Кратковременный проект для детей первой младшей группы. Краткосрочный проект в первой младшей группе «Самый лучший папа. Остановка «Ф Р А Н Ц И Я»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №99 общеразвивающего вида» г. Сыктывкара
(МАДОУ «Детский сад№99» г. Сыктывкара)
Конспект
Краткосрочный проект в первой младшей группе «Водичка»
Воспитатель.
Елфимова Е. А.
г. Сыктывкар 2017
Актуальность проекта .
В наше время основная масса людей сосредоточилась в городах и потеряла связь с природой. В итоге изменилось их поведение: люди стали брать от природы все, ничего не давая ей взамен. Человек не «чувствует» природы, не контактирует с ней. Поэтому в последнее время возрос интерес к экологии и экологическому воспитанию в образовательных учреждениях. Человек – часть природы: он не может жить вне неё, не может нарушать законы, по которым существует окружающий мир.
Проект направлен на закрепление и углубление знаний детей о свойствах воды. В ходе проекта дети узнают о том , что вода находится вокруг нас независимо от времени года в разном состоянии (снег, град, туман, дождь, лед) . Дошкольники узнают, что вода необходима для всего живого мира (человека, животных, птиц, рыб, растений) .
Цель : Начальное формирование экологической культуры ребенка
Задачи : 1) Учить детей бережно относится к воде, экономить воду.
2) Дать представление какую роль играет вода в жизни человека.
3) Показать детям, что вода бывает разной (твёрдой, тёплой, холодной) .
Ожидаемый результат :
Развитие у детей навыков экспериментирования и исследования, систематизирование знаний детей в опытах.
Этапы проекта:
I. Подготовительный этап.
1. Изготовление атрибута к играм и непосредственной образовательной деятельности;
3. Подбор материала для практических игр и занятий;
4. Подбор литературы: стихи о воде, потешки;
5. Подбор игр с водой, составление плана мероприятий.
II. Практическая работа.
Игры с водой : «Кораблики» , «Весёлые пузыри» , «Ловим рыбку» , «Тонет, не тонет» , «Лейся, водичка » , «Разноцветная водичка » .
Интегрированное занятие «Девочка чумазая».
3. Наблюдение : «Снежок тает» .
4. Опыт : «Цветочки тоже хотят пить» .
5. Подвижные игры : «Солнышко и дождик» , «Через ручеек».
6. Рисование : «Весёлые капельки» , «Волны» .
7. Беседы с детьми :
Для чего нужна вода?
Как можно экономить воду?
Какая вода бывает?
8. Слушание стихов и потешек о воде.
III. Итог проекта .
Создание презентации по проекту.
Конспект занятия по развитию речи в 1 младшей группе.
Тема: «Водичка»
Форма совместной деятельности : интегрированное занятие.
Форма организации : коллективная, индивидуальная.
Учебно-методический комплект : примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»
Средства :
Зрительный ряд : капелька из картона, два таза с водой, мыло, полотенце
Музыкальный ряд : шум дождя.
Предварительная работа : Разучивание потешек, чтение отрывков из стихотворения К. Чуковского «Мойдодыр» , проведение подвижных игр.
Цель : достижение образовательных результатов в соответствии с ФГОСДО.
Задачи : Образовательные :
Учить правильно, называть предметы гигиены.
Расширять и уточнять словарь по теме (мыло, мыльница, мыть, намыливать, вытирать, теплая, холодная, горячая.) .
Развивающие :
Активизировать в речи детей слова, обозначающие действие.
Развитие общей моторики;
Воспитательные :
Создание условий для позитивных, доброжелательных отношений между детьми;
Воспитание культурно гигиенических навыков;
Ход занятия.
Воспитатель : Ребята, посмотрите друг другу в глазки и подарите свою самую очаровательную улыбку.
Посмотрите, кто пришёл к нам сегодня в гости? Показывает капельку воды (из картона) . Что это? (капелька) . Правильно, капелька принесла нам что – то интересное, что это?
Открывает два таза с водой.
Потрогайте воду, какая она? (горячая и холодная) .
Капелька хочет услышать от вас, какую пользу приносит вода.
Скажите, что нужно сделать, что бы посуда стала чистой? Чтобы пол был чистым? Чтобы одежда была чистая? Что нам для этого нужно?
Для чего нам нужна вода? (ответы детей) .
Стук в дверь, входит чумазая девочка.
