Перспективное планирование первая младшая группа. Перспективное планирование в первой младшей группе (март)

Составитель

Перспективное планирование

в детском саду

1-я младшая группа

Реализация ФГТ в ДОУ

ВВЕДЕНИЕ

Настоящее пособие составлено на основе содержания работы, определенного комплексными программами, с учетом федеральных государственных требований (ФГТ) к организации воспитательно-образовательного процесса в дошкольных учреждениях. Оно включает тематику видов организованной деятельности и содержание воспитательно-образовательного процесса, проводимого в течение всего времени пребывания ребенка в детском саду.

В предлагаемом перспективном планировании видов организованной деятельности сделана попытка их тематического объединения, чтобы обеспечить закрепление основных программных задач в разных видах детской деятельности - познавательной, коммуникативной, продуктивной. Однако в практике работы необходимо соотнести настоящий план с расписанием, чтобы не нарушать логику воспитательно-образовательного процесса: сначала познакомить с предметом или объектом, затем почитать или рассказать о нем и только потом предлагать изобразить.

Особенностью детей раннего возраста являются неустойчивость внимания, необходимость частого повторения материала для его усвоения. Этим во многом обусловлено построение организованной деятельности по коммуникативному развитию, ознакомлению с окружающим миром и художественной литературой . В данном пособии такая деятельность, как правило, комплексно решает эти задачи. Она включает основную часть в соответствий с видом организованной деятельности и дополнительные части, реализующие задачи по другим разделам программы. Например, в занятие по коммуникативному развитию, наряду с основной задачей по формированию звукопроизношения, включены задачи по ознакомлению с художественной литературой, а в занятие по ознакомлению с Окружающим миром входят упражнения на звукопроизношение и т. д. Таким образом обеспечиваются смена деятельности детей и закрепление материала.

Организованная деятельность по изобразительному искусству приводится в соответствии с основными принципами обучения дошкольников рисованию и лепке. Детям предлагается сначала тактильно ощутить предмет, попробовать слепить его, а затем изобразить карандашом или красками. Важными моментами являются игровая мотивация и обыгрывание детьми результатов своей деятельности.

Обращаем внимание, что в программном содержании организованной деятельности по рисованию не представлены задачи по закреплению знаний детьми цветов. Эти задачи целесообразно включить в соответствии с предлагаемыми дошкольникам красками для изображения того или иного предмета.

При выборе тематики организованной деятельности использовались пособия, перечень которых приведен в конце книги.

В перспективное планирование деятельности в режиме дня вошли те разделы воспитательно-образовательной работы с детьми, которые удобно планировать перспективно, на месяц или квартал. Этот вид планирования дает больше возможности педагогу варьировать свою деятельность в зависимости от погоды (наблюдения за природными явлениями), настроения и состояния детей (обучение игровым действиям и элементам сюжетно-ролевой игры), содержания учебного материала в организованной деятельности (ознакомление с окружающим миром), конкретных проявлений в поведении детей (воспитание культуры поведения) и т. д. Отдельные направления воспитательно-образовательного процесса, такие как воспитание культурно-гигиенических навыков, положительных качеств, предлагается планировать на квартал/Формирование этих навыков - длительный и кропотливый процесс не одного дня.

Помимо содержания работы на месяц или квартал в пособии указаны примерные методические приемы, которые не претендуют на безусловное использование, но помогут воспитателям, особенно начинающим, реализовать предлагаемое содержание. Общие приемы - указание, напоминание, пояснение и т. п., как правило, не указываются, так как в ходе воспитательно-образовательного процесса используются постоянно.

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ОРГАНИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

	Познание	Коммуникация	Художественная литература	Рисование	Лепка
Сентябрь
В период адаптации проводятся индивидуальные занятия, разговоры с детьми, показ игрушек-забав, организация занимательной деятельности с отдельными детьми и по подгруппам в соответствии с желаниями детей
Октябрь
	Дидактические упражнения: «Поручения», «Вверх-вниз». Цели. Учить различать и называть игрушки и их основные качества (цвет, размер). Продолжать знакомить с расположением групповой комнаты, предметами и вещами, которые в ней находятся	Звуковая культура речи: звук «а». Игры с куклой Аленушкой. Чтение отрывка из стихотворения Е. Благининой «Аленушка». Цели . Учить четкому произношению звука «а» в словах и коротких словосочетаниях. Учить договаривать слова при повторном чтении стихотворного текста	Рассказывание русской народной сказки «Репка». Цели. Учить слушать сказку в сопровождении показа фигурок настольного театра	Чудо-палочки. Цели. Познакомить с карандашами. Учить держать карандаш тремя пальцами, не сильно сжимая, придерживать лист бумаги левой рукой. Поддерживать попытки сравнивать изображенное со знакомыми предметами и животными	Покормим птичек. Цели . Познакомить со свойствами глины. Учить отщипывать кусочки и класть на доску
	Цели. Учить рассматривать картинку; называть изображенные на ней предметы, их качества, действия	Звуковая культура речи: звук «у». Дидактическое упражнение «Кто позвал». Цели. Учить четко артикулировать звук «у» (изолированный, в словах, небольших фразах), произносить его на одном выдохе, побуждать произносить звуки (по подражанию) с различной силой голоса	Чтение стихотворения А. Барто «Лошадка». Цели. Побуждать запомнить стихотворный текст, повторять отдельные строчки	Травка для зайчат. Цели. Учить, рисовать траву короткими штрихами, свободно располагать штрихи по всей поверхности листа. Познакомить с зеленым цветом	Цели. Учить отрывать маленькие комки глины от большого, раскатывать их в длину между ладонями

		Чтение стихотворения А. Барто «Кораблик». Цели. Учить внимательно слушать стихотворение, повторять отдельные слова, передавая интонацию просьбы	Цели. Продолжать знакомить с приемами работы с красками. Учить рисовать короткие линии, легко касаясь бумаги кистью	Цели. Закреплять умение раскатывать глину в длину, составлять из палочек самолет
	Рассматривание картины Е. Батуриной «Спасаем мяч». Чтение стихотворения А. Барто «Мяч». Цели. Помочь понять содержание картины. Учить отвечать на вопросы по содержанию, активно повторяя за воспитателем отдельные слова. Побуждать помогать читать знакомое стихотворение	Дидактическое упражнение «Сделай то-то». Упражнение на звукоподражание «Лошадки». Цели . Учить дослушивать до конца задание, выполнять соответствующие действия, различать и выполнять действия, противоположные по значению (подняться вверх, спуститься). Учить отчетливо произносить звук «и»	Повторение знакомых потешек. Цели. Вызвать радость от прослушивания знакомых произведений, желание рассказывать их вместе с воспитателем. Способствовать формированию интонационной выразительности речи	Листопад, листопад, листья желтые летят. Цели. Закреплять навыки работы с красками. Учить приему примакивания. Побуждать заполнять всю поверхность листа бумаги	По замыслу. Цели. Вызвать желание лепить из глины. Создавать изображения предметов из раскатанных столбиков глины, называть их, обыгрывать
	Дидактическое упражнение «Кто ушёл и кто пришел». Чтение потешки «Наша уточка с утра...» Цели. Учить различать и называть птиц, о которых говорится в потешке. Учить понимать простые по форме вопросы и отвечать на них.	Игра с матрешками. Упражнение на звукопроизношение «У ляли болят зубы». Цели. Учить сравнивать предметы по величине, используя соответствующие прилагательные (большой, маленький). Учить отчетливо произносить звук «о», округляя при этом губы	Рассказывание русской народной сказки «Курочка Ряба» Дидактическое упражнение «Кто что делает». Цели. Учить слушать сказку с опорой на наглядность (показ настольного театра, иллюстраций и т. п.) и без нее. Упражнять в подборе существительных к глаголам	По замыслу. Цели. Закреплять умение пользоваться красками, узнавать в цветных пятнах знакомые предметы, обыгрывать их	Цели. Учить лепить круглые предметы, раскатывая глину круговыми Движениями между ладонями
	Дидактическое упражнение «Узнай и назови овощи». Цели. Учить узнавать и называть овощи: морковь, лук, картофель, помидор, капуста. Подводить к пониманию Обобщающего понятия «овощи». Закрепить знание цветов: зеленый, красный, желтый	Упражнение на звукопроизношение «Ослик». Рассматривание сюжетных картинок. Цели. Учить правильно произносить звуки «и», «о» гармонично, на одном выдохе. Активизировать в речи слова: длинный, короткий	Чтение потешки «Вот и люди спят...». Цели. Помочь запомнить содержание потешки, названия животных, которые встречаются в тексте	Цветные клубочки. Цели. Формировать круговые движения руки. Учить рисовать карандашом замкнутые округлые линии	Погремушка. Цели. Продолжать учить лепить круглые предметы. Учить лепить игрушку из двух частей - шарика и палочки
Декабрь
	Рассматривание игрушек (грузовая и легковая машины, автобус, поезд). Цели. Учить различать по внешнему виду и называть транспортные игрушки и их основные части: кузов, кабина, руль, колеса, окна	Упражнение на звукопроизношение. Дидактическая игра «Барашки и козлики». Цели. Упражнять в правильном произнесении звука «э» изолированно и в слогах: бэ, мэ. Развивать слуховое восприятие, умение дифференцировать громкие и тихие звуки	Повторение потешек «Вот и люди спят...», «Водичка, водичка...». Цели . Вызвать желание рассказывать потешки вместе с воспитателем, способствовать формированию интонационной выразительности речи. Уточнить представление об оборудовании умывальной комнаты и его назначении	По замыслу. Цели. Закреплять навыки рисования карандашом и кистью. Побуждать выбирать материал для рисования, узнавать в изображенном знакомые предметы	По замыслу. Цели. Закреплять навыки лепки из глины. Побуждать обыгрывать вылепленные предметы
	Цели . Помочь запомнить и правильно называть части растения: листья, ствол (у фикуса). Учить видеть и называть различие листьев: широкий большой лист, узкий длинный. Объяснить, что растения пьют воду, растут, с ними нужно обращаться осторожно	Упражнение на звукопроизношение «Гости». Чтение рассказа Е. Чарушина «Кошка». Цели. Приучать отчетливо произносить звуки «м», «мь». Закрепить произношение звука «у». Активизировать в речи слова: рога, бодается, острые когти, мурлычет, фыркает. При ответах на вопросы учить согласовывать слова в предложении	Чтение потешки «Пошел котик на торжок...». Цели. Помочь понять содержание потешки, вызвать желание проговаривать слова	Дорожки для котика. Цели. Продолжать учить пользоваться красками. Учить проводить прямые линии	Норка для мышки. Цели. Закреплять умение лепить округлую форму. Учить делать углубление путем вдавливания пальца в центр шарика
	Рассматривание одежды куклы Кати. Одевание куклы на прогулку. Цели. Уточнить представления об одежде, о назначении, цвете вещей. Учить запоминать последовательность одевания	Воспитание звуковой культуры речи. Повторение потешки «Пошел котик на торжок...». Цели. Научить четко произносить звуки «п», «пь». Вызвать желание повторять слова, передавая интонации просьбы	Чтение потешки «Наша Маша маленька». Цели. Вызвать эмоциональный отклик на чтение потешки, желание передать содержание в движении	Маша пошла гулять: топ-топ-топ. Цели. Учить ритмично касаться кистью бумаги, рисовать следы по всему листу	Снеговик. Цели. Продолжать учить лепить округлую форму. Учить составлять из двух шариков и дополнительного, природного материала фигурку снеговика
	Рассматривание иллюстрации «Новогодний праздник». Цели. Учить понимать содержание картинки, называть персонажей, их действия	Дидактическое упражнение «Автомобиль». Дидактическое упражнение «Научим куклу Катю раздеваться после прогулки». Цели. Учить правильно и отчетливо произносить звуки «б», «бь», говорить громко и тихо. Помочь запомнить последовательность раздевания, учить аккуратно складывать одежду. Побуждать использовать в речи названия предметов одежды, их частей, действия (снять, повесить, положить, поставить)	Чтение стихотворений о елке. Цели. Способствовать созданию праздничного настроения, ожидания праздника	Мы гуляем с мамой и папой. Цели. Продолжать учить ритмично наносить кистью большие и маленькие следы	Цели. Продолжать учить раскатывать глину прямыми движениями между ладонями, составлять простейшие формы

