашле и чихании пользоваться носовым платком.
Вторая половина дня/вечер
Дидактические игры:
«Обведи по трафарету»
« Собери урожай»
«Соедини линиями».
Задачи : развитие графо-моторных навыков детей.
Дидактическая игра «Что перепуталось» (Даня П., Леша, Полина).
Задачи: закреплять навыки порядкового счета, развивать зрительное восприятие, память, внимание.
Сюжетно-ролевые игры «Строители», «Пожарные».
Задачи: совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.
Организованная образовательная деятельность
Физкультура
Прогулка
Наблюдение за погодой .
Задачи : учить детей характеризовать погоду; предложить детям сравнить погоду утром и вечером. Как она изменилась? Что произошло?
Спортивная игра городки.
Задачи : продолжать знакомить детей с фигурами, учить строить и располагать фигуры в городе, выполнять броски. Развивать координацию движений, глазомер.
Планирование воспитательно-образовательной работы на октябрь.
Тема месяца, недели, дня (вторник) «Сад. Фрукты, ягоды».
Время
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
индивидуальная
Утро
Утренняя гимнастика.
Беседа на тему «Труд взрослых в садах».
Задачи: активизировать пассивный и активный словарь по теме; закрепить название фруктов и фруктовых деревьев; развивать память, внимание, усидчивость.
Артикуляционная гимнастика «Надуваем щеки», «Хоботок», «Заборчик» (Сережа, Даша Ф., Егор, Дима).
Задачи: тренировать артикуляционный аппарат детей.
Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке.
Задачи: развивать у детей самостоятельность, инициативность, творческие способности.
Организованная образовательная деятельность
Познавательное развитие (ФЦКМ) «Наш фруктовый сад».
Цель : расширить и уточнить знания детей о фруктах и фруктовых деревьях, и уходом за ними, этапах роста, разновидностях плодов. Сформировать у детей представление о том, что витамины, содержащиеся в фруктах, полезны для здоровья человека.
Лепка «Осенний натюрморт».
Цель : учить детей создавать объемные композиции (натюрморты). Совершенствовать изобразительную технику (самостоятельно выбирать способ и приемы лепки). Развивать композиционные умения – размещать несколько объектов, создавая гармоничную композицию (крупные в центре или на переднем плане, мелкие сверху или сбоку) (И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 40).
Музыка
Прогулка
Наблюдение за явлениями природы: туман.
Задачи: предложить детям рассказать, что изменилось вокруг, на что похож туман, пояснить, как возникает туман.
Подвижные игра «Перехватчики».
Задачи: учить детей следовать правилам игры, исполнять роли игроков и водящего-ловишки. Повышать двигательную активность детей.
Труд : очистка участок от веток и камней.
Индивидуальная работа по
развитию движений (Полина, Тимофей, Миша).
Задачи : улучшать технику ходьбы (ходьба приставным шагом).
Подвижные игры
«Круговорот», «Холодно - горячо».
Задачи: добиваться выполнения правильной техники в освоенных ранее видах ходьбы.
Оздоровительная пробежка по территории детского сада.
Задачи: учить детей правильно выполнять основные движения при беге, сохранять осанку, согласовывать движения рук и ног, ритмично дышать носом.
Самостоятельные игры по выбору детей.
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну.
Чтение и обсуждение рассказа Дж. Родари «Чиполлино».
Задачи: развивать художественное восприятие и эстетический вкус, развивать литературную речь.
Дежурство по столовой (Лида).
Задачи: обсудить с детьми значимость выполняемой работы, учить планировать свои действия, придерживаться плана, рассказывать о результатах работы, оценивать ее качество.
Самообслуживание: упражнение «Аккуратный шкафчик».
Задачи: учить детей раздеваться в правильной последовательности. Аккуратно складывать вещи в шкафчик.
Вторая половина дня/вечер
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения.
Работа в уголке сенсорного воспитания.
Задачи: учить детей выделять свойства воды, используя органы чувств. Познакомить с таким свойством воды как плотность. Закреплять умение рассказывать о своих впечатлениях.
Дидактическая игра «Слушай и считай» (Соня, Даша Н., Саша).
Задачи: закреплять навыки порядкового счета, учить отвечать на вопросы: «Сколько?», «На котором по счету месте?». Развивать внимание, память.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Задачи: учить детей подбирать атрибуты для игры, объединяться в игре, творчески развивать сюжет, выполнять ролевые действия.
Прогулка
Наблюдение за животными: ежи.