Ой, ребята, посмотрите, кто к нам пришёл. Девочка как тебя зовут? Почему ты такая чумазая? «Ты чернее трубочиста, полюбуйся на себя…» Ребята, а вы бы хотели бы поиграть с такой грязнулей? (нет)
Я думаю, что никто не захочет. А чтобы Лена стала такой же чистой, как вы, что она должна сделать? (Умыться)
Правильно! Но у нас только очень холодная и очень горячая вода. Что же делать? (смешать воду) .
Если мы смешаем горячую и холодную воду, какая вода получится? (тёплая)
Прежде чем взять мыло. Что должна сделать Лена (засучить рукава) .
Лена подворачивает рукава и берет мыло.
Что взяла Лена? Что она делает? Какие руки стали у Лены? Что нужно сделать, чтобы смыть мыло?
Хлюп, хлюп ручкам
Полон пены таз.
Ты не трогай, Леночка,
Мыльной ручкой глаз.
А теперь что нужно сделать Лене? (умыть лицо)
Водичка , водичка ,
Умой Лене личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
Лена берёт полотенце и вытирается. Воспитатель вместе с детьми проговаривает строчки стихотворения:
Надо, надо умываться
По утрам и вечерам,
А нечистым трубочистам
Стыд и срам!
Стыд и срам!
Теперь Лена вам нравится? Можно с ней и поиграть.
Дети садятся на стульчики.
Воспитатель : ребята, давайте вспомним, какая к нам Лена пришла. Что Лена делала? Чем умывалась? Для чего ещё нам нужна вода?
Ребята, за то, что вы поиграли и всё про воду рассказали, Лена подарит вам подарочки (мыльные пузыри) . Чтобы вы играли, пузыри надували, и умываться не забывали. Будьте всегда чистыми и аккуратными.
Конспект развлечения по опытно – экспериментальной деятельности.
Тема: «Чудесная водичка » .
Форма совместной деятельности: игровая, опытно – экспериментальная.
Форма организации: коллективная, индивидуальная.
Учебно-методический комплект: примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» , под редакцией Н. Е. Вераксы.
Средства :
Зрительный ряд : снег, вода, «Игры с водой для детей 2 – 3 лет» .
Раздаточный материал : карзинка, капсулы киндера, 2-ложки, ведёрки на каждого ребёнка.
Предварительная работа : игры с водой; знакомство с такими понятиями, как тёплая, холодная и горячая вода; изучение свойств воды – течёт, мокрая, прозрачная, не имеет формы.
Цель : Достижение образовательных результатов в соответствии с ФГОСДО.
Задачи : Образовательные :
Уточнение, расширение и активизация словаря у детей по теме «вода» ;
Изучение состояний воды (твердая, жидкая) ;
Показать разнообразные способы организации досуга детей, используя игры с водой;
Закрепления знания жёлтого, оранжевого, красного и зеленого цвета.
Развивающие :
Развитие мелкой моторики детей;
Развитие познавательных интересов.
Воспитательные :
Создание условий для позитивных, доброжелательных отношений между детьми;
Воспитание бережного отношения к воде.
Ход мероприятия.
Воспитатель предлагает детям сесть полукругом. Посмотрите, ребята, к нам приходила капелька, она оставила для нас подарок, что это?
Воспитатель : потрогайте снег, какой он? А вы знаете, из чего состоит снег? Давайте проверим. Поставим его на батарею. Здесь будет происходить интересное превращение.
А мы с вами поиграем пока водичкой .
Игра «Рыбаки» . В тазу налита вода, дети высыпают туда капсулы оранжевого и жёлтого цвета. Дети делятся на две команды : оранжевые и жёлтые. На команду даётся одна ложка. По очереди дети вылавливают ложкой капсулу и относят в ложке в приготовленное (ведёрко) я взяла корзинку. Побеждает команда быстрее «поймавшая» всех «рыбок» .
Воспитатель : все ребята молодцы! Победила дружба.
Воспитатель предлагает детям цветную водичку (окрашена гуашью) на выбор. Дети должны взять воду пипеткой.
Давайте посмотрим, что стало со снегом. Во что он превратился? Какой он был сначала? Какой стал сейчас? Из чего состоит снег?
Воспитатель: правильно из воды.
Транскрипт
1 Краткосрочный проект 1 младшая группа «Колобок»
2 Актуальность Особую роль в развитии речи детей играет детская художественная литература. При восприятии литературного произведения малыши переживают все что происходит с героем, они вместе с ним радуются, грустят и сопереживают. Для возраста детей 2-3 лет характерна тяга к ритмически организованному складу речи, звучным ритмам и рифмам, выразительной интонации, т.е к поэзии.
