Перспективно календарный план на август. Летний календарно-тематический план на август месяц (1–2 неделя) с детьми старшей группы. Тема «Наступила осень». Проект «Растения цветника»

День недели: четверг 1 сентября 2016г. ср.гр. № 11 Проект « Детский сад!» Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

						Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
	Физическое развитие. Познавательное развитие.	Рассматривание иллюстраций о лете. Цель: вспомнить лето и создать положительную атмосферу.	Дид. игра «Какого цвета?». С Тимуром Ф., Никитой. Цель: закрепить знание основных цветов.	Беседы: «Детский сад», «Какая наша группа» Рассматривание картины «Хорошо у нас в саду». Чтение стихотворений о детском саде О.Выготской “Детский сад!” Цель: вызвать у детей радостное настроение от пребывания в детском саду.	Дид.игра «Девочки и мальчики», «Назови предметы и обобщающее слово», «Игрушки». С/р игра: «На приёме у врача». Цель: развитие диалогической речи.	Консультация: «Учим ребёнка общаться»
	Речевое развитие	Развитие речи . Тема: «Жизнь в детском саду». Коллективное рассказывание «Что мы делаем в детском саду» Цель: учить рассказывать о жизни в детском саду; развивать логическое мышление. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.38
		Татарский язык. УМК «Татарча сөйләшәбез ». Проект “ Минем өем.” Тема:“ Знакомство.” Словарная работа: исәнмесез,сау булыгыз. Структура: Беседа (на русском языке). И/с: “Знакомство”. Беседа на русском языке.
	Физическое развитие	Физкультурное. Тема: “Встреча с осенью”.Цель: упражнять в ходьбе “змейкой”между предметами, упражнять в беге “змейкой,” создать условия для проявления выносливости при выполнении упражнений. Вводная часть: ходьба в колонне друг за другом с изменением темпа движения, лёгкий бег. ОРУ без предметов. ОВД: ходьба и бег змейкой между предметами. Прыжки с продвижением вперёд. П/и “Пробеги тихо,””Хлопушки”(тат. игра) Спокойная ходьба по залу. УМК: исәнмесез, сау булыгыз, йөгер, сикер.				Консультация: «Какой труд доступен детям»
Прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие	1. Наблюдение. «Что за чудо - длинный дом! Пассажиров много в нём». Цель: научить различать транспорт по внешнему виду, называть, куда, в какую сторону движется автобус; дать понятия «остановка», «движение», «перед, зад автобуса», «пассажир». Загадать: «На колёсиках коробка, чуть проедет – остановка» (автобус). 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Устином, Эмиром, Ириной. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой.
	Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие.	Цель: развитие двигательной активности. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться, следить за своим внешним видом. Игра «Поздоровайся». Цель: развитие связной речи.	Д/и: «Что изменилось». С Тимуром А., Булатом. Цель: развитие внимания, памяти.	Конструирование из строительного материала: “Модель детского сада.”Цель: учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек; продолжать развивать способность различать и называть элементы строительного конструктора.	С/р игра: «Магазин». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Моя квартира». Цель: развитие образного мышления. Сенсорная игра: «Напольная мозаика». Цель: развитие тактильных ощущений.
Вечер прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное, физическое развитие

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: понедельник 5 сентября 2016г. ср.гр. № 11

Тема: «До свидания лето, здравствуй детский сад!» Проект « Детский сад!» Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей			Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
	Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Пальчиковая игра: «Тень - тень – потетень». Цель: развитие моторики рук, умение согласовывать движения по тексту. Утренняя гимнастика: «Зоопарк». Повторение стихотворений А.Барто из цикла «Игрушки»	Д/игра: «Кто что оденет?» С Ариной, Полиной. Цель: активизация речи, закрепить обобщающее понятие « одежда».		ФЦКМ, расширение кругозора: “Сезонные наблюдения”(ранняя осень). Цель: учить описывать раннюю осень, находить различия между летом и осенью. Д/и: “Исправь ошибки”, “Закончи предложение”.	С/р игра «Овощной магазин» Цель: учить чётко и понятно объяснять, что они желают купить в магазине; формировать навыки культурного общения друг с другом. Настольные игры: пазлы, мозаика, конструктор. Цель: развивать самостоятельность в выборе игры, в осуществлении задуманного.			Консультация: «Искусство хвалить ребёнка» Консультация: «Учимся общаться с ребёнком»
		Музыкальное «Путешествие к знаниям» Цель: Вызвать желание детей заниматься. Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к знаниям. Формировать дружеские, отношения между детьми. Желание выполнять простейшие движения, слушать музыку. Выразительно исполнять знакомые песни, Играть в знакомые игры.
Прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие	1. Наблюдение за птицами во время кормления. Цель: прививать желание заботиться о птицах; обратить внимание на форму, размер и части птиц; учить различать птиц по размеру – большие и маленькие, называть некоторых птиц, описывать, что они клюют. Загадка: Чик- чирик к зёрнышкам прыг, клюй не робей. Кто же это? (воробей) 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Дашей, Ириной, Каролиной. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой. 3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками. 4. Игры: «Воробушки и кот». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.
	Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения. Ходьба по массажным дорожкам. Массаж для ног «Строители». Цель: профилактика плоскостопия. Приучать детей одеваться самостоятельно, замечать неполадки во внешности.	Д/и: «Найди где больше». С Колей, Ариной. Цель: учить ориентироваться в пространстве.	Ситуативный разговор: «Поведение на дороге». Цель: формировать у детей представления об ориентировке на дороге (« посмотри налево», «посмотри направо»)				С/ Р игра: «Магазин игрушек». Цель: развитие диалогической речи. Д/и: «Составь целое из частей». Цель: развитие мышления. Сенсорная игра: «Напольная мозаика». Цель: развитие тактильных ощущений.
Вечер прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие	Наблюдение: “Ветер- ветерок.” Цель: Побуждать детей устанавливать причинные связи: наступила осень, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья. П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: среда 7 сентября 2016г. ср.гр. № 11

Тема: «До свидания лето, здравствуй детский сад!» Проект « Детский сад!» Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Пальчиковая игра: «Кошкины коготки». Наблюдение и полив комнатных растений. Цель: воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности. НРК: Чтение Р. К. Шаехова «Раз – словечко, два словечко». «Хомяк - хвастун». Цель: беседа по содержанию.	Дид. упражнение: «Разложи по цвету» с Тимуром, Ириной. Цель: закрепить умение группировать однородные предметы по цвету.	Ситуативный разговор: « Кто опрятен, тот приятен». Цель: дать представление о личной гигиене, о её влиянии на здоровье и взаимоотношение людей. Рисование: «Рисование любимых игрушек» (по выбору детей). Цель: учить соотносить предметы по величине.	С/р игра: «Больница». Цель: способствовать обогащению игрового опыта. Строительные игры. Цель: развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу.		Консультация: «Здоровое питание для дошкольников»
	Художественно-эстетическое развитие	Музыкальное: «Будь здоров» Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни через упражнение, игру. Приобщать детей к здоровому образу жизни посредством развития физических качеств и навыков. Учить детей двигаться в соответствии с энергичным характером музыки. Учить детей отзываться на спокойный, ласковый характер музыки и подпевать. Различать высокий и низкий звук. Развивать быстроту, ловкость, активность детей в играх.
Прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие	1. Наблюдение. «У цветочной клумбы». Цель: познакомить с названиями нескольких цветов: бархатцы, астры и др. Закрепить понятие цвета. 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Каюмом, Булатом, Ириной. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой. 3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками. 4. Игры: « Вейся, венок». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом. П/и: «У медведя во бору». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.
	Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись». Д/и игра: «Что звучит?».	Д/и: «Найди где больше». С Тимуром, Булатом. Цель: учить ориентироваться в пространстве.	Ситуативный разговор «Что можно, что нельзя». Игра на внимательность: «Спрячем куклу Машу» Цель: закреплять знания детей о пространственных предлогов: за, перед, около, на, под. В. Бианки «Как муравьишка домой спешил».	Строительные игры. С/р игра: Пароход». Сенсорная игра: «Напольная мозаика». Цель: развитие тактильных ощущений.
	Речевое развитие	Татарский язык. УМК «Татарча сөйләшәбез ». Проект “ Минем өем”. Тема: “Игры в кабинете ”. Словарная работа: Исәнмесез,сау булыгыз, керегез, утырыгыз. А/с: “Давайте знакомится (Әйдәгез танышыйк)”
Вечер прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие	Наблюдение: “Что где растёт”?Цель: Закрепить знания о растительном мире, о том,где что растёт. П/и: “Беги к тому, что назову”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить нужное место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: четверг 8 сентября 2016г. ср.гр. № 11

Тема: «До свидания лето, здравствуй детский сад!» Проект « Детский сад!» Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Беседа: «Зачем нужны правила». Цель: рассказать о нормах общения, подчинения общим правилам. Пальчиковая гимнастика: «Гвозди»(Е.Железнова). Дид. игры: «Подумай и скажи»		Ситуативный разговор:	С/р игра: «Гости» Цель: продолжаем знакомить детей с названиями предметов столовой посуды, воспитывать культуру поведения за столом.		Консультация: «Как отвечать на детские вопросы?»
	Речевое развитие	Развитие речи. Тема: «Описание игрушки». Цель: учить описывать предмет, называть месторасположение предмета; побуждать употреблять антонимы, форму множественного числа родительного падежа существительных. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.52.
		Татарский язык. УМК «Татарча сөйләшәбез ». Проект “ Минем өем.” Тема:“Играем в игры”. Словарная работа: исәнмесез, керегез, утырыгыз, сау булыгыз . Структура: И/с: “Здравствуй”. Игры с игрушками. И/с: “Досвидания”.
	Физическое развитие	Физкультурное						«Поговори со мною, мама»
Прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие	1. Наблюдение. «Краски осени». Цель: Познакомить с названиями нескольких цветов – флоксы, ноготки. Закрепить понятие цвета. 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Настей Е., Ариной, Каюмом. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой. 3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться вениками. 4. Игры: «Вейся венок». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.
	Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие.	Гимнастика пробужде- ния. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: профилактика плоскостопия. Игра: «Назови предмет по описанию». Цель: развивать умение детей отгадывать предмет по описанию признаков	С Полиной, Ралиной Д/и: «Какой?» Цель: закреплять основные цвета. Игра: «Поручение». Учить убирать игрушки на места. С Каролиной.	Конструирование «Лягушка из бумаги» Цель: учить сгибать лист бумаги пополам, совмещать стороны и углы; учить следовать инструкции. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.53	С/р игра: « Больница» Цель: продолжаем знакомить детей с трудом врача,учим выполнять игровые действия. Самостоятельные игры детей в игровых зонах.
Вечер прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие	Наблюдение за кошкой. Цель: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки. “Мягонькие лапки, а в лапках- цап-царапки.” П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “По трудной дорожке”.Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость. Игры с выносным игрушками.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: среда 14 сентября 2016г. ср.гр. № 11