Январь
	Рождественские каникулы
	Дидактическое упражнение «Что за форма». Цели . Учить различать и называть знакомые геометрические формы (шарик, кубик, кирпичик) в разнообразной обстановке: по предъявлении, среди нескольких других предметов, по слову воспитателя	Упражнение в звукопроизношении. Дидактическое упражнение «Угадай, кто к нам пришел». Цели. Формировать четкое произношение звуков «м», «п», «б» («мь», «пь», «бь»). Способствовать развитию речевого дыхания. Учить различать на слух близкие по звучанию звукоподражания, дифференцировать громкость их произнесения. Закреплять названия отдельных предметов	Цели. Учить слушать сказку в сопровождении показа иллюстраций. Помочь запомнить персонажей, последовательность их появления. Учить проговаривать просьбы	Елочка-красавица деткам очень нравится. Цели. Учить рисовать, используя умение проводить прямые вертикальные и наклонные линии	Цыпленок. Цели. Продолжать учить лепить, раскатывая глину круговыми движениями между ладонями. Учить лепить предмет, состоящий из двух частей
	Дидактическое упражнение «Отгадай и назови». Цели. Познакомить с назначением отдельных предметов, активизировать слова - названия предметов и их качеств. Учить образовывать существительные по аналогии. Закрепить знание основных цветов	Рассматривание картины «Таня и голуби» (серия «Наша Таня», автор О. Соловьева). Упражнение с листочками. Цели. Учить воспринимать содержание картины, отвечать на вопросы воспитателя, повторяя отдельные слова и фразы. Вырабатывать плавный, свободный выдох	Рассказывание русской народной сказки «Теремок». Цели. Учить воспринимать сказку без наглядного сопровождения, отвечать на вопросы, проговаривать отдельные фрагменты сказки	Расческа для куклы. Цели. Закреплять умение правильно держать карандаш, проводить горизонтальные и вертикальные линии	Птички прилетели на кормушку, v Цели. Продолжать учить лепить предмет, состоящий из двух частей. Учить передавать отдельные детали (маленькие Шарики - глаза, хвостик - приемом прищипывания)
	Дидактические игры: «Не ошибись», «Кто рассказывает». Цели. Закреплять умение называть овощи и фрукты. Учить соотносить предметы с их изображениями. Развивать слуховое внимание	Дидактические упражнения: «Собака», «Далеко г- близко». Цели. Укреплять артикуляционный и голосовой аппараты, предлагая задания на закрепление звука «ф». Учить громко произносить звукосочетания (аф-аф, фу-фу). Учить определять на глаз расстояние до предмета и использовать соответствующие слова (далеко, близко)	Чтение стихотворения Н. Саксонской «Где мой пальчик?». Цели. Учить слушать стихотворение в сопровождении показа действий, повторять отдельные слова и движения воспитателя при повторном чтении	Падают снежинки. Цели. Учить рисовать снег приемом прима-кивания	По замыслу. Цели. Побуждать лепить из глины знакомые предметы, используя приемы раскатывания прямыми и круговыми движениями ладоней
Февраль
	Дидактическое упражнение «Прокати шарик в, ворота». Цели. Учить рассматривать картину, отвечать на вопросы по ее содержанию, воспроизводить увиденное на картине, сопровождая свои действия словами	Дидактическое упражнение на звукопроизношение (звук «к»). Цели . Учить правильно и отчетливо произносить звук «к». Учить произносить звукоподражание громко и тихо, способствовать развитию голосового аппарата	Рассказывание русской народной сказки «Колобок». Цели . Помочь понять содержание сказки. Побуждать проговаривать слова в песенке Колобка	Вот зима, кругом бело, много снега намело. Цели. Продолжать учить рисовать снег приемом примакива-ния и круговыми движениями	Зайка встретил Колобка. Цели . Учить делить ком глины пополам, скатывать шар, вторую половину еще раз делить пополам, делать головку, из оставшейся части - две палочки (ушки)
	Дидактические упражнения: «Устроим кукле комнату», «Снежинка», «Колокольчик». Цели. Учить различать и называть предметы мебели, рассказывать об их назначении. Учить употреблять глагол «лежать» в повелительном наклонении. Отрабатывать произношение звуков «дь», «нь»	Цели. Учить различать на слух звукоподражания: ку-ку, ко-ко, кап-кап. Учить правильно произносить звук «н». Закреплять правильное произношение звука «о». Учить произносить звукосочетание нно-нно громко и тихо	Повторение русской народной сказки «Колобок». Цели . Учить слушать сказку без наглядного сопровождения. Учить принимать участие в драматизации отрывков из нее. Формировать интонационную выразительность речи	По замыслу. Цели. Развивать самостоятельность в создании изображений. Побуждать дополнять полученные образы речью, обыгрывать изображение	По замыслу. Цели. Развивать воображение, дополняя образ доступными средствами выразительности (природным материалом, речью, игрой). Совершенствовать приемы раскатывания, скатывания, накладывания одной части на другую
	Дидактическое упражнение «Купание медвежонка». Игра-инсценировка «Гусь и жеребенок». Цели. Уточнить представление о предметах мебели: учить различать и называть, их по картинке. Упражнять в правильном произношении звука «г», закрепить произношение звуков «а», «0», «и»	Дидактические игры: «Устроим кукле комнату», «Где Аленка». Цели. Уточнить представление о мебели, активизировать в речи соответствующие слова. Способствовать освоению пространственных ориентировок и использованию предлогов	Чтение сказки Л. Толстого «Три медведя». Цели. Помочь понять содержание сказки. Закрепить названия предметов мебели. Активизировать слова: большой, поменьше, самый маленький. Учить повторять за воспитателем отдельные фразы, используя разный тембр речи	Солнышко. Цели . Закреплять умение рисовать округлую форму и мазки.	Печенье для медведей. Цели. Закреплять умение раскатывать глину, делая шар. Учить сплющивать шар между ладонями
	Наблюдение за золотой рыбкой. Цели. Способствовать развитию наблюдательности. Помочь осознать, что рыбка живая и нуждается в бережном обращении и уходе	Дидактическое упражнение «Назови правильно». Упражнение на звукопроизношение «Тук-тук». Цели. Учить образовывать слова с уменьшительноласкательным суффиксом - очек-. Учить правильно произносить звук «т», закреплять произношение звука «к».	Повторное чтение сказки Л. Толстбго «Три медведя». Цели. Побуждать участвовать в рассказывании сказки и драматизации отдельных фрагментов	Воздушные шарики. Цели . Учить рисовать карандашом прямые вертикальные линии. Закреплять умение держать карандаш тремя пальцами	Медведи любят сладкие лепешки. Цели . Продолжать учить сплющивать ком глины между ладонями. Побуждать наносить на прянике рисунок стекой
Март
	Инсценировка сказки Д. Биссета «Га-га-га». Цели. Учить различать животных по внешнему виду и голосам. Упражнять в звукоподражании	Упражнение на звукопроизношение «Тик-так». Цели . Учить правильно произносить звуки «т», «ть». Закреплять правильное произношение звука «к». Учить произносить слова громко и тихо, быстро и медленно	Чтение потешки «Ты, собачка, не лай». Цели . Вызвать эмоциональный отклик на произведение. Учить проговаривать отдельные слова с воспитателем, передавая интонационную выразительность речи	Ленточки для кукол. Цели. Учить рисовать красками прямые вертикальные линии. Закреплять умение правильно держать кисть, рисовать без нажима, держа ворс по ходу кисти	Неваляшка. Цели. Закреплять умение делить ком глины на большой и маленький, скатывать шарики, соединять части фигуры,. дополнять деталями (юбочка из бумаги, глаза из природного материала и т. д.)
	Наблюдение за птичкой. Цели. Вызвать радость от наблюдения за живым объектом, желание оберегать птичку и ухаживать за ней. Учить называть действия птички (летает, клюет, прыгает, смотрит)	Упражнение на звукопроизношение «Медвежонок». Упражнение на развитие речевого дыхания «Снежинки». Упражнение на развитие слухового восприятия «Угадай по голосу». Цели. Учить правильно произносить звук «э». Учить различать на слух разные звукосочетания (тук-тук, тик-так, ква-ква, ку-ку, ко-ко)	Рассказывание русской народной сказки «Маша и медведь». Цели. Помочь понять содержание сказки. Учить отвечать на вопросы по ее содержанию. Вызвать желание проговаривать слова Маши «вижу, вижу...»	Машина (по песне Ю. Чичкова «Машины»). Цели. Учить эмоционально откликаться на музыкальное произведение. Закреплять умение проводить краской прямые линии	Испечем оладушки. Цели. Закреплять умение скатывать глину в шар и сплющивать его между ладонями
	Купание куклы Кати. Цели. Помочь запомнить и употреблять в речи названия предметов, качеств и действий (ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать мыло, вытирать, горячая, теплая, холодная вода)	Упражнение на звукоподражание «Девочка разбила чашку». Упражнение на развитие речевого дыхания «Паровоз». Упражнение на развитие слухового, восприятия «Угадай, какие тикают часы». Цели. Учить правильно произносить звук «й». Учить различать на слух разные громкость и скорость произнесения слов. Приучать протяжно, на одном дыхании произносить звук «у»	Чтение стихотворения С. Капутикян «Маша обедает». Цели. Учить слушать стихотворение. Закрепить знания о домашних животных и их названия. Учить отвечать на вопросы по содержанию стихотворения	Коврик для Маши. Цели. Учить проводить прямые горизонтальные линии карандашом, фломастером, цветными мелками или кистью (на выбор), создавать узор «в клеточку», сочетая горизонтальные и вертикальные линии	Угощение для куклы. Цели. Закреплять умение сплющивать шар из глины между ладонями, обыгрывать изображенные предмете
	Цели. Учить понимать изображенное на картине, отвечать, на вопросы воспитателя по ее содержанию. Учить соотносить предметы, изображенные на сюжетной картине, с соответствующими предметными картинками	Дидактическое упражнение «Пароход». Цели. Учить различать и называть качества: твердый и мягкий. Активизировать в речи слова: мнётся, нельзя мять. Учить четко и правильно произносить звук «ы». Побуждать произносить звук тихо - громко. Упражнять в подборе существительных к глаголу «плавать»	Чтение стихотворения В. Берестова «Больная кукла». Цели. Помочь понять содержание стихотворения, вызвать эмоциональный отклик на него	Подарим кукле фартучек. Цели. Вызвать желание украсить фартучек мазками и линиями	Лекарства для больной куклы. Цели. Закреплять умение раскатывать, сплющивать глину между ладонями прямыми и круговыми движениями
Апрель
	Наблюдение за рыбками. Рассматривание картины «Дети кормят рыбок» (авторы серии Е. Радина, В. Езикеева). Цели. Учить наблюдать за рыбками, отмечать особенности их строения и поведения (двигает хвостом, плавает, глотает корм). Учить правильно вести себя около аквариума (не шуметь, не стучать по стенкам аквариума). Помочь понять сюжет картины. Формировать умение отвечать на вопросы	Ознакомление с качествами предметов. Цели. Продолжать упражнять в различении твердой и мягкой фактуры. Активизировать слова: твердый, мягкий, мягонький. Учить находить твердые и мягкие предметы по образцу, слову воспитателя, на ощупь	Чтение знакомых потешек. Цели. Вызвать удовольствие от слушания знакомых произведений, желание проговаривать отдельные слова и фразы	Рыбка плавает в водичке (по песне М. Красева «Рыбка»). Цели. Закреплять умение передавать образ линейным контуром и пятном	Цели. Закреплять умение сплющивать шар из глины, составлять башенку
	Дидактические упражнения: «Кто что делает», «Водичка». Цели. Уточнить представления о трудовых действиях взрослых, учить правильно называть эти действия, профессии и некоторые орудия труда	Дидактическое упражнение «Чудесная коробочка». Упражнение на развитие слухового восприятия «Отгадай». Цели. Отрабатывать правильное произношение звуков в словах. Учить правильно называть предметы, узнавать предмет, опираясь на слово воспитателя, раскрывающее его назначение	Чтение потешки «Из-за леса, из-за гор...». Цели. Побуждать слушать потешку, обыгрывать ее содержание, повторяя отдельные слова	Свисают с крыши сосульки. Цели. Учить рисовать разные по длине сосульки, мазками изображать капельки	По замыслу. Цели. Побуждать передавать в лепке изображения знакомых предметов, обыгрывать их
	Рассматривание комнатных растений и веток деревьев с почками. Цели. Помочь вспомнить названия знакомых растений (фикус, травка). Рассмотреть ветку тополя. Рассказать, что растения живые: пьют воду, растут, их надо поливать	Упражнение на формирование четкой и внятной речи «Передай куклу Катю». Упражнение на развитие слухового восприятия «Отгадай». Цели. Формировать умение четко произносить отдельные слова и фразы, вежливо просить у товарища игрушку. Учить внимательно слушать и отгадывать несложные загадки	Чтение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки». Цели. Помочь вспомнить знакомые стихотворения. Учить воспроизводить отдельные строки. Воспитывать интонационную выразительность речи	Разноцветные колечки. Цели. Учить рисовать замкнутые линии, похожие на круг и овал. Закреплять умение правильно держать карандаш	По замыслу. Цели. Закреплять навыки работы с глиной
	Ознакомление с качествами предметов. Цели. Уточнить представление о качествах: широкий, узкий. Учить использовать в речи прилагательные широкий, узкий	Игра-инсценировка «Как машина зверят катала». Повторение потешки «Ай качи, качи, качи...». Цели. Учить участвовать в инсценировке рассказа. Активизировать наречия вперед, назад и прилагательные - названия цветов. Вызвать желание произносить потешку вместе с воспитателем. Учить подбирать существительные, к глаголу «пекут»	Рассказывание русской народной сказки «Волк и козлята». Цели. Учить воспринимать сказку в сопровождении фигур настольного театра. Активизировать слова: коза, козлята - козлятки, волк, избушка	По замыслу. Цели. Закреплять умение рисования красками. Побуждать выбирать и называть предмет, который ребенок будет изображать. Способствовать воплощению замысла	Любимые игрушки (по стихотворениям А. Барто). Цели. Побуждать лепить по содержанию стихотворения, используя имеющиеся умения
	Рассматривание картины «Дети играют в кубики» (авторы серии Е. Радина, В. Езикеева). Цели. Уточнить представление о значении прилагательных длинный, короткий, побуждать использовать их в речи. Учить понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного	Упражнение на звукопроизношение. Цели. Учить отчетливо произносить слова и фразы со звуком «с»	Повторение русской народной сказки «Волк и козлята». Дидактическое упражнение «Кто позвал». Цели. Побуждать принимать участие в рассказывании, договаривать отдельные слова и фразы. Учить произносить, фразу волка грубым голосом. Развивать слуховое внимание, умение узнавать голоса детей	Украсим матрешкам сарафаны. Цели. Вызвать желание украшать яркими линиями, мазками, ритмично нанося их на силуэт сарафана	Мисочки для козлят. Цели. Учить лепить мисочку из комка глины, сплющивая его между ладонями и делая углубление
	Дидактическое упражнение «Кому что нужно». Цели. Упражнять в назывании предметов и их качеств, соотнесении орудий труда с профессией (повар, врач, шофер)	Упражнение на звукопроизношение, воспитание отчетливого и внятного произношения слов и фраз, развитие слухового восприятия. Цели. Учить правильно произносить звуки «с», «сь» в отдельных словах и фразах. Учить различать на слух звукоподражания	Чтение потешки «Ай качи, качи, качи...». Цели. Помочь понять содержание потешки. Вызвать желание повторять стихотворные слова и фразы. Отрабатывать длительный выдох	Шарики воздушные, ветерку послушные. Цели. Учить рисовать формы, похожие на круг и овал, располагать их по всему листу. Закреплять навыки работы с красками	Тарелочка с яблоками. Цели. Учить лепить плоские и круглые формы, используя умения, полученные ранее
	Дидактическое упражнение «Кто что ест». Цели. Уточнить представление о том, чем питаются животные и птицы. Активизировать слова: зерно - зернышки, капуста, Коронка	Рассматривание картины из серии «Домашние животные». Дидактическое упражнение «Кого не стало». Цели. Учить различать взрослых животных и их детенышей. Упражнять в произнесении звукоподражаний с разной силой и высотой голоса	Чтение стихотворения А. Барто «Кто как кричит». Цели. Помочь понять содержание стихотворения. Закрепить названия домашних животных и птиц. Упражнять в звукоподражании	Солнышко и дождик. Цели. Учить передавать разные состояния погоды, рисовать красками округлые и прямые линии, делать ритмичные мазки	«Ай качи, качи, качи...» (по потешке). Цели. Закреплять навыки работы с глиной: раскатывать, сплющивать, делать углубление. Побуждать украшать работу стекой
	Рассматривание картины «Дети кормят курочку и цыплят» (авторы серии Е. Радина, В. Езикеева). Цели. Учить рассматривать картину, отвечать на вопросы по ее содержанию. Активизировать слова: клюв - клювик, клевать, курица - курочка, блюдо - блюдце	Дидактические упражнения: «Угадай, что это», «Кто где сидит». Цели. Учить правильно произносить звуки «с», «з», «ц», различать их на слух, отчетливо произносить слоги и слова с этими звуками	Повторение русской народной сказки «Курочка Ряба». Дидактическое упражнение «Чьи детки». Цели. Побуждать принимать участие в рассказывании сказки, передавая интонационную выразительность речи. Закреплять знания о домашних животных и птицах	Вот как мы умеем рисовать. Цели. Развивать воображение, учить самостоятельно выбирать рисунок	Что мы умеем лепить. Цели. Закреплять умение лепить простейшие формы, узнавать в них знакомые изображения предметов, персонажей