3 Разучивание стихов и многократное их повторение способствует расширению кругозора, развивается память, мышление, формируется культурный уровень маленького человечка. Стихи А.Барто легко читаются и легко запоминаются, а по интонации очень близки к детской речи легко и весело выговариваются, поэтому знакомство с произведениями А.Барто особенно актуально для детей раннего возраста
4 Тип проекта: познавательно-речевой Вид проекта: краткосрочный (5 дней) Участники проекта: Дети, воспитатели, родители воспитанников.
5 Цель проекта Знакомство детей со стихотворениями А.Барто «Наша Таня», «Грузовик» «Самолет», «Зайка», «Мишка» через организацию различных видов детской деятельности: игровой, познавательной, экспериментальной, двигательной, продуктивной.
6 Задачи проекта Развивать познавательную и речевую активность детей. Совершенствовать понимание речи взрослого, умение отвечать на вопросы. Воспитывать чувство сопереживания, желание помочь тому, кто нуждается в помощи. Формировать бережное отношение к игрушкам. Привлечь родителей воспитанников к сотрудничеству
7 1 этап- подготовительный 1.Составление плана работы по реализации проекта; 2.Создание игровой мотивации, подбор стихотворении А.Барто; 3. Подбор игрушек к инсценировке стихов; 4.Подготовка консультации для родителей: «Развитие речи детей в первой младшей группе». «Обогащение словаря ребенка в домашних условиях».
8 2 этап-основной Ежедневное проведение организованной деятельности по запланированным темам Выставка детских работ: Дорога для грузовика,»морковка для зайки». Оформление выставки по стихам А. Л. Барто «Игрушки»; Разучивание пальчиковых игр.
9 3 этап-заключительный 1.Итоговая образовательная деятельность по теме: «Игрушки» 3. Оформление выставки родителей на тему: Игрушки»А.Барто Презентация проекта.
10 Основные формы реализации проекта Познавательно речевая деятельность: Исследовательская деятельность Чтение стихов, заучивание наизусть. Игровая деятельность: Сюжетно - ролевые, подвижные, пальчиковые игры. Продуктивная деятельность: Рисование, лепка, конструирование Работа с родителями: Заучивание дома с детьми стихотворений А.Барто «Игрушки» Знакомство с творчеством А.Л. Барто.
11 Основной этап реализации проекта 1 день «Наша Таня» 1. Экспериментальная деятельность. Обследование мяча «тонет не тонет». 2. Чтение и обыгрывание стихотворения. А. Барто «Наша Таня». 3. Игра с куклой «Угостим куклу чаем» 4. Подвижная игра «Прокати мяч через ворота»
12 «Тонет-не тонет» Цель: Изучить и уточнить свойства мяча и его форму, обогатить словарь ребенка словами круглый, тонет, катится.
13 Познавательно-речевая деятельность «Наша Таня» Цель: Ознакомить со стихотворением, развивать наблюдательность, способность сравнивать, активизировать речевую активность, обогатить детский словарь словами «грустная, печальная, веселая», побуждать детей к участию в беседе и к связным высказываниям
14 «Угостим куклу чаем» Цель: Развивать коммуникативные навыки детей через игровую деятельность, развивать эмоциональную отзывчивость, сопереживание
15 «Прокати мяч через ворота» Цель: Развивать коммуникативные навыки, умение катать мяч, создавать радостное настроение
16 2 день «Машина» 1. Обследование машины. 2.Чтение и обыгрывание стихотворения А. Барто «Грузовик». 3. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». 4. Рисование «Дорога для грузовика».