	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками. Беседа с детьми: «Как надо играть вместе». Цель: воспитание положительных взаимоотношений. Пальчиковая гимнастика “Очки” Цель: развитие речи, мелкой моторики рук. Д/и: “Съедобное- несъедобное”.	Д/и игра: «Большой и маленький» Цель: Формировать умение ориентироваться в контрастных вещах. С Настей, Каюмом.	Беседа с детьми: «Я - хороший». Цель: формирование элементарных представлений о том, что хорошо, что плохо. Рисование: “Любимый овощ”. Цель: учить описывать овощи, работать красками, закреплять умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета.	Д/игра: «Найди по контуру». Цель: Развитие образного мышления. С/р игра: «Семья». Цель: подводить пониманию роли в игре. Строительные игры. Цель: развитие конструктивных способностей.		Консультация: «Зачем нужно развивать мелкую моторику»
	Художественно-эстетическое развитие	Музыкальное «Путешествие по городу Набережные Челны» Цель: Познакомить детей с родным городом, в котором мы живем. Учить детей ритмично двигаться под музыку. Углубить знания о высотном положении звука. Знакомства с родным городом через слушание. Упражнение «Марш» Ломовой. Музыкально-дидактическая игра: «Птица и птенчики» Слушание : «Гимн Челнов» Пение : «Осень» Кишко/ «Көзге яфраклар » т.х.к (тат.гр.) «Дождь». Танец «Пляска парами». УМК Тема: “Минем гаиләм”- “Моя семья” Словарная работа: Әти, әни. Слушай!Пой! Әти-әти,Әни-әни. 1ая тема. 5 трек.
Прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие	1. Наблюдение за птицами во время кормления. Цель: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе. Загадать: «Маленький мальчишка, в сером армячишке, по двору гуляет, крошки собирает».2. Индивидуальная работа “ По трудной дорожке” с Салаватом, Эмиром, Каролиной. Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость. 3. Труд: сбор семян цветов. Цель: объяснить значимость их труда. 4. Игры: «Воробушки и кот». Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях. «П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.						Консультация: «Игрушка в жизни ребёнка»
	Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись». Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Волк и козлята». Цель: воспитание сочувствия к героям сказки. Д/и игра: «Что звучит?». Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию.	П/и «Куда спряталась мышка?» с Ириной, Каролиной. Цель: развивать умение находить предметы в пространстве (вверху, внизу)	Ситуативный разговор: «Пейте дети молоко, будете здоровы». Цель: формирование представлений о здоровой пище (молочных продуктах).	С/р игра: «Катя обедает» Цель: продолжаем учить детей с названиями предметов столовой посуды, воспитывать культуру поведения за столом. Игра: Убираем игрушки на места. Цель: приучаем убирать игрушки на свои места
	Речевое развитие	Татарский язык Тема:“Моя семья”. Словарная работа: исәнмесез, керегез, утырыгыз,сау булыгыз Структура: Аудио: №1-5. Прослушивание песни:“Әти, әни”.
Вечер прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие	Знакомство с пешеходной дорожкой – тротуаром. Цель: закреплять знания о правилах поведения на улице; воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве. П/и:”Перебежки- догонялки”Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. «П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: четверг 15 сентября 2016г. ср.гр.№11

Тема «Наступила осень». Проект «Растения цветника»

	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
	Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие.	Пальчиковая гимнастика: « Ёжики смеются» (К. Чуковского) В уголке природы: поливаем цветы, вытираем пыль с листочков. Цель: учим поливать цветы, прививаем желание заботиться о комнатных растениях.	Д/и: «Превращение квадрата в круг». С Азалией, Софией, Каюмом. Цель: Учить закруглять углы, пользоваться ножницами.		Ситуативный разговор: «Не будь жадным». Цель: формировать представление о щедрости и жадности. Воспитывать в детях отрицательное отношение к жадности, желание делиться даже малым. Чтение венгер. нар.сказки «Два жадных медвежонка».	В игровой уголок «Парикмахерская» Цель: формирование умения взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами.		Консультация: «Азбука прав ребёнка»
	Речевое развитие	Развитие речи. Тема: «Описание фруктов». Цель: учить сравнивать и описывать фрукты, отгадывать загадки, согласовывать определения и существительные. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.67.
		Татарский язык. Тема: “Мальчик, девочка (Малай, кыз)”. Словарная работа: Малай, кыз. Структура: Д/и:“Угадай”. Аудио: № 6-7. Д/и: “Кого нет? (Кем юк?)”
	Физическое развитие	Физкультурное . Тема: «Мы привыкаем». Цель: упражнять в беге парами в разных направлениях, учить детей самостоятельно выполнять двигательные задачи. Вводная часть: ходьба парами, с различным положением рук; лёгкий бег в парах. ОРУ в парах с ленточками. ОВД: ходьба по лавке. Прыжки из обруча в обруч на двух ногах. П/и: «Найди себе пару», игра малой подвижности «Я дрозд». УМК: уйна, зур, кечкенә, очты.							Родительское собрание: «Возрастные особенности детей среднего возраста»
Прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие	1. Наблюдение за солнцем. Цель: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце – на улице тепло; поддерживать радостное настроение. 2. Индивидуальная работа: по развитию движений « Попади в круг» с Колей, Геной. Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель. 3. Труд: уборка урожая на огороде. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. 4. Игры: «Догони меня». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.
	Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие.	Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Волк и козлята». Цель: воспитание сочувствия к героям сказки. Д/и игра: «Что звучит?». Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию.	Д/и: « Какой?» Цель: продолжаем учить называть цвета предметов с Дашей, Устином.	Конструирование «Загородки и заборы» Цель. Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; в различении и назывании геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник); закреплять представления об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок); учить понимать взрослого, думать, находить собственные решения.(Л.В.Куцакова)		С/р игра: «Магазин». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Лото: овощи- фрукты». Цель: развитие мышления. Мытьё игрушек. Цель:
Вечер прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие	Рассматривание осеннего дерева. Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.П/и: “Птички в гнёздышках”.Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: понедельник 19 сентября 2016г. ср.гр. № 11

	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Пальчиковая игра: «Папа, мама, есть хочу!» Цель: развитие быстроты реакции. Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций об осени,- учить видеть изменения в природе (листья желтеют, на улице стало холодно).	Дид. игра «Какого цвета?». С Евой, Азалией, Настей Б. Цель: закрепить знание основных цветов.	ФЦКМ: « Семья» Цель: учить правильно определять членов семьи на фото, рассказывать о них; развивать мышление, воспитывать уважение к родным.	В игровой уголок «Парикмахерская» поместить игровые принадлежности: расческу, ленточку, резиночки. Цель: учить детей действовать с предметами по назначению.		Порекомендовать посетить официальный сайт министерства образования и науки http :// mon . tatarstan . ru / в разделе «Дошкольное образование» для использования материала, обучению детей двум государственным языкам. Консультация: « Искусство хвалить ребёнка»
	Художественно-эстетическое развитие	Музыкальное: «Прогулка на участке»: Цель: Дать представление об увиденном на прогулке. (Музыка, социализация) Учить детей различать характер музыки, передавать его в движении. Закреплять знание о марше, колыбельной, плясовой. Правильно передавать мелодию, петь протяжно. Закрепляем приемы игры на колокольчике. Согласовывать движения пляски со своей парой. Упражнение «Прогулка» Слушание: «Марш» «Колыбельная», «Плясовая»/ «Марш» Н.Җиһанов ,«Бишек җыры » Н.Җиһанов, «Бию көе » (тат.гр.) Пение : «Осень» Кишко (2-я песня по желанию детей)/ «Көзге яфраклар » т.х.к Игра на музыкальных инструментах «Дождь» Танец «Пляска парами» лит. н. м. и лиНРК игра «Скок-перескок»
Прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие	1. Наблюдение за грузовым транспортом. Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт. Загадать: «Не летает, не жужжит – жук по улице бежит. И горят в глазах жука два блестящих огонька».2. Индивидуальная работа: по развитию движений« Попади в круг» с Ралиной, Софией, Амиром. Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель. 3. Труд: сбор камней. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. 4. Игры: « Вейся, венок». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом. П/и: «У медведя во бору». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.
	Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения: Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Волк и козлята». Цель: воспитание сочувствия к героям сказки. Д/и игра: «Что звучит?». Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию.	Настольная игра: «Что изменилось». С Богданом, Устином. Цель: развитие зрительного восприятия.	Сказка на столе: вспомнить с детьми сказку «Теремок». Беседа по сказке. Цель: способствовать развитию памяти, побуждать к высказыванию о понравившемся спектакле, учить выразительной интонации, дать пример элементарного кукловождения.	С/р игра: «Больница». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Предложить детям раскраски. Цель: учить раскрашивать аккуратно, не выходя за контур рисунка.
Вечер прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие	Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам.П/и: “Найди свой домик”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: среда 21 сентября 2016г. ср.гр. № 11

Тема «Семейные традиции». Проект «Я - человек». Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Утренняя и пальчиковая гимнастика «Пальчик, пальчик где ты был?» Цель: развитие речи, мелкой моторики рук. П/игра: «Колпачок». Цель: Формировать умение соблюдать элементарные правила игры Дид./игра: «Назови, кто у вас в семье»	Игра: «Поручение». Учить убирать игрушки на места. С Каролиной, Настей Б.Цель: воспитание ответственности, отзывчивости.	Беседа: «Как помогаю маме, папе». Цель: побуждать проявлять заботу и любовь к родным и близким, воспитывать доброе отношение к ним, учить называть правильно членов своей семьи, рассказывать о них. Рисование: «Моя семья». Цель: учить рисовать характерные черты внешности; направлять внимание на соотношение предметов по величине. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.71.	С/р игра: «Праздники в семье». Цель: учить детей поддерживать семейные традиции. Лото: «Ассоциации». Цель: развитие мышления, памяти. Строительные игры. Цель: развитие конструктивных способностей. С/р. Игры «Праздники в семье»		Консультация: «Сенсорное развитие детей с речевыми нарушениями» Консультация: «Ребёнок и книга»
	Художественно-эстетическое развитие	Музыкальное: «Домик для игрушек» Цель: Доставить радость от игровых действий («Строим дом») и общения с игрушками. Учить играть на шумовых музыкальных инструментах в ансамбле Учить различать разнохарактерные части музыки и двигаться в соответствии с ними. Упражнение «Игрушки» Слушание: «Строим дом».В.Красева Пение: «Осень» Кишко/«Көзге яфраклар » т.х.к (тат.гр.) Распевка «Зайка» Карасевой Пальчиковая игра «Весёлый гном» или (на усмотрение муз-го руководителя) Игра на музыкальных инструментах «Плясовая» р. н. п./ «Б ию көе » т.х.к. Танец «Пляска парами» лит. н. м. УМК Тема: “Малай, кыз”-“Мальчик, девочка” Словарная работа :Малай, кыз. Слушай! Пой! 2ая тема.7 трек.
Прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие	1. Наблюдение за листопадом. Цель: учить определять признаки осени; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе. Загадать: «Ветер с веточки сорвал и по свету разбросал. Крутятся и вертятся и на землю стелятся» (листочки). 2. Индивидуальная работа: по развитию движений« Попади в круг» с Полиной, Тимуром, Настей Б. Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель 4. Игры: «Мыши в кладовой». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.
	Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Цель: развитие двигательной активности. Чтение художественной литературы: Ш.Перро «Красная шапочка». Цель: учить умению слушать произведения, воспитывать интерес к содержанию.	Индивидуальная работа в тетрадях: с Каюмом, Никитой, Ириной. Цель: воспитание усидчивости, старательности.	Татарский: Тема:“Моя семья”. Словарная работа: Әти, әни, малай, кыз, исәнмесез, с ау булыгыз. Структура: Аудио:№7. Игра на интерактивной доске (или Д/и) : “Здравствуй, мама... (Исәнме, әни...)”	Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Магазин». Обыгрывание. Цель: учить бережно относиться к атрибутам во время игры. Строительные игры с различным конструктором. Мытьё игрушек.
Вечер прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие	Наблюдение за ветром. Цель: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: четверг 22 сентября 2016г. ср.гр.