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В РЕЖИМЕ ДНЯ

КРИСТИНА ДОВГАЛЬ
Перспективное планирование в 1 младшей группе

Если в недавнем прошлом на первое место в вопросах планирования работы ставились вопросы идеологии, то сейчас, безусловно, на главную роль претендуют организационные моменты. Перспективные планы должны конкретизировать задачи обучения и воспитания в определенный момент времени с учетом уровня развития как группы , так и отдельных детей. В планах непременно должны предусматриваться разнообразные виды деятельности детей, определяться методы и приемы организации и руководства дошкольниками. Коллективные (групповые , фронтальные) формы работы с дошкольниками должны рационально сочетаться с индивидуальной работой с отдельными детьми.

Планирование работы в ДОУ придает процессу образования и воспитания детей организованный характер, что делает работу педагога более осмысленной и результативной. Основная цель планирования - обеспечить выполнение «Программы воспитания в детском саду» для каждой возрастной группы детского сада .

По мере роста навыков и знаний дошкольников необходимо предусматреть постепенное усложнение как содержания, так и методов воспитания, обучения, форм организации деятельности дошкольников с учетом их развития. Непрерывный процесс усложнения создает условия для полноценного воспитания и обучения детей. Сентябрь

Развитие речи «Наша группа »

Н. А. Карпухина, стр. 80 Познакомить с предметами групповой комнаты и их размещением. Формировать активный словарь : игровой уголок, стол и стул, шкаф, игрушки. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Рисование «Наши ручки»

Е. В. Полозова, стр. 25.

Вызывать у детей интерес к дейст-виям с красками; формировать умение различать и называть цвет (зеленый, синий) ; развивать мелкую моторику руки; снять психологический барьер боязни использования краски; вызывать удовлетворение от собственной работы.

«Печенье»

Т. С. Комарова, стр. 22 Учить детей раскатывать глину круговыми движениями, сплющивать шарик, сдавливая его ладонями. Воспитывать желание лепить. Продолжать отрабатывать навыки лепки.

Конструиро-вание Конструирование «Дорожка»

Л. В. Куцакова, стр. 15 Научить детей элементарным дей-ствиям с одинаковыми строитель-ными деталями (приставлять кирпичики друг к другу, узкой короткой гранью) . Научить узнавать кирпичик, акцентировать внимание на зеленом цвете. Развить желание общаться. Научить игровым действиям, произносить «прыг- прыг» .

Сентябрь

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребенок и ок-ружающий мир. «Наши игрушки»

Н. А. Карпухина, стр. 15 Помогать находить игрушки, выделять их по величине, называть, развивать ориентировку в пространстве, воспитывать формы бережного обращения с игрушками.

Развитие речи «Катя, Катя»

Н. А. Карпухина,стр. 81 Формирование слуховую сосредо-точенность, умение, прослушав текст, выполнять движения, разви-вать ориентировку в пространстве, воспитывать коммуникативные от-ношения.

Рисование «Дорисуй ниточку к шарику»

Е. В. Полозова, стр. 103. Вызывать у детей интерес к рисованию, учить проводить вертикальные линии; продолжать развивать умение правильно держать карандаш; формировать умение узнавать и называть цвет, размер, величину, устанавливать тождество цвета, понимать слово «такой» , создать эмоционально – положительное настроение.

Лепка «Мячики»

Т. С. Комарова, стр. 20 Учить детей раскатывать глину ме-жду ладонями круговыми движе-ниями, закреплять умение отщипы-вать небольшие комочки для лепки, класть глину и вылепленные предметы на дощечку.

Конструиро-вание «Дом для куклы»

Е. В. Полозова, стр. 105. Формировать умение ставить кубик на кубик; развивать умение различать и называть основные формы строительного материала (кубики, кирпичики, понимать слово «такой» ; активизировать словарь понятиями «высокий» , «ровный» ; закреплять представления о цвете, величине (узкий) .

Художествен-ная литерату-ра Чтение стихотворения «Собачка» .

Сентябрь

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребенок и ок-ружающий мир.

13.09.10 «В гости к детям»

Н. А. Карпухина,

стр. 10. Познакомить детей с элементарной этикой приветствия, развивать ком-муникативные способности по от-ношению к взрослым и сверстникам, воспитывать навык культурного общения.

Развитие речи

15.09.10 «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»

В. В. Гербова,

стр. 28 Вызывать у детей симпатию к свер-стникам, помочь им запомнить име-на товарищей (в том числе произнесенные взрослым по-разному, преодолеть застенчивость.

Рисование

17.09.10 «Учимся рисовать красками»

Т. Г. Казакова, стр. 16.

Вызывать у детей эмоциональный отклик на яркие цвета красок, нано-сить мазки на лист, радоваться цве-товым пятнам.

16.09.10 «Мы лепили апель-син» »

Е. А. Янушко, стр. 62. Научить детей скатывать из пласти-лина шарики; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Конструиро-вание

15.09.10 «Стульчик для Кати»

Н. А. Карпухина,

стр. 177. Познакомить детей с кубиком, по-буждать детей совершенствовать элементарные действия с одинако-выми деталями.

Художествен-ная литерату-ра

14.09.10 Чтение потешек Формировать слуховую сосредото-ченность, умение, прослушав текст, выполнять движения, развивать ориентировку в пространстве, воспитывать коммуникативные отношения.

Сентябрь

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребенок и ок-ружающий мир.

20.09.10 «Чудесный мешочек»

Н. А. Карпухина,

стр. 19 Закреплять знания детей в называ-нии фруктов : груша, яблоко, банан; узнавать их на картинке; воспитывать любовь к природе.

Развитие речи

22.09.10 «Посылка от обезья-нок»

Л. В. Белкина, стр. 39. Проверить, как дети различают и называют фрукты, учить различать фрукты на вкус.

Рисование

24.09.10 «Яблонька»

Е. В. Полозова, стр. 84 Закреплять умение называть цвета (красный, желтый) ; совершенство-вать навык рисования пальцами; учить располагать яблоки на заранее нарисованном дереве; развивать чувство ритма.

23.09.10 «Виноград»

Е. В. Полозова, стр. 93 Развивать у детей умение ощипы-вать от куска пластилина маленькие кусочки; учить формировать из от-дельных ягод гроздь; закреплять знание цвета (зеленый) .

Аппликация

22.09.10 Коллективная работа.

«Поможем вылечить медвежат»

Е. В. Полозова, стр. 99 Развивать у детей интерес к аппли-кации; учить прикладывать на бумаге приготовленные воспитателем фигуры и наклеивать их; формировать умение узнавать и называть цвет (красный, синий, зеленый) ; продолжать воспитывать у детей отзывчивость, доброту, вызывать сочувствие.

Художествен-ная литерату-ра

21.09.10 Чтение стихотворения «Села птичка на окошко…» .

Н. А. Карпухина,

стр. 103 Формировать слуховое восприятие художественного текста, понимать содержание, развивать чувство ритма и своевременное повторять имеющиеся в тексте восклицания «Ай» ; воспитывать любовь к малым формам фольклора.

Сентябрь

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребенок и ок-ружающий мир.

27.09.10 «Осенины»

См. папку «Народно – фольклорные праздники» Познакомить детей с народно – фольклорным праздником «Осени-ны» . Воспитывать духовно – нравственные качества личности. Приобщать детей к духовным ценностям.

Развитие речи

20.09.10 «Собери грибочки»

Н. А. Карпухина, стр. 144. Побуждать детей фиксировать вни-мание на цветовых свойствах пред-метов. Формировать у них простей-шие приемы установления тождест-ва и различия цвета однородных предметов, воспитывать аккурат-ность и трудолюбие.

Рисование

1.10.10 «Осенний листопад»

Т. Г. Казакова, стр. 16. Создать у детей желание участво-вать в совместной деятельности, ритмом мазков дорисовывать изо-бражение деревьев.

30.09.10 «Мухомор»

Е. А. Янушко, стр. 29. Научить детей отщипывать малень-кие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5-7 мм, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать шарики на равном расстоянии друг от друга.

Конструиро-вание

29.09.10 «Башня из кубиков желтого цвета»

Н. А. Карпухина, стр. 178. Совершенствовать навык детей в постройке башни из трех кубиков, побуждать детей называть желтый цвет, упражнять в назывании по-стройки, подробно объяснить прием конструирования (кубик на кубик и т. д.)

Художествен-ная литерату-ра

28.09.10 Чтение сказки В. Степанова «Лесные звезды» .

Приучать внимательно слушать от-носительно большие по объему ху-дожественные произведения. Воспитывать доброжелательные отношения к сверстникам.

Октябрь 1 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Природное окружение.

«Кукла гуляет»

Н. А. Карпухина, стр. 12 Познакомить детей с приметами осени : падают листочки, дети на-дели пальто и куртки, развивать наблюдательность, воспитывать аккуратность и последовательность во время одевания на прогулку.

Развитие речи

Рисование

«Яблоки для матрешки»

Е. В. Полозова, стр. 85 Совершенствовать навык рисова-ния пальцами; учить располагать яблоки на заранее нарисованном дереве, развивать чувство ритма; закреплять умение называть цвет (красный) ; формировать бережное отношение к природе; создать эмоционально – положительное настроение, удовлетворение от ре-зультатов работы.

«Витамины»

Е. В. Полозова, стр. 27 Продолжать развивать у детей ин-терес к лепке, знакомить со свой-ствами глины; учить отрывать куски от большого кома и скатывать шарики между ладонями.

Конструиро-вание

Художествен-ная литерату-ра

Чтение сказки «Как ко-за избушку построила»

Н. А. Карпухина,

стр. 252. Побуждать детей внимательно слушать сказку, формировать слуховое восприятие текста, понимать содержание.

Октябрь 2 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребенок и ок-ружающий мир.

«Чудесная корзинка»

Н. А. Карпухина, стр. 14. Познакомить детей с овощами : огурец, помидор, морковь, капуста, развивать цветовое восприятие : красный и зеленый цвета, воспитывать аккуратность, вежливость.

Развитие речи

«Огуречик, огуречик» .

Л. В. Белкина, стр. 51. Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения. Побуждать детей повторять за воспитателем отдельные фразы.

Рисование

«Помидор»

Е. В. Полозова, стр. 101 Учить закрашивать круговыми движениями, не выходя за контур; развивать мелкую моторику руки; проверить, как дети различают и называют овощи, их цвет и форму; вызвать удовольствие от собственной работы.

«Морковка для зайчи-ка» .

Е. А. Янушко, стр. 68. Продолжать учить детей раскаты-вать из пластилина колбаски, со-единять пластилиновые детали путем придавливания; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Конструиро-вание

«Домик» .

Н. А. Карпухина,

стр. 176. Продолжать знакомить с конструктивными возможностями строительного материала, помочь детям удерживать внимание на постройках и способствовать речевому выражению эмоций.

Художествен-ная литерату-ра

«Реп-ка» . Учить слушать сказку в сопровождении показа фигурок настольного театра.

Октябрь 3 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Обществен-ные явления

«В гости к детям» . Н. А. Карпухина стр. 10 Познакомить детей с элементарной этикой приветствия, развивать коммуникативные способности по отношению ко взрослым и сверстникам, воспитывать навык культурного общения.

Развитие речи

15.10.12. «Скачет зайка» .

Н. А. Карпухина, стр. 84. Побуждать детей узнавать знако-мую игрушку, понимать действия (заяц ищет морковку, нашел ее и ест) . Воспитывать дружеские от-ношения во время игры. Формировать активный словарь : прыг – прыг, зайка, на.

Рисование

19.10.12. «Следы котенка»

Е. В. Полозова, стр. 35. Формировать интерес к рисова-нию; знакомить с красками, учить называть и показывать краску си-него цвета; развивать мелкую мо-торику рук (оставление следов пальцами, сложенными щепоткой) .