17 «Обследование грузовика» Цель: Уточнить название частей, автомобиля, его свойства
18 Познавательно-речевая деятельность «Грузовик» Цель: Ознакомить со стихотворением, формировать умение составлять предложения по картине о конкретном предмете, развивать наблюдательность, обогатить детский словарь словами: грузовик, сердитый, спрыгнул, побуждать детей к участию в беседе и к связным высказываниям
19 «Дорога для грузовика» Цель: Продолжать учить рисовать прямые линии, учить пользоваться кисточкой
20 3 день «Самолеты» 1. Обследование самолета. 2. Чтение и обыгрывание стихотворения А. Барто «Самолет». 3. Подвижная игра «Самолеты»
21 Обследование самолета Цель: Уточнить название частей самолета и его свойства, предназначение Подвижная игра Самолеты»
22 Познавательно-речевая деятельность«самолет» Цель: Ознакомить со стихотворением формировать умение составлять предложения по картине о конкретном предмете, развивать наблюдательность, обогатить детский словарь словами: летит, крыло, приземлился, развивать артикуляционный аппарат
23 4 день «Зайка» 1. Обследование зайки. 2. Чтение и обыгрывание стихотворения А. Барто «Зайка». 3. Подвижная игра «Зайка серенький сидит и ушами шевелит». 4.Лепка «Морковка для зайки».
24 Обследование Зайки Цель: Уточнить название частей тела зайки, свойства, мягкий, пушистый
25 Познавательно-речевая деятельность «Зайка» Цель: Ознакомить со стихотворением формировать умение составлять предложения по картине о конкретном предмете, развивать наблюдательность, обогатить детский словарь словами: плачет, грустный, мокрый, холодно, развивать артикуляционный аппарат
26 Лепка «Морковка для Зайки» Цель: Закрепить умение раскатывать пластилин между руками, вызвать эмоциональную отзывчивость
27 5 день «Мишка» 1. Обследование мишки. 2. Чтение и обыгрывание стихотворения А. Барто «Уронили мишку на пол». 3. Подвижная игра «У медведя во бору». 4. Лепка «Ягоды для Мишки»
28 Познавательно-речевая деятельность «Уронили Мишку на пол» Цель: Ознакомить со стихотворением формировать умение составлять предложения по картине о конкретном предмете, развивать наблюдательность, обогатить детский словарь словами: плачет, грустный, пришить, любит побуждать детей к участию в беседе и к связным высказываниям
29 «У медведя во бору» Цель: развивать у детей скорости реакции на словесный сигнал, развитие внимания, упражнение в беге
30 Заключительный этап ННОД «Игрушки в гостях у ребят»
31 Цель: Закрепить знакомство детей со стихотворениями, побуждать понимать речь взрослого и активно реагировать на нее. Развивать речевую активность и рассказывать стихи вместе с воспитателем, создать радостно настроение.
34 Цель: развивать совместное творчество детей и родителей, побуждать к активному участию в жизни детского сада
38 выводы 1. Тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей младшего возраста и объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды их деятельности (игровую, познавательную, художественно-речевую. 3. Возросла речевая активность детей, что положительно повлияло на самостоятельную игровую деятельность, дети пытаются осуществлять ролевой диалог; 4. Считаем, что удалось достигнуть хороших результатов взаимодействия педагог - родители. Родители принимали активное участие в реализации проекта.
39 Спасибо за внимание
Краткосрочный проект Во второй младшей группе ТЕМА: «ИГРУШКИ» Воспитатель: Попова И.В. Тип проекта: исследовательско творческий Вид проекта: краткосрочный Участники проекта: Дети 4 лет, педагоги. Актуальность
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 18 «Солнышко» Проект А.Барто «Игрушки» Автор проекта: воспитатель первой младшей группы «Гномики» Иванова Мария Сергеевна Вид
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Вязьма-Брянский детский сад «Солнышко» Краткосрочный проект в первой младшей группе ТЕМА: «ИГРУШКИ» Воспитатели: Соболь Э.Г. Симонова Л.Н.