Задачи : предложить детям осторожно рассмотреть ежа, стараясь его не потревожить, описать его внешний вид, понаблюдать за поведением. Рассказать детям, как ежи готовятся к зиме.
Подвижная игра «Мы веселые ребята».
Задачи : формировать умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге. Развивать внимание, координацию движений, ловкость выносливость.
Самостоятельная двигательная активность детей.
Планирование воспитательно-образовательной работы на октябрь.
Тема месяца, недели, дня (среда) «Сад. Фрукты, ягоды».
Время
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
индивидуальная
Утро
Утренняя гимнастика.
Этическая беседа на тему «Улыбнемся друг другу».
Задачи : формировать у детей представление о том, что улыбка доброе и хорошее настроение передаётся окружающим, не стоит портить настроение другим .
Индивидуальная работа с Олей, Димой, Егором по развитию речи.
Задачи: закреплять правильное произнесение детьми звуков «с» и «ц»; упражнять в их дифференциации, выделении слов с заданными звуками из речевого потока.
Игры со строительным материалом «Построим сад».
Задачи : формировать умения детей самостоятельно подбирать детали конструктора для возведения необходимой постройки . Развивать воображение и фантазию.
Индивидуальные беседы об успехах детей.
Организованная образовательная деятельность
Развитие речи . Тема «Фрукты».
Цель: учить детей называть фрукты, закрепить в словаре обобщающее понятие «фрукты», учить составлять рассказы о фруктах по предложенному наглядному плану. Учить составлять словосочетания и предложения по картинкам (Н.Э. Теремкова «Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР», стр. 1).
Рисование «Ветка рябины».
Цель : выполнение рисунка в смешанной технике рисования: примакивание, тычок, рисование кончиком кисти, рисование пальцем, воспитывать умение замечать и отражать в рисунке красоту природы.
Физкультура (по плану физ. руководителя)
Прогулка
Наблюдение: изменение продолжительности дня.
Задачи : предложить детям по результатам наблюдений сделать вывод об изменении пути солнца по небу, изменении продолжительности дня.
Подвижная игры «Коршун и наседка», «Кто дальше?».
Задачи:
Труд : подготовка кустарников к зиме (удаление сухих и сломанных веток).
Индивидуальная работа по ФИЗО с Лидой, Полиной, Сережей.
Задачи: упражнять в беге, выполняя задание на совершенствование умения ориентироваться в пространстве.
Игровая деятельность по интересам детей.
Задачи: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну.
Чтение сказки В. Сутеева «Яблоко».
Задачи: прививать интерес к художественной литературе.
Дежурство по столовой (Ульяна).
Задачи: способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола, приучать самостоятельно от начала до конца выполнять обязанности дежурного.
Подвижная игра «Великаны-карлики».
Задачи: развивать внимание, быстроту реакции, умение действовать по сигналу.
Вторая половина дня/вечер
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения.
Ознакомление с художественной литературой: чтение произведений по выбору детей.
Задачи : развивать самостоятельность, художественный вкус, предлагать детям обосновать свой выбор, поощрять интерес детей к чтению.
Индивидуальная работа по обучению пользованию ножницами (Тимофей, Никита К., Даня П., Даня Х.).
Задачи: закреплять умения разрезать бумагу на короткие и длинные полоски, развивать мелкую моторику.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин фруктов».
Задачи : используя косвенный метод руководства игрой, подводить детей к самостоятельным игровым замыслам. Воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение к труду продавца.
Прогулка
Наблюдение: осенний ветер.
Задачи: учить детей по результатам наблюдения подбирать слова, характеризующие ветер (сильный, слабый, порывистый, холодный, пронизывающий); рассказывать, при помощи каких органов чувств удалось выявить каждое из свойств ветра.
Подвижные игры «Кот и мыши».
Задачи : продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность.
Самостоятельная двигательная деятельность .
Задачи : учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе и товарищам занятия по интересам.
Планирование воспитательно-образовательной работы на октябрь.
Тема месяца, недели, дня (четверг) «Сад. Фрукты, ягоды».
Время
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
индивидуальная
Утро
Утренняя гимнастика.
Задачи: познакомить детей, как нужно заботиться и укреплять здоровье; дать представление о микробах.
Познакомить детей с понятием «полезная и вредная пища», закрепить знания о пользе витаминов .
Дидактическая игра «Скажи ласково» (Леша, Сережа, Лида).