18.10.12. «Яблоки для зверят»

Е. В. Полозова, стр. 98. Формировать интерес к лепке, продолжать развивать умение скатывать пластилин между ладонями круговыми движениями.

Конструиро-вание

«Кресло для бабуш-ки.»

Н. А. Карпухина стр. 181 Побуждать детей активно участвовать в постройках, узнавать и называть строительные детали, цвет, отбирать для постройки только необходимые.

Художествен-ная литерату-ра

17.10.12. Рассказывание сказки «Теремок»

В. В. Гербова, стр. 66 Познакомить детей со сказкой «Теремок» (обр. М. Булатова) .

Октябрь 4 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребенок и ок-ружающий мир.

«Кто с нами рядом жи-вёт?»

Н. А. Карпухина стр. 22 Сформировать у ребёнка навык соотносить свои действия с про-стой (состоящей из одного задания) речевой инструкцией, не подкреплённой жестом или другими вспомогательными средствами, дать представление о том, как двигается курочка, клюёт зёрнышки; воспитывать заботу о ближних, любовь к животным.

Развитие речи

«Большой и маленький» .Н. А. Карпухина стр. 83 Развивать у детей голосовой аппарат – голос средней силы и отрабатывать навык мягкой атаки гласного звука. Воспитывать бе-режное и доброе отношение к иг-рушкам.

Рисование

26.10.12. «Осеннее дерево»

Е. В. Полозова, стр. 123. Учить детей делать примакивание (кистью, придерживать лист бу-маги левой рукой; формировать умение различать и называть цвет (желтый) ; развивать артикуляци-онный аппарат; вызывать удовле-творение от собственной работы.

25.10.12. «Пластилиновая мозаи-ка»

Е. А. Янушко, стр. 16. Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; научить детей отщипывать ма-ленькие кусочки пластилина от большого куска и прилеплять к плоской поверхности; формиро-вать интерес к работе с пластили-ном; развивать мелкую моторику.

Конструиро-вание

23.10.12. .»Мебель для трёх мед-ведей»

Е. В. Полозова стр. 75 Формировать умение сооружать постройки по образцу, развивать умение различать и называть ос-новные формы строительного ма-териала. Активизировать в речи слова «большой» , «поменьше» , «маленький» .

Художествен-ная литерату-ра

24.10.12. Чтение потешки «Во-дичка, водичка…»

Повторение стихотворе-ния А. Барто «Лошад-ка» . Вызвать радость от слушания ли-тературных произведений, жела-ние участвовать в рассказывании.

Октябрь - Ноябрь

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребенок и ок-ружающий мир.

«Маша растеряша»

Н. А. Карпухина, стр. 47. Побуждать выполнять элементарные инструкции, обусловленные ситуацией; развивать координацию движений и находить нужные вещи в пространстве комнаты, ориентируясь на название; воспи-тывать терпение и наблюдатель-ность.

Развитие речи

«Оденем куклу на про-гулку»

Л. В. Белкина, стр. 33. Формировать навык последова-тельных действий одевания на прогулку. Закрепить представле-ния детей об одежде, назначении вещей. Воспитывать аккуратность, бережное отноше-ние к одежде.

Рисование

«Украсим платочек»

Е. В. Полозова, стр. 57. Формировать умение располагать узор; совершенствовать навык ри-сования пальцами, развивать чувство ритма; формировать представление о назначении прилагательных (большой, маленький, развивать мелкую моторику руки.

«Пуговицы для платья»

Е. В. Полозова, стр. 60. Развивать умение отделять ма-ленькие комочки от большого куска пластилина, умение распо-лагать комочки (пуговицы) на ог-раниченном пространстве.

Конструи -рование

«Разноцветная дорожка»

Н. А. Карпухина стр. 182 Побуждать детей совершать эле-ментарные действия с кирпичика-ми

(приставлять кирпичики друг к другу узкой короткой гранью) .

Художествен-ная литерату-ра

Чтение стихотворения

Е. Благиной «Новая оде-жда» . Учить внимательно слушать сти-хотворение, повторять отдельные слова, передавая интонацию просьбы.

Ноябрь 1 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребенок и ок-ружающий мир.

«Комната для Кати»

Н. А. Карпухина, стр. 29. Расширять представление детей о предметах мебели, их назначении (функциональном использовании) .

Рисование

«Цветные карандаши»

Т. С. Комарова, стр. 14 Учить детей рисовать линии свер-ху вниз, стараться проводить их прямо, не останавливаясь. Учить набирать краску на кисть. Обма-кивая её всем ворсом в краску, снимать лишнюю каплю, промы-вать кисть в воде, осушать её лег-ким прикосновением к тряпочке. Продолжать знакомить с цветами. Развивать эстетическое восприятие.

. «Испечем оладушки»

А. А. Казакова, стр. 17 Вызвать у детей интерес к результатам работы, учить аккуратно пользоваться глиной.

Конструиро-вание

«Стол и стул»

Н. А. Карпухина, стр. 180. Поупражнять детей в одновременном действии с деталями двух видов- кубиками и кирпичиками, учить различать их. Научить приему накладывания и прикладывания деталей. Научить детей строить и объединять постройки по смыслу сюжета. Побудить детей к общению. Научить слушать и понимать объяснения.

Художествен-ная литерату-ра

Повторение знакомых потешек. Вызывать радость от прослушивания знакомых произведений, желание рассказывать их вместе с воспитателем. Способствовать формированию интонационной выразительности речи.

Ноябрь 2 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Обществен-ные явления

«Синичкин праздник»

См. папку «Народно-фольклорные праздники» Продолжать формировать интерес детей к народным праздникам, познакомить детей с приметами этого праздника.

Развитие речи

Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше» .

В. В. Гербова стр. 36 Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения; упражнять в отчётливом произношении гласных звуков и, а и

Рисование

. «Корм для птичек»

Е. В. Полозова, стр. 51 Учить рисовать на целом листе, развивая чувство ритма; разви-вать моторику руки; закреплять знание цвета (желтый, формы (круглые, величины (меленькие, количества (много) ; воспи-тывать заботливое отношение к птицам.

«Покормим птиц»

Е. А. Янушко, стр. 14 Продолжать знакомить детей с пластилином; научить отщипы-вать маленькие кусочки пласти-лина от большого куска; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Конструи-рование

«Домик для петушка»

Н. А Карпухина, стр. 176 Привлечь внимание детей к строительному материалу, к его конструктивным возможностям.

Художест-венная ли-тература

Рассказывание русской народной сказки «Курочка Ряба» . Учить слушать сказку с опорой и без опоры на наглядность (показ настольного театра, иллюстраций) .

Ноябрь 3 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Экологиче-ское воспита-ние.

. «Серенькая кошечка»

Н. А. Карпухина, стр. 20. Побуждать детей узнавать жи-вотных, называть, выделять от-дельные части : хвостик, ушки, глазки, гребешок; развивать зрительное восприятие. Воспи-тывать добрые чувства по от-ношению к животным, желание заботиться о них.

Развитие речи

«Собачка»

Рисование

«Разноцветные клубочки» Т. Г. Казакова, стр. 18 Учить детей круговыми движе-ниями рисовать клубки ниток.

«Колбаска для котика»

Е. А. Янушко, стр. 67. Научить детей раскатывать из пластилина колбаски; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Конструирова-ние

«Домик с крышей»

Н. А. Карпухина, стр. 192. Познакомить детей с новой строительной деталью – приз-мой (крыша, продолжать со-вершенствовать навык приема прикладывания и накладыва-ния.

Художествен-ная ли-тература

Рассказывание произведе-ния

К. Ушинского «Гуси» без наглядного сопровождения В. В. Гербова, стр. 76

Продолжать приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения.

Ноябрь 4 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Обществен-ные явления

«Моя улица»

Н. А. Карпухина стр. 24 Познакомить детей с улицей, развивать представления об окружающих предметах, развивать наблюдательность в названии раннее виденных предметов, поощрять замену звукоподражательных слов общеупотребительными (вместо ав-ав – собака, вместо би-би - машина) .

Развитие речи

«Киска-киска» Н. А,Карпухина стр. 86 Формировать у детей желание и умение повторять рифмующиеся слова и звукосочетания текста, развивать слуховое и зри-тельное восприятие. Воспиты-вать сочувствие и желание по-мочь близким.

Рисование

«Огни в окнах домов»

Т. Г. Казакова,

стр. 22 Развивать у детей замысел, уз-навать изображение домов, мазками контрастных цветов ритмично зажигать огоньки в окнах

«Кто живёт в избушке?»

Т. Г. Казакова,

стр. 20 Вызывать у детей желания ле-пить, что бы получилась из-бушка, раскатывать комочек пластилина прямыми движе-ниями ладоней.

Конструиро-вание

«Широкая красная дорож-ка»

Н. А. Карпухина, стр. 183 Совершенствовать навык детей в укладывании кирпичиков на широкую грань, закрепить знание красного цвета, формировать культуру общения детей в процессе игры, способствовать различению построек по вели-чине.

Художествен-ная литерату-ра

Чтение сказки «Зимовье зверей» познакомить с содержанием сказки (читать эмоционально, выразительно, стараясь доста-вить удовольствие от воспри-ятия сказки).

Декабрь 1неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребёнок и ок-ружающий мир

«Петушок, петушок» .

Н. А. Карпухина, стр. 18 Познакомить детей с времен-ными понятиями : утро, разви-вать образное мышление. Вос-питывать культурно- гигиени-ческие навыки.

Развитие речи

«Баю -бай» .

Н. А. Карпухина,

стр. 93 Формировать у детей речевое произношение общеупотреби-тельных слов : собачка, бай, лай; развивать слуховое восприятие и улавливать, ритмичность речи, воспитывать бережное от-ношение к окружающим.

Рисование

«Петушок»

Е. В. Полозова, стр. 50 Развивать у детей умение пе-чать всей ладошкой приемом примакивания под словесное сопровождение «прикмакнуть - поднять» ; закреплять знание двух цветов : желтого и красно-го, побуждать называть их.

«Ёжик» .

Е. А. Янушко, стр. 37 Продолжить учить детей отщи-пывать маленькие кусочки пла-стилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5-7 мм; учить детей надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне; располагать пластилиновые шарики на равном расстоянии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику руки.

Конструиро-вание

. «Стол и кресло синего цвета» .

Н. А. Карпухина, стр. 181 Побуждать детей активно уча-ствовать в постройках, узнавать и называть строительные детали, цвет, отбирать для постройки только необходимое.

Художествен-ная литерату-ра

«Золотой петушок» Помочь детям понять содержа-ние сказки, вызвать желание подговаривать слова».

Декабрь 2 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Экологиче-ское воспита-ние

. «Куда листочки спрята-лись?»

Н. А. Карпухина, стр. 36 Формировать понятие «дерево» (у дерева есть ствол, веточки, листочки, развивать зрительно- моторную координацию, воспитывать любознательность и дружеские взаимоотношения.

Развитие речи

. «Колокольчик-дудочка»

Н. А. Карпухина стр. 90 Развивать слуховое восприятие и внимание, побуждать связывать звучание игрушки с её образом. Воспитывать чувство радости от общения в совместной игре.

Рисование

«На деревья, на лужок тихо падает снежок» .

Казакова, стр. 20 Создавать у детей интерес к образу зимы, желание рисовать вместе с воспитателем, ритмично располагать мазки в определенных частях листа бумаги (на земле, деревьях) .

«Мы скатаем снежный ком» »

Т. Г. Казакова, стр. 20 Учить детей раскатывать комок круговыми движениями, соеди-нять комки вместе, создавая сне-говика, находить сходство с ним.

Конструиро-вание

. «Домик для зайчика»

Н. А. Карпухина, стр. 176. Совершенствовать умение детей строить домик; побуждать детей помогать воспитателю во время постройки, принимать активное участие во время обыгрывания.

Художествен-ная литерату-ра

Чтение потешки «Пошел котик на торжок…» .

В. В. Гербова, стр. 43. Закрепить умение детей объеди-нять действием 2-3 любые игруш-ки, озвучивать полученный ре-зультат при помощи фразовой речи; познакомить с народной песенкой «Пошел котик на тор-жок…» .

Декабрь 3 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Обществен-ные явления

«По дорожке в зимний лес»

Н. А. Карпухина стр. 33 Совершенствовать зрительное прослеживание по зигзагообраз-ной линии, координацию движе-ний пальцев; знать и называть глаголы единственного числа на-стоящего времени : прыгает,скачет, развивать мелкую моторику пальцев, воспитывать добрые чувсва к окружающим.

Развитие речи

. «Праздник ёлочки в детском саду» .

Н. А. Карпухина, ср. 94 Формировать зрительное воспри-ятие картины, соотносить изобра-жение с речевым текстом, разви-вать наблюдательность, словар-ный запас : шарик, елка, игрушки; воспитывать эмоциональные чув-ства радости от увиденного на картине.

Рисование

. «Украсим матрешкам сарафан» .

Казакова, стр. 21 Вызывать у детей желание укра-шать яркими мазками сарафаны матрешек, ритмично наносить мазки на силуэт сарафана.

«Снеговик» .

Е. А. Янушко, стр. 75. Продолжить учить детей действо-вать по поэтапному показу – ска-тывать из пластилина шарики и соединять их друг с другом в оп-ределенном порядке; закрепить знания о величине, о пространст-венном расположенном располо-жении предметов; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Конструиро-вание

«Заборчик» .

Н. А. Карпухина, стр. 184 Побуждать детей устанавливать кирпичики на длинную грань, плотно приставляя, друг к другу, используя образец воспитателя.

Художествен-ная литерату-ра

Чтение рассказа Г. Балла «Желтянок» . Познакомить детей с рассказом, учить слушать произведение без наглядного сопровождения, отве-чать на вопросы, понимать, что кличка животных зависит от внешнего вида. ы

Декабрь 4 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребёнок и ок-ружающий мир

«Большая и маленькая мебель» .