Методическая разработка Исследовательско - творческий проект для младшей группы «Книга игрушек». Новичкова Ю.В. Воспитатель ГБОУ СОШ 224 В дошкольном возрасте игра - ведущий вид деятельности детей. Ребенок
Комитет по образованию Администрации Городского округа Подольск Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 62 «Снежинка» Творческий проект в первой младшей группе «Игрушки» Подготовила
Презентация проекта «Первые стихи» по произведениям А.Л. Барто 1-2 младшая группа «Кроха» Руководитель проекта Методист: Кудрявцева А.П. Участники проекта: воспитатели группы: Истепанова Ж.А., Алхасова
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида 3 г. Ардон Исследовательско - творческий проект во 2 младшей группе «б» «Книга игрушек» Выполнила: воспитатель
Структурное подразделение детский сад муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы 1 г.чулыма Творческий проект в подготовительной к школе группе Воспитатель
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 14 «Рябинушка» Опыт работы по теме: Мир поэзии для детей Зуева Светлана Яковлевна, воспитатель МКДОУ «Детский сад 14 «Рябинушка»
Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение детский сад 31 Экологический проект в младшей группе Тема: «Обитатели нашего леса» Подготовила: воспитатель 1-й категории Козельская Ирина Ивановна г. Тверь
ПРОЕКТ «Любимые игрушки» по произведениям А.Л. Барто 2 младшая группа «Звѐздочка» Руководитель проекта Методист: Кудрявцева А.П. Участники проекта: воспитатель группы Чеченова Р.М. Дети и родители. «Привить
Комитет по образованию Администрации Г.о Подольск Муниципальное Дошкольное Общеобразовательное Учреждение Детский сад 57 «Ладушки» Проект «Путешествие по произведениям Агнии Барто» Разработали воспитатели:
Проект «Первые стихи» по творчеству А. Л. Барто Актуальность проекта: Прошло уже много лет со дня рождения всеми любимой поэтессы Агнии Львовны Барто, а стихи ее до сих пор помнят и знают все: дети, их
Проектная деятельность во второй младшей группе. Познавательноисследовательский проект «Жить нельзя нам без воды» Возраст: вторая младшая группа. Актуальность разработки и реализации проекта: Воспитывать
Подготовила: Мальцева О.Я. Воспитатель 2 младшей группы 3 «Гномики» г. Нефтеюганск 2016 год Вид проекта: информационно-творческий, коллективный. Участники проекта: воспитатели второй младшей группы, дети,
Государственное бюджетное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад 49 Колпинского района города Санкт-Петербурга Познавательно исследовательско-творческий проект «Первые весенние цветы»
Выполнила: Дрожинская М. М. Воспитатель 2 ой младшей группы 2017г. Вид проекта: Творческо-игровой, краткосрочный. Цель: Знакомство детей с обобщающим понятием «игрушки»; формирование знаний о свойствах,
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 75 «Лебедушка» Проект На тему: «В стране вежливых слов и добрых поступков» (средняя группа). Воспитатель: Занина Т.В. Проект в
Содержание 1. Актуальность проекта 2. Тип проекта 3. Состав участников проекта 4. Срок реализации проекта 5. Продолжительность проекта 6. Цель и задачи 7. Интеграция образовательных областей (Схема 2)
Проект: «Зимующие птицы» «Так и живут бок о бок птицы и люди, часто не обращая внимания друг на друга, иногда ссорясь,иногда радуясь друг другу, как члены одной большой семьи. Кто из них кому больше нужен-
Педагогический проект «Знакомство детей с творчеством С.Я.Маршака» Старше-подготовительная группа 3 ГБОУ Лицей 1451 Дошкольное отделение 2 Воспитатель Козлова Н.И. Актуальность проблемы: Современные родители
Экологический проект «Покормим птичек невеличек» (Для первой младшей группы) Актуальность На сегодняшней день, одна из проблем социума это низкая культура людей. Проявление нравственности, моральных качеств
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 52 Фрунзенского района Санкт-Петербурга. Агния Барто. Стихи детям. Информационный, творческий среднесрочный групповой проект
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 48 «Росток» Познавательно - творческий проект «Разноцветные сказки» (группа старшего дошкольного возраста) Автор составитель: Черноусова
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 234» комбинированного вида Воспитатель 5 группы: Андросова Елена Михайловна Фирсова Ирина Тахировна ПРОЕКТ «В гостях у сказки»
ДОУ «Детский сад 4 «Калинка» Проект Веселые матрешки Подготовила воспитатель: Иванова Анжелика Петровна Волжск 2016г. Тип проекта: познавательно-игровой. Вид проекта: творческий. Участники проекта: воспитатели,
Проект «Зимушка-зима!» средняя группа «Б» Подготовили: Асташенкова А.А., Сапунова Т.И. -воспитатели МДОУ «Детский сад 2 г. Белый Вид проекта: краткосрочный (с 1.12.2015.по 15. 01.2016г.) Участники проекта:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 8 «СОЛНЫШКО» Проект Разработала: Андрес Ольга Николаевна воспитатель младшей разновозрастной группы «Солнышко» 2015 год Что такое
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей 30 «Крепыш» Познавательно-творческий
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 97 комбинированного вида» Проект по познавательному развитию во второй младшей группе 13 «Птицы нашего участка» Воспитатель: Мадяева Н.А.