Задачи: упражнять детей в умении изменять слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов, познакомить с простейшими правилами словообразования.
Самостоятельная деятельность детей в зоне изобразительной деятельности.
Задачи: развивать движения руки в рисовании мазков, штрихов, вертикальных, горизонтальных и округлых линий.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Организованная образовательная деятельность
Познавательное развитие (ФЭМП) . Составление предмета из треугольников.
Цель: учить составлять конструкцию из четырех равнобедренных треугольников, ориентироваться на листе бумаги, словами называть направление: «слева», «справа», «вверху», «внизу»; упражнять в счете в пределах шести; развивать воображение
(В.П. Новикова «Математика в детском саду», стр.17).
Музыка (по плану муз. руководителя)
Прогулка
Наблюдение за рябиной.
Задачи: продолжать знакомить детей с рябиной.
Как выглядит рябина? Где она растет? Какие звери любят ягоды рябины? Какие птицы клюют ягоды рябины и когда?
Что дает рябина людям?
Подвижная игры
Задачи: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.
Труд: сбор листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок.
Индивидуальная работа с Даней П., Ульяной, Никитой К., Сашей по развитию движений.
Задачи: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге .
Задачи: учить детей самостоятельно находить себе занятие, объединяться в группы для совместных игр, учитывать интересы других детей.
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну.
Чтение глав из книги А. Милна «Вини-Пух и все, все, все».
Задачи: приобщать детей к художественной литературе.
Дежурство по столовой (Тимофей).
Задачи: учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, убирать посуду после еды.
Воспитание культуры поведения: учимся общаться со сверстниками.
Вторая половина дня/вечер
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения.
Театрализованная игра «Поездка в зоопарк».
Задачи : учить детей соотносить животных и их детенышей, правильно называть их.
Индивидуальная работа по изобразительному искусству: декоративное рисование «Дымковский индюк» (Соня, Даша Н., Полина).
Задачи: учить детей внимательно рассматривать картину, изделие дымковского промысла. Вызывать у детей интерес к произведениям искусства.
Сюжетно-ролевые игры «Космонавты», «Шоферы».
Задачи : учить детей согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые действия и взаимоотношения.
Прогулка
Наблюдение за луной и звездами.
Задачи: обратить внимание детей на то, что во время вечерних прогулок уже темнеет. Предложить детям рассказать, что можно увидеть на ночном небе, предположить, почему луну и звезды нельзя увидеть днем, рассказать, как меняется форма луны в течение месяца.
Подвижная игра «Перехватчики».
Задачи: познакомить детей с правилами игры, учить исполнять роль водящего-ловишки, развивать быстроту реакции, формировать умение реагировать на действия товарищей.
Спортивная игра городки.
Задачи: продолжать знакомить детей с фигурами, учить придумывать новые фигуры для города, заботиться о безопасности во время игры. Учить выполнять броски битой на дальность, развивать меткость.
Планирование воспитательно-образовательной работы на октябрь.
Тема месяца, недели, дня (пятница) «Сад. Фрукты, ягоды».
Время
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
индивидуальная
Утро
Утренняя гимнастика.
Беседа на тему «У мамы с папой гости».
Задачи: формировать умение правильно вести себя в присутствии взрослых, обсудить, какие правила этикета существуют, рассмотреть различные ситуации, выяснить, как нужно себя вети.
Дидактическая игра «Чудесный мешочек», тема «Фрукты» (Даня Х., Даша Ф., Тимофей, Лида).
Задачи: учить детей использовать умение узнавать и правильно называть фрукты и их характеристики для решения игровой задачи.
Дидактическая игра лото «Осенние листья».
Задачи : обогащать словарь детей по теме «Осень. Деревья», учить согласовывать слова в предложении, правильно употреблять существительные в родительном падеже.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Организованная образовательная деятельность
Познавательное развитие (ФЦКМ). «Что нам осень принесла?».
Цель: продолжатьрасширять и обогащать знания детей о фруктах, учить различать их по вкусу, цвету, форме; продолжать знакомить с фольклором; упражнять в отгадывании загадок; развивать эмоциональную отзывчивость на произведения устного народного творчества
(Н.Е. Веракса «Комплексные занятия», стр. 148).
Физкультура (улица)
Прогулка
Наблюдение за трудом взрослых: уборка в цветнике.
Задачи : предложить детям понаблюдать за тем, как убирают засохшую траву, перекапывают землю, укрывают цветы, обсудить назначение работы по подготовке садов к зиме.