Н. А. Карпухина стр. 30 Формировать у детей понятия «большие и маленькие» предметы, узнавать их, называть, постепенно вытесняя из активной речи облегчённые слова, заиеняя их общеупотребительными, развивать координацию движений, воспитывать взаимообщение в процессе предметно-игровой деятельности.

Развитие речи

Рассматривание картины «Дед Мороз»

В. В. Гербова, стр. 59. Учить детей рассматривать картину, радоваться изображенному, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию, делать простейшие выводы.

Рисование

«Новогодняя елочка» »

Казакова, стр. 22 Создавать у детей радостное на-строение зажечь на ветвях елки огоньки, используя краски контрастных цветов.

«Наряжаем ёлку»

Е. А. Янушко, стр. 41 Продолжать учить детей отщипывать кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 7 мм, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, размазывать пластилин на картоне надавливающим движе-нием указательного пальца; фор-мировать интерес к работе с пла-стилином; развивать мелкую мо-торику.

Конструиро-вание с эле-ментами ап-пликации

Коллективная работа. «Игрушки для новогод-ней елки»

Е. В. Полозова, стр. 112. Формировать умение располагать кружки на нарисованной елке; развивать чувство ритма.

Художествен-ная литерату-ра

Чтение стихотворений о елке.

В. В. Гербова, стр. 50. Способствовать созданию празд-ничного настроения, ожидание праздника.

Новогодний утренник Доставлять радость от участия в праздничном концерте. Учить правилам поведения в празднич-ной обстановке.

Январь 2 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Обществен-ные явления

«Где мы живём?»

Н. А. Карпухина стр. 43 Побуждать детей использовать в различных речевых ситуациях (односложный ответ на вопрос взрослого, завершение фразы, произнесённой взрослым, инициативное высказывание самого ребёнка в игре) слова, относящиеся к лексике «Семья» ; воспитывать любовь и уважение к родным.

Развитие речи

«Уронили мишку на пол» .

Н. А. Карпухина стр. 88. Формировать слуховое и зрительное восприятие художественного текста, желание повторять отдельные слова и фразы, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Рисование

«Снежная улица» .

Казакова, стр. 24 Развивать у детей сюжетно- роле-вой замысел, ритмичными мазками располагать снежинки в определенных местах листа (на крыше, скамеечке, деревьях и т. д.) .

«Снег идет» .

Е. А. Янушко, стр. 28 Продолжать учить детей надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать пластилиновые шарики на равном расстоянии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Конструиро-вание «Скамеечка для матрешки» .

Н. А. Карпухина, стр. 189 Познакомить детей с новыми дей-ствиями со строительными дета-лями – простейшими перекрытиями, формировать аккуратность в процессе работы по образцу.

Художествен-ная литерату-ра

Чтение произведения Л. Пантелеева «Как по-росенок говорить нау-чился»

Н. А. Карпухина, стр. 250.

Продолжать учить воспринимать сказку без наглядного сопровож-дения, отвечать на вопросы, про-говаривать отдельные фрагменты сказки.

Январь 3 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Экологиче-ское воспита-ние

«Котенок Пушок» .

О. А. Соломенникова, стр. 14. Дать детям представления о до-машних животных и их детены-шах. Знакомить с русским бытом. Формировать доброе отношение к животным.

Развитие речи

«Напоим котенка молочком» .

Л. В. Белкина, стр. 29. Развивать у детей слуховое вос-приятие, приучать внимательно слушать речь окружающих, пра-вильно воспринимать ее, точно выполнять данные им игровые поручения; учить малышей соот-носить звучание слова с предме-тами; правильно отвечать на во-просы; громко и тихо воспроизводить звуко-подражания.

Рисование

«Норка для мышки» .

Е. В. Полозова, стр. 42 Формировать умение закрашивать готовое графическое изображение на бумаге карандашом; закреплять умение правильно держать карандаш.

«Дрова для ежика» .

Е. В. Полозова, стр. 43. Продолжать развивать умение раскатывать комок пластилина между ладонями прямыми движениями. Различать предметы по величине (толстый – тонкий, высокий – низкий) .

Конструиро-вание

«Домик для собачки»

Н. А. Карпухина, стр. 176 Продолжать знакомить с конст-руктивными возможностями строительного материала, помочь детям удерживать внимание на постройках и способствовать речевому вы-ражению эмоций.

Художествен-ная литерату-ра

Чтение сказки «Козлят-ки и волк»

В. В. Гербова, стр. 45. Познакомить детей со сказкой «Козлятки и волк» (в обр. К. Ушинского, вызывать желание поиграть в сказку.

Январь 4 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребёнок и ок-ружающий мир

«Экскурсия в кабинет медсестры» .

Н. Ф. Губанова стр. 34 Продолжать формировать пред-ставления о людях ближайшего окружения ребенка, дать детям представление о работе медицин-ского кабинета.

Развитие речи

«Кто нас лечит?» .

Н. А. Карпухина, стр. 50. Способствовать восприятию сю-жетной картинки, отражающей знакомую ребенку ситуацию, развивать зрительное восприятие : замечать дополни-тельные детали на рисунке, понимать элементарные причинно – следственные связи; воспитывать любовь и уважение к труду взрослых.

Рисование

«В нашем саду растут витамины»

В. Н. Волчкова, стр. 233

Учить передавать образ фрукто-вых деревьев. Закрашивать кон-тур поролоном, не выходя за ли-нии контура. Способом примакивания кисти изображать фрукты. Закрепить названия фруктов, их применение на благо здоровья человека.

«Витамины» .

Е. А. Янушко, стр. 64. Продолжать учить детей скаты-вать из пластилина шарики не-большого размера; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Конструиро-вание

«Синий кубик + красный кирпичик» .

Н. А. Карпухина, стр. 185.

Закрепить навык строительства разного по величине и цвету за-борчика, использовать постройки по смыслу сюжета.

Художествен-ная литерату-ра

Чтение стихотворения К. И. Чуковского «Доктор Айболит» Вызывать радость от прослуши-вания знакомых произведений, желание рассказывать их вместе с воспитателем. Способствовать формированию интонационной выразительности речи.

Февраль 1 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребенок и ок-ружающий мир.

«Покормим Катю»

Н. А. Карпухина, стр. 66.

Формировать у детей понятие «посуда» : чашка, ложка, тарелка; развивать зрительное восприятие, внимательность; воспитывать культурно – гигиенические навыки, коммуникативные отношения и чувство заботы.

Развитие речи

«Накроем стол к обеду»

Л. В. Белкина, стр. 35. Познакомить детей с названиями предметов столовой посуды. Ак-тивизировать их речь. Воспиты-вать культуру поведения во время еды, заботливое отношение к кукле.

Рисование

«Тарелки»

Е. В. Полозова, стр. 70. Формировать умение рисовать круги, ориентируясь на опору в виде круглого листа бумаги. По-буждать детей оказывать помощь тем, кто в ней нуждается.

«Красивая тарелка»

Е. А. Янушко, стр. 42. Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5-7 мм, надавливать указательным пальцем на шарик, прикрепляя его к основе, размазывать пластилин на картоне надавливающим движением указательного пальца; формиро-вать интерес к работе с пластили-ном; развивать мелкую моторику.

Конструиро-вание

«Заборчик для теремка»

Н. А. Карпухина стр. 185 Совершенствовать навык детей в укладывании кирпичиков на уз-кую грань, используя приёмы конструирования, закрепить цвет.

Художествен-ная литерату-ра

Чтение сказки А. Барто «Девочка-рёвушка» .

В. В. Гербова стр. 85 .Познакомить детей с произведе-нием, помочь понять малышам, как смешно выглядит капризуля, которой всё не нравится.

Февраль 2 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребёнок и ок-ружающий мир «На чем поедешь?»

А. Н. Карпухина, стр. 56 Формировать представление о транспорте : паровоз, машина, автобус; понимать и употреб-лять в речи глаголы настоящего времени «едет» , «стоит» ; развивать тактильное восприятие; воспитывать интерес к предметам ближнего окружения.

Развитие речи «Машины»

Н. А. Карпухина,

стр. 97 Побуждать, соотносить звук игрушки с её образом и изо-бражением на картинке; разви-вать остроту слухового восприятия, умение вслушиваться в звуки; расширять активный словарь ребёнка за счёт слов, обозначающих звучащие иг-рушки.

Рисование «Дорога для автомобиля»

Е. В. Полозова,

стр. 76 Формировать умение правильно держать кисть, снимать лишнею краску о край баночки; продолжать воспитывать у детей чувство отзывчивости, желание помочь.

Лепка «Угостим кукол конфета-ми»

Казакова, стр. 17 Воспитывать у детей положи-тельное, заботливое отношение к окружающим, учить аккурат-но работать с глиной, раскаты-вать комочки.

Конструиро-вание «Маленькая машина»

Н. А. Карпухина, стр. 187 Познакомить детей с приемом накладывания деталей друг на друга и с новой строительной деталью-пластиной.

Художествен-ная литерату-ра

Знакомство с рассказом Я. Тайца «Поезд»

В. В. Гербова,

стр. 70 Совершенствовать умение слу-шать рассказ без наглядного сопровождения.

Февраль 3 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Экологиче-ское воспита-ние «Рыбка плавает в воде»

О. Соломенникова, стр. 10 Дать детям представление об аквариумных рыбках. Форми-ровать интерес к обитателям аквариума.

Развитие речи Чтение произведения К. Чуковского «Путаница»

В. В. Гербова, стр. 75

Познакомить детей с произве-дением К. Чуковского «Путани-ца» , доставив радость малышам от звучного веселого стихотворного текста.

Рисование «Водоросли в аквариуме» .

Е. В. Полозова, стр. 53 Формировать умение проводить вертикальные линии сверху вниз в ограниченном пространстве, правильно держать карандаш тремя пальцами чуть выше заточенной части, не сильно сжимая.

Лепка «Рыбка» .

Е. А. Янушко, стр. 52 Продолжать учить детей вдав-ливать детали в пластилиновую основу, создавая изображение; форми-ровать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику; способствовать развитию фан-тазии.

Конструиро-вание «Разноцветные построй-ки» .

Н. А. Карпухина, стр. 190 Закрепить навык построек из кирпичиков, пластин разных по величине и цвету, формировать умение общаться и помогать в процессе обыгрывания построек, способствовать усвоению слов - названий для обозначения строительных деталей (кирпичик, кубик) .

Художествен-ная

литература Чтение сказки Д. Биссета «Га-га-га» . Вызвать у детей симпатию к маленькому гусёнку; поупраж-нять малышей в произношении звукоподражаний.

Февраль 4 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Обществен-ные явления «Праздник у ребят»

Н. А. Карпухина, стр. 10 Познакомить детей с празднич-но украшенной комнатой, раз-вивать у детей интерес и чувст-во симпатии друг к другу, формируя стиль взаимоотношений, основанный на доброжелательности, воспитывать любовь к ближним.

Развитие речи «Я и мой папа» .

В. Н. Волчкова, стр. 238 Воспитывать у детей доброе отношение к своему папе, вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека. Закрепить умение работать по схеме, составлять описа-тельный рассказ.

Рисование «Медвежата все умеют-

Оттого и здоровеют»

В. Н. Волчкова, стр. 243 Учить детей интересоваться своим здоровьем, расти силь-ными, ловкими. Учить прово-дить прямые линии (длинные и короткие) в разных направлениях, тем самым рисуя гимнастическую стенку.

«Цветы для папы» .

Е. А. Янушко, стр. 40 Продолжать учить детей отщи-пывать маленькие кусочки пла-стилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5-7 мм, надавливать указательным пальцем на пластилиновый ша-рик, прикрепляя его к основе, размазывать надавливающим движением указательного пальца пластилин на картоне; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Конструиро-вание «Автобус» .

Н. А. Карпухина, стр. 187 Продолжать знакомить детей с приемом накладывания одной формы на другую, закреплять узнавание и называние цветов.

Художествен-ная литерату-ра Чтение сказки Л. Толстого «Три медведя» . Помочь понять содержание сказки. Закрепить название предметов мебели. Активизировать слова большой, поменьше, самый маленький.

Февраль - март

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребёнок и ок-ружающий мир

«Хрюша попал в беду» .

В. Н. Волчкова, стр. 311 Дать понятие детям о том, ка-кую опасность таят в себе спички. Познакомить со свойствами огня.

Развитие речи

«Не попади в беду на дороге»

В. Н. Волчкова, стр. 153 Связная речь : учить детей отвечать на вопросы воспитателя;

Грамматический строй : активи-зировать глаголы.

Звуковая культура : закреплять правильное произношение зву-ков (ш, (би) .

Рисование

«Тили-тили-тили –бом!

Загорелся кошкин дом».

В. Н. Волчкова, стр. 315 Знакомит с правилами пожар-ной безопасности; учить рисо-вать поролоном; развивать об-разное воображение.

Лепка «Вот как мы умеем» .

Казакова, стр. 25 Учить детей находить сходство с окружающими предметами, персонажами .

Конструиро-вание

«Поезд» .

Н. А. Карпухина, стр. 188 Закрепить навыки детей в по-стройках транспортных средств, используя кирпичики, кубики и пластины, формировать понятие величины и цвета.

Художествен-ная литерату-ра

Чтение русской народной сказки «Колобок» . Учить слушать сказку без на-глядного сопровождения. Учить принимать участие в драматизации отрывков из неё. Формировать интонационную выразительность речи.

Развлечение для детей «Масленица» Развивать эстетические чувства, приобщая детей к произведениям фольклора, музыкального народного творчества.

Март 1 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Обществен-ные явления

«Мамин праздник» .

Н. А. Карпухина, стр. 61 Формировать у детей представление о празднике мам, создать радостное настроение, желание выбрать и подарить подарок; развивать зрительное восприятие и воспитывать любовь к родным и близким.

Развитие речи

«Мама купает ребёнка» Н. А. Карпухина стр. 104 Формировать зрительное восприятие картины и понимание сюжета, развивать внимательность и наблюдательность, расширять активный словарь : ванна, купаться, полотенце, поливать, вытирать; воспитывать культурно-гигиенические навыки и опрятность.