МБУ детский сад 153 «Олеся» Конспект образовательной деятельности «Уронили мишку на пол» первая младшая группа Воспитатель Мальцева Н. В. г. Тольятти, 2015 Задачи: Познавательное развитие. Закрепить знания
Проект «Зимующие птицы» АКТУАЛЬНОСТЬ В холодное время года перед зимующими птицами встают жизненно важные вопросы: как прокормиться. Доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает.
Проект «Моя любимая игрушка» Информационная карта проекта: Тип проекта: творческий, групповой. Продолжительность проекта: краткосрочный (2 недели). Участники проекта: дети, воспитатели, родители. Возраст
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГБОУ СОШ 2035 ДО Проект «Такая разная вода». Разработчики: Воспитатели группы 10СП Агагулян Н. Ф. Виноградова А.Ю. г.москва.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 11 «Машенька» Краткосрочный проект «Знакомство с творчеством С. Я. Маршака детей дошкольного возраста» Составила воспитатель Шардакова
Проект как форма планирования образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста на примере образовательного проекта по социально коммуникативному развитию Выполнил: воспитатель МБДОУ
Презентация «Кто- кто в теремочке живёт?» Выполнила воспитатель МБДОУ 1п.Жешарт Маринеску Светлана Андреевна. Паспорт проекта: Вид: творческий Продолжительность: краткосрочный(с1-5 февраля) Участники проекта:
ВТОРНИК ПОНЕДЕЛЬНИК Ежедневно: 1. Утренняя гимнастика 2. Ходьба по дорожкам здоровья 1. навыка общения ребёнка с взрослым: - наблюдение за общением родителей и ребёнка (1)* - индивидуальные беседы с родителями
Тема недели: «Сказки». Тема НОД: «Русская народная сказка «Колобок». Направления развития: речевое направление развития дошкольников, художественно-эстетическое направление развития дошкольников Возраст
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 1 комбинированного вида Разработка, реализация и представление проекта во второй младшей группе: «Моя любимая игрушка» Кольцово
Проект «Хорошая книга наш друг» Старший дошкольный возраст Срок реализации: 2 недели. Актуальность проекта: Проблема чтения сейчас самая острая в нашей стране. Как приобщить ребенка к чтению? Как научить
Ирина Роговская
Краткосрочный проект в первой младшей группе «Самый лучший папа»
Краткосрочный проект в первой младшей группе
Тема : «Самый лучший папа »
Вид проекта : творческо - информационный
Продолжительность : одна неделя
Участники : дети, воспитатели, родители воспитанников.
Образовательные области : коммуникация, социализация, художественная литература, художественное творчество, физическая культура, труд, музыка.
Целепологание
Актуальность темы :
Проблема нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста, является одной из первостепенных для современного общества.
В настоящее время воспитание патриотизма, гражданственности – достаточно трудная задача, решение которой требует терпения и такта. Подчас в современных семьях подобные вопросы не считаются важными и заслуживающими должного внимания.
Этот проект является отличной возможностью вызвать у детей первой младшей группы чувство гордости своими отцами. Дать элементарные знания об армии, о военных.
Цели проекта :
воспитывать чувство гордости своими отцами;
вызвать у детей желание подражать папам в их добрых делах ;
знакомить детей с традицией празднования Дня защитника Отечества;
эмоционально сблизить детей и родителей в совместной творческой и двигательной деятельности;
формировать у родителей стремление оказывать посильную помощь ДОУ.
Задачи проекта :
коммуникация :
развивать желание вступать в контакт с окружающими, выражать свои мысли, чувства, впечатления, используя речевые средства;
обогащать словарь детей за счет расширения представлений о Российской Армии;
побуждать детей использовать дружелюбный, спокойный тон общения со взрослыми и сверстниками;
социализация :
способствовать эмоциональному сближению детей и родителей;
расширять игровой опыт детей знаниями о труде отцов, об их службе в армии;
художественная литература :
обогащать «читательский» опыт (опыт слушателя) за счет рассказов, стихотворений об армии;
способствовать запоминанию и эмоциональному рассказыванию стихотворений о папах , армии;
художественное творчество :
развивать умение создавать простые изображения доступным детям способом (рисование) ;
формировать опыт совместной со взрослым деятельности (сотворчество) ;
физическая культура :
развивать физические качества : ловкость, быстроту, координацию движений;
воспитывать в детях смелость, волю в преодолении препятствий;
труд :
расширять представления детей о труде взрослых – пап;
дать элементарные представления о военных профессиях;
музыка :
развивать интерес и любовь к музыке, музыкальную отзывчивость;
формировать умение сочетать движения с музыкой;
формировать певческие навыки, путем разучивания песен.