Тема «Семейные традиции». Проект «Я - человек». Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика: «Слон» Е.Савельевой. Цель: Учить детей выполнять движения по тексту.	Д/игра: «Назови ласково маму (папу, бабушку и т.д.), с Колей, Геной, Никитой. Цель: воспитание любви к членам семьи.	Беседа с детьми о медицинских профессиях, разъяснить значимость их труда. Цель: воспитание уважения к труду взрослых.	Д/игра: «Знаю все профессии». Цель: систематизировать знания детей. С/р игра: «Семья». Цель: подводить пониманию роли в игре. Настольные игры: «Пазлы», «Мозаика»
	Речевое развитие	Развитие речи. Тема: «Описание семьи». Цель: учить описывать семью, рассказывать о помощи родителям. Подбор определений. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.74
		Татарский язык: Тема: “Моя семья”. Словарная работа: Әти, әни, малай, кыз, исәнме,бу кем? кем юк? Д /и : “Угадай!”. Д /и : “Кого нет? (Кем юк?) ”
	Физическое развитие	Физкультурное . Тема: «В осеннем саду в сентябре». Цель: учить соблюдать определённые интервалы во время движения; упражнять в прыжках на двух ногах на месте с продвижением вперёд. Вводная часть: ходьба в колонне друг за другом, лёгкий бег. ОРУ с листочками. ОВД: прыжки на двух ногах с продвижением вперёд. Подбрасывание мяча вверх. П/и «Птицы и дождь». Игра малой подвижности: «Мы листики осенние». УМК: Бу кем? Син кем? Туп, мин.					Консультация: «Здоровье всему голова»
Прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие	1. Наблюдение за работой шофёра. Цель: знакомить с работой шофёра; воспитывать положительное отношение к труду взрослых.2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Димой, Булатом, Азалией. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой. 3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить пользоваться вениками. 4. Игры: «Автобус». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: « Перебежки-догонялки» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.
	Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения: «Мы проснулись». Цель: развитие двигательной активности. Чтение: Ш. Перро «Красная шапочка». Цель: закрепить диалоги между героями сказки. Д/и игра: «Что звучит?». Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию. Повторить с детьми песни к осеннему утреннику.	Рассматривание сюжетных картинок с Тимуром Ф. Цель: активизация речи.	Конструирование: « Домики, сарайчики» Цель. Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа); в различении и назывании цветов. Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению.(Л.В.Куцакова)	С/р игра: «Магазин». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Моя квартира». Цель: развитие образного мышления.
Вечер прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие	Наблюдение за растительным миром. Цель: знакомить со строением дерева; воспитывать бережное отношение к природе.Загадать: “Что же за девица? Ни швея, ни мастерица, ничего сама не шьёт, а в иголках круглый год”.(Ель) П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: понедельник 26 сентября 2016г. ср.гр. № 11

Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Утренняя гимнастика		ФЦКМ: «Воспитатель лучший друг».«Труд помощника воспитателя» Цель: формирование положительного отношения к профессии воспитателя, другим профессиям дошкольных работников, детскому саду, как ближайшему социуму.	С/р игра: «Дочки- матери». Цель: учить взаимодействиям в сюжетах с двумя действующими лицами. Лото: «Одежда». Цель: закрепить название, назначение предметов одежды. Строительные игры. Цель: развитие конструктивных способностей.		Консультация: «Детское упрямство»
	Художественно-эстетическое развитие	Музыкальное «Мой любимый детский сад» Цель: Вызвать интерес к детскому саду и желание посещать его. Развивать чувство любви к детскому саду, друзьям. Слушать и понимать содержание песни. самостоятельно начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки. Развивать эмоциональную отзывчивость на песню и петь соответственно характеру. Разучить движение татарской пляски. Упражнение : «Марш» Ломовой, «Прогулка» Раухвергера Слушание : «Детский сад» А. Филиппенко/ «Балалар бакчасында» (тат.гр) Пение «Зайка» Карасевой, «Осень» (на усмотрение муз-го руководителя)/ «Ак куян» М.Бикбова, «Яңгыр » НРК « Әпипә» .Р.Еникеева.
Прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие	1. Наблюдение на огороде. Цель: формировать обобщенные представления об овощах; уточнить представление о многообразии овощей. 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Каролиной, Геной, Эмиром. Ходьба по бревну, приставляя пятку одной ноги к носку другой. 3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить пользоваться вениками. 4. Игры: «Зайцы и волк». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Кто скорее соберёт» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.
	Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения: . Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Чем пахнут ремесла?» Цель: формирование у детей того, что из книг можно узнать много интересного.	С Ириной, Ралиной Д/и: «Какой?» Цель: учить согласовывать существительные с прилагательными.	Ситуативный разговор: «Как вести себя во время разговора». Цель: познакомить детей с правилами поведения во время разговора.	С/р игра: «В детском саду». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Ассоциации». Цель: развитие образного мышления.
Вечер прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие	Наблюдение за насекомыми. Цель: уточнить представления о способах приспособления насекомых к холдному периоду; воспитывать любознательность, внимательность, любовь к природе, желание беречь её. П/и: “Пчёлки”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, действовать по словесному сигналу. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: среда 28 сентября 2016г. ср.гр.№11

Тема «День воспитателя» Проект «Профессии» Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Художественно – эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками. Цель: формировать навыки культурного общения друг с другом. Наблюдение и уход за комнатными растениями. Цель: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Утренняя гимнастика

Д/и: « Чего не стало?». С Тимуром, Булатом. Цель: развитие внимания, активизация словаря.

Ситуативный разговор: «Чтобы зубы не болели». Цель: познакомить с правилами ухода за зубами; дать информацию о зубной щётке, как о предмете личной гигиены. Воспитывать

желание заботиться о своих зубах.

Рисование: «Дорогой мой воспитатель» Цель: учить рисовать характерные черты внешности; направлять внимание на соотношение предметов по величине.

С/р игра: «Поездка на автобусе». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Моя квартира». Цель: развитие образного мышления.

Консультация: «Воспитание правильной осанки»

Художественно-эстетическое развитие

«Наша дружная семья»

Цель: Воспитывать любовь к семье, к родным

Воспитывать любовь и уважение к своим родным.

Учить ходить спокойно, без взмаха рук, прогулка. Упражнение «Прогулка» Раухвергера

Слушание «Улыбка» В.Шаинский

Пение : «Осенняя песня »/ “Яңгыр” М.Бикбова

Музыкально-дидактическая игра «Ну-ка, угадай»

Пальчиковая игра «Наша семья»

Игра «Жмурка» Флотова

УМК Тема: « Әйдәгез, танышыйк »

Словарная работа:

мин (Оля, Саша),

сау булыгыз, исәнмесез. Син кем? (Слушай! Пой! 4ая тема. 9,10 трек)

Прогулка

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие

1. Наблюдение за трудом взрослых. Цель: расширять представление о взаимосвязи природы и человека, развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, уважение к труду людей, стремление помогать им. 2. Индивидуальная работа: по развитию движений « Попади в круг» с Тимуром, Софией, Амиром. Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель. 3. Труд: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить пользоваться вениками.

4. Игры: «Ловишки». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других.

5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Консультация:

«Стремление сломать игрушку»

Речевое развитие

Татарский язык. Тема: «Давайте, знакомится».

Словарная работа:

Структура:

Д/и: “ Ты кто?(Син кем?)”

Социально – коммуникативное развитие.

Речевое развитие.

Познавательное развитие.

Художественно – эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения. Ходьба по массажным дорожкам.

Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Три поросёнка». Цель: воспитание сочувствия к героям сказки.

Д/и игра: «Только мальчики, только девочки». Цель: воспитание внимания, сообразительности.

Д/и: «Мишка ошибается»

Цель: продолжаем учить называть цвета предметов с Ралиной, Богданом.

Приглашение детей в «осенний сад». Игра- импровизация «Листочки в саду». Имитация с детьми щебета птиц. Цель: учить красиво двигаться под спокойную музыку, делая плавные движения; побуждать к звукоподражанию.

С/р игра: «Магазин». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. Д/и: «Моя квартира». Цель: развитие образного мышления. Мытьё игрушек. Цель: воспитание ценностного отношения к собственному труду.

Вечер прогулка

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное.

Физическое развитие

Наблюдение за одеждой людей. Цели: расширять представление о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека; воспитывать устойчивое внимание. П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: четверг 29 сентября 2016г. ср.гр. № 11

Тема «День воспитателя» Проект «Профессии » Воспитатель: Шагалиева Л.Р.

	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
	Художественно – эстетическое развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Пальчиковая гимнастика «Кто здесь живёт?» Цель: развитие речи, мелкой моторики рук. Чтение сказки «Кот, петух и лиса ». Цель: Воспитывать умение слушать сказки, сопереживать героям. П/игра: «Колпачок». Формировать умение соблюдать элементарные правила игры		В тетрадях с Никитой, Булатом. Цель: закрепить знание геометрических фигур, умение закрашивать не выходя за контуры линий.		Беседа на тему: «Мы помощники взрослых» Цель: побуждать детей помогать взрослым, развитие трудовых предпосылок.	Д/игра: «Четвёртый лишний». Цель: систематизировать знания детей. С/р игра: «Больница». Цель: подводить пониманию роли в игре. Строительные игры. Цель: развитие конструктивных способностей.		Консультация: «Стремление сломать игрушку»
	Речевое развитие	Развитие речи. Тема: «Описание профессий» Цель: учить рассказывать о профессии по плану. Развивать мышление, внимание. «Комплексные занятия» под ред. Н.Е.Вераксы стр.122.
		Татарский язык. Тема: «Давайте, знакомится». Словарная работа: мин (Оля, Саша), сау булыгыз, исәнмесез, син кем? Структура: Д/и: “ Ты кто?(Син кем?)
	Физическое развитие	Физкультурное. «Осенние цветы». Цель: корректировать эмоциональное поведение детей с помощью цветов; формировать пластику движений на эмоциональном фоне восприятия красоты слова. Вв.ч. ходьба в колонне друг за другом, лёгкий бег. ОРУ под муз. сопровождение. ОВД: ходьба по гимнастической скамейке, на середине лавки присесть. П/и «Собери цветы», «Лисичка и курочки»(тат.игра). Пальчиковая игра «Наши нежные цветы» УМК: матур,ал.								Консультация: «Возраст строптивости; Как научить ребёнка правильно реагировать на слово «нельзя»
Прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие	1. Наблюдение за разнообразием птиц. (Сорока) Цель: уточнить и расширить представление о разнообразии птиц; формировать знания об общих признаках птиц; учить видеть особенности в их строении и поведении. Загадать: « Летает, поёт, два крыла, клюв, лапки, пёрышки. Кто это? (Птица) 2. Индивидуальная работа: по развитию движений с Тимуром, Салаватом, Ралиной, Евой. Упражнение: «Перепрыгни через канавку» Цель: учить согласовывать действия рук и ног.3. Труд: уборка цветников, очистка от засохших растений, листвы. Цель: приучать детей к посильному труду. 4. Игры: «Автобус». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом, бегать по площадке в разных направлениях. П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других. 5. Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.
	Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам. Цель: развитие двигательной активности. Чтение: «Лиса и заяц». Цель: воспитание сочувствия к героям сказки. Д/и игра: «Что звучит?». Цель: продолжаем знакомить детей с музыкальными инструментами, различать их по звучанию.	Д/и: «Мишка ошибается» Цель: продолжаем учить называть цвета предметов с Тимуром Ф., Ириной.		Конструирование. Тема: «Терема» Цель: Развивать конструкторские навыки детей; упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крыши различными деталями; упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур, в штриховке. Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать, сравнивать, находить общее и выделить различия.		С/р игра: «Гости». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. «Сыйла», «Акбай күчтәнәче» (игровые ситуации)
Вечер прогулка	Познавательное развитие. Социально – коммуникативное. Физическое развитие	Наблюдение: “Облака плывут без остановки.” Цель: познакомить с понятиями облака и тучи; рассмотреть особенности облаков в осеннем небе. П/и: “Воробушки и кот”. Цель: учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, и находить своё место. П/и: “Попади в круг”. Цель: развивать умение бросать предметы в определённое место двумя и одной рукой, развивать глазомер, координацию движений и ловкость. Игры с выносным игрушками.

наташа ищенко
План работы на август в старшей группе

АВГУСТ

«Лето красное - пора прекрасная»

Чтение художественной литературы : В. Бианки «Как муравьишка домой спешил» , К. Чуковский «Муха – цокотуха» , А. Пушкин «Сказка о царе Салтане» , «Разговор с пчелой» М. Бородицкая

Рисование «Бабочки на лугу»

Д/и : «Собери цветок» , «Найди ошибки художника» , «Превращение гусеницы»

Игра-перевоплощение «Если бы ты был бабочкой»

П/и : «Медведь и пчелы» , «День и ночь» , «Поймай комара» , «Где ты живешь»

Наблюдения за насекомыми на прогулке

С/р игра : «На даче»

Воспитатели

2 августа День животных Беседы : «Дикие и домашние животные» , «Почему появилась Красная книга»

Рассматривание открыток, иллюстраций, альбомов

Чтение художественной литературы, отгадывание загадок

Рисование «Несуществующее животное» , дорисовывание.

Д/и : «Кто где живет» , «Чьи детки» , «Кто как кричит» , «Найди пару» , «Кто спрятался»

П/и : «У медведя во бору» , «Волк и зайцы» , «Бездомный заяц» , «Зайка серый умывается»

С/р игра : «Ветеринарная больница» Воспитатели, специалисты

3 августа День воды и чистоты Беседа о соблюдении личной гигиены в детском саду и дома.

Беседа «Вода друг или враг» .

Рисование «Капельки

Чтение художественной литературы : «Мойдодыр» .

Театрализованные игры «О витаминах и микробах»

Уборка территории детского сада.

Мытье игрушек, мебели.

Подвижные игры.

Игры и опыты с водой.