Подвижная игра «Пастух и стадо».
Задачи: учить детей следить за согласованностью движений рук и ног, за сохранением осанки при беге. Воспитывать смелость, уверенность в себе.
Труд: подметание веранды.
Подвижная игра «Не попадись» (Никита В., Даня П., Полина, Оля).
Задачи : упражнять детей в прыжках через линию, учить выполнять прыжки технично, сохранять правильную осанку. Развивать ловкость, быстроту реакции.
Спортивная игра бадминтон.
Задачи: организовать освоение детьми различных способов передвижения по площадке, учить следить за воланом глазами и свободно перемещаться, регулировать силу удара.
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну.
Заучивание стихотворения М.Карем «Мирная считалка».
Задачи: продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, развивать память.
Дежурство по столовой (Юля).
Задачи: способствовать совершенствованию навыков, связанных с обязанностями дежурного. Привлекать детей к раздаче второго блюда, уборке посуды со столов.
Самообслуживание: упражнение «Мокрый-сухой».
Задачи : учить детей самостоятельно определять мокрые вещи, которые необходимо просушить после прогулки.
Вторая половина дня/вечер
Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.
Ознакомление с художественной литературой: рассказ В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок».
Задачи : продолжать знакомить детей с рассказами В. Драгунского, вызвать эмоциональный отклик.
Дидактическая игра «Поваренок» (Ульяна, Саша, Семен, Миша).
Задачи: активизация словаря по теме «Фрукты, ягоды», обучение правильному употреблению существительных в винительном падеже.
Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Задачи: используя косвенный метод руководства, подвести детей к самостоятельному созданию игрового замысла; формировать умение использовать предметы-заместители.
Прогулка
Наблюдение за погодой.
Задачи: уточнять представления детей о природных явлениях, объединяемых понятием «погода». Предложить детям охарактеризовать сегодняшнюю погоду, составить коллективный рассказ, используя понятия сухой, дождливый, ветреный, солнечный, пасмурный.
Подвижная игра «Гуси-лебеди».
Задачи : предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам. Развивать внимание, ловкость, координацию движений.
Самостоятельная деятельность детей.
Задачи: воспитание самостоятельности, поощрение инициативы, дружеских взаимоотношений.
Календарно- тематическое планирование воспитательно - образовательной работы (подготовительная группа)
Тематический бло к(Унылая пора!Очей очарованье!) )
Тема недели -Овощи .О город .
Познание Задачи : Вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистическое представление о природе.
Закрепить обобщающее понятие «овощи» ; названия различных овощей; место их произрастания; существенные признаки. Развивать воображение, творческое мышление.
|
Непрерывная непосредственно образовательная деятельность |
Совместная деятельность воспитателя с детьми |
Самостоятельная деятельность |
Индивидуальная работа |
Взаимодействие с семьёй |
|
Ф Ц К М Тема: Что растёт на грядке? Цель: Закрепить обобщающее понятие «овощи» , названия различных овощей. Рассказать детям о пользе овощей для человека (источник витаминов, вкусный продукт питания). Познакомить детей с заготовкой овощей – консервирование, соление, маринование. Закрепить понятие «плод». Воспитывать бережное и любовное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами, уважение к труду людей, работающих на земле. ФЭМП Тема: Овощная база. Цель : Познакомить со счетом в пределах 20, особенностью образования двузначных чисел (11-20). Закрепить: Знание о составе чисел из единиц первого пятка; Умение сопоставлять численность множеств предметов разного размера (длинных и коротких, широких и узких, красных и синих и т. д.).. ПИи П (К)Д Тема: Строим овощной магазин. Цель: Формировать: Конструкторские навыки; Направленное воображение. Подводить к восприятию элементарных астрономических понятий и представлений. |
И/у «Собираем урожай» (прямой, обратный, порядковый счёт в пределах 15) И/у «От меньшего к большему» (выкладывание по размеру) И/у «Сосчитай, запомни, подбери цифру» (соотношение числа и цифры) Д/и «Узнай по запаху», «Узнай по вкусу»-закреплять умение определять овощи по обонянию и вкусовому ощущению. Работа с энциклопедией «Большая энциклопедия для дошкольника» (изд-во ОЛМА – ПРЕСС) |
Рассматривание фотоиллюстраций об овощах Сбор иллюстраций разных овощей для коллажа Лото «овощи» |
Олеся-и/у «Строим парник»-упражнять в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям. |
Сбор материала об овощах совместно с родителями |
Коммуникация Задачи : Систематизировать и углубить представления детей об овощах. Упражнять в образовании прилагательных от существительных.