Разработка проекта
1. Подобрать методическую, художественную литературу и иллюстрационный материал по тематике проекта .
2. Подобрать и продумать дидактические, сюжетно - ролевые игры.
3. Продумывание творческих заданий для детей и их пап.
4. Разработка сценария совместного развлечения.
Реализация проекта
Игровая деятельность :
Дидактическая игра : «Назови, что покажу» .
Сюжетно – ролевая игра : «Семья» , «Шоферы» .
Строительная игра : «Гараж для машины» .
Пальчиковая игра : «Моя семья» .
Коммуникативная деятельность :
Беседы : «Я и мой папа » , «Папы – вы наши помощники» , «Мой папа самый лучший » .
Развивающие игры, направленные на расширение и активизацию словаря детей : «Скажи о папе ласково» , «Папа какой ?»
Продуктивная деятельность :
Рассматривание фотографий, иллюстраций с изображением пап, военных, военной техники.
Изготовление подарка папе (рисование) .
Чтение художественной литературы :
Рассказы Л. Н. Толстого «Деду скучно было…» , «Саша был трус…» , «Сел дед пить чай…» .
Стихотворение Г. Р. Лагздынь «Мой папа военный » .
Разучивание стихотворений к празднику.
Двигательная деятельность :
Подвижные игры «Самолеты» , «Кто скорее до флажка» , «Попади в цель» .
Музыкально - художественная деятельность :
Разучивание песен «Мы солдаты» , «Как солдаты мы идем» .
Танец «Полька» .
Работа с родителями :
Стенгазета «Военный десант» .
Проведение совместного развлечения.
Предполагаемый
результат проекта .
За время реализации проекта :
у детей сформировался положительный образ отца;
дети получили элементарные знания об армии, армейской технике;
игровая деятельность обогатилась новыми сюжетами «Летчики» , «Моряки» , «Танкисты» ;
родители стали активными участниками воспитательно – образовательного процесса.
Сценарий семейного развлечения
«Юные защитники Отечества»
I младшая группа .
Образовательные области :
1. Коммуникация
2. Художественная литература
4. Физическая культура
Цель :
1. Создание веселого праздничного настроения.
2. Знакомить детей с традицией празднования Дня защитника Отечества.
3. Воспитывать патриотические чувства.
4. Развивать физические качества : ловкость, быстроту, координацию движений.
5. Воспитывать в детях смелость, волю в преодолении препятствий.
6. Способствовать эмоциональному сближению детей и родителей.
7. Побуждать детей и родителей к активному участию в мероприятии.
Предварительная работа :
1. Создание фотовыставки «Кто родину защищает…»
2. Разучивание стихов и песен.
3. Изготовление подарков папам .
Оборудование :
2 машины большие детские, 2 обруча, кубики, мячи, канат.
Ход мероприятия:
Здравствуй, праздник!
Здравствуй, славный!
Праздник Армии родной.
В этот день веселой песней
Встретим праздник мы с тобой.
Мы мальчишек поздравляем
С двадцать третьим февраля,
Всем ребятам нашим скажем
Только добрые слова.
День защитников Отечества
Отмечает вся страна.
Чтит сегодня человечество
Тех, чья слава на века!
Вы пока что дошколята,
До защитников - далековато,
Но девчонок ведь и мам
Защищать придётся вам!
Марш в сопровождении с песней «Мы Солдаты» (вместе с папами дети показывают , как надо правильно маршировать)
Ведущий Молодцы! Хорошо маршируете, как на параде.
А сейчас начинается конкурсная программа, и просим наших родителей активно в ней участвовать!
Каждый день молодого бойца начинается со строевой подготовки. Приказы старшего по званию в армии выполняются беспрекословно. Поэтому наш первый конкурс называется «Слушай мою команду!»
1 конкурс «Слушай мою команду!»
Дети с папами маршируют под музыку. Когда музыка прерывается, звучат команды : «Присесть!» , «Прыгать!» , «Хлопать!» , «Топать!» , «Встать на одну ногу!» , «Повернуться вокруг себя!» , «Крикнуть «ура!» », «Сесть на стул!» .
2 конкурс «ТУННЕЛЬ»
Родители встают друг за другом, ставят ноги на ширине плеч, а дети проползают через туннель и возвращаются.