Закаливание.

Оздоровительные мероприятия.

Сюжетно – ролевые игры «Больница» , «Доктор» Воспитатели, специалисты Н. А. Рыжова «Волшебница вода»

«АВГУСТ

«Неделя здоровья»

августа День лекарствен-ных растений Беседы : «Что такое лекарственные растения» , «Где и как используют лекарственные растения.

Просмотр книг, альбомов, энциклопедий о лекарственных растениях.

Сбор гербария лекарственных растений

Совместно с родителями изготовление мини – альбомов «Лекарство в нашем доме» - загадки, стихи, рассказы собственного сочинения.

Дидактические игры «Что было бы, если бы исчезли…» , «Какого растения не стало?» , «Слова» , «Что лишнее»

Подвижные игры «1-2-3 к растению беги» , «Найди пару»

Сюжетно – ролевая игра «Аптека» .

Проектная деятельность. Воспитатели, медсестра

Т. А. Шорыгина «Растения. Какие они?»

августа Мой организм Беседы «Как я устроен» , «Есть ли у кожи враги» , «Что полезно, а что вредно для организма» .

Занятия – игра «Изучаем свой организм» , «Чтобы зубы не болели»

Чтение художественной и научно – популярной литературы.

Заучивание стихов, поговорок.

Рисование «Здоровые привычки» , «Ладошки»

Игровая деятельность.

Моделирование ситуаций.

Встречи с интересными людьми (родители, чья профессия врач, медсестра)

Закаливание, гигиенические процедуры. Воспитатели

августа День «Витамин-ки в корзинке» «Праздник огурца»

Познавательная беседа об овощах и фруктах.

Д/и «Что изменилось?» , «Узнай овощ по описанию» , «Угадай на вкус» , «Что вырастили люди» , «Узнай овощ, и фрукт по его части»

«Что где растёт?» , «Знаешь ли ты овощи?» , «Какой сок приготовили?» , «Из чего салат?»

«Вершки – корешки» .

Составление описательных рассказов по мнемотаблице «Расскажи про огурец» , «Расскажи про яблоко» .

Чтение рассказов Н. Носов «Огурцы» , Г. Юдин «Сказка о том, как овощи воевали» , стихотворения П. Дзюба «Скворушка и Яблонька» .

Экол. игры «Чудесный мешочек» , «Вершки и корешки» , «Назови-мы отгадаем» .

Рисование «Овощи на блюде» .

Составление рассказа «Собираем урожай в саду» .

Обведение и штриховка трафаретов по теме «Овощи и фрукты» .

Игра – драматизация «Весёлые овощи» .

Загадки о фруктах.

Просмотр иллюстраций, книг, альбомов об овощах и фруктах. Воспитатели

августа

День физкультур -ника Беседы : «Уроки безопасности» , "Беседа о здоровье, о чистоте" Рассм. иллюстраций, фотографий, картин о спорте.

Заучивание пословиц, поговорок о здоровье и спорте.

Чтение худ. литературы : В. Лебедев - Кумач «Закаляйся!» , С. Маршак «Дремота и зевота» , С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала» , Э. Успенский «Дети, которые плохо едят в детском саду» , А. Барто «Прогулка» ,

С. Михалков «Прогулка» , «Прививка» ,

В. Семернин «Запрещается - разрешается!»

Конкурс рисунков «Путешествие в страну здоровья и спорта»

П/и : «Делай, как я» , «Школа мяча» , «Ловишки в кругу» …

С/р игры : «Поликлиника» , «Аптека» Инструктор по физической культуре, воспитатели

10 августа Летний спортивный праздник «За здоровьем в детский сад» Тузикова С. В.

АВГУСТ

«Неделя безопасности»

Дни недели Примерные мероприятия Ответственный Литература

августа

светофора

Беседа о правилах пешехода, «Зачем нужны дорожные знаки» , «Улица города» , «О транспорте» , «Вежливая улица» и др.

Экскурсия по городу, к светофору, к пешеходному переходу.

Дидактические игры «Что не правильно» , «Лабиринт» , «Логические цепочки»

Чтение произведений художественной литературы

Викторины, конкурсы.

Экскурсия – наблюдение «Велосипед и дорога»

Аппликация «Светофор» .

Конструирование «Дорожные знаки» .

Рисование «Виды транспорта»

Лепка «Моя улица» .

Изготовление тематических альбомов, макет улицы.

Проигрывание ситуаций на макете «Перекресток» .

Встречи с интересными людьми.

Экскурсии, целевые прогулки.

Н. Н. Авдеева «Безопасность»

августа Безопасность на улицах Развлечение «Буратино в стране дорожных знаков»

Слушание, разучивание песенок.

Настольно – печатные игры. Тузикова С. В., Таранова Н. А. воспитатели

августа Пожарная безопасность Игры : «Пожароопасные предметы» , «Что необходимо пожарному»

Отгадывание загадок.

Беседа «Правила поведения при пожаре» , «Служба 01» , «Труд пожарных» , «Осторожно – огонь» , «Огонь – судья беспечности» и др.

Викторины, конкурсы.

Дидактические игры «Лабиринты» , «Найди ошибки» , «Отгадай – дорисуй»

Моделирование ситуаций «Если в доме возник пожар»

Экскурсия в пожарную часть.

Рассматривание альбома «Люди героической профессии»

Чтение и обсуждение художественных произведений.

Рассматривание плакатов, иллюстраций.

Конкурс рисунка «Спички детям не игрушки» .

Дидактические игры «Можно – нельзя» , «Предметы – источники пожара» ,«Домашние помощники» , «Кому что нужно?» , «Я начну, а ты закончи»

Подвижные игры «Ловишки» , «Прятки» , «Найди предмет» , «С кочки на кочку» , «Пробеги тихо» , Огненный дракон»

Учебные тренировки «Пожар в ДОУ»

Сюжетно – ролевая игра «Отважные пожарные» , «Спасатели» , «Служба спасения»

Просмотр видеофильмов.

Экспериментирование «Пожароопасные предметы» Воспитатели

августа Безопасность на природе и водоеме Правила личной безопасности «Осторожно растения» , «Осторожно – грибы»

Беседа с рассматриванием иллюстраций «Ядовитые растения, грибы» , «Лекарственные растения» , «Грозы» , «Наши соседи» (домашние животные, «Безопасность в природе» .

Оригами «Кошки» , «Собаки»

Изготовление аппликации «ягодное царство

Лепка из слоеного теста «грибное царство»

Подвижные игры.

Театрализованные представления.

АВГУСТ

«Познавай - ка»

Дни недели Примерные мероприятия Ответственный Литература

августа

хлеба Рассматривание колосьев зерновых растений, сюжетных картинок из серии «Откуда хлеб пришел» , иллюстраций с изображением машин и приспособлений, используемых для выращивания злаков.

Чтение и разучивание стихотворений, пословиц, художественных произведений о хлебе.

Рассматривание альбома «Путешествие колоска» .

Драматизация сказки «Колобок»

Лепка из соленого теста. С-р игра «Пекарня» .

Подвижные игры «Мыши в кладовой» , «Найди пару» , «Каравай» .

Рисование «Хлеб – хозяин дома» , «Береги хлеб»

Экскурсия на хлебное поле (опытнический участок детского сада) .

Чтение пословиц и поговорок о хлебе.

Игры : «Угадай на вкус» (пшеничный или ржаной хлеб, «Кто назовет больше блюд» , «Из чего сварили кашу» , «Угадай на ощупь» (крупы, «Назови профессию» Воспитатели

21 августа День Государственного флага РФ Тематическое занятие с презентацией «Государственный флаг России» .

Рисование «Флаг России»

Беседа «Государственная символика» Воспитатели И. Мулько «Развитие представлений о человеке, истории и культуре» .

августа В гости к деревьям . Развлечение

«Чудеса из леса» .

Беседы «Деревья нашего края» ,

«Какие деревья растут около детского сада» , «Береги лес от пожара» , «О пользе деревьев» , «Что случится, если вырубить все леса» .

Рассматривание картин, альбомов, иллюстраций.

Целевая прогулка в рощу, сбор природного материала.

Наблюдение за деревьями.

Чтение стихов, рассказов о деревьях, отгадывание загадок.

Дидактические игры «С какого дерева листочек» , «Угадай по описанию» , «От какого дерева плод» .

Подвижные игры «1-2-3- к дереву беги» .

Рисование деревьев.

Психогимнастика, релаксация.

Воспитатель

августа День

архитектуры. Дидактические игры «Достроим дом» , «Найди выход» (лабиринт)

Конструирование «Моя любимая улица» , «Мой дом» , «Детская площадка» , «Парк будущего»

Постройки из песка.

Подвижные игры «Сделай фигуру» , «Белое и черное» , «Краски»

С – ролевая игра «Строители песочного города» .

Конкурс рисунка «Город будущего» .

«Тайны песка» :

Исследовательско – экспериментальная деятельность с песком.

Игры – конкурсы «Песочные фантазии»

Рисунки на песке

Поделки на песке

Подвижные игры «Попади в цель» - метание мешочков с песком.

Игры – аттракционы с песком.

Беседы с детьми «Правила игры с песком» , «Тайны песка» , «Песчаные бури» и др. Воспитатели

августа День

часов Беседы : «О времени» , «Если б не было часов» , «Что мы знаем о часах» , Рассматривание иллюстраций с изображением разных видов часов; частей суток; календарей.

Чтение «Краденое солнце» , Мойдодыр», Сказка о глупом мышонке», «Маша – растеряша» , «Где спит рыбка»

Дидактические игры «Когда это бывает» , «Подбери узор для часов» , «Путешествие в утро, день, вечер, ночь»

августа День юного следопыта Опыты : «О свойствах воды» , «Прозрачное – не прозрачное» , «Воздух и вода» и др.

Рисование нетрадиционными способами (появление ранее нанесенного свечой рисунка) .

Подвижные игры «Найди свой цвет» , «Прятки» ,

«Найди флажок»

Социально – ролевая игра

«В поход»

Беседы «Кто такие следопыты»

Отгадывание лабиринтов, расшифровка карт, головоломок.

Чтение художественной литературы.

28 августа День Земли Беседы : «Природные ископаемые, что это» , «О богатствах земли» .

Развлечение «Хозяйка медной горы» .

Рассматривание коллекции камней, просмотр обучающих презентаций и видео.

Рассматривание энциклопедий о полезных ископаемых.

Сюжетно – ролевые игры «Геологи» , «Исследователи природы» .

Опытно – экспериментальная деятельность по исследованию полезных ископаемых. Воспитатели Куликовская «Экспериментирование в детском саду»

августа «Мисс и мистер Лето, ДО СВИДАНЬЯ» - игры, конкурсы, эстафеты Воспитатели,Музыкальные руководители

Анастасия Пухова
Летний календарно-тематический план на август месяц (1–2 неделя) с детьми старшей группы.

Август - Смотр-конкурс участков.

1 неделя

1 день: тема «Наши любимые книги», посвященный творчеству детских писателей.

Оформление книжных уголков в группах (Изготовление тематических альбомов для рассматривания «Разные звери» Н. Чарушина, «Наша детвора» А. Пахомова)

Знакомство с творчеством детских писателей (К. Чуковского, С. Маршака, С. Михалкова, А. Барто и др.).

Фестиваль детских театров – инсценировка сказки «Кто сказал мяу» группы по мотивам произведения В. Сутеева.

Литературная викторина «Наши любимые книги».

Литературная мастерская «Сочиняем сказку».

С/р игра «В библиотеке».

Д/и: «Из какой сказки?», лото «Сказки», «Кто меня нарисовал?», «Расскажи сказку по картинкам»

Прогулки. Карточка 21.

Задачи: формировать у детей интерес к чтению, к творчеству детских писателей. Учить детей понимать содержание произведений, оценивать поступки героев, воспринимать урок, который дает им сказка, рассказ. Формировать умение передавать настроение, чувства, характер героев, смотреть на мир их глазами. Учить старших детей с опорой на иллюстрации, применять свои знания в ходе интеллектуальных соревнований. Способствовать обогащению игрового и социального опыта.