|
Самостоятельная деятельность |
Индивидуальная работа |
Взаимодействие с семьёй |
||
|
Коммуникация Тема: Загадки с грядки. Цель: Продолжать учить детей полно и точно отвечать на вопросы, строя предложения из 4-6 слов. Развивать навыки составления рассказа из опыта детей. Активизировать названия овощей. Закрепить обобщающее понятие «овощи». Учить согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе и падеже. Упражнять в образовании прилагательных от существительных. Учить образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных. Учить детей понимать образный смысл загадок. Развивать память. |
Беседа об овощах «Дары огорода» Цель: систематизация и углубление представлений детей об овощах. Уточнить представления о многообразии овощей. Отгадывание загадок об овощах. |
Рассматривание различных иллюстраций, книг, открыток с изображением овощей. |
Саша Ш.-д/у «Отгадай»- учить находить место заданного звука в названии овощей |
Совместное творчество детей и родителей: придумывание загадок об овощах. |
Художественная литература
Задачи: Пополнять литературный багаж рассказами, стихотворениями, скороговорками, загадками.
|
Непрерывная непосредственно образовательная деятельность |
Совместная деятельность воспитателя с детьми |
Самостоятельная деятельность |
Индивидуальная работа |
Взаимодействие с семьёй |
|
Художественная литература Тема: Заучивание поговорок и пословиц об овощах. Цель : расширять кругозор детей. Дать представление о понятиях «речь», «слово», «предложение». Развивать фонематический слух. Воспитывать интерес к слов у. |
В. Степанов «Был у зайца огород» Р.н.с. «Вершки – корешки» Ю. Тувим «Овощи» Н. Носов «Огурцы» |
Создание условий для чтения стихов и скороговорок , загадывания загадок, пословиц и поговорок об овощах |
Саша С.-Подбери прилагательные? -учить подбирать эпитеты к заданному овощу и правильно их употреблять в речи. |
Подбор книг по теме |
Художественное творчество
Задачи : Развивать творчество детей. Формировать уменье свободно использовать для создания объектов природы разнообразные приёмы, усвоенные ранее.
|
Непрерывная непосредственно образовательная деятельность |
Совместная деятельность воспитателя с детьми |
Самостоятельная деятельность |
Индивидуальная работа |
Взаимодействие с семьёй |
|
Рисование Тема: Нарисуй какие хочешь овощи. Цель: Учить передавать форму и характерные особенности овощей, а также цвет. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками (смешивать краски, чтобы получить оттенки). Закреплять умение детей легко, уверенно пользоваться кистью, умело проводить округлые линии. Развивать творчество детей, эмоциональную отзывчивость. Рисование Тема: Роспись доски для нарезки овощей городецким узором. Цель: Углубить и закрепить знание о городецкой росписи. Закрепить умения- пользоваться приобретенными приемами рисования для передачи явления в рисунке; – рисовать простыми и цветными карандашами. Развивать чувство компози ции, умение красиво располагать узор в заданной форме. Аппликация Т ема : О вощи на блюде. Цель: Совершенствовать технику вырезания по контуру (овощей). Подвести детей к пониманию, что красивый натюрморт получается при сочетании разных цветов, форм. Формировать аппликативные умения детей. Развивать творчество детей. Учить: Самостоятельно выбирать средства для создания задуманных изделий; Основам дизайнерского искусства; Получать красивые цветосочетания. Формировать умение замечать недостатки своих работ и исправлять их. |
Привлечь детей к рисованию придуманного сказочного овоща- развивать творчество детей – Оформление альбома «Дары огорода» |
Рисование по желанию с использованием трафаретов овощей, раскраски по теме. |
Вадим-учить использовать навыки декоративной лепки(налеп,углублённый рельеф) |
Социализация
Задачи : Закреплять умение использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры.
Музыка
Задачи : Учить самостоятельно импровизировать простейшие мелодии.
Физическая культура
Задачи: Закреплять умение придумывать варианты игр, комбинировать движения, проявляя творческие способности.
Задачи: Воспитывать трудолюбие, наблюдательность, бережное отношение к окружающей природе.
Здоровье
Задачи: Расширять представления детей о рациональном питании.
Безопасность
Задачи : Расширять представления о способах правильного взаимодействия с растениями.