Рисование

«Разноцветные колечки»

Т. Г. Казакова, стр. 27 Учить детей рисовать замкнутые линии, похожие на круги, держать карандаш в правой руке.

1 «Любимой мамочке

Испеку я прянички».

Т. Г. Казакова, 27 Воспитывать у детей любовь к маме, желание заботиться о дру-гих, самостоятельно лепить зна-комые формы.

Конструиро-вание

«Башня для мамы»

Н. А. Карпухина, стр. 178 Совершенствовать навык детей в постройки башни из трех кубиков, побуждать детей называть желтый цвет, упражнять в названии по-стройки, подробно объяснить прием конструирования (кубик на кубик и т. д.) .

Художествен-ная литерату-ра

«Мама согревает» Н. Ф. Губанова стр. 73 Вызвать у детей доброе отноше-ние к сюжету игры; вовлекать в игру-импровизацию, учить соот-ветствовать образу роли.

Утренник, по-священный

8 Марта. «Маму поздравляют ма-лыши» Воспитывать любовь и желание доставлять радость родным. Раз-вивать эстетические чувства.

Март 2 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребёнок и ок-ружающий мир

«Моя семья» .

В. Н. Волчкова, стр. 265 Учить детей называть членов своей семьи. Знать, что в семье все заботятся и любят друг друга. Понимать роль взрослых и детей в семье. Вызывать у ребенка радость и гордость за то, что у него есть семья.

Развитие речи

«Взрослые и дети»

В. Н. Волчкова, стр. 267 Дать представление о нравствен-ном поведении в отношениях ме-жду взрослыми и детьми. Воспи-тывать доброе отношение к взрослым. Формировать уваже-ние, доверие, взаимопонимание и желание взаимопомощи.

Рисование

«Портрет семьи» .

В. Н. Волчкова, стр. 274 Воспитывать у детей доброе от-ношение к папе, маме, себе; учить передавать эти образы в рисунке доступными средствами выразительности; закреплять представления о круглой и овальной формах, формировать умение рисовать их; учить видеть эмоциональное состояние, передавать радость.

Лепка «Угостим маму и папу сушкой» .

Т. Г. Казакова, стр. 17 Научить детей действовать по показу – раскатывать из пластилина колбаски и соединять концы пластилиновой колбаски между собой путем придавливания; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Конструиро-вание «Стол и стул из кубиков и кирпичиков разного цвета для моей семьи»

Н. А. Карпухина, стр. 180 Побуждать детей выполнять по-стройки в одновременном дейст-вии с деталями двух видов и двух цветов, объединять постройки по смыслу сюжета.

Художествен-ная литерату-ра Чтение главы «Друзья» из книги Ч. Янчарского «Приключения Мишки Ушастика»

В. В. Гербова, стр. 81. Вызывать у детей радость за Мишку Ушастика, нашедшего друзей, и желание узнать что – то новое про симпатичного медвежонка.

Март 3 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Экологиче-ское воспита-ние

«Почему снег тает» .

Н. А. Карпухина, стр. 62 Формировать у детей навык на-блюдательности, называть пред-меты и явления окружающего мира (вода, снег, сосулька) ; развивать тактильное восприятие; воспитывать аккуратность и трудолюбие.

Развитие речи «Добрый вечер, мамоч-ка»

В. В Гербова стр. 45 Рассказать детям о том, как лучше встретить вечером маму, вернувшуюся с работы, что ей сказать (или любому другому родному человеку) .

Рисование «Шарики воздушные,

ветерку послушные»

Т. Г. Казакова, стр. 31 Учить детей изображать формы, похожие на круги, овалы, распо-лагать их по всему листу.

Лепка «Мисочка для собачки Жучки» .

Т. Г. Казакова, стр. 29 Продолжать учить детей раскатывать из пластилина шарик, сплющивать его; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Конструиро-вание «Ворота и заборчик» .

Н. А. Карпухина, стр. 190 Формировать навык постройки по образцу воспитателя без объяснения приема конструирования для развития логического мышления, развивать умение сосредоточенно рассматривать образец, слушать и понимать взрослого.

«Заюшкина избушка»

Помочь понять содержание сказ-ки, вызывать сопереживание зай-чику. Продолжать формировать интерес к русским народным сказкам.

Март 5 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Обществен-ные явления «Мы – мамины помощ-ники» Н. А. Карпухина стр. 69 Дифференцировать предметы по величине (большая кукла и ма-ленькая, по цвету (красный-синий-жёлтый кубик) ; развивать остроту слуха, зрительное восприятие,

Развитие речи Игра-инсценировка

«Как машина зверят ка-тала» .

В. В. Гербова стр. 77 Продолжать учить детей участвовать в инсценировках, развивать способности следить за действиями педагога, активно проговаривать простые и более сложные фразы, отчётливо произносить звук э, звукоподражание эй.

Рисование «Солнышко нарядись,

красное, покажись».

Т. Г. Казакова, стр. 17 Учить детей создавать изображе-ние солнца пятном, линейным контуром.

«Испечем блинчики»

Т. Г. Казакова, стр. 26 Вызвать у детей интерес к результатам работы, учить аккуратно пользоваться пластилином.

Конструиро-вание «Машина»

Художествен-ная литерату-ра

Чтение потешки»Наша Маша маленька»

В. В. Гербова стр. 67 Помочь детям понять содержание потешки, обратить внимание на слова аленька, черноброва, вызвать желание слушать потешку неоднократно.

Апрель - Каникулы

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребёнок и ок-ружающий мир

Театральное представление «Петрушкины друзья» .

Кукольный театр

Т. Караманенко

Вызвать положительные эмоции детей.

Развитие речи

Рисование Развлечение «В гостях у куклы маши»

Лепка Кукольный театр по стихам А. Барто «Иг-рушки» .

Конструиро-вание Развлечение «Кто в до-мике живет?»

Художествен-ная литерату-ра Инсценирование рус-ской народной сказки «Курочка Ряба» .

Апрель 2 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребёнок и ок-ружающий мир Беседа о небесных све-тилах. Рассматривание альбомов, иллюстраций. Развивать любознательность де-тей; учить внимательно рассмат-ривать иллюстрации.

Развитие речи «Зайчик и белка» Н. Ф. Губанова стр. 99 Зкреплять умение детей ориенти-роваться в пространстве; совер-шенствовать понимание речи взрослого, расширять словарь.

Рисование «Зажжем огоньки» .

Т. Г. Казакова, стр. 21 Учить детей ритмично наносить на темный фон бумаги мазки контрастных цветов, замечать, где темно, а где светло.

Лепка «Неваляшка»

Е. А. Янушко, стр. 74 Научить детей действовать по поэтапному показу – скатывать из пластилина шарики и соединять их друг с другом в определенном порядке; закреплять знания детей о величине и пространственном расположении предметов; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Конструиро-вание «Лестница для белочки»

Л. В. Куцакова, стр. 31 Научить приему накладывания однородных деталей друг на друга. Научить различать цвета и называть красные кубики, синие кубики. Научить понимать слова и выражения, побуждать произносить : «лестница» , «ступеньки» , «вверх» , «вниз» , «кукла идет» , «прыгает» , убирать игрушки.

Художествен-ная

литература Чтение потешки «Из-за леса, из-за гор…» Побуждать слушать потешку, обыгрывать ее содержание, по-вторяя отдельные слова.

Март 4 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребёнок и ок-ружающий мир «Угощение для ребят и зверят» . Н. А. Карпухина стр. 67

Формировать представление о предметном мире «Продукты» : конфеты, морковка, мёд, разви-вать зрительно-пространственное ориентирование, воспитывать культуру общения и дружеские взаимоотношения.

Развитие речи

«Села птичка на окош-ко» Н. А. Карпухина стр. 103 Формировать слуховое воспри-ятие художественного текста,понимать содержание, развивать чувство ритма и своевременно повторять имеющиеся в тексте восклицания «Ай» , воспитывать любовь к малым формом фолклора.

Рисование «Ловим солнечных зай-чиков»

Т. Г. Казакова, стр. 27 Создавать у детей радостное на-строение, рисовать пятном сол-нечных зайчиков.

Лепка «Солнышко» .

Е. А. Янушко, стр. 36 Продолжать учить детей надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Конструиро-вание «Дорожка и мячик одного цвета»

Н. А. Карпухина, стр. 183 Закрепить навык разных построек из кирпичиков, узнавание основных цветов- желтый, красный, синий, зеленый.

Художествен-ная литерату-ра

Чтение сказки «Гуси – лебеди» . Познакомить детей с русской на-родной сказкой «Гуси – лебеди» , вместе с воспитателем восстано-вить сюжет сказки по картинкам.

Апрель 3 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Экологиче-ское воспита-ние «Жёлтые, пушистые» Н. А. Карпухина стр. 73 Дать представление о цыплёнке : жёлтый, пушистый, клюёт зёр-нышки, пищит – пи-пи-пи; разви-вать зрительную координацию, звукоподражание; воспитывать доброе отношение к животным.

Развитие речи Рассматривание картин из серии «Домашние животные» .

В. В. Гербова стр. 82 Помочь детям увидеть различия между взрослыми животными и детёнышами, обогащать и активизировать словарь, развивать инициативную речь.

Рисование «Лопатка» .

Т. С. Комарова, стр. 35. Учить рисовать предмет, состоя-щий из части четырехугольной формы и прямой палочки, пра-вильно передавать его строение и пропорции. Учит приемам закра-шивания в одном направлении. Закрепить умение промывать кисть и просушивать её.

Лепка «По замыслу» .

Т. Г. Казакова, стр. 21. Развивать у детей желание лепить, находить сходство с предметами, персонажами , использовать полученные умения.

Конструиро-вание «Разные дорожки»

Л. В. Куцакова, стр. 25 Научить детей строить дорожки из кирпичиков, приставляя их друг к другу короткими гранями, различать постройки и игрушки по цвету, играть с постройками. Развивать желание общаться. Учить обозначать машину словом, а не звукоподражать.

«Кораблик»

В. В. Гербова, стр. 87. Помочь детям осмыслить про-блемную ситуацию и попытаться выразить свое впечатление в речи.

Повторить знакомые стихи А. Барто.

Май 1 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Экологиче-ское воспита-ние «В лес к друзьям!»

Н. А. Карпухина. Стр. 28 Побуждать детей узнавать и называть животных леса; развивать восприятие, умение рассматривать изображение и воспитывать элементарные правила поведения, обозначаемые словами «можно» , «нельзя» .

Развитие речи 1

Дидактическое упраж-нение «Я ищу детей, которые полюбили бы меня…»

В. В. Гербова стр. 81

Привлечь внимание детей к но-вой игрушке; учить их рассказы-вать о том, как они будут с ней играть.

Рисование «Трава на лужайке»

Е. В. Полозова, стр. 113 Формировать умение правильно работать с изобразительными материалами, учить рисовать травку, ритмично закрашивая краской нижнюю часть бумаги, побуждать называть цвет (зеленый) .

Лепка «Гусеница»

Е. А. Янушко, стр. 73 Научит детей действовать по по-казу – скатывать из пластилина шарики и насаживать их на тон-кую палочку; формировать инте-рес к работе с пластилином; раз-вивать мелкую моторику.

Конструиро-вание

«Автобус едет в лес»

Н. А. Карпухина, стр. 187 Продолжать знакомить детей с приемами накладывания одной формы на другую, закреплять узнавание и называние цветов.

Художествен-ная литерату-ра

Чтение сказки В. Бианки «Лис и Мышонок»

В. В. Гербова, стр. 89

Познакомить детей с произведе-нием В. Бианки «Лис и Мышо-нок» , учить помогать воспитателю читать сказку, договаривая слова и небольшие фразы.

Май 2 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Обществен-ные явления

Беседа о празднике 9 Мая. Рассматривание иллюстраций. Вызвать радостное настроение у детей, гордость за нашу страну. Учить внимательно рассматри-вать иллюстрации.

Развитие речи

«Коровка, дай молочка» Н,Ф,Губанова стр. 100 Совершенствовать интонацион-ную выразительность речи, раз-вивать мелкую моторику рук.

Рисование «Салют»

Т. Г. Казакова, стр. 18 Вызывать у детей эмоциональный отклик, ритмом мазков контрастных цветов изображать огоньки салюта.

Лепка «Салют»

Е. А. Янушко, стр. 34 Продолжить учить детей отщи-пывать маленькие кусочки пла-стилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 7-10 мм, надавливающим движением ука-зательного пальца размазывать пластилин на картоне, распола-гать шарики на равном расстоя-нии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Конструиро-вание «Домик по образцу без показа»

Н. А. Карпухина, стр. 193 Формировать умение выполнять постройки по образцу без показа основных приемов конструирования, содействовать развитию потребности в общении со взрослыми и сверстниками.

Художествен-ная литерату-ра Чтение стихотворения А. Барто «Кто как кри-чит» . Познакомить детей со стихотво-рением-загадкой, совершенство-вать речевой слух.

Май 3 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребёнок и ок-ружающий мир

«Магазин игрушек» Н. А. Карпухина стр. 75 Узнавать знакомые предметы по словесному описанию, называть их общеупотребительными слова-ми; развивать наблюдательность. 4 воспитывать культуру поведения в общественных местах.

Развитие речи

Рассматривание карти-ны «Дети кормят курицу и цыплят» . Игра в цыплят.

В. В. Гербова стр. 86 Продолжать учить детей рассмат-ривать картину (отвечать на во-просы, слушать пояснения воспи-тателя и сверстников, образец рассказа педагога).

Рисование

«Солнышко»

Е. В. Полозова, стр. 120 Вызывать у детей интерес к рисо-ванию мелками, учить замыкать округлые формы, закрашивать штрихами, закреплять знание цвета (желтый, красный, оранжевый, форму (круг) .