Создание предметно – пространственной среды для самостоятельной деятельности и поддержка детской инициативности: открытки, ножницы, клей, альбомы, цв. и простые карандаши, портреты писателей К. Чуковского, С. Маршака, С. Михалкова, А. Барто, маски (щенок, петушок, пес, пчела, лягушка, кошка, книги, знакомые детям, ящик с картинками, картотека, карандаши, наборы открыток, лото «Сказки», «Кто меня нарисовал?», «Расскажи сказку по картинкам». Участок: палочка-стукалочка, флажки, ведерки, формочки, лопатки, кубики деревянные. Выносной материал для индивидуальной работы: велосипед, конусы.

Вовлечение семей в образовательную деятельность: предложить родителям совместно с детьми поучаствовать в книжной выставке на тему «Моя любимая книжка».

2 день: тема "День матрешек".

Образовательная деятельность в режимных моментах:

Знакомство с экспозицией «Русские матрешки».

Развлечение «В гости к нам пришла матрешка».

Д/и «Матрешка», «Русские матрешки» (на логику, «Что изменилось».

Творческая мастерская «Рисуем матрешку».

Виртуальная экскурсия с матрешкой «Народные промыслы».

Прогулки. Карточка 22.

Задачи: рассказать детям об истории матрешки, показать изделия разных мастеров. Знакомить детей с народными промыслами, вызвать интерес к ним, стремление самостоятельно создавать поделки. Познакомить с различными играми с матрешкой, способствовать развитию логического мышления, становлению досуговых компетенций.

Создание предметно – пространственной среды для самостоятельной деятельности и поддержка детской инициативности: Петрушка, 2 набора матрёшек по 5 штук (отличны по оформлению и величине, ноутбук, презентация “Красавица-матрешка”, иллюстрации с элементами росписи разных техник, карточки с элементами цветоведения, краски кисти, шаблон матрёшек. Участок: конусы, кубы, флажки, мелки, канат. бумеранг.

Вовлечение семей в образовательную деятельность: предложить родителям совместно с детьми разработать собственные образцы росписи матрёшек для обогащения мини-музея.

3 день: тема "День цирка".

Образовательная деятельность в режимных моментах:

Виртуальная экскурсия в цирк.

С/р игра «Цирк»

Творческая мастерская: конструирование «Маски клоунов».

Спортивный праздник «Все любят цирк».

Мастер-класс «В гостях у фокусника».

Прогулки. Карточка 23.

Задачи: формировать у детей интерес к цирковому искусству, познакомить с невероятными способностями цирковых артистов, вызвать стремление к самосовершенствованию. Обогащать двигательный и игровой опыт детей, формировать досуговые компетенции.

Создание предметно – пространственной среды для самостоятельной деятельности и поддержка детской инициативности: атрибуты, необходимые для работы в цирке: для акробатов, клоунов, фокусников – мячи, шары, скакалки, обручи, ленточки, платочки и т. д., афиша – приглашение на цирковое представление. Участок: Выносной материал для индивидуальной работы: бумеранг.

Вовлечение семей в образовательную деятельность: консультация для родителей на тему: «Как сделать познавательным поход в цирк, дельфинарий, зоопарк, музей».

4 день: тема "День Космоса".

Образовательная деятельность в режимных моментах:

Видео-презентация «Бескрайний космос».

Творческие мастерские: рисование «Планета Земля», конструирование «Космический корабль».

Составление фантазийных рассказов «Полет на Луну», «Я – космонавт».

Прогулки. Карточка 23.

Задачи: формировать у детей элементарные представления о космосе, о планете Земля. Поддерживать познавательный интерес, обогащать словарный запас. Познакомить с лучшими личностными качествами космонавтов, вызвать желание быть похожими на них.

Создание предметно – пространственной среды для самостоятельной деятельности и поддержка детской инициативности: Ноутбук, презентация сохранённая на USB –накопителе «Бескрайний космос», макет Земли, бумага, трафареты круга, цв. карандаши, фломастер, краски, кисти, картинки с последовательным сюжетом «Полет на Луну», «Я – космонавт», мнемотаблицы. Участок: мячи, шары, скакалки, обручи, ленточки, платочки, мыльные пузыри. Выносной материал для индивидуальной работы: бумеранг.

Вовлечение семей в образовательную деятельность: тренинг детско-родительских отношений "Полет в космос".

5 день: тема «В гостях у Лесовичка».

Образовательная деятельность в режимных моментах:

Презентация «Лес – это легкие планеты».

Трудовые поручения: сбор природного материала для поделок.

Творческая мастерская: изготовление поделок из природного материала «Путешествие в волшебный лес».

Целевая прогулка в парковую зону «Растения рядом с нами».

Задачи: знакомить детей с разнообразием лесов, обитателями леса, учить старших дошкольников видеть взаимосвязи в живой и неживой природе. Вызвать радость от общения с природой, поддерживать познавательный интерес. Учить соблюдать правила поведения, безопасного для себя и природы. Формировать умения, связанные с работой с различными природными материалами.

Создание предметно – пространственной среды для самостоятельной деятельности и поддержка детской инициативности: ноутбук, презентация сохранённая на USB –накопителе «Лес – это легкие планеты», деревянные бусы, каштаны, шишки, камешки, веточки, желуди, деревянные пенечки, мох, листья, клей, пластилин. Участок: Выносной материал для индивидуальной работы: скакалки.

Вовлечение семей в образовательную деятельность: предложить родителям совместно с детьми придумать и написать сказку или рассказ по ПДД «В гостях у Лесовичка».

2 неделя

1 – 3 день: тематический период «Лето красное никому не наскучит».

1 день: тема "День по грибы, по ягоды".

Образовательная деятельность в режимных моментах:

Беседы с детьми: «Грибы и ягоды – дары леса», «Польза и особенности грибов».

С/р игра: «Путешествие в лес».

Игровые ситуации: «Если ты оказался один в лесу», «Растение, – какое оно?», «Вот они – грибы».

Ручной труд: лепка фигурок грибов, ветки с ягодами, кусты - из бросового материла

Слушание музыки: Абелян Л. «По грибы».

Чтение рассказов В. Зотова из книги «Лесная мозаика» («Брусника», «Земляника», «Малина», «Мухомор», «Подберезовик», Сутеев «Под грибом», Алиева Н. «Гриб-волшебник», Толстой А. «Грибы», Павлова Н. «Земляничка».

Прогулки. Карточка 24.

Создание предметно – пространственной среды для самостоятельной деятельности и поддержка детской инициативности: макеты деревьев, зелёная ткань, иллюстрации с изображением грибов, ягод, мох, листья деревьев, корзинки, палочки, жёлуди, каштаны, ленточки, пластилин, муз. диск, портрет Л. Абеляна. Участок: муляжи грибов, ягод, 2 корзинки, лупа, ведерки. Выносной материал для индивидуальной работы : скакалки.

Вовлечение семей в образовательную деятельность: предложить родителям почитать детям загадки о ягодах и грибах.

2 день: тема "День Мед – медок".

Образовательная деятельность в режимных моментах:

Беседа «Чем полезен мед?» (с пасечником).

Игровая ситуация «Как защититься от микробов?».

Исследовательская работа «Этот волшебный мёд»

Оформление иллюстрированного альбома «Польза мёда» с описанием проведенных экспериментов.

Чтение рассказов: М. Пришвин «Цветущие травы»; К. Ушинский «Пчелки на разведке».

Рассказывание башкирских народных сказок: «Медведь и пчелы», «Сказка про мед»;

Театрализованное представление «Про мед»;

Прогулки. Карточка 25.

Задачи: развивать познавательно-исследовательскую деятельность детей. Актуализировать и систематизировать знания о временах года, их последовательности, характерных признаках лета, учить называть летние месяцы. Развивать познавательный интерес, воспитывать любовь к природе. Учить старших дошкольников анализировать ситуации, применять знания и умения, предвидеть и прогнозировать их развитие, формировать компетенции безопасного поведения. воспитывать любовь к природе.

Создание предметно – пространственной среды для самостоятельной деятельности и поддержка детской инициативности: Ложки, мед, йод, вода, кусочки хлеба, иллюстрации, картин о жизни пчелиной семьи, маски-шапочки, накидки, портрет М. Пришвина, К. Ушинского, цв. Карандаши, фломастер, альбом. Участок: атрибуты для подвижных игр (маски-шапочки, накидки, 2 бочонка, мячики, песочные набор. Выносной материал для индивидуальной работы: самокат.

Вовлечение семей в образовательную деятельность: предложить родителям совместно с детьми нарисовать рисунки для создания стенгазет «Пасека».

3 день: тема "День Яблочки на любой вкус".

Образовательная деятельность в режимных моментах:

Ситуативные разговоры о правилах безопасного поведения в фруктовом саду. - - Проблемная ситуация «Как сохранить пользу овощей и фруктов».

Конструирование из бумаги «Корзинка для яблок»

Игровая ситуация «Тропинки нашего фруктового сада.»

Рассказывание по картине «Овощи и фрукты».

Рисование «Деревья в саду».

Дидактических игр «Угадай, что где растёт?», «Что раньше, что потом?» (семечко – росток- цветок- плод, «Угадай на вкус»

Прогулки. Карточка 25.

Создание предметно – пространственной среды для самостоятельной деятельности и поддержка детской инициативности: разные вид виды бумаги, ножниц, клей, клеенки, салфетки, картина «Овощи и фрукты», краски, кисти, простые и цв. карандаши, яблоки, груши. Участок: атрибуты для подвижных игр (маски-шапочки, накидки, мелки, мячики, песочные набор. Выносной материал для индивидуальной работы: самокат.

Вовлечение семей в образовательную деятельность: совместно с родителями и детьми создать плакат «Правила безопасного поведения во фруктовом саду».

4 день: тема «Лето и безопасность».

Образовательная деятельность в режимных моментах:

Познавательная беседа «Безопасная улица»

Д/игры: «Угадай транспорт», «Мы пассажиры», «Весёлый жезл», «Играй да смекай!».

Игровое моделирование на напольном макете «Пешеходы и водители».

Н/п игра «Кто отличник – пешеход?».

Игра-путешествие "В Стране дорожных знаков".

Строительная игра из мягких модулей «Станция метро».

С/р игра «Путешествие в цирк на метро».

Игра "Лесной переполох".

Д/игры: «Правильно-неправильно поступают люди», «Живая природа», «Верно - не верно», «Что будет, если …».

Игровая ситуация: «Расскажи Буратино, как вести себя в лесу».

Просмотр презентации: «Правила поведения в лесу».

Показ схем и демонстрационных картинок: «Что можно и что нельзя делать в природе», «Правила безопасности для детей».

Рассматривание альбомов: «Жалобная книга природы», «Правила поведения в природе», «Природа родного края».

Рассматривание репродукций картин: «Утро в сосновом лесу», «Лесные дали» И. И. Шишкин, «Берёзовая роща» Левитан И. И., «Дубы» Васнецов В. М.

Отгадывание загадок о лесе, о его обитателях.

Чтение пословиц и поговорок о лесе.

Раскрашивание картинок «Кто живет в лесу», «Что растет в лесу».

Беседы: «Я и другие люди»

Игровая ситуация «Два сердитых мальчика».

Чтение худ. Произведений: Н. Носова «Незнайка», А. Л. Барто «Не одна», «Всё на всех», Д. Н. Мамина-Сибиряка «Серая шейка», сказки народов мира «Айога», «Гора смешливая, справедливая», «Белый слон», «Белкин мухомор» Н. Сладков, «Волчишко» Е. Чарушин.

Творческая игра «Страна вежливости»

Прогулки. Карточка 25.

Создание предметно – пространственной среды для самостоятельной деятельности и поддержка детской инициативности: д/игры: «Угадай транспорт», «Мы пассажиры», «Весёлый жезл», «Играй да смекай!», «Правильно-неправильно поступают люди», «Живая природа», «Верно - не верно», «Что будет, если …», напольный макет «Пешеходы и водители», дорожные знаки, мягкие модули, маски «Лесные жители», ноутбук, презентация сохранённая на USB –накопителе «Правила поведения в лесу», схемы и демонстрационные картинки: «Что можно и что нельзя делать в природе», «Правила безопасности для детей», альбомы: «Жалобная книга природы», «Правила поведения в природе», «Природа родного края», картины: «Утро в сосновом лесу», «Лесные дали» И. И. Шишкин, «Берёзовая роща» Левитан И. И., «Дубы» Васнецов В. М., муз. диск с аудиозаписями «Голоса птиц», «Звуки природы», цв. карандаши, альбомы. Участок: дорожные знаки, канат, корзинки, песочные наборы, ленточки, флажки. Выносной материал для индивидуальной работы: футбольный мяч.