3 конкурс «СТРЕЛКИ»
Нужно попасть мячом в обруч.
Девиз у нас один на всех :
«Не отступать назад!»
В сраженье смелых ждёт успех :
Солдат – всегда солдат.
4 конкурс «Кто быстрее?»
Папы с детьми делятся на две команды.
Две пары папа с ребенком .
Первая пара - перевозят кубики,
Вторая пара - строят гараж из этих кубиков.
Мы сегодня убедились, что вы и сильные, и ловкие, и умелые. Давайте все дружно друг другу похлопаем!
Молодцы папы! Молодцы дети!
Пусть будет мир на всей планете,
Пусть люди счастливо живут,
Пусть больше радуются дети,
Играют, танцуют и песни поют!
Срок реализации : краткосрочный (3 дня).
Тип проекта : познавательно- исследовательский.
Участники : воспитатель, дети 2-3 лет.
Цель :Начальное формирование экологической культуры ребенка
Задачи : учить детей бережно относится к воде, экономить воду.
Дать представление какую роль играет вода в жизни человека.
Показать детям что вода бывает разной (твёрдой, тёплой, холодной).
Используемый материал:
1. Стакан с водой (теплая, холодная);
2. Стакан со снегом;
3. Гуашь красного цвета;
4. Предварительная подготовка: чтение книг о воде (стихи, потешки, загадки о воде).
1. Подготовительный этап :
Беседа о воде .
Ребята, посмотрите на этот стакан, как вы думаете, что в нем находится?
Правильно вода. Откуда эта вода? (Из крана.)
Для чего нужна вода, как мы ее используем? (Пьем, моем руки, купаемся, стираем, моем пол, поливаем цветы.)
Значит вода полезная? И ее надо беречь? А как мы можем экономить воду? (Помыть руки и закрыть кран.)
Чтение художественной литературы:
Светлана Олегова
Кто знает, откуда берется вода?
Кто знает, откуда берется вода?
Быть может, из снега? Быть может, из льда?
А может, с подземных ключей она бьет
И всем она жизнь и цветенье дает.
Чтоб нам о воде все-при все разузнать,
Немало учебников нужно читать.
А так же различных журналов и книг,
Чтоб все ее тайны открылись нам в миг.©
Вода из-под крана
Я воду в стакан из-под крана налил.
На свет посмотрел- она очень прозрачна
Понюхал ее и немного отпил.
Нет вкуса, нет запаха. Все однозначно.
А в горном ключе если воду набрать,
На вкус она будет совсем уж иной.
Словами, пожалуй, и не передать,
Как вкусно напиться водой ключевой.
Потешки
Ой, лады, лады, лады,
Не боимся мы воды,
Чисто умываемся – вот так!
Маме улыбаемся – вот так!
Ах, вода, вода, вода!
Будем чистыми всегда!
Брызги – вправо, брызги – влево!
Мокрым стало наше тело!
Полотенчиком пушистым
Вытрем ручки очень быстро!
Пестушка
"Водичка, водичка..."
Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
2. Исследовательский этап
А вы знаете, что вода бежит не только из крана. Вы хотите узнать где еще может жить водичка. Тогда давайте оденемся и выйдем на улицу.
Ребята, посмотрите, что лежит на земле вкруг нас? (Снег.)
А вы поверите, если я скажу, что это тоже вода, только твердая. А давайте, мы с вами в этом убедимся. Для этого немного снега мы наберем в стакан и занесем в группу.
Сейчас пока снег превратится в воду, мы рассмотрим воду в другом стакане. Опустите пальчик в воду, и почувствуйте какая вода?
Какая здесь вода? (Теплая.) Значит вода может быть теплой.
А здесь какая? (Холодная.) Значит какая может быть?
А теперь давайте в эту воду добавим немного красной краски. Посмотрите вода окрасилась.
Ребята, а теперь посмотрите, что произошло с нашим снегом. (Он растаял.)
Правильно он растаял и превратился в воду. Вода была твердой, а стала жидкая.
И так, ребята, что мы с вами узнали, какая может быть вода? (Холодная, теплая, твердая, жидкая, можно покрасить воду.)
3. Заключительный этап:
А. Алиева
Капля скапелькой
слетела,
капля капельку задела,
капля с капелькой слилась,
вот и лужа налилась!
О чем этот стих? (о капельке)
А вы знаете, что капелька это тоже вода? И в луже очень много капелек.
Давайте, мы с вами нарисуем капельку?