Лепка «Тарелочка с яблочка-ми»

Т. Г. Казакова, стр. 30 Учить лепить плоские и круглые формы, использовать умение, по-лученные ранее, развивать само-стоятельность.

Конструиро-вание «Грузовая машина» Н. А. Карпухина стр. 188 Побуждать детей выполнять по-стройки по словесному объясне-нию воспитателя, рассматривая только образец.

Художествен-ная литерату-ра

Чтение стихотворения «Мойдодыр» К. И. Чуковского Познакомить детей с произведением К. И. Чуковского «Мойдодыр» , доставив радость малышам от звучного веселого стихотворного текста, воспитывать желание умываться по утрам и вечерам, чистить зубы, содержать вещи в порядке и чистоте.

Май 4 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребёнок и ок-ружающий мир «Знакомим куклу с вес-ной»

В. Н. Волчкова, стр. 345 Познакомить детей с характерными признаками весны. Развивать наблюдательность, любознатель-ность, чувствительность. Учить осознанно понимать, через какие органы чувств мы знакомимся с окружающим миром, учить делать первые шаги в самопознании. Через дополнительного героя учить детей проявлять заботу о ком-то.

Развитие речи «Замечательные цветы» .

В. Н. Волчкова, стр. 379. Связная речь : учить детей состав-лять короткий рассказ по вопро-сам воспитателя по опорной схе-ме. Учить правильно называть цветы, сравнивать их по величине, цвету; звуковая культура : закреплять произ-ношение звуков (ш, (з, (ж, (у) .

Рисование «Солнышко, цветы рас-тут, жучки в траве»

Т. Г. Казакова, стр. 32 Развивать у детей замысел, подводить к передаче композиции, изображать зна-комые формы.

Лепка «Божьих коровок скорее слепите!»

Деревья наши от тли спасите!»

В. Н. Волчкова, стр. 350 Вызвать интерес, желание слепить божью коровку, используя природный материал и пластилин; воспитывать любовь к природе – желание спасти листочки деревьев от вредителей.

Конструиро-вание «Большая и маленькая скамеечки»

Н. А. Карпухина, стр. 189 Побуждать детей к обследованию деталей и экспериментированию с ними и игрушками, закреплять величину.

Художествен-ная литерату-ра Чтение русской народ-ной сказки «Лиса и Жу-равль» Закреплять знания детей русских народных сказок, учить отвечать на вопросы воспитателя по содержанию сказки, обосновывать свои ответы.

Май 5 неделя

Занятие Дата Тема Программные задачи

Ребёнок и ок-ружающий мир

«Наши добрые дела»

В. Н. Волчкова, стр. 246 Развивать у детей доброе отношение ко всему окружающему миру. Учить детей анализировать свои поступки и поступки своих друзей. Активизировать стремление совершать благородные поступки, радоваться результату. Уметь рассказывать о своих впечатлениях.

Развитие речи

Апрель 4 неделя

Дата Тема Программные задачи

Обществен-ные явления «Мишка-капризулька» .

Н. А. Карпухина стр. 51 Способствовать пониманию эле-ментарных инструкций, обуслов-ленных ситуацией; узнавать предметы, изображённые на предметных картинках, называть их общеупотребительными словами, развивать координацию и ориентировку в пространстве.

Развитие речи

«Медвежонок и козля-та» .

Л. В. Белкина стр. 56 Учить детей эмоционально откликаться на воспринимаемое, включатся в общение со взрослыми в форме речи и игровых действий. Уточнить и закрепить правильное произношение звука э изолиро-ванного и в словосочетаниях.

Рисование

«Цветочный хоровод»

Е. В. Полозова стр. 116

Формировать представление о времени года весна. Обогащать представление детей о растении (бальзамин)

Чтение сказки «Машенька и лиса», «Теремок», «Волк и семеро козлят»

Речевая игра «Гуси» А. Пушкин. «Ветер по морю гуляет. » (из «Сказки о царе Салтане») ; М. Лермонтов. «Спи, младенец»

Повторение речевой игры « Конь»

Чтение рассказа В. Сутеева «Добрая утка»

Повторение заученных наизусть стихотворений о зиме, о елке, о снеге.

Д\игры: «Найди предмет такой же формы», «Легкий - тяжелый», «Один – много», «Геометрическая мозаика», «Найди такой же», «Покажи и назови», «Сколько спряталось игрушек»

Беседа «Правила поведения на горке»; «Правила поведения на прогулке в детском саду»;

Игры по теме «Страх»,

С/р игры «Парикмахерская»

«Встречаем гостей … »

«Айболит»

«Больница»

Музыкальные игры:

«Поиграем с погремушкой»,

«Игра в снежки».

Повторение знакомых потешек и пальчиковых игр (выборочно)

Вечер подвижных игр «Мы играем и растем»,

Игры с мячами: «Мяч в ворота», «поймай мяч!», «Мой веселый звонкий мяч»

Речевая игра «Конь», «Играем с птицами».

Чтение рассказа В. Сутеева «Добрая утка».

Повторение стихотворений А. Барто «Игрушки», повторение стихов о зиме.

Д/ игра «О чём говорит светофор»

Игровая ситуация «Мишка идёт по улице»

Беседа «Только с мамой я гуляю».

«Шаловливые игры»

Игры «Дружные ребята», «Дружат в нашей группе»

Игры по теме «Страх»,

С/р «Парикмахерская»

С/р «Встречаем гостей … »

С/р «Айболит»

С/р «Больница»

«Геометрическая мозаика

Беседа о птицах,

О посуде,

Об овощах

О фруктах по картинкам,

д/ игры «Сколько матрешек пришло в гости», «Найди пару», «Прокати такой же шарик»

Подвижные игры: «Мама-воробьиха» , «Снежинки и ветер» , «Бегите к флажку»,

«Зайки – побегайки», «Воробушки и автомобили», «Лохматый пес».

Рассматривание иллюстраций и беседа: «Осторожно: сосульки, гололед!», «Безопасность на льду», «Осторожно: санки, лыжи и коньки»;

Чтение русской народной песенки «Как на тоненький ледок»;

Игры «Давайте жить дружно»

«Злой язычок»

С/р игры : «Больница», «Магазин игрушек», «Автобус», «Чаепитие у куклы Кати»,

Беседа «Где гуляли наши ножки»,

д/игры « Поможем зайчику найти его игрушку», «Догоняем мяч», «Что в мешочке», «Один – много», «Большой – маленький».

Повторение попевок, потешек поговорок, при чтении которых закрепляется умение ориентироваться в частях собственного тела. «Водичка – водичка…», «Ладушки…», «Здравствуйте ножки».

Пальчиковые игры: «Моя семья», «Вышли пальчики гулять», «Сорока».

Чтение худ. литературы : А. Пушкин. «Ветер по морю гуляет» ; М. Лермонтов. «Спи, младенец» , повторение знакомых сказок.

Подвижные игры «»Дед Мороз, «Снежинки и ветер», «Снег кружится», «Лохматый пес», «Воробьи и вороны:

С/ролевые игры: «Больница», «Магазин игрушек», «Автобус»

Рассматривание иллюстраций: «Осторожно: сосульки, гололед!»,

«Осторожно: санки, лыжи и коньки»;

Рассматривание картинок - иллюстраций о правилах поведения на дороге, о транспорте.

Чтение С. Маршак «Мяч», отрывок из стих. Чуковского «Мойдодыр»

Беседа по картинкам

- о птицах, о посуде, об овощах,о фруктах;

д/игры «Что катится», «Строим мебель для куклы», «Найди пару», «Назови предмет», «Собираем матрешек», «Большой маленький» ,

«Назови фигурку», «Высокий – низкий»;

Пальчиковые игры «Два медведя»

«Повстречались»; «Строим дом»,

Песенки, потешки, заклички. «Наши уточки с утра»; «Пошел котик на Торжок»; «Заяц Егорка»; «Наша Маша маленька». «Чики, чики, кички», «Ой ду - ду, ду - ду, ду - ду!

Игры «Учимся понимать чувства других людей»

Подвижные игры «Через ручеёк», «Поезд», «Воробьи и вороны»

Повторение знакомых игр «Ножки», «Пузырь», «Кошка и мышки» «Целься точнее»

С/р игры «Больница», «Магазин игрушек», «Автобус», «Поезд», «Дорога», «К Машеньке пришли гости»,

Беседа «Где гуляли наши ножки»,

«Зачем мы птичек покормили»,

Беседы по иллюстрациям:

«Одежда», «Какие бывают машины», «Назови животных»

Игра «Давайте жить дружно»

Игра «Злой язычок

Чтение худ. литературы Л. Толстой . «Спала кошка на крыше», «Был у Пети и Миши конь»;

Л. Толстой. «Три медведя»;

В. Сутеев. «Кто сказал «мяу».

Повторение песенок и потешек: «Наши уточки с утра»; «Пошел котик на Торжок»; «Заяц Егорка»; «Наша Маша маленька», «Чики, чики, кички», «Ой ду - ду, ду - ду, ду - ду!»

Рассматривание иллюстраций о военных и беседа по ним.

Д\игры: «Построим башенки одинаковые по цвету»

«Соберем матрешку»

«Пирамидка с сюрпризом»

«Цветные машинки»

«Фигурные пирамидки.»

Пальчиковые игры «Два медведя»

«Повстречались»; «Осы», «Жук»

«Строим дом»

Подвижные игры «Поезд»,

«Солнышко и дождик», «Птички»

Изготовление подарков для папы.

Повторение с/р игры «Больница», «Магазин игрушек», «Автобус», «Поезд», «Дорога»

Чтение худ. литературы:

В. Бианки. «Лис и мышонок»; Г. Балл. «Желтячок»; Н. Павлова. «Земляничка». Повторение знакомых сказок.

Беседа по картинкам,

О доме, о семье, о маме, об имени(как тебя зовут, как зовут родителей)

О животных, о птицах, о посуде,

Об овощах, о фруктах

Дидактические упражнения и игры «Подарок для папы»,

«Делаем самолетики», «Кто что умеет?», « Найди предмет указанной формы», «Узнай фигуру»,

«Найди пару», «Собери пирамидку».

Пальчиковые игры «Два медведя»

«Повстречались»; «Осы», «Жук»

«Строим дом», «Капуста», «Моя семья»

Игры «Учимся понимать чувства других людей»

Рассматривание альбома «Моя семья», изготовление подарков для мамы.

Подвижные игры «Лохматый пёс»», «Перешагни через кочки»

Повторение знакомых игр: «Пузырь» «Снег кружится», «Самолёты», «Дед мороз».

Перспективное (примерное комплексно-тематическое) планирование работы в 1 младшей группе составлено на основе образовательной программы под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой «От рождения до школы». В соответствии с ФГОС ДО такое планирование позволяет обеспечить более лёгкую адаптацию ребёнка и создать условия для каждого малыша.

Согласно современным тенденциям в системе образования педагог имеет возможность творческой организации процесса воспитания и обучения. В связи с этим перспективный план первой младшей группы содержит перечень задач, соответствующих определённому тематическому периоду, а также программное содержание, реализуемое в ходе образовательной деятельности.

Построение образовательного процесса вокруг одной темы в течение 2-3 недель позволяет максимально использовать потенциал детей и добиться наилучших результатов, а также вводить региональный компонент.

Объём образовательной нагрузки

Согласно программе «От рождения до школы» объём образовательной нагрузки в день не превышает 20 минут, педагог имеет возможность организовать образовательную деятельность в удобное для него и детей время, ориентируясь на программное содержание и тему периода. Перспективное планирование в 1 младшей группе отражает задачи образовательной деятельности:

• физическая культура 2 раза в неделю в помещении, 1 раз на свежем воздухе,
• ознакомление с окружающим миром 1 раз в неделю (предметное окружение, ознакомление с природой, социализация),
• формирование элементарных математических представлений 1 раз в неделю,
• развитие речи 1 раз в неделю,
• рисование 1 раз в неделю,
• лепка 1 раз в две недели,
• аппликация 1 раз в две недели,
• музыка 2 раза в неделю.

При планировании работы в 1 младшей группе необходимо учитывать, что блок взаимодействия взрослого с детьми в различных видах деятельности содержит конструктивно-модельную, игровую, познавательно-исследовательскую деятельности и чтение художественной литературы.

Мероприятия, направленные на закрепление материала, предложенного в ходе образовательной деятельности, отражены в календарном плане для 1 младшей группы и соответствуют пяти образовательным областям: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое и физическое развитие. Темы недель календарного плана соответствуют темам недель и тематическим периодам, представленным в перспективном планировании для .

Перспективный план является примерным и может быть изменён в соответствии с особенностями региона, дошкольного учреждения и спецификой образовательной программы.

При составлении плана использовалась следующая литература:

• Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, соответствует ФГОС, изд. 2014 год.
• Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в первой младшей группе детского сада. Конспекты занятий (-М.: Мозаика-Синтез, 2010 г.)
• Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Первая младшая группа. М.: Мозаика-Синтез, 2014 г.
• Карпухина Н.А. Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада–Воронеж,2008.
• Абрамова Л.В., Слепцова И.Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников. Вторая младшая группа раннего возраста, М.: Мозаика-Синтез, 2017 г.
• Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников., М.: Мозаика-Синтез, 2016 г.
• Дыбина О.Б. Ознакомление с предметным миром и социальным окружением. Вторая группа раннего возраста - М.: Мозаика-Синтез, 2016 г.
• Соломенникова О. Ознакомление с природой в детском саду. Первая младшая группа (2-3). ФГОС М.: Мозаика-Синтез, 2015 г.