Вовлечение семей в образовательную деятельность: памятки для родителей «Как вести себя в природе». Предложить родителям совместно с детьми нарисовать семейные рисунки к выставке «Дети и природа».

5 день: тема "День физкультурника".

Образовательная деятельность в режимных моментах:

Спортивный праздник «Сильные, ловкие, смелые».

Мультиконцерт «Спортсмены из страны Мульти-пульти».

Рассматривание книг, альбомов о спорте.

Чтение: «Я расту», А. Барто, «Маленький спортсмен», Е. Багрян. и др.

Творческая мастерская «Эмблема команды».

Прогулки. Карточка 25.

Создание предметно – пространственной среды для самостоятельной деятельности и поддержка детской инициативности: книги, альбомы о спорте, цв. карандаши, фломастеры, клей, ножницы, цв. бумага, картон, ленточки. Участок: конусы дорожные знаки, канат, корзинки, песочные наборы, ленточки, флажки. Выносной материал для индивидуальной работы: футбольный мяч.

Вовлечение семей в образовательную деятельность: предложить родителям совместно с детьми поучаствовать в конкурсе семейных газет «Папа, мама, я – спортивная семья».

Евгения Ростокина
Календарное-тематическое планирование на Август месяц

Планирование

АВГУСТ 2 неделя

Утро Беседы на темы :

«Соблюдении личной гигиены в детском саду и дома» .

«Что такое лекарственные растения» ,

«Где и как используют лекарственные растения.

«Беседа об овощах и фруктах» .

«Пожароопасные предметы» .

Дидактические игры :

«Кто как кричит?» , «Найди маму» ,

«Собери картинку»

«Выбери правильный ответ»

«Кто больше назовет действий» Ситуативный разговор

«Мы дружные ребята, не ссоримся совсем» .

«Полезные продукты» .

Дидактическая игра

«Так бывает или нет»

«Природа и человек»

Работа по формирования словаря

Дидактическая игра

«Кто что делает» .

«Опиши цветок» Предложить детям настольные игры : «Мозаика» , «Весёлые шнурочки» , «Пазлы» .

Предложить детям опытно- экспериментальную деятельность

«Свойства песка» дружба песка и воды (сыпучесть, взаимодействие с водой) .

Рисование : «Я и лето» (рисование мелками на улице)

Лепка : по замыслу детей

Аппликация : Ягода - Малина

Конструирование : «Дом в котором я живу»

(на участке)

Индивидуальная работа :

ФЭМП : Игровое упражнение «Кто за кем?»

ФИЗО : Упражнять в метании мешочка вдаль одной рукой, прыжки через скакалку.

Познавательное развитие : Выявление знаний об овощах и фруктах, Какую пользу они несут людям

Речевое развитие : Игра на развитие логического мышления «Назови все предметы одним словом»

Трудовое поручение

Подвижные игры :

«Пробеги тихо»

«Кот и мыши»

«Цветные автомобили»

«Хитрая лиса»

«Рыбак и рыбки»

«Три поросенка»

Чтение рассказа Н. Носова «Фантазеры»

рассказа – были Л. Толстого «Пожарные собаки» .

Чтение В. Маяковский

В. Сутеев «Палочка-выручалочка» , «Дядя Миша»

Вечер Сюжетно-ролевая игра : «Магазин» , «Аптека»

Сюжетно-ролевая игра : «Семья» сюжет «Ждем гостей»

Дидактическая игра : «Составь рассказ» по теме «В гостях у бабушки» , «Что полезно, а что вредно?» , «В лесу»

Индивидуальная работа : Пальчиковая игра «Жук» , Игра малой подвижности : «Подарки»

Игры детей с конструктором «Лего»

Прогулка Наблюдения

Трудовое поручение

Подвижные игры : «Солнышко и дождик» , «Кто ушел» , «Прятки» , «Найди свой домик»

Взаимодействие с родителями :

Консультация «Экологическое воспитание дошкольников»

«Эксперименты для детей»

Планирование воспитательно-образовательного процесса

АВГУСТ 3 неделя

Режим Совместная деятельность взрослого и детей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности на участке)

Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро Беседы на темы :

“Что такое здоровье? ”

«Какие деревья растут около детского сада» ,

«Вслед за радугой»

«Моя любимая сказка»

Беседа с детьми о пользе продуктов пчеловодства

Беседа о хороших поступках

Дидактические игры :

«Когда это бывает» , «Подбери узор для часов» ,

«Путешествие в утро, день, вечер, ночь

Речевое развитие :

Упражнение

«Ароматная клубника» (способствовать правильному речевому дыханию)

Упражнение

«Разговор с одуванчиком» (развитие связной речи, творческой фантазии)

Дидактические игры :

«Закончи предложение» ,

«Когда ты это делаешь?» (закрепление частей суток)

Вынести иллюстрации «Лесной дом» , «Пожарная безопасность в лесу» .

Предложить детям настольные игры : «Любимые сказки» , «Геометрические формы» , «Пазлы»

Художественно-эстетическое развитие Рисование : «Пчелы и мед» (рисование мелками на улице)

Лепка : по замыслу детей

Аппликация : «Пчелка»

Конструирование : «Замок из песка»

Физическое развитие Развивать ловкость, ориентировку в пространстве (на участке) ; координацию движений; правильную осанку;

закреплять умение играть в спортивные игры, народные игры.

Индивидуальная работа :

ФЭМП : Упражнять в прямом и обратном счете до 5

ФИЗО : Упражнять в равновесии «Пронеси мешочек» .

Познавательное развитие : Дидактическая игра «Раз, два, три, дерево назови» , «Охотник и пастух»

Речевое развитие : Дидактическая игра «Добавь слово» , «Комплимент лету»

Трудовое поручение : подметание веранды, сбор мусора на участке, сбор игрушек после прогулке, полив цветов

Подвижные игры :

«Мяч через сетку» ,

«У медведя во бору» ,

«Найди и промолчи» ,

«Лиса в курятнике»

Свободное рисование и лепка детей

Игры детей с выносным оборудованием

Работа перед сном Инсценировка сказки «Гуси - лебеди»

Драматизация сказки «Колобок»

Чтение сказки К. Чуковский «Краденое солнце» , «Мойдодыр»

сказки С. Маршак Сказка о глупом мышонке»,

Л. Пантелеев. «На море» (глава из книги «Рассказы о Белочке и Тамарочке» );

Вечер Сюжетно-ролевая игра : «Спортивный магазин» , «Парикмахерская»

Сюжетно-ролевая игра : «Пчелиная семья»

Дидактическая игра : «Составь рассказ» по теме «Как я провожу время летом» , «В кругу друзей»

Индивидуальная работа : ОВД : «Поймай мяч» , «Кто дальше метнет»

Игры детей с конструктором «Лего»

Работа детей с настольными играми

Прогулка Наблюдения : за ветром, деревом, цветами, лужей, облаками

Трудовое поручение : подметание веранды, сбор игрушек после прогулке

Подвижные игры : «Жмурки с колокольчиком» , «Лохматый пес» , «Подбрось и поймай»

Свободные игры детей с выносным материалом

Рисование детей по собственному замыслу.

Взаимодействие с родителями :

Советы родителям на летний период

Консультация «Читаем вместе с детьми»

«Учим детей наблюдать»

Индивидуальные консультации по запросам родителей в течение недели

Планирование воспитательно-образовательного процесса

АВГУСТ 4 неделя

(центры активности на участке)

Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро Беседы на темы :

«Что такое хорошо и что такое плохо»

«В гостях у сказки»

«Правила поведения на дороге» .

«Где живт солнышко?»

«Сигналы светофора» .

Дидактические игры : «Мастерская форм» ,

«Опиши, я отгадаю» ,

«Птицы и птенчики»

Игровое упражнение «Разные травинки на лугу»

Пальчиковая игра : «Зайчик»

Дидактическая игра по экологии :

«Где спрятался мишутка?»

Развитие речи

Дидактическая игра

«Будь внимательным» ,

«Интересные слова»

Звуковая культура речи :

Дидактическая игра

«Наши имена» .

Практическое упражнение

«Мишкин стульчик» (Формирование культуры поведения за столом)

Вынести для просмотра иллюстрации, дидактические пособия : «Обитатели леса» , «Виды леса (хвойный, лиственный, смешанный) ».

Предложить детям настольные игры :

«Чей малыш?» , «Мозаика» , «Конструктор» .

Художественно-эстетическое развитие Рисование : «Летние цветы» (рисование мелками на улице)

Лепка : по замыслу детей

Аппликация : Кораблик

Конструирование : Башня

закреплять умение играть в спортивные игры, народные игры.

Прогулка Наблюдение за машиной, за трудом дворника, небом, погодой, солнцем, вертушкой

Индивидуальная работа :

ФЭМП : Дидактическая игра «Большие и маленькие предметы»

ФИЗО : «Прыжки через предмет» , «Ползание между предметами»

Познавательное развитие : беседа «Мой город»

Речевое развитие : Игра для развития фонетико-фонематической стороны речи «Поиграем в сказку»

Трудовое поручение : подметание веранды, сбор мусора на участке, сбор игрушек после прогулке, полив цветов

Подвижные игры :

«Цветные автомобили»

«Самолеты»

«Волк и зайцы»

«Хитрая лиса»

«С кочки на кочку»

Свободное рисование и лепка детей

Игры детей с выносным оборудованием

Работа перед сном Инсценировка сказки «Репка»

Чтение сказки К. И. Чуковского «Путаница» .

сказки братья Гримм «Горшок каши» .

Вечер Сюжетно-ролевая игра : «Шофер» сюжет «Поломка» , «Магазин цветов»

Игра ситуация : «Научим куклу Катю вежливости»

Дидактическая игра : «Составь рассказ» по теме «Чем запомнилось мне лето»

Индивидуальная работа : ОВД : «Поймай мяч» , Пальчиковая игра «За работу» .

Игры детей с конструктором «Лего»

Работа детей с настольными играми

Прогулка Наблюдения : за ветром, деревом, цветами, лужей, облаками

Трудовое поручение : подметание веранды, сбор игрушек после прогулке

Подвижные игры : «Жмурки с колокольчиком» , «Лохматый пес» , «Подбрось и поймай» , «Море волнуется»

Свободные игры детей с выносным материалом

Рисование детей по собственному замыслу.

Взаимодействие с родителями :

Беседы на темы :

«Болезни грязных рук» ,

«Закаляйся, если хочешь быть здоров!»

Индивидуальные консультации по запросам родителей в течение недели

Планирование воспитательно-образовательного процесса

АВГУСТ 5 неделя

(центры активности на участке)

Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро Беседы на темы :

«Что такое сказки?

Зачем они нужны?»

«Я и мой велосипед»

“Труд человека кормит, а лень портит”

" Будем стройные и красивые"

Дидактические игры :

«Наши помощники – растения»

«Кто как разговаривает»

«Подскажи словечко»

«Что происходит в природе»

Речевое развитие :

Алгоритм «Расскажи о себе»

Формирование культуры поведения :

Обсудить, зачем люди здороваются, прощаются друг с другом.

Дидактические игры :

«Так бывает или нет»

«Подумай и измени»

Чтение стихотворения

С. Михалкова «Моя улица»

Подготовить и вынести материалы для проведения опытов с водой и песком, с вертушкой, цветными стеклышками

Художественно-эстетическое развитие Рисование : Я рисую лето (рисование мелками на улице)

Лепка : по замыслу детей

Аппликация : «Цветик - семицветик»

Конструирование : «Гараж для самосвала» , «Дом для куклы Барби»

закреплять умение играть в спортивные игры, народные игры.

Прогулка Наблюдение за голубями, за трудом дворника, небом, погодой, солнцем

Индивидуальная работа :

ФЭМП : сравнение трёх предметов по высоте

ФИЗО : отрабатывать бег «змейкой» , обегая поставленные в ряд предметы

Познавательное развитие : Дидактическая игра «Найди ошибку»

Речевое развитие : Дидактическая игра «Чего не стало»

Трудовое поручение : подметание веранды, сбор мусора на участке, сбор игрушек после прогулке

Подвижные игры :

«Пробеги тихо»

«Кот и мыши»

«Цветные автомобили»

«Хитрая лиса»

«Ровным кругом»

Свободное рисование и лепка детей

Игры детей с выносным оборудованием

Работа перед сном Чтение художественной литературы С. Георгиев «Показательный ребенок»

Чтение русских народных сказок и сказок разных народов А. С. Пушкин «Сказка о золотом петушке»

Просмотр научно – познавательных фильмов «Уроки матушки Совы»

Чтение К. Чуковский «Муха – цокотуха

Вечер Сюжетно-ролевая игра : «Мы дежурим» ,

Сюжетно-ролевая игра : «Семья» ,

Сюжетно-ролевая игра : «Поликлиника, сюжет «На приёме у врача»

Дидактическая игра : «Составь рассказ» по теме «Лето» , «Что полезно, а что вредно?» , «Когда это бывает»

Индивидуальная работа : Упражнение «Носовые платочки» , «Сдуй ватку» , «Пингвины» , «Поделись улыбкою своей»

Игры детей с конструктором «Лего»

Работа детей с настольными играми

Прогулка Наблюдения : за ветром, деревом, дождем, кошкой.

Трудовое поручение : подметание веранды, сбор игрушек после прогулке

Подвижные игры : «Найди и промолчи» , «Кто ушел» , «Прятки» , «Найди свой домик»

Свободные игры детей с выносным материалом

Рисование детей по собственному замыслу.

Взаимодействие с родителями :

Консультация на тему «О здоровом образе жизни ребёнка»

«По организации активного семейного отдыха.»

Индивидуальные консультации по запросам родителей в течение недели

Тематический план на август 2017 года. Неделя сказки.

августа

2 день - ДЕНЬ ФАНТАЗЁРОВ.

I «Фантазёры» из рассказа Н. Носова.

С./ р. игра «Цирк». Инд. работа (ММР) – сортировка пуговиц по заданию: Федя, Максим И.

За красотой окружающей природы.

П./ игры «Мы весёлые ребята», «Испорченный телефон».

Инд. работа (ФИЗО) – забрасывание мяча в кольцо: все дети группы.

Труд. поручения – очистить оборудование от песка.

II пол. дня: С./ ролевая игра «Сказочные строители».

Работа с худ. литературой - чтение рассказа Н. Носова «Фантазёры».

Опыт. деятельность «Цветные стёклышки».

Прогулка: наблюдение за солнцем (ниже, чем днём). П./ игра «Самолёты».

На участке.

Рисование цветными карандашами смешных рожиц.

Игры в уголках «Семья», «Больница», «Салон красоты».

Рассматривание картинок в любимых детских книжках.

августа

3 день – ДЕНЬ ЗНАТОКОВ СКАЗКИ.

I – новые побеги растений.

Д./ игра (ОМ) «Времена года».

Литературная викторина «В МИРЕ СКАЗОК».

П./ игра «Сказочные фигуры».

– за цветущими кустарниками.

П./ игры «Колечко», «Кто быстрее».

Инд. работа (ФИЗО) – ходьба по гимнастической скамейке через предметы: Денис, Саша, Милана.

II «Плетень».

Конструирование и обыгрывание построек. Д./ игра (с правилами) «Чей хвост, чья голова».

Прогулка: наблюдение за одеждой прохожих. П./ игра «Вышли мыши».

Самостоятельная деятельность детей на участке.

Рассматривание иллюстраций любимых русских народных сказок.

Рисование любимых сказочных героев цветными карандашами и красками.

Игры с разными видами театра.

августа

4 день - ДЕНЬ ЗАГАДКИ.

I – составление загадок.

Развлечение «В гостях у бабушки Загадушки».

– за работой дворника.

Игры с выносным материалом на участке в песочнице (на веранде).

Инд. работа (ФИЗО) – забрасывание мяча в кольцо: Ваня, Артем.

II – отгадывание загадок.

Театр. - игр. деятельность «У бабушки в деревне».

Инд. работа (ФЭМП) – закрепление понятий «выше – ниже»: Соня, Вадим.

П./ игра (народная) «Догони игрушку». Прогулка: наблюдение за тенью от предметов. П./ игры «Не оставайся на полу», «Найди и промолчи».

Самостоятельная деятельность детей на участке.

Игры в уголках «Хозяюшка», «Больница», «Парикмахерская».

Рисование и лепка по желанию детей.

Прослушивание любимых детских песен на аудиодисках.

августа

5 день – ДЕНЬ СКАЗОЧНЫХ ГЕРОЕВ.

I – «Злые сказочные герои».

Конкурс загадок «Назови сказочных героев».

Инд. работа (ФИЗО) – отбивание мяча о пол: Вадим, Катя, Саша.

Д./ игра (ОМ) «Что собирают в огороде?».

Прогулка: наблюдение (жив.) – за рыжим котом на участке.

П./ игры «Ручейки и озёра», «Пузырь».

Инд. работа (ФИЗО) – прыжки в длину: Максим З., Валентин.

Труд подгруппой

II – «Рыбалка»: все дети.

Хоз. - быт. труд – протереть пыль с полок с игрушками.

Прогулка: наблюдение за направлением ветра. П./ игра «С кочки на кочку».

Самостоятельная деятельность детей на участке.

Рисование цветными карандашами и мелками сказочных героев.

Игры в уголке «Театр».

Настольно – печатных развивающие игры по желанию детей.

Тематический план на август 2017 года. Тема недели «Урожайная».

августа

1 день – ДЕНЬ ОВОЩЕЙ.

I «Сбор урожая».

Д./ игры «Вершки - корешки», «Найди по описанию».

Выставка семейных поделок из овощей «Чудеса с обычной грядки».

– общая характеристика природы.

П./игры «Капуста», «Замри».

Коллект. труд: очистка и сбор игрушек из песочницы.

Инд. работа (ФИЗО) – метание малого мяча в цель: Соня, Валентин.

II пол. дня: Инсценировка «Спор овощей».

П./игра «Что мы делали не скажем, а что делали покажем».

Инд. работа (актив. словаря) – чистоговорки: Артем, Ваня.

Огородная сказка «Теремок» (на основе поделок из овощей).

Прогулка: наблюдение за паучками на клумбе. П./ игра «Ищем палочку».

Самостоятельная деятельность детей на участке.

Рассматривание альбома «Овощи».

Обведение по трафаретам «Овощи» и раскрашивание рисунков.

Игры в уголках, с настольно – печатными играми по желанию детей.

августа

2 день - ДЕНЬ ЗЛАКОВЫХ.

I пол. дня: Сост. рассказа по картине «Пшеничное поле».

Д./ игра «Что сначала, что потом?».

Инд. работа (ММР) – перебрать крупу: Максим И., Катя

Театр на фланелеграфе «КОЛОБОК».

Прогулка: наблюдение (нежив. природа) – за пчёлами на цветах.

П./ игры «Медведь и пчёлы», «Угадай, что поймал».

Инд. работа (ФИЗО) – прокатывание мяча в ворота: Саша, Денис.

Труд. поручения – смести песок с оборудования.

II пол. дня: С./ ролевая игра «Юные поварята».

Работа с худ. литературой – чтение пословиц и поговорок о хлебе.

Прогулка: наблюдение за направлением и силой ветра. П./ игра «Замри».

Самостоятельная деятельность детей на участке.

Рассматривание иллюстраций с изображением машин и приспособлений, используемых для выращивания злаков.

Настольные развивающие игры по желанию детей.

августа

3 день – ДЕНЬ ФРУКТОВ.

I пол. дня: Набл. и труд в уголке природы – полив и рыхление почвы.

Беседа «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу».

Развлечение «Дружим с витаминами».

Д./ игра (ОМ) «Найди пару» (фрукты). П./ игра «Ягодка - малинка».

Прогулка: наблюдение (растения) за алычой и сливой на участке.

П./ игры «Караси и щука», «Найди и промолчи».

Инд. работа (ФИЗО) – прыжки на скакалке: все дети группы.

II пол. дня: Муз. - раз. игра (хоровод, пение) «По малину в сад пойдём…».

Д./ игра «Съедобное – несъедобное».

Прогулка: наблюдение за каплями дождя на окне. П./ игра «Найди пару».

Самостоятельная деятельность детей на участке.

Рассматривание иллюстраций и альбома «Фрукты».

Обведение по трафаретам «Фрукты» и раскрашивание рисунков.

Лепка из пластилина любимых фруктов.

августа

4 день - ДЕНЬ ЛЕКАРСТВЕННЫХ РАСТЕНИЙ.

I пол. дня: Сост. рассказа из личн. опыта «Лекарственные растения растут…».

Инд. работа (ММР) – выкладывание из палочек: Максим З., Соня.

Прогулка: наблюдение (труд взрослых) за сбором «Календулы».

Инд. работа (ФИЗО)

II пол. дня: Работа с худ. литературой – отгадывание загадок.

Д./ игра «Чудесный мешочек».

Инд. работа (ФЭМП) – ориентировка от себя: Артем, Ваня, Влад.

П./ игра (народная) «Блуждающий мяч». Прогулка: наблюдение за бабочками. П./ игра «Бабочки и цветы».

Самостоятельная деятельность детей на участке.

Рассматривание энциклопедии с лекарственными растениями.

Рисование лекарственных трав.

августа

5 день – ДЕНЬ УРОЖАЯ.

I пол. дня: Актив. общения (реш. проб. сит.) «Хранение урожая».

Разучивание стихотворения «Хозяйка с базара домой принесла…».

Инд. работа (ФИЗО) – забрасывание мяча в кольцо: Соня, Милана, Вадим.

Д./ игра (ОМ) «Кому, что нужно для работы».

Прогулка: наблюдение (птицы) за полётом стрижей, ловлей насекомых.

П./ игры «Стайка», «Воробушки и кот».

Инд. работа (ФИЗО) – элементы футбола: Леша, Гоша.

Труд подгруппой – уборка территории после ветра (ветки, листья).

II пол. дня: Инд. работа (фон. слух) «Испорченный телефон»: все дети группы.

Хоз. быт. труд

Д./ игра «Что где растёт». Прогулка: наблюдение за перистыми облаками.

П./ игра «Урожайная». Самостоятельная деятельность детей на участке.

Рассматривание иллюстраций из серии «Сбор урожая».

Игры в уголках «Магазин», «Больница», «Салон красоты».

Игры с разными видами конструктора и обыгрывание построек.

Тематический план на август 2017 года. Тема недели «Неделя интересных дел».

августа

1 день - ДЕНЬ КНИЖЕК - МАЛЫШЕК.

I пол. дня: Беседа (соц. нрав. восп.) «Чему учат книжки?».

П./игра «Мы весёлые ребята». «Мастерская книг» - ремонт детских книжек.

Прогулка: наблюдение (погода)

П./игры «Выше земли», «Жмурки».

Коллект. труд: собрать сухие цветы с клумбы.

Инд. работа (ФИЗО) – прыжки через скакалку: Денис, Потап.

II «Я потерялся».

П./игра «Ловишка, бери ленту».

Прогулка: наблюдение за деревьями в уголке леса. П./ игра «Совушка».

Самостоятельная деятельность детей на участке.

Рассматривание картинок в любимых книжках – малышках.

Изготовление из бумаги книжек – малышек.

Настольно – печатные развивающие игры по желанию детей.

августа

2 день - ДЕНЬ ЮНОГО СЛЕДОПЫТА.

I пол. дня: Сост. рассказа по картине «В поисках интересного».

Д./ игра (ФЭМП) – закрепление понятий «длиннее – короче»: Саша, Ваня.

С./ р. игра «В поисках клада».

Инд. работа (ММР) – шнуровка по заданию: Вадим, Катя.

Прогулка: наблюдение (нежив. природа) за радугой после дождя.

П./ игры «Найди и промолчи», «Прятки».

Опыты: «Волшебные превращения» (с песком).

Труд. поручения – очистить песок с игрушек и собрать их в контейнеры.

II пол. дня: С./ ролевая игра «Снова в поход».

Инд. работа (ФИЗО) – ходьба на носочках: Валентин, Милана

Прогулка: наблюдение за насекомыми на участке. П./ игра «Найди секретик».

Самостоятельная деятельность детей на участке.

Рассматривание иллюстраций по теме дня.

Игры с конструктором и развивающими играми.

Рисование по теме «Как мы искали клад на участке».

августа

3 день – ДЕНЬ ТВОРЧЕСТВА.

I пол. дня: Набл. и труд в уголке природы – полив и опрыскивание листьев.

Д./ игра (ОМ) «Что перепутал художник». П./ игра «Краски».

Прогулка: наблюдение (растения) за распускающимися бутонами цветов.