Ознакомьтесь с фрагментом перспективного плана

Тема недели	Задачи периода	Программное содержание, реализуемое в ходе образовательной деятельности	Работа с родителями
Сентябрь, 1 неделя	Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (помещением и оборудованием группы: личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр.). Познакомить с детьми, воспитателем. Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.	Учить различать и называть игрушки и их основные качества (цвет, размер). Продолжать знакомить с расположением групповой комнаты, предметами и вещами, которые в ней находятся. ФЭМП Развитие речи Приучать детей участвовать в коллективных мероприятиях, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать). Рисование Развивать восприятие детей, обогащать их сенсорный опыт, вызывать у детей интерес к рисованию карандашами, выяснить, что дети знают о том, как правильно пользоваться карандашом, какие цвета карандашей им известны, обращать внимание детей на то, что на бумаге остаётся след, поощрять желание следить за движением карандаша по бумаге. Лепка Развивать у детей интерес к процессу и результату лепки, познакомить со свойствами глины, учить разминать глину, раскатывать палочки, вызывать желание лепить. Музыка Формировать умение и желание слушать музыку. Эмоционально реагировать и отвечать на вопросы по содержанию песни. Развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Побуждать детей передавать ритм ходьбы и бега. Ходить и бегать за воспитателем стайкой. Учить детей ходьбе в разных направлениях, по сигналу парами, учить ловить мяч от воспитателя; упражнять в ползании за катящимся предметом. Развивать ловкость, координацию движений, внимание. Воспитывать любовь к занятиям спортом, интерес к их результатам, внимание, активность, выразительность движений. Учить детей бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком. Совершенствовать ориентировку в пространстве. Развивать двигательные умения и навыки детей, ловкость и глазомер. Воспитывать желание заниматься, играть дружно.	Знакомство с семьями воспитанников, анкетирование. Информирование родителей о ходе образовательного процесса: дни открытых дверей, индивидуальное консультирование. Родительское собрание, знакомство с оздоровительными мероприятиями в ДОУ. Привлечение родителей к составлению плана взаимодействия семьи и детского сада.
Сентябрь, 2 неделя	Продолжить адаптировать детей к условиям детского сада, знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (помещением и оборудованием группы: личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр.). Познакомить с детьми, воспитателем. Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.	Ознакомление с окружающим миром Закрепить с детьми знания о детском саде, который они посещают, познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствиями. ФЭМП Способствовать развитию действий с предметами. Развитие речи Вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей (в том числе произнесенные взрослым по-разному (но без сюсюканья): Саша – Сашенька – Сашуля), преодолеть застенчивость. Рисование Вызвать у детей эмоциональный отклик, учить штрихами рисовать капельки дождя, держать карандаш в правой руке, идентифицировать синий цвет, развивать мелкую моторику рук. Лепка Формировать интерес к лепке, ознакомить с глиняными предметами, расширить представление о свойствах глины и способах лепки развивать умение создавать формы раскатывая куски на доске, делать в них углубления. Музыка Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя. Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова. Физическая культура в помещении Учить детей бросать мешочки с песком в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, закреплять умение ходить и бегать по кругу, взявшись за руки. Развивать глазомер, прыгучесть, ловкость. Воспитывать желание заниматься, играть дружно. Физическая культура на воздухе Упражнять в перешагивании через препятствия. Развивать ловкость, координацию движений, внимание. Воспитывать уверенность, самостоятельность, активность, любовь к занятиям спортом, выразительность движений.	Знакомство родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду. Информирование родителей о фактах, влияющих на здоровье детей. Привлечение к совместным наблюдениям за осенними изменениями в природе, к рассматриванию овощей. Привлечение родителей к оформлению группы, проведение совместных конкурсов. Консультирование на тему «Особенности адаптации к детскому саду».

Календарное планирование 1 младшей группе на октябрь месяц "Я в мире человек"

Королева Нина Анатольевна. Данный материал будет полезен для воспитателей 1 и 2 младшей группы.
21.10.16
ПТ Утро 1. Беседа с детьми на тему "Я могу" Цель: развивать познавательную активность, учить детей управлять своим поведением
2. Дидактическая игра по развитию речи "Магазин игрушек" Цель: Развивать монологическую речь
3. Мало-подвижная игра"Кто дальше" Цель: развивать навыки метания Развивать глазомер
4. Упражнение с массажными мячиками "Ласковый ёжик" Цель: развитие мелкой моторики
5. предварительная работа по разв.речи - просмотр иллюстраций в книге
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
2. Познавательное развитие
РАЗВИТИЕ РЕЧИ Занятие № 6 чтение рассказа Л.Н.Толстого «Был у Пети и Миши конь» цель: совершенствовать умение детей слушать рассказ без наглядного сопровождения В.В.Гербова «развитие речи в д/с с детьми 2-3 лет» (стр.42)
Вечер
2. ФКГН "Как правильно мыть руки" Цель: вспомнить последовательность мытья рук, учить давать развернутые ответы
3. Подвижная игра "Огуречик - огуречик" Цель: формировать умение соблюдать правила игры, повторить слова
4. Сюжетно-ролевая игра "Трамвай" Цель: закрепить правила поведения в общественном транспорте Активизировать речь
5. Самостоятельная деятельность детей Мячи, обручи, шапочки к знакомым играм, тренажеры на дыхание, каталки и т.д. Цель: поощрение участия детей в совместных играх, воспитание интереса к физическим упражнениям

Индивидуальная работа по лепке. – учить раскатывать пластилин между ладонями

24.10.16
ПН Утро 1. Беседа о добрых детях и их хороших поступках цель: прививать добрые, моральные качества
2. Дидактическая игра по ФЭМП «Наш день» Цель: научить правильно употреблять части суток
3. Подвижная игра "Пузырь" Цель: вспомнить слова знакомой игры, формировать умение ходить по кругу
4. Трудов.поручения Убрать игрушки на свои места после игры Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно
5. Предварительная работа ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ – рассмотреть предметы разной формы

2. Познавательное развитие
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ ФЭМП Занятие № 3 цель: формировать умение различать предметы по форме и называть их: кирпичик, шарик; формировать умение выполнять действия с предметами: гладить ладошкой, ставить. катать, сооружать простейшие постройки. И.А.Помораева, В.А.Позина «ФЭМП с детьми 2-3 лет, 2015 (стр.12)

Вечер
1. Гимнастика после дневного сна
2. Слушание и пение знакомых песен Цель: развивать желание петь и подпевать мелодии, приобщать к музыке
3. Сюжетно-ролевая игра "День рожденье" Цель: учить детей различать посуду и называть её
4. Дидактическая игра по развитию речи "Назови свою маму" Цель: развивать у детей память, мышление
5. Самостоятельная деятельность детей шумелки, музыкальные инструменты, звучащие игрушки, шапочки и маски Цель: заинтересовать детей муз.инструментами и театр.принадлеж.

Индивидуальная работа по разв.речи – учить детей слушать рассказ без наглядного сопровождения

25.10.16
ВТ Утро 1. наблюдение за работой пом.воспитателя цель: формировать доброжелательное отношение детей к пом.воспитат.
2. Дидактическая игра: «Назови предмет» Цель: обогащение словаря.

3. Рассматривание сюжетных картинок: «Дети в детском саду»; Цель: прививать детям доброжелательное отношение к д/с
4. Н/Игра "Рассели матрешек" Цель: развивать цветовосприятие, умение соотносить предметы по цвету
5. Предварительная работа по РИСОВАНИЮ – рассмотреть готовые работы ст.детей

Индивидуальная работа ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ цель: формировать умение различать предметы по форме и называть их: кирпичик, шарик

НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
РИСОВАНИЕ «Водичка, водичка, умой мое личико» цель: познакомить со свойствами красок, учить держать кисть в правой руке, набирать краску на ворс кисти, проводить ею по листу, легко касаясь бумаги.

2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (в группе) Занятие № 7 Цель: учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет на дальность правой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении С.Я.Лайзе «Физ.кул.для малышей» стр.76

Вечер 1. Гимнастика после сна
2. Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам. цель: прививать любовь к книгам
3. ФКГН поведение за столом Цель: Учить детей правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, тщательно пережёвывать пищу.
4. м/п игра «Что умеют наши ножки?» Цель: развивать умение ходить друг за другом, в заданном направлении
5. Самостоятельная деятельность детей: игры в живом уголке Цель: побуждать детей играть с фигурками животных

26.10.16
СР Утро 1. Беседа «Расскажи о себе» Цель: Закрепить представления детей о своем внешнем виде; учить использовать зеркало при описании своей внешности, назывании частей тела и лица; уточнить их функции
2. МП/и «Паровозик» Цель: развивать координацию движений, учить передвигаться в колонне не толкая других ребятишек и не спотыкаясь
3. Х/л - «Дрема в гостях у деток» Цель: учить понимать смысловое значение содержания потешек и песенок. Формировать слуховое восприятие ритмичности и напевности русских народных песенок и малых форм фольклора. Развивать активный словарь
4. Д/и « Наши помощники» Цель: Закрепить представления детей о функциональном назначении глаз; воспитывать бережное отношение к своим глазам
5. Предварительная работа по РАЗВИТИЮ РЕЧИ – почить стихи и сказки с четким выделением звука «У»
Индивидуальная работа РИСОВАНИЕ цель: учить держать кисть в правой руке, набирать краску на ворс кисти
НОД 1. Речевое развитие
РАЗВИТИЕ РЕЧИ Занятие № 7 игры и занятия на звукопроизношение «У». Чтение песенки «Разговоры» цель: закрепить правильное произношение звука «У». В.В.Гербова «развитие речи в д/с с детьми 2-3 лет» (стр.42)

2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (в группе) Занятие № 8 Цель: учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет на дальность правой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении С.Я.Лайзе «Физ.кул.для малышей» стр.76
Вечер
1. Гимнастика после дневного сна,
2. ФКГН «Оденемся сами» цель: приучать детей одеваться в нужной последовательности
3. Д/и «Покажи такой же» Цель: Учить находить по просьбе воспитателя идентичные предметы, развивать зрительную память
4. Самостоятельная деятельность детей подв. игры Цель: побуждать детей самостоятельно играть

27.10.16
ЧТ Утро 1. Д/и «Помощники человека в труде» Цель: закрепить представления детей о функциональном назначении рук
2. П/и «Лохматый пёс» Цель: учить передвигаться, следуя указаниям, которые даются в игровой форме
3. Трудовые поручения «Наведем порядок в группе» цель: Приучать убирать за собой игрушки
4. Формирование культурно-гигиентических навыков цель:: воспитывать умение правильно держать ложку, кушать аккуратно, над своей тарелкой
5. Предварительная работа по Лепке. – «разогреть» совместно с детьми пластилин что бы он стал мягким
Индивидуальная работа по РАЗВИТИЮ РЕЧИ цель: закрепить правильное произношение звука «У»
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
ЛЕПКА «Заборчик для лошадки» цель: продолжить учить раскатывать пластилин прямыми движениями ладоней, накладывать палочки друг на друга. побуждать узнавать в комбинации форм знакомые предметы.

2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Занятие № 8 Цель: учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет на дальность правой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении С.Я.Лайзе «Физ.кул.для малышей» стр.76

Вечер
1. Гимнастика после дневного сна
2. Д/и «Оденем куклу после сна» Цель: учить называть предметы одежды
3. С/р игра «У врача» Цель: Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обу-чение детей реализации игрового замысла
4. Самостоятельная деятельность детей с/р игры цель: вовлечь детей в игровую ситуацию

28.10.16
ПТ Утро 1. Наблюдение за погодой за окном цель: приучать детей видеть красоту природы
2. Х/л - Пересказ русских народных сказок «Курочка Ряба» Цель: побуждать детей вместе с воспитателем пересказывать небольшой по объему литературный текст; развивать интонационную выразительность речи
3. п/и «Догони меня» Цель: Учить детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость
4. Д/и «Шнуровка» Цель: развитие мелкой моторики и сенсорного восприятия
5. предварительная работа по музыке – напомнить детям как ходить по кругу не наталкиваясь друг на друга.
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
МУЗЫКА (организует муз. руководитель)
2. Познавательное развитие
РАЗВИТИЕ РЕЧИ Занятие № 8 Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя) цель: учить детей понимать, что изображено на картинке, осмысливать взаимоотношения персонажей отвечая на вопросы воспитателя. В.В.Гербова «развитие речи в д/с с детьми 2-3 лет» (стр.43)

Вечер
1. Гимнастика после дневного сна
2. С/р «Покачаем дочку» Цель: учить детей выполнять ряд игровых действий используя в речи слова: «завернуть», «покачать».
3. Д/И: «Угадай, какое настроение» Цель: развивать умение откликаться на общее эмоциональное состояние
4. МП/и: «Лови мяч» Цель: упражнять в ловле мяча
5. Самостоятельная деятельность детей П/И цель: побуждать детей играть группами
Индивидуальная работа по физ.культ. – учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку

31.10.16
ПН Утро 1. Беседа «Про девочек и мальчиков» с использованием сюжетных картинок. Цель: расширять представление детей о себе, гендерные представления
2. Театр на фланелеграфе по сказке К.Ушинского «Волк и козлята» Цель: приобщать к словесному искусству; запоминанию текста сказки.
3. Дидактическая игра: «Назови предмет» Цель: обогащение словаря
4. П/и «Поможем зайке спрыгнуть с низенькой скамейки» Цель: Развитие координации движений, отрабатывать прыжки с небольшой высоты
5. Предварительная работа ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ – приготовить овощи игрушки, дать детям их посмотреть и подержать

НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ (организует муз. руководитель)
2. Познавательное развитие
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ «Морковка от зайчика» цель: расширять представления детей об овощах (о моркови). формировать доброжелательное отношение к окружающим. О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в д/с с детьми 2-3 лет» 2016, (стр.20)
Вечер 1. Гимнастика после дневного сна
2. С/Р игра «Ведем куклу в поликлинику» Цель: развивать умение соблюдать в игре определенные правила, выбирать роль
3. П/И «Солнышко и тучки» Цель: развивать умение слушать правила игры, выполнять движения по сигналу
4. Труд в уголке природы: поливать комнатные растения, протирать листочки фикуса. Цель: воспитывать желание ухаживать за растениями, помогать взрослым.
5. Самостоятельная деятельность детей в рисовании Цель: заинтересовать детей цветными карандашами
Индивидуальная работа по музыке – тренировать в хождении по кругу