Конкурс рисунков на асфальте «ЮНЫЕ ХУДОЖНИКИ».

П./ игры «Надень шапку», «Кенгуру».

Инд. работа (ФИЗО) – бег в разных направлениях по сигналу: все дети группы.

II пол. дня: Концерт «ЮНЫЕ ТАЛАНТЫ».

Конструирование и обыгрывание построек.

Д./ игра «Узнай и расскажи». Прогулка: наблюдение за рябиной. П./ игра «Стайка». Самостоятельная деятельность детей на участке.

Рисование красками нетрадиционным способом по желанию детей.

Лепка из глины и пластилина на выбор детей.

Прослушивание детских песен на аудиодисках.

августа

4 день - ДЕНЬ РЕКОРДОВ.

I пол. дня: Сост. рассказа из личн. опыта «Когда я вырасту…».

Развлечение «ГИННЕС – ШОУ».

Прогулка: наблюдение (труд взрослых) за поливом из шланга.

Игры с выносным материалом на участке в песочнице.

Инд. работа (ФИЗО) – прыжки в длину: все дети группы.

II пол. дня: Работа с худ. литературой – отгадывание загадок.

Театр. - игр. деятельность «Мы силачи и ловкачи».

Прогулка: наблюдение за муравейником на участке.

П./ игра «Муравьишки». Самостоятельная деятельность детей на участке.

Рассматривание фотографий юных спортсменов.

Игры со спортивным инвентарём «Серсо», «Мини волейбол», «Хоккей на траве», «Кегельбан».

августа

5 день – ДЕНЬ МАСТЕРОВ.

I пол. дня: Актив. общения (реш. проб. сит.) «Я бы построил…».

Конкурс «ГОРОД МАСТЕРОВ» (для детей младшей группы).

Инд. работа (ФИЗО) – перебрасывание мяча через сетку: все дети группы.

Д./ игра (ООМ) «Что сначала, что потом».

Прогулка: наблюдение (жив.) за рыжим котом (греется на солнышке).

П./ игры «Мышеловка», «Кот и воробушки».

Инд. работа (ФИЗО) – Леша, Гоша, Денис.

Труд подгруппой – рыхление, полив цветов.

II пол. дня: Инд. работа (фон. слух) «Поймай звук»: все дети группы.

Хоз.- быт. труд: наведение порядка в конструкторе.

Д./ игра «Найди такой же». Прогулка: наблюдение за закрывающимися бутонами цветов. П./ игра «Сделай фигуру».

Самостоятельная деятельность детей на участке.

Делаем друг другу подарки «Мы дизайнеры».

Игры с разными видами конструктора, настольно – печатными играми, кукольного театра на выбор детей.

Тематический план на август 2017 года. Тема недели «До свидания, лето!».

августа

1 день – «С ДНЁМ РОЖДЕНИЯ РЕБЯТ, ПОЗДРАВЛЯЕТ ДЕТСКИЙ САД!».

I пол. дня: Беседа (соц. нрав. восп.) «Уроки вежливости».

П./игра «Мы весёлые ребята».

Мероприятия: «МИСС ДЮЙМОВОЧКА» и «РЫЦАРСКИЙ ТУРНИР».

Прогулка: наблюдение (погода) – общая характеристика погоды.

П./игры «Ищем палочку», «Колечко».

Колл. труд – наведение порядка в шкафчиках с одеждой.

Инд. работа (ФИЗО) – прыжки на одной ноге: Влад, Максим И.

II пол. дня: Беседа (ОБЖ, личн. опыт) «Безопасная игрушка».

П./игра «Карусель».

Прогулка: наблюдение за вечерним небом. П./ игра «Бегущие облака».

Самостоятельная деятельность детей на участке.

Рисуем рисунки и дарим их именинникам.

Хороводы для именинников и детская дискотека.

2 день - ДЕНЬ ЛЕТНИХ ЦВЕТОВ.

I пол. дня: Сост. рассказа по картине «Цветы лета».

Д./ игра (ФЭМП) «Найди свой домик». С./ р. игра «Садовник».

Инд. работа (ММР) – выкладывание цветов из мозаики: Федя, Валентин.

Выставка «МОИ ЛЮБИМЫЕ ЦВЕТЫ».

Прогулка: наблюдение (нежив. природа) за лужами летом.

П./ игры «Садовник», «Испорченный телефон».

Инд. работа (ФИЗО)

Труд. поручения – полив цветов на клумбе.

II пол. дня: С./ ролевая игра «Цветочный магазин».

Работа с худ. литературой – отгадывание загадок о цветах.

Прогулка: наблюдение за цветами на клумбе. П./ игра «Садовник».

Самостоятельная деятельность детей на участке.

Рассматривание альбома «Полевые и садовые летние цветы».

Изготовление цветов из бумаги способом оригами.

Обведение по трафаретам «Полевые цветы» и «Садовые цветы» и раскрашивание рисунков.

3 день – ДЕНЬ ПРОЩАНИЯ С ЛЕТОМ

I пол. дня: Набл. и труд в уголке природы

Беседа «Чем запомнилось лето».

Д./ игра (ОМ) «Назови вежливое слово».

П./ игра

Музыкально – спортивный праздник «До свидания, лето! »

Прогулка: наблюдение (растения) – Наблюдение за бабочками: красивые, питаются сладким соком цветов - нектаром. Яркая окраска бабочек - это защита.

П./ игры «Картошка», «Удочка». Инд. работа (ФИЗО)

II «Лохматый пес»

Конструирование и обыгрывание построек.

Заучивание стихотворения «Солнце» К. Кубилинскаса.

Д./ игра «Звуки лета». Прогулка: наблюдение за тенью.

П./ игра «Плетень». Самостоятельная деятельность детей на участке.

Рисование на тему «Если добрым быть».

Прослушивание детских песен.

Корректирующие игры по желанию.

4 день - ДЕНЬ ВЗРОСЛЕНИЯ.

I пол. дня: Сост. рассказа из личн. опыта «Когда я стану взрослым…».

Инд. работа (ММР) –

«День взросления» - досуг с участием родителей.

Прогулка: наблюдение (труд взрослых) за работой грузчиков.

(на веранде) .

Инд. работа (ФИЗО) – упражнения на равновесие: все дети группы.

II «Мамины помощники».

Инд. работа (ФЭМП) – прямой счёт до 20: все дети группы.

П./ игра (народная) «». Прогулка: наблюдение за лужами после дождя.

П./ игры «Не оставайся на полу», «Тише едешь, дальше будешь».

Самостоятельная деятельность детей на участке.

Настольно – печатные игры, игры со строительным материалом по желанию детей.

Рисование, лепка из пластилина по желанию детей.

5 день – ДЕНЬ ЗДОРОВЬЯ.

I пол. дня: Акт. общения (реш. проб. сит.) «Чем нас закаляет лето?».

Раз. игры (псих. проц.) «Тело человека».

Худ. литература - «Уроки Айболита» К. Т. Зайцев.

Инд. работа (ФИЗО) – отбивание мяча о пол: Артем, Саша.

Д./ игра (ОМ) «Мой день» (режим дня).

Развлечение «МЫ СИЛЬНЫЕ, ЛОВКИЕ, ВЫНОСЛИВЫЕ».

Прогулка: наблюдение (птицы) за воронами (повадки, оперение).

П./ игры «С кочки на кочку», «Съедобное - несъедобное».

Инд. работа (ФИЗО) – пронести мешочек на голове: все дети группы.

Труд подгруппой – вымыть и просушить выносной материал.

II пол. дня: Инд. работа (фон. слух) «Какой звук пропал в слове?».

Хоз. - быт. труд – помочь вымыть пластмассовый конструктор.

Д./ игра Моё тело». Прогулка: наблюдение за транспортом на дороге.

П./ игра «Весёлые автомобильчики».

Самостоятельная деятельность детей на участке.

Рассматривание иллюстраций, фотографий, картин о здоровье.

Сюжетно – ролевые игры «Больница», «Скорая помощь», «Служба спасения».

Рисование по сказке К. Чуковского «Мойдодыр».

Тематический план на август 2017 года. Тема недели «Познание"

1 день – «ДЕНЬ БУМАГИ»

I пол. дня: Познавательно-исследовательская деятельность «Качества и свойства бумаги»

П./игра «Мы весёлые ребята». Мероприятия: "Красота тела и души" Прогулка: наблюдение (погода) – Предложить послушать звуки природы. Попробовать определить их источник, попытаться воспроизвести услышанные звуки. П./игры «Кто быстрее найдет», «Третий лишний» Колл. труд – наведение порядка в шкафчиках с одеждой. Инд. работа (ФИЗО) – прыжки на одной ноге: Валентин, Соня. II пол. дня: Беседа (ОБЖ, личн. опыт) « Будем стройные и красивые» П./игра «Карусель». Прогулка: наблюдение за вечерним небом. П./ игра «Бегущие облака». Самостоятельная деятельность детей на участке.

Бумажный бум – поделки из бумаги.

Игры в уголке «Театр» с разными видами театра по желанию детей.

Игры со спортивным инвентарем.

2 день - « ДЕНЬ МЕТАЛЛА»

I пол. дня: Исследовательско – экспериментальная деятельность «Качества и свойства металла»

Д./ игра «Найди предмет», «Угадай на ощупь»

С./ р. игра «Кем я горжусь».

Инд. работа (ММР) – Знакомство с профессией кузнеца, чья деятельность связана с металлом.

Прогулка: наблюдение (нежив. природа) Наблюдение за участком после дождя: деревья мокрые, листья повисли, большие лужи, потемневшие скамейки.

П./ игры «Испорченный телефон», «Поймай»

Инд. работа (ФИЗО) – метание мяча в цель: все дети группа.

Труд. поручения – полив цветов на клумбе.

II пол. дня: С./ ролевая игра «Полет в космос».

Работа с худ. литературой – отгадывание загадок о предметах из металла.

Прогулка: наблюдение за цветами на клумбе. П./ игра «Раз, два, три».

Самостоятельная деятельность детей на участке.

Опыты с магнитом и его свойствами .

Вечер загадок с Самоделкиным (загадки о металлических предметах: иголка, гвоздь, спицы, утюг, молоток и др.)

Обведение по трафаретам и раскрашивание рисунков.

Игры на металлофоне .

3 день – « ДЕНЬ РЕЗИНЫ»

I пол. дня: Набл. и труд в уголке природы – полив и опрыскивание растений.

Беседа Исследовательско-экспериментальная деятельность «Качества и свойства резины».

Д./ игра (ОМ) «Признаки лета». П./ игра «Добеги до дерева и обратно».

Прогулка: наблюдение (растения) – наблюдение за деревьями в уголке леса.

П./ игры Игры – аттракционы с шарами, мячом и др.

Инд. работа (ФИЗО) – ходьба по гимнастической скамейке: все дети группы.

II пол. дня: Муз. - разв. игра (хоровод, пение) «Гори, гори ясно…».

Конструирование и обыгрывание построек.

Заучивание стихотворения «Солнце» К. Кубилинскаса.

Д./ игра «Звуки лета». Прогулка: наблюдение за тенью. П./ игра «Плетень». Самостоятельная деятельность детей на участке.

Поделки из воздушных шаров

Рисунки на воздушных шарах

Прослушивание детских песен о лете.

4 день – «ДЕНЬ ЮНОГО СЛЕДОПЫТА»

I пол. дня: Опыты: «О свойствах воды», «Прозрачное – не прозрачное», «Воздух и вода»

Инд. работа (ММР) – работа с мозаикой по схеме: Катя, Федя.

Рисование нетрадиционными способами (появление ранее нанесенного свечой рисунка).

Прогулка: наблюдение (труд взрослых) Наблюдение за погодой: отметить, что лето близиться к концу, поэтому по утрам все чаще стоит туман.

Игры с выносным материалом на участке в песочнице (на веранде) .

Инд. работа (ФИЗО) – упражнения со скакалкой.

II пол. дня: Театр. игр. деятельность «Помощники».

Инд. работа (ФЭМП) – разукрашиваем раскраски.

П./ игра (народная) «Найди свой цвет», «Прятки», «Найди флажок»

Прогулка: наблюдение за лужами после дождя.

Самостоятельная деятельность детей на участке.

Игры с элементами ориентирования «Кладоискатели»

Отгадывание лабиринтов, расшифровка карт, головоломок.

Чтение художественной литературы